八年级地理下册第七章第四节台湾省教案(新版)商务星球版

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.第四节台湾省一、教学目标学问与技能目标：1.学习本课，使同学能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；2.使同学能够运用地图和资料分析、把握台湾省的自然环境特征和经济特色。

过程与方法目标：1.培育同学从地图上猎取简洁区域学问的力量；2.培育同学从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的力量；情感态度价值观目标：通过阅读史实材料，使同学明确台湾省自古以来就是中国不行分割的神圣领土，对同学进行爱国主义训练，培育同学的爱国主义情感以及神圣的民族感、使命感、责任感。

二、教学重点1.说出台湾省的地理位置、范围以及台湾省的地形特征。

2.学会分析台湾省的地理环境和经济进展特色3.明确台湾省自古以来始终是祖国不行分割的领土。

三、教学难点分析台湾省的经济进展特色，培育同学提取、加工信息和分析问题的力量，学会分析区域特征的方法。

四、教学课型新授课五、课时支配 1课时六、教学方法教授法、合作探究法、读图分析法、阅读分析法、多媒体教学法七、教学过程（一）创设情景，导入新课(2分钟)播放视频：《阿里山的姑娘》通过多媒体创设情境，吸引同学的留意力，从而在上课伊始就仅仅抓住同学的心。

通过观赏美丽的歌曲和自然风光，激发同学探究的爱好，顺势导入新课。

（二）师生互动，探究新知（2分钟）1、多媒体呈现学习目标，明确本课所学内容。

2、引导同学看图观看台湾省的方位（位于祖国的东南方）3、让同学自学课本，完成导学案中的自主学习一（三）合作探究，突出重难点（24分钟）同学通过导学案合作探究沟通得出结论，然后老师出示课件点拔评价。

1.多媒体出示图片：“台湾省位置”。

同学通过读图分析，完成两个问题：一是台湾省的范围二是台湾省的位置（同学通过自主探究得出结论，老师巡回指导这里充分发挥同学的主观能动性，让同学上台来指出）2.接着引导同学争辩：台湾岛地理位置的重要性（同学通过争辩得出结论,老师做具体讲解）3.由热点地方钓鱼岛是祖国不行分割的领土，（钓鱼岛中国的！不容许任何国家有丝毫侵害！）激发同学的爱国热忱。

（一）、地理位置：1.提出图中字母所代表的海域名称：A BC D2.填出图中序号所代表的岛屿、群岛、河流：①②③④。

3. Ⅰ是省，Ⅱ为台湾岛最高峰，Ⅲ为隔海相望的国家。

4.台湾省由、、及周围众多岛屿组成，是我国最大的岛屿。

【合作探究】：简述台湾岛的地理位置的重要性。

【自主学习】（二）、地形与气候1.台湾岛地形以为主，约占全岛面积的，约占1/3。

2.台湾山脉集中分布在岛的，以为骨干，自东向西依次有、、、等。

平原多分布在台湾岛。

是岛内最长的河流。

3.北回归线从台湾岛穿过；台湾省大部分属于气候，只有南部沿海地区属于气候。

每年6月——10月常受侵袭。

【合作探究】：台湾还有哪一些自然灾害？为什么？【小组交流展示】【自主学习】（三）、“宝岛”——丰富的物产C_______ （港口城市）。

(2)、岛上森林面积广阔，有“”的美誉。

台湾最著名的树种是。

(3)、因岛上广泛种植__________，故有“东方甜岛”之称。

(4)、台湾经济特点______ ____。

8、读右图，回答问题：（1）、右图中字母代表的城市名称分别是：A B C D 。

其中台湾省最大的工业中心是；最大的港口是；全球第三大集成电路生产基地，号称“台湾硅谷”的是。

台湾工业中心分布的特点是。

影响台湾工业分布的主要因素是。

（2）、写出序号所代表的地理事物的名称：①②③④⑤；其中是我国的优良渔场之一；分布有大面积的森林，盛产、等，并蕴藏有丰富的金、铜等金属矿产。

（3）、写出几个台湾的别称：、、、。

（4）、列举几个台湾省的旅游景点：、、。

9、读图分析，回答问题：（1）、填出图中字母所代表的地理事物的名称：A 省B CD E FG H I .（2）、台湾岛的地形以为主，有我国东部的最高峰，其山脉走向是走向。

