梅花魂》导学案设计霍成祥

《梅花魂》导学案一、导言《梅花魂》是一部优秀的文学作品，通过描写梅花与人的干系，展现了梅花的刚强和顽强生存的意志。

本导学案将指挥同砚们深入了解这部作品，从而更好地理解其中蕴含的深刻内涵。

二、导学目标1. 了解《梅花魂》的作者、背景和主题；2. 理解梅花在作品中的象征意义；3. 分析作品中的人物形象和情节发展；4. 探讨作品中所传达的思想和价值观。

三、导学内容1. 作者、背景和主题《梅花魂》是由中国摩登作家郭沫若所著，他是中国近摩登文学史上的重要人物之一，以其深厚的文学功底和奇特的写作风格著称。

作品以梅花为主题，通过描述梅花的发展环境和特点，表现了人类的坚韧和顽强生存的精神。

2. 梅花的象征意义在《梅花魂》中，梅花被赋予了象征刚强、高洁和无畏的意义。

梅花虽然发展在严寒的环境中，却能在冬季盛开，顽强地生存下去。

这种坚韧的品质成为作品中人物的精神力量的象征，激励人们面对困难和挑战时，不气馁不放弃。

3. 人物形象和情节发展作品中的主人公是一位园丁，他热爱梅花，将梅花视为生命的寄托。

在他的精心照料下，梅花茁壮成长，绽放出迷人的花朵。

然而，一场突如其来的暴风雪却将梅花摧毁，主人公痛苦不已。

最终，他在梅花的刚强意志中找到了力量，重振旗鼓，重新开始。

4. 思想和价值观通过《梅花魂》，我们可以领悟到生命的脆弱和刚强，感受到人类与自然的共生共荣。

作品告诉我们，面对挫折和逆境时，我们不能气馁放弃，而应像梅花一样，坚韧不拔地生存下去，展现出顽强的生命力。

四、导学活动1. 小组讨论：分组讨论《梅花魂》中梅花的象征意义，并结合现实生活中的例子进行比较。

2. 观影分析：观看与《梅花魂》主题相关的电影或纪录片，分析其中的人物形象和情节发展。

3. 创作写作：以《梅花魂》为题材，写一篇短文或诗歌，表达自己对作品的理解和感悟。

4. 主题演讲：选择《梅花魂》中的一段经典语录，进行主题演讲，分享自己对作品的看法和体会。

五、导学评判通过本次导学活动，学生们将能够深入了解《梅花魂》这部作品的内涵和意义，提升对文学作品的理解和欣赏能力。

《梅花魂》导学案设计
学习目标
知识与能力：
1.有感情地朗读课文。

2.感知课文内容，体会外祖父对祖国的眷恋之情。

过程与方法：
通过自主研读与小组合作的学习方式，从外祖父的“落泪”与“爱梅”这两个方面走进文本，体会外祖父的思想意、爱国情，进而体会外祖父对祖国的眷恋之情。

情感、态度、价值观：
在体会到外祖父的思乡意、爱国情的基础上，激发学生的爱国情，做一个具有梅花品格的人，一个有气节的中国人。

学习重点：
从外祖父的“落泪”与“爱梅”这两个方面走进文本，体会外祖父的思想意、爱国情，进而体会外祖父对祖国的眷恋之情。

学习难点：
1.体会外祖父喜爱梅花的原因。

2.体会课题《梅花魂》的涵义。

研读单一
我从文中这些地方体会到了外祖父落泪，我划的语句是：
我从这些语句中知道外祖父落泪的原因是：
我体会到外祖父当时的心情是：
研读单二
我从文中这些地方体会到了外祖喜爱梅花，我划的语句是：
我从这些语句中知道外祖父喜爱梅花的原因是：
【拓展案】
1.现在我对《梅花魂》又有了新的理解?
2.今后，当我们遇到生活或学习中的困难、挫折、失败的时候应该怎么做?
3.推荐阅读：
⑴黄沾的《我的中国心》⑵杨牧的《故乡》⑶王宜振的《斗笠》。

五年级上册?梅花魂?导学案【小编寄语】五年级上册?梅花魂?导学案是查字典语文网小编精心为大家收集的优质的教学资源。

而“学案导学〞的模式能更好的将教与学有机结合 ,提高课堂教学效率。

下面 ,一起来学习学习!教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文 ,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情 ,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

