青蛙吃虫子课件

《青蛙吃虫子》教案《青蛙吃虫子》教案《青蛙吃虫子》教案1 教学内容：北师大版一年级数学下册教材53----54页“青蛙吃虫子”内容。

教学目的：1、知识与技能：结合生活情境，使学生学会从详细的情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。

2、数学考虑：探究并掌握两位数加、减整十数的计算方法。

3、解决问题：初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，学会提出问题与解决问题，加减法与日常生活的亲密联络，体会学习数学的乐趣。

4、情感态度：学生浸透环保和保护动物的。

教学重点：掌握两位数加、减整十数的计算方法。

教学难点：理解整十数加在十位上的算理。

教学流程：一、情景导入：师：今天我给大家带来一些客人，想知道它们是谁吗？课件出示〔小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。

〕师生边读边冲动地说出谜底是“青蛙”。

师马上予以肯定。

师：青蛙常在田里做什么？生：青蛙在田里捉虫子。

师：青蛙会吃虫子，我们应该怎样做呢？学生自由说。

〔进展环保教育和保护小动物的教育。

〕小朋友们这么有爱心，那我们一起到青蛙王国看一看。

二、探究新知。

1、出示课件师：瞧，这两只青蛙在说什么呢？生：〔大青蛙说：我吃了56只虫子。

小青蛙：我吃了30只虫子。

〕师：根据这两个数学信息，你能提出哪些数学问题？生1：两只青蛙一共吃了多少只虫子？生2：大青蛙比小青蛙多吃了几只虫子？生3：小青蛙比大青蛙少吃了几只虫？2、解决数学问题，讨论计算方法。

〔1〕师把三个问题呈如今黑板上。

〔2〕师：如今我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只虫子？你们打算怎样列式呢？生：56＋30。

师：56＋30＝？该怎样计算呢？师：请们先自己想一想，举手说一说。

全班汇报交流。

a、摆小棒，5捆加3捆是8捆，再加6根，合起来是86根。

b、从计数器上拨珠，我先拨出56，然后再在十位上拨上3个珠，这样十位上就是8个珠，个位上是6个珠，合起来就是86。

c、我们没有摆小棒也没有拨计数器，我们是这样算的：先把个位上的6＋0=6写在得数的个位上，再把十位上的5+3=8写在得数的十位上,得数就是86。

2018年5月8日
教 学 过 程
二 次 修 改
一、动画激趣
1、又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。根据动画情节，请你来提数学问题？
(1）小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜,一共拔了多少个萝卜？你会解答吗？
列式：20＋40＝60（个)
(2）小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜？
2.同学们很聪明,一下就猜对了!青蛙对我们很有用处的，青蛙吃掉害虫,就保护了庄稼。所以，青蛙是我们人类的好朋友。我们一定要保护青蛙，不能随意捕杀.这节课我们就来一起学习《青蛙吃害虫》。(板书）
［根据儿童的年龄特点，以猜谜语的形式引入，激发了学生的求知欲望，活跃了课堂气氛.同时对学生进行了人文教育.］
课题：拔萝卜( 2018 年 5 月 8 日）
主备人：彭本超 备课成员：汪亚、张初胜、徐小缓、汪文娟、俞莉莉
教学内容
《拔萝卜》
教材分析
本课是北师大小学数学一年级下册的一个教学内容，它是在学生已学会整十数的加减法及两位数加减一位数的基础上,进一步学习的两位数加减两位数不进退位的情况，并会用竖式计算，为后面的进退位的计算教学打下基础.本课的教学内容是通过“拔萝卜”这一有趣的教学情境让学生在理解图意的基础上，自己提出数学问题。学生可能会提出加法和减法的问题。教材中设计的计数单位的直观模型和计数器通常可以帮助学生探索计算过程，理解算理,同时还能帮助学生验证计算结果。教师可以先组织学生讨论如何计算加法问题,引导学生尝试用自己的方法进行计算,体现算法多样化的思想。在本课中，第一次出现竖式,教师要做适当介绍，帮助学生掌握竖式的书写格式、数位对齐及相同数位上的数相加的计算方法。
教 学 过 程
二 次 修 改
一、学前准备：

青蛙吃虫子课件范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：学生能理解青蛙捕食虫子的生态关系，掌握青蛙的基本解剖结构和生理特点。

