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整体与部分的关系知识整体与部分的关系是一种在哲学、逻辑学和认知科学等领域被广泛讨论的概念。
在这个概念中，被称为整体的事物被看作是由组成它的部分所构成的，而这些部分又是整体不可或缺的组成部分。
这种关系可以帮助我们更好地理解和描述事物的结构和性质。
整体与部分的关系存在于各个领域中。
在生物学中，生物体可以被看作是由器官、细胞和分子等部分所构成的整体。
每个部分都有其特定的功能和相互作用方式，而整体则在这些功能和相互作用的基础上实现生命的各种活动。
在社会学中，一个社会可以被看作是由各种组织、群体和个体所构成的整体。
每个部分都有着自己的角色和功能，而整体则依赖于这些部分的相互合作来实现社会的发展和稳定。
在自然科学中，整体与部分的关系也是重要的。
例如，在化学中，一个化合物可以被看作是由不同的元素所组成的整体。
每个元素都有着自己的化学性质和反应性质，而整体则通过这些属性的组合来展现出不同的特征。
整体与部分的关系还涉及到形式和功能的关系。
部分可以通过组合和排列而形成整体，而整体又可以通过部分的组织和相互作用来发挥特定的功能。
例如，在建筑学中，建筑物可以被看作是由不同的房间、楼层和结构所组成的整体。
每个部分都有着自己的功能和用途，而整体则通过这些部分的组合来实现居住、工作和娱乐等功能。
除了形式和功能的关系，整体与部分的关系还涉及到信息和意义的关系。
部分可以携带特定的信息，而整体则可以通过这些完整的信息来传达更加丰富和准确的意义。
例如，在语言学中，一句话可以被看作是由单词、短语和句子等部分所组成的整体。
每个部分都有着自己的语法和语义特征，而整体则通过这些部分的组合来传达特定的意义和信息。
整体与部分的关系还可以在认知过程中得到体现。
人们通过感知、认知和思维等过程将外部世界的部分信息组合成整体的认知结构。
这种整体的认知结构帮助我们理解和解释周围环境中的事物和现象。
同时，这种整体的认知结构也可以帮助我们识别和分辨事物之间的联系和区别。
北师大普通心理学复习笔记（合集五篇）第一篇：北师大普通心理学复习笔记北师大心理学专业，普通心理学复习简要笔记第一章心理学的性质基本术语心理学：心理学是系统地研究心理过程和行为的科学。
（以下回答也在一定程度上被认可：心理学曾被认为是阐释心灵的学问，心理学也研究人和动物的行为；心理学主要是研究人脑对外界信息的整合诸形式及其内隐、外显行为反应的一门学科。
）行为主义：行为主义是心理学的一个主要派别，反对研究意识，代表人物是美国的 B.Watson。
行为主义集中关注环境事件（刺激）与有机体反应之间的关系。
行为主义将人比为具有心灵黑箱子的机器，方法学上强调以客观的方法处理客观的材料（可观察和测量的外显行为），注重实验研究。
认为个体行为非与生俱来，而是学习的结果。
心理动力学（精神分析学）：心理动力学观点源于S.Freud，其主要目标是解释意义，其中很多是无意识的内容。
主要研究方法是案例研究。
冰山结构体现了人格构成，将心理比作意识和无意识之间的战斗。
本能：本能指个体不用学习就能表现出来的行为和行为倾向。
Freud认为性驱力是人行为的根本动力。
范式：是科学界用来使局部经验有意义的一种广泛的理论假设系统，它包括理论假设、一致的比喻、认可的观察方法。
心理学缺乏统一的范式，但有学派思想或观点。
复习题什么是心理学？心理学是系统地研究心理过程和行为的科学。
心理学源远流长，不同时期对“心理”有不同的界定。
在哲学心理学时代，心理学被认为是阐释心灵的学问。
1879年德国Wundt实验室的成立标志着科学心理学的正式诞生。
心理现象的产生有两种根源：生理机制和社会文化。
生物学和文化，是心理现象产生、发展和变化的基础和界限。
科学心理学同民俗心理学有什么根本区别？民俗心理学是指在日常生活中人们对与心理活动或自然现象有关的一些比较神秘的现象进行的猜测性的解释，带有很强烈神秘主义的色彩，比如算命，相面，占星术，琢磨人，分析梦等等。
