周口店北京人-第一讲 (1)

第一课周口店的北京人今天我说课的题目是七年级历史上册第一课《周口店的北京人》，我准备从“教材分析”、“教学方法”、“教学过程”等几个角度来简要阐述我对这本书的理解和处理。

一、【教材分析】1.本课的地位：这一课直接讲述了原始社会的历史，，具有开章明义的作用。

本科主要介绍了祖国境内旧石器时代远古居民的生活景象，主题在于使学生了解和掌握有关元谋人、北京人的历史基础知识。

2.教学目标（一）知识与技能目标：通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。

,理解劳动在从猿到人类的进化过程中起了重要作用。

（二）过程与方法目标：通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象：北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力；通过思考、探究，培养学生独立思考和进行比较的能力；同时培养学生的阅读、识图和语言表达能力。

（三）情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。

具体说，还可以包含热爱劳动，学会生存，不怕困难，开动脑筋；热爱自己的祖国、民族、文化遗产等情感目标。

三、教材分析和教学过程（一）重点和难点本课简要介绍了祖国境内旧石器时代远古居民的生活景象。

我国旧石器时代文化遗址遍及南北，十分丰富。

本课只是讲了三个典型：我国境内已知的最早人类——元谋人，以发现头盖骨化石闻名世界的北京人“北京人”是本课的重点。

北京人是旧石器时代远古人类的典型代表，它的发现成为古人类考古和研究史上的里程碑。

“北京人”这一子目从北京人的发现、北京人的体质特征、制造和使用打制石器、艰苦的群居生活、使用天然火等内容，全面而简要地勾画了北京人的生活状况。

本课的难点是所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。

另外，知识讲解上，可把氏族的概念及其特点的分析作为难点对待。

《中国境内早期人的代表——北京人》教案一、教学目标：1、知识与技能：了解我国境内已确认的最早人类元谋人;了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识,思考北京人发现的科学意义；知道山顶洞人及其特征。

2、过程与方法：识读《中国境内主要古人类遗址分布图》等图,掌握识图的基本方法,培养从图片中提取有效历史信息的能力。

思考化石是怎样形成的,对于我们研究早期人类有什么作用,培养查阅历史资料、分析历史问题的能力3、情感、态度、价值观：认识到中国是人类的发源地之一,周口店北京人遗址已列入《世界遗产名录》,激发学生的历史兴趣,培养珍视人类文化遗产的意识二、教学重难点1、教学重点：北京人的发现，北京人和山顶洞人的特征2、教学难点：北京人的特征三、教法与学法1、教法：讲述法、情境创设法等2、学法：合作探究法、讨论法等四、新课解读导入：展示一张恐龙化石的图片（同学们，这张图片认识么？我们自贡恐龙博物馆里面的恐龙化石，通过它，我们可以了解生活在2亿年前侏罗纪时期的恐龙的生活。

那么，你们知道什么叫化石么？化石又有什么作用呢？化石是古代生物的遗骸或遗迹埋藏在地层中，经过漫长的时间，被周围沉积物的矿物质所渗入，经过石化变成了石头。

化石是研究远古人类历史的重要证据。

化石形成后，无论地球上发生什么样的变化，它都几乎不会改变。

所以，化石成了记录地球历史的特殊文字。

如果化石会说话的话，它会告诉我们些什么呢？我们一起进入到今天的学习：如果化石会说话。

）中国早期人类代表：元谋人、北京人和山顶洞人（一）会说话的化石——小元（元谋人牙齿化石）1965年，考古工作者在云南元谋县发现的两颗人类牙齿化石，之后，在同一地方，又陆续出土的打磨过的石器和炭屑。

这些化石会告诉我们些什么呢？通过牙齿化石，地质学家用古地磁方法测定，元谋人生活在距今约170万年左右，是我国境内目前已确认的最早古人类。

而碳屑的发现，又可以证明什么结论呢？对，他们已经知道使用火了。

出土的石器，可以看出已经与一般的石头有所不一样，有明显打磨过的痕迹，说明他们已经能够制作工具了，用于平时的狩猎中而告诉我们这些有效信息的元谋人，他们生活的地点是（云南省元谋县）化石小元只是两颗牙齿，可以证明距今约170万年出现过古人类。

第1课中国境内早期人类的代表--北京人维度一、夯实基础，对点精练（精准练习显高效）知识点一我国境内的早期人类1.（黑龙江绥化中考真题）生活在周口店，会使用火，还会长时间保存火种的原始人是A．元谋人B．北京人C．河姆渡人D．半坡人2．1973年考古学家在距今约170万年的中国某早期人类化石地层中出土了三件石器，这三件石器为石英岩打制而成，同时还在化石地层中发现了许多炭屑。