学生能够运用观察和实验方法分析青蛙捕食行为。

情感态度：培养学生对生态系统的兴趣和保护生物多样性的责任感。

二、教学内容1. 青蛙的生态特点和生命周期。

2. 青蛙的解剖结构，特别是与其捕食行为相关的部分。

3. 青蛙捕食行为的观察和分析。

教学资源：教科书《生物》，多媒体课件，实验器材。

三、教学方法采用讲授、小组讨论、实验操作和观察分析相结合的教学方法。

通过讲解和实验，使学生理解青蛙的捕食机制，培养其观察能力和科学探究精神。

四、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过展示青蛙捕食虫子的视频引入新课。

2. 知识讲授（15分钟）：介绍青蛙的基本生态特征和生理结构。

3. 小组讨论（10分钟）：探讨青蛙捕食行为的意义和适应策略。

4. 实验演示（20分钟）：观察青蛙捕食行为，分析其解剖结构的作用。

五、课堂管理1. 学生座位安排：按小组就座，便于讨论和观察。

2. 分组策略：每组选一个组长，负责组织讨论和实验。

3. 课堂纪律：强调实验安全，遵守课堂秩序。

六、学生活动1. 观察青蛙捕食行为，记录数据。

2. 小组内分享观察结果，讨论分析。

3. 完成随堂练习，巩固知识。

七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对知识点的掌握。

3. 课后作业：检验学生对课堂内容的理解和运用。

八、作业布置1. 完成实验报告，下节课前提交。

2. 预习下一课内容，准备相关问题。

九、教学反思课后对学生的实验报告和课堂表现进行评估，了解学生对青蛙捕食行为的理解程度，针对存在的问题调整教学方法，提高教学质量。

同时，关注学生对生态保护的情感态度，引导其形成正确的价值观。

重点和难点解析1. 教学目标的设定。

2. 教学内容与教学资源的整合。

3. 教学方法的选择与应用。

4. 教学步骤的合理安排。

5. 课堂管理与学生活动的组织。

6. 教学评估的有效性。

②标声调
有 ɑ 先找 ɑ 没ɑ找o e i u 并排标在后
M
W
二、字的复习
级—急 画—话
冬—东 玩—完
有—友 只—知
同音字
雨—语 香—乡 气—汽
同—童 共—工 对—队
往—网 在—再 立—力
各—个 飞—非 常—长
名—明 道—到
生—升—声
和—合—河
向—象—像
做—坐—座
半—伴—办
每个偏旁我都
能帮它找到很 多好朋友哦！
小青蛙
河 水 / hé shuǐ qínɡ
清qīnɡ清qīn/ɡ
天t气iān
晴qì
qǐnɡ nǐ
，请qīnɡ你wā/
ài
爱护
hù
/小
xiǎo
青蛙
，
xiǎo xiǎo qīnɡ wā dà yǎn hǎo rànɡ hé miáo bù shēnɡ bìnɡ
小jin小ɡ / 青 蛙 / 大 眼 睛 。好 让 / 禾 苗 / 不 生 病 。
整体认读音节：爷、知、午、语、远、以、意、诗、是、 叶、时、园、因、石、原、爱、师、吃、只
同音字：和—合 向—像—象 同—童 他—她—它 亮—量 时—石 园—原 师—诗 做—座—坐 名—明 再—在
形声字：干—赶 早—草 工—红 人—认 亡—忙
方—放、房
马—蚂 义—蚁 王—往 火—伙
半—伴 井—进 下—虾 包—跑 青—情、请
小学语文统编一年级下册
识字3 小青蛙
知识链接
生活在水边，由蝌蚪变 成，属于两栖动物，是消灭 森林和农田害虫的能手。
朗读示范
听范读，边听边画出文中 的生字，注意生字的读音。
点击图标即可播放

2024年《青蛙吃虫子》完整版课件一、教学内容本节课选自2024年小学数学教材四年级下册第七章《几何初步知识》中的第一节数学游戏——《青蛙吃虫子》。

本节课详细内容为通过简单的几何图形认识，让学生在游戏中理解坐标系的概念，学会使用坐标系解决相关问题。

二、教学目标1. 让学生通过游戏，掌握坐标系的基本概念，能正确识别横轴和纵轴。

2. 培养学生运用坐标系解决问题的能力，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：坐标系的理解和应用。

教学重点：坐标系的概念和识别，以及在游戏中的实际运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、游戏道具（青蛙、虫子）、坐标系图纸。

2. 学具：铅笔、橡皮、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示青蛙吃虫子的游戏，引导学生关注游戏中的坐标系。