其中有一些合理成分，但是更多的是用假想来解释现实，在方法上缺乏科学性和系统性；而科学心理学是基于科学、系统的方法研究人的行为和心理过程的科学。
整体与部分的关系知识整体与部分的关系是指一个整体与其构成的部分之间的联系和相互依赖的关系。
在日常生活和学习中，我们可以观察到许多整体与部分的关系，并通过这些关系来认识事物的本质和内在规律。
下面将探讨几个典型的整体与部分的关系。
首先，整体与部分的关系在生物体中非常突出。
生物体可以看作是由各种器官、组织和细胞构成的整体。
每个器官都有其特定的功能和作用，但只有组成整体时才能发挥最大的生命活动能力。
例如，我们的身体由许多器官组成，如心脏、肺、肝脏等，这些器官分别担负着心脏搏动、呼吸、排毒等重要的功能，但只有在相互配合、协调工作的情况下，我们的身体才能保持健康和正常的生命活动。
除了生物体，整体与部分的关系在社会组织和机构中也非常重要。
例如，一个公司可以看作是由各种部门和员工构成的整体。
每个部门都有其独特的职能和责任，但只有各部门之间的协作和合作，才能使整个公司的运营效率和经济效益达到最优化。
同样，一个国家也是由各种社会组织和机构构成的整体，如政府、学校、医院等。
这些组织和机构各司其职，共同维护国家的稳定和发展。
此外，整体与部分的关系还可以在艺术品和设计中得到体现。
在绘画、音乐等艺术作品中，整体与部分的和谐统一是构建作品美感的重要因素。
在一幅画中，每一个细节和局部都为整幅作品的整体效果做出了贡献，而整体的效果又受到各个部分的协调和统一。
同样，在建筑设计中，每一个建筑元素和空间布局都为整座建筑的形式和功能提供了支撑和依托。
整体与部分的关系决定了艺术品和设计作品的完整性和美观性。
此外，整体与部分的关系在逻辑推理和思维发展中也起着重要的作用。
通过整体与部分的划分和归纳，我们可以更好地理解和把握复杂的事物和问题。
例如，在解决一个复杂的数学问题时，我们可以把它分解为一系列简单的子问题，然后再逐步组合解决。
这种整体与部分的思维方式有助于我们更系统地分析和解决问题。
总之，整体与部分的关系是无处不在的，它涉及到生物体、社会组织、艺术品和设计、逻辑推理等多个领域。
普通心理学16春在线作业2本文内有2份作业2的内容，选取适合的一份即可。
一、单选题（共10 道试题，共30 分。
）1. 奥尔波特把人格个人特质分为（）A. 首要特质、中心特质和次要特质B. 外向特质和内向特质C. 共同特质和个人特质D. 一般特征和特殊特质满分：3 分2. 与知觉过程最不密切的特点是：A. 组织性B. 稳定性C. 变异性D. 自动性满分：3 分3. 情绪和情感变化的维度包括（）A. 动力性、激动度、强度和紧张度B. 积极性、消极性C. 强和弱的程度D. 增力性、减力性、饱和度和外显度E. 兴奋性、激动性、外显度和内隐度满分：3 分4. 有爱就有狠；有喜悦就有悲伤；有紧张就有轻松。
说明情绪和情感（）。
A. 具有两极对立的特性B. 具有不可调的特性C. 的两极是不相容的D. 的两极是绝对对立的满分：3 分5. 受经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题解决时的倾向性。
这是：A. 定势B. 迁移作用C. 动机状态D. 变式满分：3 分6. 动机和行为的关系表现为（）A. 同一行为可以由不同动机引起B. 同一行为必需用同一动机引起C. 同一行为必须由不同动机引起D. 不同行为必须用不同动机引起满分：3 分7. 注意的两个特点是A. 指向性和集中性B. 指向性和选择性C. 调节性和集中性D. 选择性和集中性8. 有些教师十分强调学生对学习目的和意义的理解，认为它们对学习成绩有直接影响，这一看法体现了心理学何种观点？A. 生物学观点B. 行为主义心理学观点C. 人本主义心理学观点D. 认知的观点满分：3 分9. 天空中由远及近传来了嗡嗡声，一人说："听，飞机过来了！"。
问这是什么现象？A. 听觉B. 知觉C. 想象D. 推理满分：3 分10. 心理学是研究什么的学问？A. 灵魂B. 意识C. 行为D. 行为与精神过程满分：3 分二、多选题（共10 道试题，共30 分。
