提升高中英语词汇教学方法探讨——用语料库和数据驱动学习教学方法

语料库在高中英语阅读教学中的应用探究摘要:语料库作为一种重要的语言资源，在语言研究和教学中具有不可忽视的价值。

通过利用语料库，教师和学习者可以深入了解语言的实际使用情况和特点，从而提高阅读能力、词汇掌握和语法理解等方面的水平。

关键词：语料库;高中英语阅读;教学应用引言随着信息技术的发展和语料库的兴起，越来越多的教育研究者开始关注语料库在英语教学中的应用。

文章旨在探究语料库在高中英语阅读教学中的应用，并分析其对学生阅读能力和学习效果的影响。

一、目前常用的教学方法与工具目前，在高中英语阅读教学中常用的教学方法和工具主要包括：课堂讲授法、翻译法、阅读理解练习以及使用英文原版教材等。

课堂讲授法是传统的教学方法，教师以讲解为主，学生被动接受知识。

这种方法强调教师的角色，但学生在实际阅读中的主动性和参与度较低。

翻译法注重学生对语言的理解和应用，通过将英文文章翻译成中文来帮助学生理解并记忆词汇和句子结构。

然而，这种方法容易使学生过分依赖中文，阻碍他们提高英语阅读能力。

阅读理解练习是高中英语阅读教学中常用的一种方法。

学生通过阅读理解题来进行阅读训练，通过答题来提高自己的阅读能力。

然而，这种方法偏重于技巧性的应对，没有充分培养学生的深层次阅读理解能力。

使用英文原版教材更加贴近实际阅读的要求，可以帮助学生了解当代英语的用法和表达方式。

但对于英语水平较低的学生来说，英文原版教材可能过于困难。

二、语料库的概念与特点（一）语料库的定义语料库是指收集和整理大量实际语言使用的文本材料，并进行电子化处理，以便于进行语言研究和教学。

语料库可以包括不同类型的语言文本，如书籍、报刊、网络文章、对话记录等，具有代表性和多样性。

通过利用计算机技术，语料库可以被搜索、分析和统计，从中获得对自然语言的深入理解。

（二）语料库类型及特点根据不同的目标和需求，语料库可以分为多种类型，如原始语料库、平行语料库和专门领域语料库等。

原始语料库是收集一定数量和类型的语言文本，这些文本通常是来源于真实语言使用情境的，可以包括书籍、报刊杂志、网络文章等。

语料库在高中英语词汇教学中的应用研究摘要词汇的掌握往往决定学生的英语水平。

然而纵观高中词汇教学的现状却是，老师和学生只注重词汇量的扩大，忽视词汇质的习得。

语料库的出现，为词汇习得提供了一种新的途径。

本文通过实验，对比传统的词汇教学法与语料库教学法，得到的数据显示，语料库在词汇教学方面比传统方法更有优势。

关键词语料库数据驱动学习理论中学词汇教学众所周知，在语言的传授与习得过程中，词汇的作用不可小视，一个人对另一门语言的掌握程度如何，关键在于词汇数量与质量的掌握情况，这就是词汇的两个方面：广度和深度。

然而，纵观中学词汇教学的现状却是：教师和学生只注重词汇数量的扩大，忽视质量的提高；并且目前的词汇教学方法多采用传统的词汇定义法，即给出一个英文单词，其后标有中文的意思及其用法注释。

但这种标注，通常只给出的是该单词在本单元课文语境中的意思，并不能适用于所有语境。

这种教学模式的结果为：学生为了学习单词而学习，并且是死记硬背的学习，被动的学习，掌握的还是该单词片面的意思，单一的用法。

这严重挫伤了学生的学习热情，并且与新课标的要求不符。

语料库的出现与发展，也为词汇教学提供了一条新的途径与方法。

语料库（corpus，复数为corpora）一词来源于拉丁语，本意为body。

如今我们谈到语料库时，指的往往是一个电子文本集。

语料库是按照一定的采样标准采集而来的、能够代表一种语言或者某语言的一种变体或文类的电子文本集。

可以说，一个语料库由若干个电子文本构成，而这些电子文本作为一个整体可以代表某种语言及其变体。

因此，运用语料库所提供的大量的、真实的、当前的语言材料，可以避免课本及词典中所举例子的落后、与当前语言使用情况的不符、以及教师自举例子的不准确性。

除此以外，语料库所提供的检索工具，可以很方便地提供词汇的搭配、语意韵以及词汇的语法结构。

与语料库词汇教学相适应的教学方法论为数据驱动学习理论（ddl）。

该理论是由tim johns于1991年提出的。

语料库数据驱动学习模式下的高校英语词汇教学策略探究作者：刘红丽来源：《校园英语》 2019年第5期【摘要】本文将对英语词汇教学运用语料库数据驱动的主要策略进行分析与探究,希望为相关人员提供一些帮助和建议,更好地开展英语词汇教学,充分提高英语词汇教学效率。