2. 教学内容讲解（15分钟）（1）介绍坐标系的概念，让学生认识横轴和纵轴。

（2）讲解如何根据坐标找到对应的位置。

3. 例题讲解（15分钟）通过游戏实例，让学生学会在坐标系中表示青蛙和虫子的位置。

4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行游戏实践，使用坐标系解决问题。

六、板书设计1. 板书坐标系的概念和结构。

2. 板书青蛙和虫子在不同坐标位置的表示方法。

七、作业设计1. 作业题目：请学生在坐标系中设计一个青蛙吃虫子的游戏，标出青蛙和虫子的初始位置。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对坐标系的理解程度，针对学生的掌握情况调整教学策略。

2. 拓展延伸：引导学生尝试在坐标系中表示其他物体，如飞机、汽车等，提高学生的空间想象力和创新能力。

同时，鼓励学生将所学知识应用于实际生活，增强学生的实践能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

3. 板书设计。

4. 作业设计。

5. 课后反思及拓展延伸。

小学数学北师大版一年级下册
青蛙吃虫子
情境导入
我吃了56只虫子。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我吃了30只虫子。
你能提出什么数学问题？
新知探究
我吃了56只虫子。
我吃了30只虫子。
两只青蛙一共吃了多少只虫子？
新知探究
两只青蛙一共吃了多少只虫子？ 56＋30＝（ 86 ）只
5个十加3个十是8个十，8个十 加6个一是86。
新知探究
5个十减 3个十。
百位 十位 个位
巩固练习
已经上车30人 45座
还有多少个
空座位？
45－30＝（ 15 ）个
答：还有15个空座位。
巩固练习
母鸡64只，公鸡30只，公鸡和母鸡一共 有多少只？
64＋30 ＝（ 94 ）只 答：公鸡和母鸡一共有94只。
巩固练习
（1）树上原本有35个苹果。 （2）小猴子摘下一筐后，树上只剩 下4个苹果了。 问题是：摘下了多少个苹果？
两只青蛙一共吃了多少只虫子？ 56＋30＝（ 86 ）只
5个十加3个十。
百位 十位个位
新知探究
大青蛙比小青蛙 多吃了多少只虫子?
56－30＝（ 26 ）只
新知探究
大青蛙比小青蛙多吃了多少只虫子? 56－30＝（ 26 ）只
5个十减3个十是2个十，2个十加6 个1是26。
新知探究
56－30＝（ 26 ）只
巩固练习
35－4＝（ 31 ）个
课堂小结
今天大家都学会了哪些数学知识呢？ 我们知道了青蛙是我们的好朋友，我们 一定要保护它们，通过这节课的学习， 掌握了两位数加减整十数的计算方法， 并能正确的计算出其结果。

01
02
03
04
2
青蛙的食物
青蛙的食物来源
昆虫：青蛙的主要食物来源，包括苍蝇、蚊子、甲虫等
01
水生植物：青蛙也会吃一些水生植物，如藻类、水草等
02
其他小动物：青蛙偶尔也会吃一些小动物，如蚯蚓、蜗牛等
03
人工饲料：在养殖条件下，青蛙可能会食用人工饲料，如鱼粉、豆粕等
04
青蛙的捕食技巧
隐藏：青蛙通常隐藏在草丛中，等待猎物靠近
D
启示：人类需要从青蛙吃虫子的现象中，认识到保护生态环境的重要性，并采取行动来保护我们的地球
谢谢
3
生物多样性：青蛙捕食害虫，有助于保护生物多样性
4
青蛙与虫子的生态平衡
青蛙是虫子的天敌，可以有效控制虫子的数量
青蛙的捕食行为可以保持生态系统的平衡
青蛙的消失会导致虫子数量激增，破坏生态系统
保护青蛙，维护生态平衡，是人类的责任
01
02
03
04
4
青蛙吃虫子的实验
实验目的
观察青蛙捕食虫子的过程
01
了解青蛙捕食虫子的行为特点
02
青蛙的种类可以根据叫声、繁殖方式、食物来源等特征进行分类。
03
青蛙的种类可以根据地域分布、气候条件、生态环境等因素进行分类。
04
青蛙的生活习性
2019
青蛙是两栖动物，生活在陆地和水中
01
2020
青蛙的繁殖方式为卵生，产卵于水中
02
2021
青蛙的食物主要为昆虫，如蚊子、苍蝇等
03
2022
青蛙的皮肤可以分泌粘液，帮助保持湿润和呼吸
02
青蛙捕食害虫，有助于控制害虫数量，保护农作物和生态环境。