（3）、台湾省由、、及周围众多岛屿组成，我国领土钓鱼岛位于台湾岛的方向。

（4）、是我国最长的海峡，素有“东南锁钥”、“七生藩篱”之称，位置十分重要。

（5）、台湾省气候大部分属于气候，是最主要的气候灾害。

第四节台湾省（1课时）【课型】新授课【课标】•运用地图简要评价区域的地理位置，在地形图上识别区域的主要地形类型，会描述区域的地形特征。

•举例说明区域内口然地理要素的相互作用和相互影响，并举例说出区际联系对区域经济发展的意义。

•运用资料分析说明外向型经济对区域发展的影响。

认识台湾省自古以來一直是祖国不可分割的神圣领土。

【教学目标】1. 运用地图和资料说出台湾省位置和范围。

2. 初步学会分析台湾省的地形和气候特征自然地理环境和经济发展特色，记住台北、高雄、新竹等主要城市。

3. 了解台湾省的民族构成，认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。

【教学模式】自主探究、当堂评价【教学方法】读图思考、小组讨论【教具准备】多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动情景导入导语：口本想侵占钓鱼岛，可是钓鱼岛自古以來就是中国的领土，它和台湾一样是中国领土不可分割的一部分。

中国对钓鱼岛及其附近海域拥有无可争辩的主权。

那钓鱼岛究竟在中国的哪个省区呢？今天让我们一起去学习祖国宝岛- 台湾省学生活动学生倾听教师讲述欣赏图片中国台湾设计意图让学生明白钓鱼岛是中国的，培养爱国之情。

目标教师依次出示3个学习目标导教师解读、强调关键词语学生依次朗读学习H 标，明确学习任务聆听老师解读关键词语，进一步明确学习重、难点。

自主学习一、位置和范围自学任务:教师引导学生阅读课本笫58页至59页图文, 自主完成下面的读图题。

1. 在上图中找到台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等隔屿，说说台湾省的大致范围，想想台湾省和台湾岛范围有何区别。

2. 在上图中找出太平洋、南海、台湾海峡、东海，从海上交通、海防两个方面说说台湾岛地理位置的重要性。

3. 在上图屮找到并描画北回归线，说说台湾岛大致的纬度范围。

根据北冋归线穿过台湾岛的部位，说出台湾岛的主要气候类型。

教师找三位同学先在黑板上的空白图中填出地理事物的名称，然后指图介绍台湾省的海陆位置、纬度位置和范围, 并适时引导学生相互补充和完善。

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.第四节《台湾省》教学设计一、指导思想和理论依据依据《义务训练学校地理课程标准》，就我所讲授内容要求同学能够运用地图说出台湾省的位置和范围，培育同学从地图上猎取简洁区域学问的力量；能够运用地图和资料，初步学会分析台湾省的自然地理环境。

在信息技术飞速进展的今日，同学猎取学问的渠道是多方面的，而且今日的同学热忱、关怀国家大事，因此由于台湾可以说是我国现在的一个热点，大部分同学关于台湾都会或多或少有一些了解，例如能说出台湾的一些物产资源，知道台湾是中国的神圣领土，但是对于台湾整体环境的了解仍旧有限、不系统，特殊是台湾对于祖国的重要性生疏不够，需要老师的引导。

此外，由于同学年龄小，好动、留意力不简洁集中，同时在地理学习中普遍存在不擅长利用地图分析、解决问题的现象。

针对以上问题，依据同学心智技能及其形成规律，利用计算机多媒体创设教学情境，从同学静静倾听邓丽君的歌曲《阿里山的姑娘》导入新课，细心设计问题链，把同学引入问题中，用问题与同学对话，层层递进，通过问题的解决激发同学爱好，挂念同学获得新知，有效培育同学读图力量。