【关键词】词汇教学;高校英语;语料库【作者简介】刘红丽,湖北师范大学文理学院。

引言所谓数据驱动学习,指的是将语料库数据当作基础的一种学习外语的方式,它是相关学者在1991年提出的概念,大体思想为将学生当成研究者,通过语料库里的大量数据对使用语言的现象进行归纳与观察,并将教师当成引导者,把大量学习资源提供给学生。

因此,研究英语词汇教学运用语料库数据驱动的主要策略具有一定现实意义。

一、运用于辨析同义词教学英语词汇中包含很多同义词与近义词,其用法相似、含义相近,怎样有效、快速地辨析英语近义词与同义词变成学生学习英语词汇的难点与重点。

教师原有的词汇教学之中,在辨析英语近义词的时候,教师大多利用以往经验、个人直觉、英语词典等,但这些方法属于以经验为基础的词典释义、定性分析,通常和现实中的英语语境相脱离,无法细致、深入地描述近义词与同义词微小的差异,不能有效分析近义词不同的义项,使得词汇教学效果难以提高。

利用数据驱动这一英语学习模式能够充分弥补以上词汇教学中的不足之处。

例如,对近义词historic与historical进行词汇教学的过程之中,教师应带领学生进行bnc语料库的检查,观察该组近义词都存在哪些用法,然后对检索后的英语例句进行分析能够看到historic一般与talks、change、moment、house、building等词搭配,其意义为“存在历史意义的...”,而historical一般与data、context、study等词搭配,其意义为“与历史相关的...”、“历史的...”,通过引导学生分析与比较检索出的英语近义词例句,学生能够对词汇语用、语义等不同层面差异进行掌握和了解,学会正确、精确、准确地使用近义词与同义词。

利用语料库，实施高中英语词汇教学◎滕英华词汇是英语的基本组成单位，是输入、理解英语的关键。

因此学生在学习英语的过程中需要将词汇学习放在首位。

教材是学生进行语言输入的重要途径，这也导致教材的选择必然会对词汇量产生较大的影响。

但是在教材中主要以语法、话题等为课程的组织线索，对词汇的介绍缺乏全面性，因此本文主要对基于语料库的高中英语词汇教学进行分析。

1.高中英语词汇知识中存在的问题1.1教材中词汇的广度不足从译林版牛津高中英语教材的编写情况来看，相对于高中课程标准的词汇量要求来看，其体现率并没有达到标准，只达到标准的80%，而且未呈现的词汇一般难度都比较大。

同时在缺失的词汇中还有少部分为教学中的核心词汇，这是因为教材的编制人员认为这些词汇在高中学习中的应用比较少，忽视在学习难度方面的考虑。

在缺失的词汇中大部分以名词为主，在高中英语名词的学习中，缺失的词汇中大部分为抽象的、难度大的名词，因此教师还需要做好对词汇的分类和难度的判定，并进行合理的补充。

1.2教材中词汇的结构安排不合理从当前的教材词汇构成情况来看，总输入量呈现递增的趋势，但是在难度的构成上存在一定的差异。

从词汇结构的难易情况来看，只有少部分遵循由易到难的规律，大部分不符合要求。

出现这种现象的原因是由于在牛津高中英语的教材编制中是以单元的话题为线索进行编制的，在同一个单元中会设置一些主题相近的课文，对于一些主题比较专业的单元来说，其中涉及到的词汇就会比较难。