第四章思维导图01知觉的特性考点分析：知觉的特性这部分内容是02年的简答题，15年的论述题，按照4年内的真题不会重复考察的规律，这个考点这次有可能会被我们碰到哟！一、知觉的选择性知觉的选择性（名词解释）：从背景中把少数事物分出来，对它们做出清晰的认知的特性。
人在知觉客观世界时，总是有选择的把少数事物当作知觉的对象，把其他事物当成知觉的背景。
知觉的选择性知觉的对象与背景互相转化且互相依赖。
知觉定势（名词解释）：发生在前面的知觉直接影响到后来的知觉，产生了对后续知觉的准备状态。
二、知觉的整体性知觉的整体性：在知觉过程中，人们不是孤立地认识刺激物的个别属性，二十认识事物的整体和关系。
整体与部分的关系是辩证的、互相依存的。
选择题：熟悉外文的人，把每个单词知觉为一个整体，不熟悉外文的人，知觉为一个个的字母。
汉字的言语序顺也同样不响影阅读效果知觉的整体性提高了人们知觉事物的能力，但会忽略部分或细节的特征。
三、知觉的理解性知觉的理解性（名词解释）：以过去的知识经验为依据，力求对知觉对象做出某种解释，使它具有一定的意义。
知觉的理解性知觉的理解性与选择性和整体性有密切的关系。
与选择性的关系：理解有助于个体将对象从背景中分出与整体性的关系：理解有助于知觉的整体性理解能产生知觉期待和预测。
选择题：例：熟悉英语的人读到WOR后，会预期出现D、K、M、N等字母。
四、知觉的恒常性（01年简答、01、05名词解释）01简答：什么是知觉的恒常性，它有哪些种类？知觉的恒常性：当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映像在相当程度上却保持着它的稳定性，它是知觉客观事物的一个重要特性。
恒常性的种类：1、形状恒常性形状恒常性（名词解释）：当我们从不同角度观察同一物体时，物体在视网膜上投射的形状是不断变化的，而我们知觉到的物体形状并没有显出很大的变化。
2、大小恒常性大小恒常性：当我们从不同距离观看同一物体时，物体在视网膜上成像的大小是有变化的，而知觉到的大小不完全随距离而变化，它趋向于原物的实际大小。
整体与部分的关系原理
整体与部分的关系原理是指一个整体由不同的部分组成，而这些部分又相互依存、相互制约，共同构成了整体的特征和功能。
这种关系在许多领域都有应用，例如生物学、社会科学和工程学等。
在生物学中，一个生物体（整体）由各种器官、组织、细胞和分子（部分）组成。
每个部分都有特定的结构和功能，而它们的相互作用和协调才能使整个生物体正常运作。
例如，一个人的身体由头、胸、腹、四肢等部分组成，而各个部分又分别由头脑、呼吸系统、消化系统、骨骼肌肉系统等更小的部分组成。
在社会科学中，社会系统（整体）由个人、家庭、组织、社群等各种元素（部分）组成。
每个个体或组织都有自己的特征和功能，而它们相互关联、相互作用才能构成一个复杂而有机的社会系统。
例如，一个国家的社会系统由政府、企业、学校、家庭等部分组成，而这些部分又由各个个体组成。
在工程学中，一个复杂的系统（整体）由各种部件、装置和组件（部分）构成。
每个部分都有自己的功能和任务，而它们的协调和互动才能实现系统的目标。
例如，一台电脑由中央处理器、内存、硬盘、显示器等部分组成，而这些部分之间的配合和同步才能实现计算和显示的功能。
总而言之，整体与部分的关系原理强调了一个整体由各种不同的部分组成，并且这些部分相互依存、相互作用，共同构成了
整体的特征和功能。
这种关系体现了事物的复杂性和有机性，对于理解和研究事物的结构与功能具有重要意义。
第四章知觉第四章知觉第一节知觉概述（一）知觉的定义［一级］［15M］知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体及其之间的联系与关系的认识。
整体性和意义性是知觉的两个重要特性。
知觉是在感觉的基础上产生的，是对感觉信息整合后的反映°但它不是个别感觉信息的简单加和°知觉作为一种活动、过程，包含了互相联系的几种作用：觉察.分辨和确认。
（二）简述知觉与感觉的关系［简述知觉与感觉的区别和联系］（1）两者的定义：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