教学重点：引导学生把握课文内容 ,体会梅花魂爱国情 ,揣摩作者的表达方式。

教学难点：体会“梅花魂〞的深刻含义。

教学过程：一、导入 ,板书课题。

今天我们来深入学习这一课 ,跟我写课题。

注意“魂〞。

(导写“魂〞字 ,区别：魄、愧、槐。

注意：不要读作梅花鬼 ,不要把“魂〞写作其它字。

)你知道魂的意思吗?(精神)二、回忆课文内容回忆课文 ,想想这篇课文主要讲了什么?(课文写外祖父身在异国他乡 ,非常思念祖国。

)(课文写了五件事 ,可以看出外祖父是思念家乡 ,眷恋祖国的人)为什么要以“梅花魂〞为题呢?三、出示学习目标1、体会“梅花魂〞的含义。

2、学习作者前后照应的表达方法。

四、出示自学提示(一)1、快速读文 ,找出描写外祖父喜爱梅花的句子读一读 ,体会喜爱之情。

2、边读边想：外公为什么爱梅花?梅花与中国人有什么相同之处?学生按自学提示自学 ,可以在学习后与同桌交流 ,时间大约10分钟。

10分钟后 ,集体交流 ,并根据学生的学习情况在重点、难点处点拨、指导。

五、交流反应 ,重点指导。

1、体会爱梅花生汇报：外祖父家中有不少古玩 ,我偶尔摆弄 ,老人也不甚留意。

唯独书房里那一幅墨梅图 ,他分外爱惜 ,别人碰也碰不得。

引导抓住重点字、词来体会。

理解“唯独〞、“分外〞。

我五岁那年 ,有一回到书房玩耍 ,不小心在上面留了个脏手印 ,外祖父顿时拉下脸来。

有生以来 ,我第一次听到他训斥我骂：“孩子要管教好 ,这清白的梅花 ,是玷污得的吗?〞训罢 ,便用保险刀片轻轻刮去污迹 ,又用细绸子慢慢抹净。

《梅花魂》导学案《梅花魂》教学设计一、内容：人教版小学语文五年级上册第六课二、课程标准：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

在阅读中揣摩文章的表情达意，体会作者热爱读书的思想感情，学习文章的写作方法，领悟文章基本的表达方法。

三、内容分析：课文由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆。

梅花年年开，“我”的记忆之门也一次又一次地被打开，而这梅花引发的回忆都跟外祖父有关。

课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。

一共写了五件小事，教读诗词泪珠落、弄脏墨梅发脾气、不能回国呜呜哭、赠我梅图谈寓意、随我登船送梅绢。

一个个小故事，为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象，梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。

四、学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解的能力，并能在阅读中概括文章的主要内容，抓住文中印象最深的细节去体会感悟。

在本课教学时，应将重点放在对文章的理解及感悟上，引导学生自主阅读，用心体会，积累书中美好的语言，感受人物美好的情感。

五、学习目标：1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。

2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。

3、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。

4、有感情地朗读课文。

六、目标检测方式目标检测一：通过课中老师的提问、出示的练习完成。

目标检测二：通过课中教师提问、出示的练习、小组检查完成。

目标检测三：通过课堂上教师提问，第二天早上教师检查完成。

目标检测四：通过课中教师提问、出示的练习、小组检查完成。

知识链接通过查找资料理解“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句，意思是：一个人独自在他乡作客，每逢过节的时候格外思念故乡的亲人。

“春草明年绿，王孙归不归”是王维《山中送别》中的诗句，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您能回来吗？（“王孙”是古代对人的尊称）“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子，意思是：在空中随风飘飞的落花，轻飘飘的，好像夜里的梦；满天的无边无际落着的雨丝，千条万缕，就和这心里郁积的愁一样多。

1《梅花魂》导学案【学习目标】 1、正确读写 “梅花魂、缕缕幽香、葬身异国”等词语，有感情朗读课文，感受外祖父对祖国的眷恋。

2、自主朗读，合作探究，学习通过分析人物语言、动作、神态来体会人物情感的方法,体会梅花坚韧高洁的品格,3、全力以赴，激情参与，学习梅花的坚贞不屈，体会外祖父的爱国心。

立志做一个有品格，有骨气的中国人。

【学习重点】体会梅花坚韧高洁的品格,学习通过分析人物语言、动作、神态来体会人物情感的方法，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。

【使用说明与学法指导】1、 结合导学案，关注学习目标，注意学习重点和难点。

先用自己喜欢的方式读课文。

可在书上批注，并独立完成“预习导学”、“自主学习”题。

先独立思考，再小组交流探究。

2、 针对预习训练和自主学习中发现的问题，课上小组讨论交流，答疑解惑，注意教师的点拨。

出错的地方要用红笔及时纠错。

预 习 案【预习导学】1.课文内容梳理课文的字里行间都表达了外祖父思念祖国的思想感情，主要体现在以下几件事情上：一是常教外孙女读唐诗宋词，读着读着就_______________；二是对一幅墨梅图分外爱惜，因我的一次不小心弄脏了，外祖父_______________________；三是因不能_________，而难过得呜呜哭起来；四是在离别前， ， 五是船快开时。