同时，重点词汇复现率不高，需要进行合理的编排。

从教材词汇的复现率来看，大部分重点词汇的复现率最大不超过6次，这种小概率的出现必然会使学生对词汇的感受力不强。

2.基于语料库高中词汇学习模式创新2.1弥补课本上的缺失词汇教师需要对照语料库中高中课程标准中对词汇量的要求，对相应的词汇进行补充，提升学生的词汇覆盖面。

比如，教师可以从语料库中查找根据主题分类的高中词汇，然后对照课程标准将缺失的词汇添加到教学中，实现对教材的补充。

【摘要】英语是高中教育的基础课程，词汇则是高中英语教学中的重点内容，也是学习英语的基础，同时也是语言系统赖以生存的支柱。

然而，实际词汇教学效率较低，直接影响英语的整体学习。

近年来，语料库在高中英语词汇教学中得到应用，可有效扩充学生词汇量，提高学生掌握词汇的能力。

【关键词】语料库高中英语词汇教学语料库在高中英语词汇教学中的应用江苏省新沂市第一中学马丽文长期以来，词汇教学效果不尽人意，往往出现“费时低效”现象。

随着数据驱动学习理念的提出，为高中英语词汇教学提供新的途径，可向学生提供真实的语言材料，主动探索语言使用规律，进而掌握词汇意义及其用法。

本文通过实例分析高中英语词汇教学中语料库的应用。

1.利用语料库,辨析近义词通过语料库能够检索词与其相近词的意思，同时还能够了解该动词的使用格式及意义。

此外，还能够帮助学生辨析近义词，将词汇的意义与形式看成一个整体，并在语言形式中学习及掌握相应的词语。

如：学习voice 和sound 两词时，学生能够利用这两个词，创造出类似“My sound is beautiful.”的句子，这种句型还是不易对该词进行严格区分。

此时，就可利用语料库()中的实例进行分析，可帮助学生得出：sound 指一切音的声响，而voice 的发出者是人，是指人的声音。

如：A faint sound from below caught her ear.A flat,tense quality crept into her voice.这样一来，通过大量的实例可帮助学生辨析近义词，为学生今后的英语学习奠定基础。

又如：“full-empty ”与“full-hungry ”，关系对比是指利用此会部分与整体的关系进行对比分析，如“bridge-ship ”、“rain-wet ”等。

词缀对比是指教师指导学生对比个名词后面的后缀含义来加深对词汇的掌握，如“-able ”构成的形容词“comfortable ”等。

语料库数据驱动的高级英语词汇自主学习
叶秀娟
【期刊名称】《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》
【年(卷),期】2011(000)001
【摘要】语料库在教学中的应用日趋显著.语料库检索软件的出现为外语教学提供了一个新的平台,同时也为大学高年级学生的自主学习提供了平台.本文首先介绍了数据驱动学习方法和自主学习理念,然后再此基础之上探讨了数据驱动学习方法在
学生自主学习高级英语词汇时的应用,希望可以为还处在迷茫中学生提供一点参考.【总页数】2页(P155-156)
【作者】叶秀娟
【作者单位】江西师范大学,南昌,330022
【正文语种】中文
【中图分类】G642.4
【相关文献】
1.语料库数据驱动的大学英语词汇自主学习 [J], 崇兴甲
2.基于语料库的高级英语词汇自主学习模式 [J], 朱燕;尹丽颖
3.语料库数据驱动学习在ESP教学中的应用探究--以物流英语词汇教学为例 [J], 许吉庆
4.语料库数据驱动学习在ESP教学中的应用探究——以物流英语词汇教学为例 [J], 许吉庆
5.高级英语词汇自主学习的语料库方法 [J], 楚向群;刘采敏
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

外语教学与研究2018.11对于高中英语教学而言,词汇教学属于非常重要的一环,也是现阶段高中英语中的难点。

在高中英语教学过程中,很多教师都已经意识到词汇教学对学生英语学习的重要性,然而常常偏向于词汇量的教育,不注重学生对词汇学习的兴趣培养、教学方法的有效性以及词汇应用能力的提升。

站在语料库语言学的角度来说,语料库在高中英语词汇教学中的应用,对于提升词汇教学效率具有积极作用。

本文结合笔者实际教学经验,对此问题进行了探讨。

1.基于语料库的英语词汇教学理念语料库属于计算机辅助教学的方法,它可以带来丰富的教学语料,为有效教学提供科学依据。

在词汇教学中应用语料库,即是依靠以某一特定词汇为关键词呈现语境的方式来辅助教学,借助于引导学生观察、主动思考讨论得出结论。

对于高中英语词汇教学来说,学生语言输入的来源基本上属于现实生活中的语料,不再局限于教材或教师编写的例句,语言输入更加客观真实,学习的语言能够帮助学生更好的在实际生活中得以应用。