知觉是对直接作用于感觉器官的客观事物的本体属性的反应。
（2）两者的区别：在反映物体属性方面存在差异,感觉是人脑对客观事物的个别属性的反映，知觉是人脑对客观事物的各个属性的综合整体的反映。
生理机制上不同。
感觉是单一分析器活动的结果，知觉是多种分析器同时或相继协同活动对刺激物或刺激物之间关系的整合结果。
经验的参与程度不同。
人的感觉是生理心理活动，一般知识经验对感觉的产生影响不大，知觉则以知识经验为基础，是知觉产生的不可或缺的条件。
在知觉过程中，既包括了当时刺激引起的兴奋，也包括了以往相应知识经验的暂时神经联系的恢复过程。
（3）两者的联系：感觉是知觉产生的基础。
感觉是知觉的有机组成成分，是知觉产生的基本条件，没有对客观事物个别属性反映的感觉，就不可能有反映客观事物整体的知觉，知觉是感觉的深入与发展，一般来说，若能对某客观事物或现象感觉到的个别属性越丰富，越完善,那么对该事物的知觉就越完整，越准确。
知觉是高于感觉的心理活动，但并非是感觉的简单相加之总和，它是在个体知识经验的参与下以及个体心理特点，如需要、动机、兴趣、情绪状态等影响下产生的。
（三）知觉中的自下而上和自上而下的加工［知觉的信息加工］［简述知觉的信息加工］［二级］自上而下和自下而上的认知加工过程比较。
什么是自上而下加工与自下而上加工？请举例说明。
（1）自上而下的加工（概念驱动加工）自上而下加工是指人在知觉时，运用自已已有的知识经验以及概念来加工当前信息的过程，是一种较高水平加工制约较彳氐水平加工的过程，又称概念驱动加工。
第一章心理学的研究对象和方法第一节心理学是研究心理现象的科学一、心理学概念1.心理学是研究人类及动物行为的科学。
2.心理学是关于个体的行为及精神过程的科学。
3.心理学是既研究人的心理现象，也研究动物心理现象，既研究个体心理现象，也研究群体心理现象的科学。
4.心理学是研究心理现象的科学。
既研究动物心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要的研究对象。
二、心理学的研究对象（一）个体心理认识过程：感知、表象、思维、记忆等心理过程情感过程：对事物的体验过程（情绪\情感）意志过程：意志行动过程（克服障碍\达成目标）心理心理状态个性心理倾向：需要、动机、信念、理想、价值观等个性心理个性心理特征：气质、性格、能力认识过程④：感知表象、思维、想象、记忆等心理过程①情感过程⑤：对事物的态度体验过程意志过程⑥：意志行动的心理过程心理状态注意、灵感、激情、犹豫等。
个性倾向性：需要、动机、信念、理想、价值观等个性心理③个性心理特点：能力、气质、性格①心理过程：指在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的那些心理活动，它们经常处于动态变化的过程中。
②个性心理：指一个人在心理过程的发展和进程中，经常表现出来的那些比较稳定的心理倾向和心理特点。
③情感过程：在认识客观事物时所产生的各种态度体验如：常满意或不满意，喜爱或厌恶等。
④认识过程：指个体对客观刺激（信息）接受、编码、存储、提取的心理过程。
⑤意志过程：人不仅能认识客观事物，对它产生一定的态度体验，还能自觉确定目标，并根据目标调节自身行动，力求加以实现，这一心理过程称为意志过程。
（二）个体心理现象和行为·行为（behavior）：指有机体的反应系统，心理学通过行为研究人的心理。
（三）个体意识与无意识1.意识（conciousness）—现时正被人觉知到的心理现象。
2.无意识（unconsciousness）—人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。
第4章知觉1．什么是知觉?知觉的对象与背景的关系怎样?请列举日常生活现象说明对象与背景的关系。
答：（1）知觉知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。
知觉是在感觉的基础上产生的，是对感觉信息整合后的反映。
