万马奔腾课件(雷)

1、导语：今天，让我们骑着矫健的骏马到大草原去尽情的驰骋吧!(播放课件，大屏幕出示辽阔的大草原)2、在大草原奔跑了一圈，你有什么感受？二、继续播放课件，聆听《万马奔腾》1、第一遍：想象自己坐在大草原上，聆听这首乐曲；2、第二遍：想象这首乐曲让我们看到了怎样的场景；3、提问：你能听出来作品是由什么乐器演奏的吗？（答案：马头琴。

出示图片）A、介绍马头琴提问：你对马头琴有什么了解吗？（马头琴，蒙古族弓拉弦鸣乐器。

因琴杆上端雕有马头而得名。

蒙古语称胡兀尔、莫林胡兀尔(马头胡琴)。

汉语俗称胡琴、马尾胡琴、弓弦胡琴等。

历史较短，是朝尔革新的产物。

20世纪50年代以来，在传统小马头琴的基础上，改革制成中马头琴、大马头琴和低音马头琴等多种乐器，显著丰富了马头琴族乐器系列，深受人民喜爱，常用于独奏、器乐合奏或为民间歌舞、说唱伴奏，有的已成为我国民族乐队中重要的拉弦乐器。

流行于内蒙古自治区以及北京、辽宁、吉林、黑龙江、甘肃、青海、云南和新疆维吾尔自治区等蒙古族聚居地区。

）B、马头琴的音色提问：你觉得马头琴的音色是怎样的呢？（柔和、浑厚、淳美、深沉等浓郁的草原特色）4、就让我们再来感受一下马头琴带来的《万马奔腾》。

视频聆听（第三遍聆听）A、介绍作者（出示照片）这首马头琴曲由我国著名马头琴演奏家——齐•宝力高所创作。

让我们来了解一下作者。

课件出示：齐•宝力高——马头琴演奏家。

蒙古族人，出生于内蒙古自治区的科尔沁，现任内蒙古歌舞团独奏演员。

其演奏曲目有《草原连着北京》、《万马奔腾》等。

B、乐曲创作背景《万马奔腾》是齐宝力高的代表作品及保留曲目。

针对这首乐曲，作者曾经讲过一个故事：在一次赛马活动中，作者看到一匹烈马背负着它的主人飞驰向前。

这匹马以最快的速度，竭尽全力冲向终点。

当他们冲过终点的时候，这匹马突然倒地而死。

马的主人抱着它的头痛哭不止。

这件事深深地触动着作者。

他忘不了这匹马那种奔腾不息、死而后已的精神。

出于对大草原的热爱、对马的热爱，写了这首乐曲。

《万马奔腾》教案教学目标：1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

2、聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格。

3、能够辨别马头琴的音色。

4、对比欣赏二胡曲《赛马》和马头琴曲《万马奔腾》教学重难点：1、聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；2、能够辨别马头琴的音色。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、创设情境1、导语：今天，让我们骑着矫健的骏马到大草原去尽情的驰骋吧！ (播放课件，大屏幕出示辽阔的大草原)2、在大草原奔跑了一圈，你有什么感受？二、聆听《万马奔腾》1、第一遍：想象自己坐在大草原上，聆听这首乐曲。

2、第二遍：想象这首乐曲让我们看到了怎样的场景？3、提问：你能听出来作品是由什么乐器演奏的吗？（答案：马头琴。

出示图片）A、介绍马头琴提问：你对马头琴有什么了解吗？（马头琴，蒙古族弓拉弦鸣乐器。

因琴杆上端雕有马头而得名。

蒙古语称胡兀尔、莫林胡兀尔(马头胡琴)。

汉语俗称胡琴、马尾胡琴、弓弦胡琴等。

历史较短，是朝尔革新的产物。

20世纪50年代以来，在传统小马头琴的基础上，改革制成中马头琴、大马头琴和低音马头琴等多种乐器，显著丰富了马头琴族乐器系列，深受人民喜爱，常用于独奏、器乐合奏或为民间歌舞、说唱伴奏，有的已成为我国民族乐队中重要的拉弦乐器。

流行于内蒙古自治区以及北京、辽宁、吉林、黑龙江、甘肃、青海、云南和新疆维吾尔自治区等蒙古族聚居地区。

）B、马头琴的音色提问：你觉得马头琴的音色是怎样的呢？（柔和、浑厚、淳美、深沉等浓郁的草原特色）4、就让我们再来感受一下马头琴带来的《万马奔腾》。

5、介绍作者这首马头琴曲由我国著名马头琴演奏家——齐•宝力高所创作。

让我们来了解一下作者。

课件出示：齐•宝力高——马头琴演奏家。

蒙古族人，出生于内蒙古自治区的科尔沁，现任内蒙古歌舞团独奏演员。

其演奏曲目有《草原连着北京》、《万马奔腾》等。

6、乐曲创作背景《万马奔腾》是齐宝力高的代表作品及保留曲目。

欣赏《万马奔腾》教学方案教学目标1．通过欣赏《万马奔腾》感受蒙古族民歌的特点；2．了解马头琴并能够辨别其音色。

教学重难点通过欣赏《万马奔腾》感受蒙古族民歌的特点。

教学准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入师：同学们知道关于马的诗句吗？学生回答：出塞二首唐代王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

己亥杂诗·其二百二十作者：龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。

师：今天我们来学习这首《万马奔腾》，看一看这让人震撼的场面。

【设计意图】用古诗导入，激发学生学习兴趣。

二、新课1．初听歌曲思考：（1）乐曲旋律是怎样的？（2）乐曲的主奏乐器是什么？它的音色有什么特点？学生回答：（1）旋律急促；（2）马头琴；音色低回婉转，有点苍凉。

2. 介绍马头琴马头琴是蒙古族拉弦乐器，因琴杆上湍雕有马头而得名。

是一种两弦的弦乐器，有梯形的琴身和雕刻成马头形状的琴柄，为蒙古族人民喜爱的乐器。

2006年，蒙古族马头琴音乐入选国家级非物质文化遗产名录。

它的音色浑厚、苍凉、刚劲、悠扬、表现力丰富。

3. 介绍齐·宝力高齐·宝力高，男，1944年2月2日出生于内蒙古科尔沁草原，蒙古族，第二批国家级非物质文化遗产项目蒙古族马头琴音乐代表性传承人，内蒙古民族歌舞剧院副院长，国家一级演员。

代表作品：《鄂尔多斯高原》、《草原连着北京》、《草原赞歌》、《万马奔腾》、《回想曲》、《草原天驹》、《锡林河》。

4. 介绍歌曲创作背景作者在一次赛马比赛场上，看到一匹烈马背负着他它的主人飞驰向前。

以最快的速度、竭尽全力向终点跑去……他从马身上感受到一种勇往直前，无所畏惧的民族精神，他深深被这种精神所感动，创作了这首乐曲。

5. 再听乐曲思考：乐曲中运用了哪些节奏来表现奔马的节奏？6. 随音乐敲击奔马节奏。

7. 欣赏《万马奔腾》（二胡版），比较这两个版本有什么不同？【设计意图】通过教师逐步引导感知音乐，提高学生歌曲情绪的感知。