学习的流程转变了过去那种以教师为心中的模式,学生真正成为课堂的主人,依靠有效的方法去思考语言现象,掌握语言规律,而非是凭借语感或教师一味的讲授,让英语学习效率不断提升,学生从中获得更好的学习体验,激发出学生的学习兴趣,这与目前所倡导的教学理念相符合。

因此,把语料库方法应用到高中英语词汇教学过程中来,进行科学的课堂教学设计,依靠引导学生观念分析语境,独立思考或小组讨论的方式总结得到语言规律,在整个教学过程中更加强调学生自主性的发展。

2.基于语料库的高中英语词汇教学特点基于语料库的高中英语词汇教学,和过去的词汇教学模式比起来,表现出更强的新颖性、实用性以及探索性,学生在进行学习的过程中可以更加直接的获得学习成就感以及自信心。

本文认为,语料库在词汇教学中的应用表现为以下特点:首先是应用语料库为基础,借助真实语料输入。

和过去那种教师在黑板或多媒体课件中进行举例并讲解词汇的教学模式不同,语料库在高中英语词汇教学中是以真实客观的语料作为基础,把包括了关键词的语境直接呈现在学生眼前,确保了二语输入的数量和真实性,防止教师所列举的例子与实际语境、用法不符合的问题出现;其次是通过语料库多句呈现的方式,提高学生词汇的复现率,进而增强学生记忆的持续性,丰富他们的词汇量,另外还能够帮助学生培养良好的语感,对词汇有更加熟悉的掌握,为未来灵活应用所掌握的词汇打好基础;最后是以学生为中心,真正实现自主式、探索式与合作式学习,学生可以充分发挥出自身自主性,依靠自我思考和观察进行归纳总结,培养其自主学习能力,另外还可以引导学生借助于小组讨论的办法来对较难的问题进行分析,培养他们的合作竞争意识,促进学生综合素质能力的提升。

1362021年52期总第596期ENGLISH ON CAMPUS【摘要】词汇教学作为高中阶段英语教学的重点内容所在，主要教学目标为引导学生掌握及理解丰富的英语词汇，将其应用至实际学习和生活中，帮助学生探究学习更加全面的英语词汇知识。

在新型教学模式的辅助作用下，语料库及数据驱动教学模式，对于高中阶段学生英语词汇学习有着较强的辅助性作用。

本文将通过语料库及数据驱动促进拓展词汇内容、培养学生词语搭配、创设恰当教学语境等多项措施的应用，针对语料库及数据系统学习，辅助高中英语词汇教学策略进行全面分析。

【关键词】语料库；数据驱动；高中英语；词汇教学【作者简介】李志雄，广州市执信中学。

【基金项目】本文系广州市教育科学规划2020年度课题“基于智慧课堂数据驱动下中学英语深度教学的研究”(课题编号：202012695，证书编号：20200006419)的研究成果。

语料库及数据驱动学习辅助高中英语词汇教学文/李志雄通过语料库及数据驱动教学模式辅助学生掌握学习英语词汇知识，可以通过多项教学策略进行分析，帮助学生在综合性的英语词汇学习过程中，充分利用语料库与数据驱动学习模式的优势特点，掌握英语词汇内容，提升英语词汇学习效果。

语料库学习模式，为通过大量的语言信息搜集形成的资料库，可以帮助学生在信息技术的辅助作用下学习掌握主要知识和内容。

语料库作为语言教学的辅助工具，对于整体教学质量和教学效率的提升都有较强的促进作用。

一、通过语料库及数据驱动促进拓展词汇内容语料库是利用分析计算工具，对英语语言言论进行的运用研究，语料库涵盖真实的语言材料、储存基础语言资源、语料库中的语料是经过处理与加工的，它是在生活语言表达基础上，通过提炼而得以升华的语言资料，在以新技术为媒介的情况下，为学生提供丰富的词汇及拓展词汇教学内容。

由于语料库及数据驱动教学模式作为十分新颖科学的教学方法，对于学生语言学习有着十分正面的影响作用，可以帮助学生突破传统的学习方法，在网络化个性化的学习模式中完成词汇学习目标。