（2）知觉的对象和背景的关系①人对知觉对象与背景的反映效果是有区别的。
知觉对象的形象较为鲜明，轮廓较为清楚，结构也较为完整；作为知觉背景的事物形象则较为模糊不清，结构也不确定，似乎在知觉对象的后面。
②对象与背景可以相互转化。
当注意指向某种事物的时候，这种事物便成为知觉的对象，而其他事物便成为知觉的背景。
知觉对象与背景不是固定不变的，当注意从一个对象转向另一个对象时，原来的知觉对象就成为背景，而原来的背景便成为知觉的对象。
它们可以相互转换。
③对象与背景不仅可以互相转化，而且互相依赖。
人们知觉某一对象，不仅取决于对象本身的特点，而且受对象所处空间背景和时间背景的影响；在不同背景下，人们对同一对象的知觉可能是不同的。
因此，准确地讲，人们的知觉是由对象及其背景的相互关系来决定的。
（3）对象与背景的关系的举例在课堂上，教师的声音成为学生知觉的对象，而周围环境中的其他声音便成为知觉的背景。
然而，当学生被身旁两个同学的谈话吸引，转而去听他们的话，这时，教师的声音就变成学生知觉的背景了。
这说明了对象与背景可以相互转化。
如果教室内很安静，那么即使教师用很低的声音讲课，学生也能听清楚；相反，如果环境中的噪音很大，那么教师用相同强度的声音讲课，学生就听不清楚了。
这说明了对象与背景不仅互相转化，而且互相依赖。
2．用事实分析知觉中整体与部分的关系。
答：（1）整体与部分的关系主要体现在以下两方面：①知觉的整合作用离不开组成整体的各成分的特点。
从下图中的点子图上可以看出，尽管这些点子没有用线段联结起来，但仍能看到一个三角形和一个长方形，人们的知觉系统把视野中的个别成分综合成为一个有组织的整体结构。
点子的数量不同，空间分布情况不同，我们知觉到的几何形状也不同。
普通心理学彭聃龄1第二编人的信息加工第三章感觉第一节感觉的一般概念一、什么是感觉•感觉（sensation）是人脑对事物的个别属性的认识。
感觉提供了内外环境的信息，保证了机体与环境的信息平衡，是一切较高级、较复杂的心理现象的基础。
•感觉剥夺实验•外部感觉接受外部世界的刺激，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉等。
其中视觉、听觉、嗅觉接受远距离的刺激，又叫距离感觉。
内部感觉接受机体内部的刺激（机体自身的运动与状态），因而又叫机体觉，如运动觉、平衡觉、内脏觉等。
二、近刺激和远刺激•远刺激是指来自物体本身的刺激，因而不会有太大的变化。
如一定波长的光线。
近刺激是指直接作用于感觉器官的刺激，它每时每刻都在变化。
如物体在视网膜上的投影等。
三、感觉的编码•感觉编码（sensory encode）是指将刺激的能量转化为神经系统能够接受的神经能或神经冲动。
•光幻视（phosphenes）•19世纪德国著名生理学家缪勒（Johannes Muller）最早研究了感觉编码问题，并提出了神经特殊能量学说（theory of specific nerve energy）。
认为各种感觉神经具有自己的能，他们在性质上是互相区别的。
缪勒的学说有其合理的地方能不能说明感官分化的真正原因。
•当代两种有代表性的感觉编码理论：①特异化理论（specificity theory）认为，不同性质的感觉是由不同的神经元来传递信息的。
②模式理论（pattern theory）或模块理论（module theory）认为，编码是由整组的激活模式引起的。
近年来的研究发现，在不同的感觉系统中，神经系统同时采用了特异性编码和模式编码。
四、刺激强度与感觉大小的关系——感受性和感觉阈限•感觉是由刺激物直接作用于某种感官引起的。
但是，人的感官只对一定范围内的刺激做出反应。
这个刺激范围及相应的感觉能力，我们称之为感觉阈限（sensorythreshold）和感受性（sensitivity）。
整体与部分的关系知识整体与部分的关系是一种基本的关系类型，常被用于描述事物的组成、结构、功能等方面的关系。
它指的是一个整体由若干个部分组成，同时这些部分共同构成了整体的形态、属性和功能。