青蛙吃虫子课件一、概述青蛙作为一种典型的两栖动物，在生态系统中扮演着重要的角色。

它们以昆虫、小鱼等小型动物为食，对控制害虫数量、维护生态平衡具有积极意义。

本文将详细介绍青蛙捕食虫子的过程，旨在帮助大家更好地了解青蛙的生态习性和生物学特点。

二、青蛙捕食虫子的生物学特性1.形态特征青蛙的眼睛长在头顶，视野开阔，有利于观察周围环境。

它们的眼睛对运动的物体非常敏感，能在短时间内发现并捕捉到猎物。

青蛙的舌头长且富有粘性，捕食时能迅速伸出，将猎物粘住并拉回口中。

2.感应系统青蛙的皮肤裸露，能感受到周围环境的变化。

它们的眼睛和耳朵能捕捉到猎物的动静，从而迅速作出反应。

青蛙还能通过振动感知猎物的位置，进一步提高捕食成功率。

3.行为特点青蛙通常在夜间或清晨捕食，此时昆虫等猎物较为活跃。

它们善于伏击，能长时间保持静止，等待猎物上门。

捕食时，青蛙会迅速伸出舌头，将猎物粘住并拉回口中。

青蛙还能跳跃捕捉空中的猎物，如蚊子、苍蝇等。

三、青蛙捕食虫子的过程1.觅食青蛙在觅食时，会根据猎物的活动规律选择合适的时间和地点。

它们通常在夜间或清晨活动，此时昆虫等猎物较为活跃。

觅食过程中，青蛙会保持警觉，利用敏锐的感官捕捉猎物的动静。

2.伏击发现猎物后，青蛙会迅速调整姿势，准备伏击。

它们能长时间保持静止，等待猎物上门。

在猎物进入攻击范围时，青蛙会迅速伸出舌头，将猎物粘住并拉回口中。

3.捕捉青蛙的舌头长且富有粘性，捕食时能迅速伸出，将猎物粘住并拉回口中。

青蛙还能跳跃捕捉空中的猎物，如蚊子、苍蝇等。

捕食过程中，青蛙会根据猎物的种类和大小调整捕食策略。

4.消化青蛙的消化系统较为简单，食物在口腔内被咀嚼后，通过食道进入胃部。

在胃部，食物被进一步消化，吸收养分。

消化后的残渣通过肛门排出体外。

四、青蛙捕食虫子的意义1.控制害虫数量青蛙以昆虫等小型动物为食，能有效控制害虫数量，降低农作物损失。

同时，青蛙还能捕食病媒昆虫，如蚊子、苍蝇等，有助于预防疾病的传播。

35 89 30 59
20+ 32 = 52(条) 32— 20 = 12(条)
38 — 5 33
5只青蛙
42 — 30 = 12（瓶）
拓展练习
50 20 16 86 46 10 76
说出得数是66的算式！
•
56＋30= 8?6
50+30=80 56+30=86
大青蛙比小青蛙多吃了多少只？
56 - 30 26（ 只 ）
50 6 20
十位 个位
56－30=2?6
50－30=20 56－30=26
54
61
3670个位上Fra bibliotek数要和个位上的 数相加减，十位上的数要 和十位上的数相加减。
98 22 30 52
两只青蛙一共吃了多少只害虫？
56 + 30 86（ 只 ）
50 6 80
十位 个位
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月20日星期三2021/10/202021/10/202021/10/20 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/202021/10/202021/10/2010/20/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/202021/10/20October 20, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/202021/10/202021/10/202021/10/20