1.引言20世纪90年代初，Tim Johns提出了“数据驱动的学习”（Data Driven Learning，以下简称DDL）方法。

目前，随着国内外逐步深入的语料库研究，DDL方法的理论体系不断丰富，在语言教学和学习中广泛运用。

DDL鼓励学生通过分析大量语料，归纳语言规律，实现自主学习，也挑战以教师和教科书为中心的传统语言教学与学习。

“数据驱动学习”作为一种新的学习方法，其基本思想、实现过程等与以往的语言学习存在区别。

因此，我们要深入理解其理论基础和特点，摸索有效的实践方法。

2.DDL方法的理论基础2.1DDL方法的主要特征数据驱动学习（DDL）方法的基本思路是让学生从大量语言实例中发现语言规律。

由于语料库数据揭示了以前被忽略的语言学习模式，学生通过语料库可以发现教师忽视的或教材中不包括的一些语言现象。

DDL创建的是学生通过分析语料库提供的索引行或句子能够回答问题的环境。

相比以往的语言教学，DDL主要具有以下特点：2.1.1注重自主学习，培养自学能力。

在传统的语言教学模式中，教学进度、教学形式、教学重点完全由教师控制，这种方式极易使学生成为出自同一“流水线”的“产品”，还会降低部分学生的学习兴趣，限制学习能力的发展。

数据驱动学习以学生为中心，强调学生的自主学习，鼓励发挥其主体作用，帮助学生建立自我管理和评估机制。

教师在数据驱动学习中担任“组织者、协商者和引导者”的角色，帮助学生明确学习目标，培养自学能力。

2.1.2基于语料库，提供真实的语言学习环境。

在以往的语言教学中，仅靠教材和参考书目，学生接触的是由教师通过内省的方法编造的例句，这种方式提供的学习材料极为有限，缺少生动性和丰富性的实际情境，且部分语言材料的真实性偏低，使学习者对知识难以进行深度建构。

比如汉语中有许多近义词，这些词汇中的微妙差异是不能仅凭教师经验或词典解释的，学生极易产生误解误判，从而混淆使用。

DDL方法的语料都来自于真实的语言环境，学生通过观察真实的语言，主动发现规则和特点，将其转化为自身语言能力的一部分。

语料库驱动的高中英语词汇教学方法的探讨与实践摘要：传统的英语课堂词汇教学往往方法简单低效，无法实现《英语课程标准》提出的目标要求，而语料库辅助的教学手段可以较好地提升教学方式，提高课堂效率。

笔者利用语料库检索工具AntConc3.2在英语课堂上开展词汇教学的实践，收到了很好的效果。

关键词：词汇教学；语料库的应用；研究；实践作者简介：黄丽权，任教于广东省博罗县博罗中学。

一、引言《高中英语课程标准》的八级目标要求学生“课外阅读量应累计达到30万词以上”，“学会使用3000个单词和400～500个习惯用语或固定搭配”，“能写出语意连贯且结构完整的短文”。

按理说，在高二已经学习完选修8的学生，应该达到这样的水平，可是实际教学的经历告诉笔者，绝大多数刚升上高三的学生无法达到这一目标，而且他们对于许多已经识记的词汇根本不会使用，也就是说他们的有效词汇量基本不超过2000。

国内学者的相关调查也表明，多数大一新生认为中学阶段词汇学习收获不大而大学英语词汇学习难度远远超过听力、阅读、语法和写作。

由此可推断，这些大学生在高中阶段积累的词汇量不大，无法与大学英很好地语衔接。

究其原因，一方面，学生原有英语基础薄弱，多数人缺少学习方法，死背词表，或畏难厌学，甚至荒废英语学习；另一方面，教师在课堂教学中也有许多不尽如人意的地方，如：在课堂上花大量时间深挖词汇用法，讲授词义不分主次、脱离语境，讲授之后缺少运用和测评等等。

鉴于以上这些状况，教师必须改变教和学的方法，用符合教育教学规律的理论来指导教师的教和学生的学。

笔者作为英语教师，近三年来一直在探索利用语料库手段来教授词汇的路子，希望用新的方法来优化教学方式，激发学习兴趣，提高教学效率。

二、研究现状与理论基础近些年来，随着语料库语言学的蓬勃发展，以语料库作为教学辅助手段的研究和实践也逐渐流行开来，国内的学者、专家紧随国外同行的脚步，也开展了一系列的研究。