二、教学背景分析本节教材从内容上分为三部分。

第一部分叙述“一水相连的秀丽宝岛”，主要介绍台湾的位置、范围、台湾的自然条件及丰富的物产，从地理学科角度说明台湾是中国的神圣领土。

其次部分叙述“富有特色的出口导向型经济”，主要介绍台湾经济的进展状况。

第三部分叙述“一脉相承的中华文化”，通过阅读史实材料使同学能够明确台湾省自古以来始终是祖国不行分割的神圣领土，对同学进行爱国主义训练。

了解一个地区首先应当明确其位置，而明确位置前必需先清楚其范围。

现在，很多同学都知道台湾岛是我国第一大岛，都生疏台湾岛的外形，但简洁错误的认为台湾岛的范围就是整个台湾省的范围，因此在导入新课后，需要首先明确台湾的范围，然后再分析台湾的位置，以及尝试评价其位置的重要性。

商务星球版地理八年级下册7.4《台湾省》教学设计一. 教材分析《商务星球版地理八年级下册7.4》这一章节主要介绍了台湾省的地理位置、自然环境、人文环境以及经济特点等方面的内容。

教材通过生动的图片、地图和文字，帮助学生了解台湾省的基本情况，培养学生对台湾省的认识和理解。

二. 学情分析学生在学习这一章节之前，已经掌握了我国其他省份的基本情况，对地理知识有一定的了解。

但台湾省作为一个特殊的地区，学生对其了解可能较为有限。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过地图和文字资料，深入了解台湾省的地理特点和经济发展情况。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出台湾省的地理位置、自然环境、人文环境以及经济特点等方面的内容。

2.过程与方法：通过地图、文字等资料，培养学生观察、分析、归纳的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对台湾省的认识和理解，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：台湾省的地理位置、自然环境、人文环境以及经济特点。

2.难点：台湾省的地理位置和经济发展情况的理解和分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资料，创设情境，引导学生观察、分析台湾省的地理特点。

2.案例分析法：选取典型的台湾省经济特点的案例，进行分析，帮助学生深入理解台湾省的经济发展。

3.讨论法：分组讨论，让学生分享对台湾省的认识和理解，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片、文字资料等教学资源。

2.设计好讨论问题和案例分析题目。

3.准备好PPT等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示台湾省的地图，引导学生关注台湾省的地理位置。

2.呈现（10分钟）利用PPT呈现台湾省的自然环境、人文环境以及经济特点等内容，让学生初步了解台湾省的基本情况。

3.操练（10分钟）设计一些问题，让学生通过查阅资料、讨论等方式，深入了解台湾省的地理特点和经济发展情况。

4.巩固（5分钟）通过PPT或黑板，总结台湾省的地理位置、自然环境、人文环境以及经济特点等方面的内容，加深学生的记忆。

台湾省【教学目标】1．能够应用地图说出台湾的位置及范围，培养学生从地图上获取简单区域知识的能力。

2．运用地图和资料，初步学会分析台湾省的自然地理环境和经济发展特色，从而培养学生提取、加工信息和分析问题的能力，初步学会分析区域特征的方法。

3．通过阅读史实资料使学生能够明确台湾自古以来一直是祖国不可分割的精神领土，对学生进行爱国主义教育。

【教学重难点】重点：1．说出台湾省的地理位置、范围以及台湾省的地形特征。

2．学会分析台湾省的地理环境和经济特色。

难点：1．明确台湾省自古以来一直是诸国不可分割的领土。

2．分析台湾省的经济发展特色，分析区域特征的方法。

【学习方法】自主探究、合作探究学习法【教学过程】一、位置与范围1．位置：（1）海陆位置：位于东南沿海，北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建相望。

（2）纬度位置：北回归线穿过台湾岛的中南部2．范围：主体是台湾岛，还包括周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、兰屿、绿岛等200多个岛屿。

【教材问题探究】1．北回归线穿过台湾岛的中南部。

量得高雄市与厦门市的图上距离约为5cm，图中比例尺为1：6000000，故两地直线距离约为300千米。

2．海陆位置：位于我国东南海域，北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望；3．纬度位置：北回归线穿过台湾岛的中南部，大部分位于北温带，小部分位于热带。