课堂小结
《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优 美、极富童趣，有利于启迪我们的智慧、激发我们 学习语文的兴趣，让我们在生活中处处留心，随时 在生活中识字。
小青蛙
结构图示
大眼睛 吃害虫
外形 本领
保护青蛙 禾苗不生病
青蛙种豆 清水塘，水悠悠， 青蛙妈妈来种豆。 扑通扑通跳下水， 种下颗颗黑豆豆。 黑豆发芽还会游，原来是群小蝌蚪。
不要写成“长横 ”
qīng
清
笔顺 组词 清新 清楚 清风 造句： 雨后的空气多么清新啊。
qǐng
请
笔顺
组词 请问 请进 请假 造句：小明今天生病请假了。
第二笔“横折提”一笔写成
shēng
生
笔顺 组词 生气 生病 生机 造句：妈妈今天生气了。
qíng
情
笔顺 组词 心情 情况 感情 造句： 生日那天姐姐心情特别好。
小小兔子三瓣嘴 高高仙鹤细长腿
词语积累（反义词）
清——（浊）好—— （坏） 晴——（阴） 害虫——（益虫）
朗读儿歌，我们为什么要保护青蛙？你想怎么保护 它呢？
因为青蛙能吃田里的害虫，不让禾苗生 病，是我们人类的好朋友，所以我们要 保护青蛙。
1.我的妹妹有一双美丽的 眼睛。
2.我家附近有一条清清的
小河。
请试着找出文中带有 “青”的生字。
河水清清天气晴， 小小青蛙大眼睛， 保护禾苗吃害虫， 做了不少好事情。 请你爱护小青蛙， 好让禾苗不生病。
“青”加上不同的偏旁可以派 生出不同的子体字，“清、晴 、请、睛、情”等，它们可以 集成字族，根据字族编写成的 诗文就叫字族文。
本课小结
初读课文后，你感受到了什么？ 示例：初读课文后，我感受到了要一起保护小

虫子的生物特点
种类繁多
虫子的种类非常多，包括 蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁等。
食物多样性
虫子以各种植物为食，如 叶子、花蕊等。
生命周期
虫子通常具有较短的生命 周期，繁殖能力强。
生态系统中生物的多样性
生物多样性定义
指在一定时间和一定地区所有生物（动物、植物、微生物）物种 及其遗传变异和生态系统的复杂性总称。
生物多样性的重要性
青蛙在吞食虫子后，会用牙齿咀嚼，并将食物送入胃中进行消
化。
吸收营养
02
虫子中的蛋白质和其他营养物质会被青蛙吸收，为它的生长和
繁殖提供能量。
排泄废物
03
未消化的虫子残渣会被青蛙排泄出去，保持身体的健康状态。
04
竞争与平衡的深入讨论
生态系统中的竞争与平衡
竞争
在生态系统中，生物之间会相互竞争资源，例如食物、栖息地和配偶。这种竞争 可能导致物种数量的变化，进而影响整个生态系统的平衡。
青蛙捕食虫子的实验演示
实验准备
准备实验器材
准备一个水族箱，里面放入适量的水，以及一些活的小虫子。
确保安全
确保实验环境安全，避免学生接触危险物品或设备。
选择适当的演示时间
选择适当的时间进行演示，确保学生能够清楚地观察实验。
实验过程演示
展示实验器材
向学生展示实验器材，并简要介绍它们的用途和特点。
演示实验过程
青蛙吃虫子课件
2023-1青蛙与虫子的生物特点 • 青蛙捕食虫子的过程详解 • 竞争与平衡的深入讨论 • 青蛙捕食虫子的实验演示 • 总结与回顾
01
主题介绍
青蛙和虫子的关系
生态系统中食物链的关系
青蛙是昆虫的天敌，它们通过捕食昆虫来维持生态平衡。

《青蛙吃虫子》完整版优质课件一、教学内容本节课选自教材《小学数学四年级下册》第十章“图形与几何”，详细内容为第一节数学故事“青蛙吃虫子”。

通过讲述青蛙吃虫子的故事，引导学生学习平面几何中的直线、线段、角度等基本概念。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握直线、线段、角度的基本概念，并能够运用这些概念解决实际问题。

2. 技能目标：培养学生的观察能力、空间想象力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：直线、线段、角度的概念及其在实际问题中的应用。

教学重点：直线、线段、角度的识别和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、直尺、量角器。

2. 学具：直尺、量角器、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）讲述青蛙吃虫子的故事，引导学生观察故事中的图形元素。

（2）提问：故事中的直线、线段和角度有哪些？它们有什么作用？2. 例题讲解（1）出示例题：找出下面图形中的直线、线段和角度。

（2）讲解：通过实际操作，引导学生识别直线、线段和角度。

3. 随堂练习（1）出示练习题：找出下面图形中的直线、线段和角度。

（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，让学生复述直线、线段、角度的概念。

六、板书设计1. 青蛙吃虫子2. 内容：（1）直线、线段、角度的定义及特征（2）例题及解答步骤（3）课堂练习题七、作业设计1. 作业题目（1）找出下面图形中的直线、线段和角度。