何安平提出，“语料库将大量有真实语境意义的实例以数据或语境共现的形式呈现在学习者面前，能够形成一种吸引学习者注意力、有利于强化记忆以及帮助学习者利用语境获取语义和总结规律的环境”，因此“利用语料库观察和分析语言信息有利于发展学习者的智能”；“将语料库引进课堂教学，有利于开展一系列培养创新思维的学习活动”。

提高高年级英语课程教学质量-----把语料库应用于高级英语课程词汇教学中摘要：词汇在英语学习中有着非常重要的地位。

本文拟在此基础上探讨如何利用语料库来促进高级英语课程中词汇的教与学关键词：词汇; 语料库; 教学On the Role of Corpus in English Major’s Advanced English Vocabulary T eaching and LearningAbstract: V ocabulary has a significant role in language learning and teaching. On this premise, this paper intends to discuss how to incorporate corpus into vocabulary learning and teaching in Advanced EnglishKey words: vocabulary; corpus; teaching作者简介：聂龙（1964--），副教授，硕士，研究方向：话语分析，外语教学，语法。

浙江大学城市学院外语学院，杭州310015提高高年级英语课程教学质量-----把语料库应用于高级英语课程词汇教学中*一、序言词汇在英语专业尤其高段教学中有着非常重要的地位（见聂龙《外语界》2001第3期）。

在该文中本人探讨了词汇教学重要性，同时就如何加强词汇教学提供了若干建议。

在注重学习者个人需求的今天，来探讨数据驱动方法下的外语教学与学习更加有意义。

因此，本文打算在如何利用语料库上进一步探讨高级英语课程中词汇教学，从而达到在教学中“授人以渔”,而不仅仅是“授人以鱼”的目的。

二、语料库用语料库研究语言是基于数据驱动的（data-driven）研究方法，那么利用语料库指导教学和学习便是数据驱动的教学与学习。

学生可以自己到语料库中查询词的用法、词的搭配、词义的细微差别等等。

如何利用语料库语言学提高英语教学摘要：20世纪90年代以来，语料库语言学给语言研究带来了一场深刻的变革，本文探讨了如何利用语料库这种先进的教学与学习资源工具来提高英语教学的效果。

关键词：语料库语言学；英语教学语料库语言学（corpus linguistics）是通过电脑收集、分析大量语言数据来进行语言研究的一门重要技术手段和方法20世纪90年代以来，语料库语言学给语言研究带来了一场深刻的变革，语料库的运用对于促进语言教与学的巨大潜力已经得到了证实和肯定。

语料库语言学以语料分析为基础，试图呈现词汇、语法、对话、篇章、翻译等各语言层面的规律，对英语教学的指导更具针对性。

在传统英语课堂上，教师花较多时间讲解单词，而学生掌握的词语意义和用法往往过于单一、死板，运用起来捉襟见肘。

有些学生甚至找汉语中的对等词来记忆，不仅浪费精力，而且易造成误解误用。

现实语境中的词语不是孤立存在的，而是处于和其他词语的搭配中，并产生共有意义。

这在语料库语言学中被称为词语的“共选关系”。

基于统计学上的定量分析，只要一词与另一词的共现频率达到一定标准，它们之间即可被认定是搭配关系。

这种说法突出了掌握搭配对词汇学习的重要作用。

学习者最终能否掌握英语，关键在于能否熟练运用典型搭配。

现代语料库的应用可以使词汇教学不再局限于单词的孤立讲解。

与传统语言学习工具词典相比，语料库具有以下几点优势：（1）语料库的文本实时性比较强，类似social media，life satisfaction这样的词很多传统词典都没有收录，但在语料库中都可以查到。

（2）语料库可以提供单词的词频信息，这有助于我们了解该单词在实际应用中的出现频率，有助于实现准确用词。

（3）语料库还能提供模糊搜索和单词搭配等功能。

教师通过鲜活的语料呈现，可使学生感悟到词汇因搭配而产生的意义，从而大大改善教学效果。

教学中可以将语料库作为词典的补充工具，当在词典里面无法确定的表达可以放到语料库中查询，以获得更多信息。

语料库数据驱动教学模式在英语专业课堂中的应用作者：倪鹏来源：《校园英语·中旬》2017年第05期【摘要】随着语料库和其语言学的飞速发展，在英语专业课堂中采取语料库数据驱动教学模式非常新颖，但是在学习者对该模式的认知程度和适应性仍存在一定阻碍，须及时反馈该模式开展存在的难点，以期促进该模式课堂教学实践应用提供更为针对性的建议。