整体与部分的关系在许多学科领域中都有着广泛的应用，如哲学、心理学、生物学、社会学、管理学等。
从哲学的角度来看，整体与部分的关系涉及到形而上学、本体论和认识论等方面的问题。
形而上学认为整体是由部分组成的，而部分又只存在于整体之中，整体和部分之间互相依存、相互作用。
本体论则关注整体和部分的本质属性，认为部分的本质决定了整体的本质。
而认识论则探讨了我们如何从部分认识整体，以及如何从整体推导出部分的问题。
在心理学中，整体与部分的关系与知觉和认知过程密切相关。
知觉是我们感知和理解外界事物的过程，其中的整体与部分的关系被称为全局与局部处理。
全局处理指我们从整体的角度来理解事物，关注整体的结构、形态和意义；局部处理则是关注事物的具体细节、部分的特征和相关信息。
研究表明，不同的个体在全局与局部处理上存在着差异，而这种差异又与认知风格和个体差异有关。
在生物学中，整体与部分的关系被应用于描述生物体的结构和功能。
生物体是由各种器官、组织、细胞等部分组成的整体，这些部分相互作用、协调工作，共同维持生物体的正常功能。
生物体的整体与部分的关系还可以从进化的角度进行探讨，进化过程中，新的部分将与原有的部分相结合，从而形成了新的整体结构和功能，逐渐提高生物体的适应性和生存能力。
在社会学中，整体与部分的关系在社会结构和组织中具有重要意义。
社会结构是由个体、社会群体、机构等部分组成的整体，这些部分相互关联、互相依存，形成了社会的组织和结构。
社会组织中的整体与部分的关系还涉及到职责、权力、分工等方面的问题，不同的部分在整体中扮演着不同的角色和功能，共同促进社会的运行和发展。
在管理学中，整体与部分的关系被应用于组织管理和系统管理。
组织是由各种部门、团队、个人等部分组成的整体，这些部分协同合作，实现组织的目标和任务。
第一章心理学的研究对象和方法1．心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？在学习这门学科之前，你是怎样认识心理学的？答：（1）心理学的研究对象心理学是研究心理现象与行为的科学，要解释心理活动的规律.它既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要的研究对象。
既研究个体心理，也研究团体和社会心理。
（2）人的心理现象包括以下几个方面：认知、情绪和动机、能力和人格是个体心理现象的三个重要方面,这三个方面相互联系、互相依存。
分别介绍如下：①认知。
认知是指人们获得知识或应用知识的过程,或信息加工的过程,是人的最基本的心理过程。
它包括感觉、知觉、记忆、想像、思维和语言等。
②情绪和动机.心理、行为调节与控制系统,是人们的共性。
情绪是指人在加工外界输入的信息时，产生对事物的态度,引起的主观体验。
情感在认知的基础上产生,又对认知产生巨大的影响，成为调节和控制认知活动的一种内在因素。
动机是指推动人的活动,并使活动朝向某一目标的内部动力。
动机的基础是人类的各种需要.③能力与人格。
心理特性系统，反映了心理的差异性。
个体在信息加工的过程中,会形成一些稳固而经常出现的心理特性，称作个性心理特性或个性。
它包括能力和人格两方面。
心理特性使一个个体的心理活动与另一个个体的心理活动彼此区别开来.（3）在学习这门学科之前，我对心理学的认识在学习这门学科之前，我只是在电影和电视作品中接触过心理学。
那些心理学家们能够一眼看出你的心里在想些什么,能够催眠,分析梦.心理学在我看来，是很神秘的一门学问。
2．心理与行为、意识与无意识的关系怎样？答：(1）心理与行为的关系：行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系.①区别：心理是脑对客观事实的主观能动的反应。
属于精神现象,是内隐活动，而行为却具有显露在外的特点，它可以用客观的方法进行测量.②联系：行为总是在一定的刺激下产生的,而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
不理解人的内部心理过程,就难以理解外部行为；心理支配行为,又通过行为表现出来。