2.梳理重点生字词缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神灵魂、骨气、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、眼泪朦胧2探 究 案结合问题反复读文，思考体会，小组讨论交流。

探究一：从哪儿看出墨梅图是外公最宝贵的画？探究二：外公为什么爱梅花？探究三：梅花魂是什么意思？本文以“梅花魂”为题想告诉读者什么呢？【 拓展延伸】在我们中国悠悠五千年的历史长河中涌现了很多“有品格、有灵魂、有气节的人物，此时，你想到了谁？为什么？训练案1、我能给带点的字加上正确的读音①书房里那一幅墨梅图，外祖父分( ) 外爱惜。

《梅花魂》导学案一、导学目标：1. 了解《梅花魂》的作者、背景和主要内容；2. 理解小说中的主题和意义；3. 分析小说中的人物形象和情节发展；4. 探讨小说对当时社会的影响和启迪。

二、导学重点：1. 作者和作品背景；2. 小说主题和意义；3. 人物形象和情节发展；4. 社会影响和启迪。

三、导学内容：1. 作者和作品背景：《梅花魂》是清代闻名作家曹雪芹所著的长篇小说，也是中国古典小说四大名著之一。

曹雪芹是中国文学史上的一位伟大作家，他在创作《红楼梦》之前，曾写过一部名为《梅花魂》的作品。

这部小说以梅花为主题，描绘了一个美丽而悲凉的爱情故事，展现了作者对生命和爱情的思考。

2. 小说主题和意义：《梅花魂》的主题主要盘绕着爱情、命运和人生的价值展开。

通过男主角柳梦梅和女主角梅花的爱情故事，作者表达了对爱情的倾慕和追求，同时也揭示了生命的脆弱和命运的无常。

小说通过悲剧结局，反映了人生的无常和世事的无常，引发读者对人生的思考和反思。

3. 人物形象和情节发展：柳梦梅是一个富有才华和正直的青年，他对梅花一见钟情，并为了追求爱情不惜抛弃一切。

梅花则是一个美丽而善良的女子，她对柳梦梅的爱情充满等候和执着。

然而，由于各种原因，两人的爱情最终以悲剧收场。

小说情节升沉跌宕，情感真挚感人，让人感受到爱情的伟大和生命的脆弱。

4. 社会影响和启迪：《梅花魂》虽然只是一部小说，但它对当时社会产生了深遥的影响。

小说中描绘的人物形象和情节发展，反映了当时社会的伦理观念和道德观念，引发了社会对爱情、人生和命运的思考和探讨。

小说通过悲剧结局，警示人们珍惜眼前的幸福，珍惜爱情和生命，不要轻易放弃和后悔。

四、导学练习：1. 请简要介绍《梅花魂》的作者和作品背景。

2. 你认为《梅花魂》的主题是什么？为什么？3. 分析柳梦梅和梅花这两个人物形象，你觉得他们的爱情故事有何启迪？4. 你认为《梅花魂》对当时社会有何影响？请举例说明。

五、拓展阅读：1. 《梅花魂》中的梅花意象在中国文学中有何特殊意义？2. 你还知道哪些曹雪芹的作品？请简要介绍。

《梅花魂》导学案
导学目标：通过进修《梅花魂》，学生将能够了解中国传统文化中的梅花精神，培养对梅花的热爱与理解，同时提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力。

一、课先导入
1. 请学生观看一段关于梅花的视频，了解梅花的特点和象征意义。

2. 引导学生讨论：你们对梅花有什么了解？梅花在中国文化中有何意义？
二、教室进修
1. 阅读《梅花魂》，了解故事情节和主题。

2. 分组讨论：你认为故事中的梅花魂代表了什么？它对主人公的影响是怎样的？
3. 分析故事中的人物形象和情节设置，思考作者想要表达的主题是什么？
三、课后拓展
1. 请学生根据自己的理解，写一篇关于梅花的文章，可以是散文、诗歌或小说。

2. 了解中国古代文人对梅花的评判和赞美，展示给同砚们分享。

3. 组织学生进行梅花插画比赛，展示他们对梅花的理解和创意。

四、课后反思
1. 学生分享自己的体会和收获，老师进行点评和总结。

2. 回顾本节课的主要内容，稳固学生对梅花精神的理解。

通过本节课的进修，学生将更加深入地了解梅花的文化内涵，培养对传统文化的热爱与理解，同时提高阅读和文学鉴赏能力。

愿学生在梅花的芬芳中茁壮成长，书写自己的人生华章！。