本文通过对语料库和数据驱动模式的介绍，研究设计出将语料库数据驱动教学模式应用到英语专业课堂中的实验实例，并对实例的应用情况深入分析探究，并提出了科学合理的应用措施，以提高英语专业课堂效率和课堂质量。

【关键词】语料库数据驱动教学模式英语专业课堂应用一、引言《高等学校英语专业英语教学大纲》中指出“应重视计算机和网络技术在更新教学内容、改变学习方式、培养学习自觉性、提高教学效率和教师自身业务素质中的重要作用。

”这是将教育教学与现代科技相结合的与时俱进的教学理念，也是使用高新技术促使教学更加科学化和高效化的教育模式。

我国传统的教学模式强调应试结果，过程多为单调的理论灌输，这样难以激发学生的学习兴趣，难以提升学习积极性和主动性。

没有及时更新教学内容，改变教学方式，就是没有与时俱进，就会事倍功半，即使教师花费巨大的心思和精力也难以提高课堂效率，保证课堂质量和教学效果。

语料库指科学取样的文本经过整理加工形成的大规模电子文本库，是语料库研究学的基础资源，也是经验主义语言研究方法的主要资源。

通过计算分析工具，学习者可以进行相关语言理论及运用的研究。

语料库主要包含了三个基本点：第一，语料库中存放的语言是在实际使用中真实存在的语言材料；第二，语料库以电子计算机为载体，承担起语言知识的基础资源；第三，语料库中的真实语料是经过分析和处理加工的。

语料库的这三个特点强调了语料库的来源是生活，是以生活中的语言表达材料为基础，是经过提炼和升华得到的，同时依赖于科技的发展和计算机技术的进步。

当前，随着计算机技术的迅速发展，教育模式也愈加多样，在专业英语教学中普及语料库数据驱动教学模式既符合《新大纲》的要求，也是学生提升英语学习效率和自主学习能力的有效方法，同时激发学生的学习兴趣，提高教育教学质量。

提升高中英语词汇教学方法探讨探讨在信息技术和网络多媒体环境下用语料库和数据驱动学习教学方法指导开发高中英语词汇教学资源，提升词汇高中学生词汇学习效能的可能性和实施策略。

标签：信息技术；教学方法；英语1 信息技术运用于高中英语教学的理论基础根据建构主义学习理论，在运用多媒体和网络技术进行初中英语教学时，应充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。

而多媒体和网络则是学生在主动学习、协作探索时的认知工具，能使学生有效地达到对当前所学知识的意义建构的目的，最终达到初中英语课程所要求的各项目标。

随着20世纪90年代以来，语料库的建设和研究发展，基于语料库的学习模式，又被称为数据驱动学习随之应运而生。

数据驱动学习强调学生要参加知识构建的全过程，独立自主地、主动地去进行探索式、发现式或验证式的学习。

2 信息技术搭台，语料库和数据驱动学习教学方法唱戏当前的语料库和数据驱动学习的教学方法主要用于大学和研究生阶段，较少在中学阶段开展和实施。

而随着时代的发展，计算机等信息手段越来越普及，很多城市的中学已经完全具备了装备现代多媒体教室和学习中心的条件。

而且，随着家庭电脑和手机等通讯手段的普及，现阶段中学生对电脑和多媒体的使用已经使得他们具备了使用语料库和数据驱动学习（Data Driven Learning，DDL）的方法進行学习的条件。

信息技术和网络多媒体环境为高中英语学科教学搭建了巨大的施展舞台。

结合具体学科需要用恰当的理论指导，建设服务特定教学目的的网络教学资源。

让我们的学生与教学资源互动能够极大地提高学习效能，促进教学。

20世纪90年代以来，大型语料库的建设和研究为开展各种语言研究提供了真实、可靠且丰富的数据资源，其中包括词汇在实际语言运用中的统计数据。

例如国外研究者基于大型英语语料库分析得出的The General Service List列举了英语中使用频率最高的2000多个单词。

这些成果和数据不仅可以用于语言的理论研究，其实际应用则体现在服务于外语教学。