（2）已知一个三角形的两个角，求第三个角的度数。

2. 答案（1）直线：AB、CD、EF；线段：AC、BD、CF；角度：∠A、∠B、∠C、∠D、∠E、∠F。

（2）第三个角的度数为：180° ∠A ∠B。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习直线、线段、角度的概念，提高了学生的学习兴趣。

2. 拓展延伸：引导学生思考生活中的直线、线段、角度，激发学生的空间想象力，为后续学习几何知识打下基础。

THANKS
感谢观看
在许多文化中，青蛙被视为吉祥、长 寿和繁衍的象征，与捕食昆虫的习性 相结合，形成了独特的文化寓意。
现代社会中，人们将青蛙吃虫子的现 象与生态保护、可持续发展等理念相 结合，倡导人与自然和谐共生的生活 方式。
一些民间传说和艺术作品以青蛙吃虫 子为题材，通过夸张、拟人等手法表 现青蛙的智慧、勇气和力量，传递出 积极向上的价值观念。
捕食技巧
青蛙具有敏锐的视力和跳 跃能力，能够迅速发现并 捕食猎物。
食量较大
青蛙的食量较大，每天至 少需要进食自身体重1/10 的食物。
虫子的营养成分
蛋白质丰富
虫子体内含有丰富的蛋白 质，是青蛙生长和发育所 需的重要营养物质。
脂肪含量适中
虫子体内的脂肪含量适中 ，有助于青蛙储存能量和 维持体温。
维生素和矿物质
籍和文献中。
随着科学的发展，人们开始系统 地研究青蛙的食性，发现不同种 类的青蛙有着不同的捕食偏好和
技巧。
一些科学家通过实验和野外观察 ，详细记录了青蛙捕食昆虫的过 程、频率和影响因素，为后续的
研究提供了宝贵的数据。
人类对青蛙吃虫子现象的利用与保护
农业害虫防治
人们利用青蛙捕食农业害虫的特性，通过保护和养殖青蛙来减少害虫对农作物的危害。
生态平衡维护
青蛙作为食物链中的重要一环，对于维持生态平衡有着重要作用。人类通过保护青蛙及其 生态环境，有助于维护生态系统的稳定性。
科学研究与教育
青蛙捕食昆虫的现象为生物学、生态学和环境保护等领域的研究提供了丰富的素材。同时 ，这一现象也被广泛用于科学教育和公众宣传，提高人们对生态保护的认识。
人类对青蛙吃虫子现象的文化解读
季节性变化
青蛙的捕食活动会随着季节的变 化而调整，通常在春夏季节繁殖 期和昆虫活跃期捕食最为频繁。

陈毅从小就刻苦练习毛笔字。那时候的小学 生一定要练习毛笔字。陈毅除了按时完成老 师布置的作业外，还主动给自己增加了任务; 每天写一百个大字、二百个小字。
爷爷一生过的都是简朴的生活。战斗时代， 他和战士们吃一样的饭菜，穿一样的粗布军 装。一身衣服穿了几年，补了又补。解放以 后，他把这种艰苦朴素的作风带到了北京。
三年级下册语文课件专题讲解——中 心句人 教部编 版 三年级下册语文课件专题讲解——中 心句人 教部编 版
中心句
万昨 独
千夜 上
惟西 高
妙风 楼
犹凋 望
在碧 尽
复树 天
古涯风Fra bibliotek路三年级下册语文课件专题讲解——中 心句人 教部编 版
青蛙最喜欢吃昆虫。苍蝇、蚊 子、白蛉、蚱蜢它都爱吃。它 鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边 上，只要有虫子飞过，它噌地 跳起来，舌头一伸，就把虫子 卷进嘴里去 了。
三年级下册语文课件专题讲解——中 心句人 教部编 版
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观察一下中心句的位置，思考下 在文中有什么作用？
三年级下册语文课件专题讲解——中 心句人 教部编 版
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讨论： 你是如何找到中心句的？？
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观察一下中心句的位置，思考下 在文中有什么作用？
三年级下册语文课件专题讲解——中 心句人 教部编 版
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每次上课，陈老师从盒里取 出一支粉笔，用到最后一点 点，还舍不得扔掉。两个指 头掐得紧紧的，用力地写着， 直到无法再写的时候才扔掉。 那时候，你看到粉笔头只有 豆粒儿那么一丁点儿了。你 一定会想:陈老师多珍惜粉笔 哟!