二、自然地理环境1．地形（1）以山地为主，占2/3，山脉集中分布在中部和东部。

主峰为玉山，是我国东部最高峰；（2）平原面积小，多分布在西部沿海地区；（3）位于欧亚板块和太平洋板块交界处，多发地震。

2．气候：亚热带季风气候和热带季风气候。

特点：年均温＞22℃，年降水量＞2000mm，每年6-10月常受台风袭击。

3．河流：河流众多，水流湍急，水能资源丰富；最长河：浊水溪。

4．资源丰富，物产富饶：丰富的森林资源、矿产资源、水产资源等。

物产及美誉：“森林之海”---丰富的森林资源；“樟脑王国”---樟脑产量居世界首位；“东方甜岛”---盛产甘蔗；“水果之乡”---香蕉、菠萝等热带、亚热带水果；“海上米仓”---盛产稻米；“东方盐库”---出产海盐，等等。

八下第七单元第4课台湾省【课型】新授课【课标要求】●运用地图简要评价某区域的地理位置。

●举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。

【教学目标】1．在地图上指出台湾省的位置和范围。

（重点）2. 运用地图和气候资料分析台湾省的地形和气候特征。

（重点）3. 运用地图和资料了解台湾省丰富的自然资源4. 运用图文资料分析台湾省的经济发展特色。

（难点）【教学模式】“自学、互动、反馈”三段式课堂教学模式。

【教学方法】读图分析法、归纳法。

【教具打算】课本插图、课件、地理助学及相关资料。

【教学过程】环节老师活动学生活动设计意图创设情境引入新课播放歌曲《阿里山的姑娘》并展示一组图片：对学生进行情感熏陶和渲染，激发学生的学习爱好。

问题：同学们刚才听到的歌曲和看到的图片中，都有阿里山。

你们有谁知道阿里山在我国的什么地方？追问：想不想到台湾去游玩？探讨：到台湾去游玩，须要做哪些打算？追问：同学们回答的特别好，请同学们归纳一下你们打算的东西大体可分为几类？小结：好，今日我们一起学习台湾省的自然环境（板书课题，展示目标）听歌曲、观赏图片，思索回答：台湾省想小组探讨，代表回答：A．查地图，确定台湾的位置。

B．查资料，了解台湾的地形和气候，备衣物。

C．了解台湾的物产，好购物。

D．了解台湾的景点。

…………………自然环境和社会经济两大类出示目标，明确任务1.在地图上指出台湾省的位置和范围。

2. 运用地图和气候资料分析台湾省的地形和气候特征。

3. 运用地图和资料了解台湾省丰富的自然资源4. 运用图文资料分析台湾省的经济发展特色。

让学生带着明确的任务去学习新课。

阿里山日月潭高山族北回来线标记自主学习互动释疑自主学习——视察阅读：要求：（1）在地图上找出台湾海峡、东海、南海、太平洋，说出台湾省的位置。

（2）在图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛，说出台湾省的范围。

点拨要点：台湾省的地理位置可从台湾的相对位置和肯定位置来识记：（1）相对位置：是台湾省相对祖国大陆的位置极其周边区域的状况。

第四节某某省
一、教学目标
1.培养学生的读图用图能力，能够从地图上准确说出某某省的地理位置、X围以及某某省的地形特征。

2.使学生掌握某某省的地理位置、地形与气候特征。

3.通过阅读史实材料，使学生明确某某自古以来是祖国不可分割的领土，从而培养学生热爱某某、热爱祖国的情感。

二、教学重、难点
某某省的地理位置、X围。

某某省农产品分布与自然环境的关系。

某某的工业发展和分布。

某某的“进口—加工—出口”型经济。

三、教学过程
(一)引入：
播放歌曲《高山青》片断，然后提问：刚才我们听到的是哪个民族的歌曲？高山族主要分布在哪个省？
知识与技能：知道某某省的X围、位置，分析其自然地理环境和经济发展特色。

过程与方法：培养学生从地图获取简单区域知识的能力，进一步培养学生收集地理信息并进行提取、加工和分析问题的能力，让学生学会捕捉生活信息、学会求知、学会创新。

情感、态度与价值观：通过系列活动，使学生明确某某省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义及国情教育，树立正确的人生观。

2、教学重点、难点
3、教学方法
观察法、讲授法、谈话法、比较法、读图分析法。