由此推断，考古学家挖掘的这一中国早期人类化石地层是A．元谋人化石地层B．北京人化石地层C．山顶洞人化石地层D．半坡人化石地层知识点二北京人【重难点】3.（山东菏泽中考真题）遗址能为已经消逝的文明或者文化传统提供一种独特的至少是特殊的见证。

北京人遗址为我们提供的历史见证是，北京人已经A．定居生活B．学会用火C．饲养家畜D．种植粮食4.（贵州安顺中考真题）下图是考古学家根据某原始人类头盖骨化石复原的头像，经测定，其生活在距今约70万-20万年。

据此判断，这一原始人类是A．元谋人B．北京人C．丁村人D．半坡人5．下列示意图说明A．北京人生活在距今70万—20万年前B．北京人的脑容量比现代人小C．狩猎是北京人主要的生活方式D．化石是复原北京人特征的重要证据6．北京人遗址发现大量人类化石，10万多件石制品，具有人工砍砸痕迹的骨片和丰富的人类用火遗迹等……石器的打片方法以砸击法为主，锤击法常见，还有碰砧法。

石器以石片石器为主，主要类型有刮削器，尖状器，石锥、砍砸器等。

据此可以判断北京人A．是中国境内已知最早的人类B．石器制作技术已经比较成熟C．石器是生产生活的唯一工具D．已经进入了“新石器时代”7．阅读材料，回答问题材料一：材料二：人类能够使用和管制火，是历史上的一件大事，因为这必须是在漫长的岁月中积累了经验，有了相当的智慧才能办到的。

正因为“北京人”能够如此，才进一步证明了他们对对付自然已有了一定的办法。

——贾兰坡《“北京人”的故居》请回答：（1）观察北京人使用的石器，它们是通过什么方法制造的?山顶洞人制造的工具比北京人制造的工具有何进步之处?（2）根据材料，结合所学知识，谈谈“北京人”怎样用火“对付自然”?（答出4点）知识点三山顶洞人8．（四川内江）据考古发现，距今约3万年的山顶洞人，在其居住的“上室”地面中间发现一堆灰烬，底部的石钟乳层面和洞壁的一部分被烧炙。

第1课中国早期人类的代表——北京人(教案)XXX《中国早期人类的代表——北京人》教案【教学目标】1.知识与能力通过本课的研究，使学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。

2.过程与方法利用视频、图片、文字资料等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力。

3.情感态度价值观通过研究是学生认识到中国是远古人类的发源地之一，为人类的文明做出了巨大的贡献，从而激发起学生的民族自豪感。

【教学重点】元谋人、北京人的特点。

【教学难点】内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入自从有了人类，就开始了人类历史。

人类社会经历了一个由低级到高级的发展过程，那么，最早的人类产生在什么地方，又是怎样产生的呢？我们今天就来探讨人类的奥秘。

二、新课研究（一）元谋人教师：俗话说的好，树是有根的，水是有源的。

那末，一样道理，我们人类的老先人是怎样出现在地球上的呢？关于人类的出现你知道有哪些说法吗？学生：中国有XXX抟土造人说。

学生：西方有造人说。

多媒体展示教师：无论中国还是西方的神话有一个配合的观点，人是神创造的。

我们人类果真是“神”创造的的吗？那末我们人类到底是怎样产生的呢？我们来看一组图片。

（多媒体展示）（多媒体展示祖国境内远昔人类遗址图）教师：XXX产生的时间在什么时候？学生:距今约一百七十万年教师：考古学家在哪里发现的元谋人足迹。

学生：云南元谋县教师：那元谋人的生产生活情况怎么样？学生：会制造工具，知道用火教师：元谋人的社会地位如何？学生：XXX是我国境内已知的最早人类。

教师：早在1965年5月1日，新中国的科学工作者在云南省元谋县发现两颗牙齿和一些粗糙的石器，经科学家鉴定，这是远古人类的遗物，距今约有170万年，我们称他们为元谋人（多媒体展示）（二）北京人的发现教师：北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上，遗址堆积层厚40多米，遗址最先于1921年被发现，后来人类学家根据在遗址中发现的3枚牙齿，将举动在这里的昔人类命名为“北京直立人”或“北京人”。

课程篇【课标要求】掌握“北京人”的外貌特征及其考古发现的意义，并引申得出化石的重要作用。

【教学目标】知识与能力：学生了解和掌握有关元谋人、北京人的历史基础知识。

过程与方法：通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力；通过“对北京人生产生活的探究”，培养学生运用史料得出结论的能力，使其认识到研究人类起源的主要证据是化石；分组学习，锻炼学生小组合作和语言表达能力。

情感态度与价值观：中国是人类的发源地之一，激发学生热爱祖国、珍视人类文化遗产的情感。

【教学重点及难点】重点：本课的重点是“北京人”。

包括北京人的发现、体质特征、制造和使用打制石器、艰苦的群居生活、使用天然火等内容，最终构造了其全面而简要的生活状况。

难点：本课涉及的内容距离现今时间久远，需要依靠科学推断来开展联想得出基本内容。

【教学方法】教材整合法；讨论法教学；情景式教学。

【情境导入】猜猜看：利用多媒体设备展示一张老照片。

问：同学们，猜猜看图片中的人怀抱的是什么？（生交流回答）教师讲述：1.这是我国著名的考古学家裴文中教授1929年在北京周口店发现的第一个北京人头骨化石。

2.教师继续讲述当时发现这一化石的具体过程和保存运输经历。

北京人遗址及化石的发现，是世界古人类研究史上的大事。

“北京人”虽然不是最早的人类，但作为从猿到人中间环节的代表，被称为“古人类全部历史中最有意义、最动人的发现”。

今天我们就一起来学习中国早期人类的代表———北京人。

（出示课题）【讲授新课】师：今天我们将从遥远的历史痕迹———考古中确信鲜活的历史画面———感知中再现做只历史的九头鸟———网络中拓展这三个板块来学习本课的内容。

首先，让我们跟随着考古学家们寻找到的历史痕迹去探索北京人的历史。

（一）：遥远的历史痕迹———考古中确信师：（出示幻灯片，介绍北京人遗址）周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址，为复原北京人的特征和生活状况提供了重要证据。

第1课周口店的北京人班别姓名主备：罗金燕副备：彭丽霞【自主学习】阅读P3至P7页课文，完成下列内容，并把填空部分内容在课文中标注出来。

（10分钟）1.迄今已发现我国原始人类遗存很多，主要集中在、、珠江等大河流域。

2. 元谋人是目前我国境内已知的人类。

生活在距今约万年前。

发现于省元谋县。

3.北京人生活年代：距今约年。

生活地域：北京。

体貌特征：①北京人已能，但走路姿势不像现代人。

②上肢已与现代人。

③能用简单加手势相互交流。

④头部仍保留着不少的特征：头盖骨较厚，前额，眉脊粗壮，鼻骨较宽，颧骨，嘴巴前伸，脑容量。

生产生活：①北京人过着和的生活，已学会制造和粗糙石器。

考古学家把使用打制石器的时代叫做时代。

北京人打制的石器有砍砸器、、。

②北京人已懂得用火烤食猎物和，并在一定程度上具备了使用和控制的能力了。

③由于北京人的生活条件相当恶劣，经常受到猛兽、自然灾害和饥饿的威胁。

为了生存，北京人只能过着的生活。

★从猿到人的进化过程中，起着重要作用。

★人和动物的根本区别是会不会工具。

【合作探究】（5分钟）1．北京人共同生活在一起，共同劳动，共同分享劳动果实。

设想一下，不这样行不行？为什么？2．北京人能用火干什么？【展示释疑】（12分钟）【课堂小结】（3分钟）【当堂检测】（15分钟)1、距今约70--20万年的我国远古人类是（）A、北京人B、元谋人C、山顶洞人D、蓝田人2、世界上发现古人类遗址最多的国家（）A．中国B．印度C．埃及D．巴比伦3、我国境内目前已确定的最早人类距今（）A．300万年 B．200万年C．170万年D．70～20万年4、“孔雀飞去回忆悠长，玉龙雪山，闪耀着银光，秀丽丽江，人在路上．”被誉为“彩云之南”的云南不仅有着优美的风景，怡人的气候，更有悠久的历史。

这里曾生活着我国境内已知的最早人类是（）A、元谋人B、北京人C、山顶洞人D、河姆渡原始居民5、证明北京人已经是人的主要理由是（）A、生活在距今约70万—20万年前B、使用天然火烧烤食物、照明、防寒C、能够用手制造、使用工具D、在体质特征上，手足已向人靠近6.如果你要实地考察我国境内最早远古人类的遗址，你应该去（）A、云南元谋B、陕西蓝田C、北京周口店D、山东大汶口7、根据片段联想：①发现于周口店一带②能够直立行走，但还保留着猿的体貌特征③使用天然火④过着群居生活。