人教部编版六年级语文上册习作：变形记教案

部编版六年级上册《习作一变形记》教案【教材分析】本次习作的内容是发挥想象，写一篇“变形记”。

通过学习本单元的课文，尤其是《花之歌》，我们感受到了四季更迭的自然变化中有着无穷无尽的乐趣。

通过丰富和奇妙的想象，花朵成为自然的使者和奉献者。

这次习作便要求学生想象自己变成另一种东西，写一写这种变形的经历。

孩子们的想象世界本就是丰富多彩的，这次习作的话题对学生来说也许并不困难，难的是把自己的想象组织成文，把重点内容写详细，写出所变形对象的个性特点来。

也就是说，要引导学生既能天马行空地想象，也能有序、有趣地成文。

【教学目标】1.发挥想象，激发写作兴趣。

2.结合课本上的示例文字及题目引导，打开思路，确定写作对象。

3.写作时，要把重点部分写得详细一点，学生间交换习作，互评互改。

【重点难点】1.引导学生把变形的经历写得详略得当，要写得形象生动、写出特点。

2.学会运用多种写作手法把变形的过程写得生动有趣，如心理描写、动作描写、外貌描写、语言描写等。

【教学准备】教师：多媒体课件或纸质阅读材料。

学生：读一读关于变形的文章，收获一些写作灵感。

【课时安排】2课时【教学过程】一、激趣导入，引出主题1.教师朗读卡夫卡的《变形记》片段，引出习作的主题。

过渡：同学们应该看到我们这次习作的主题了——变形记。

其实，《变形记》是一篇非常有名的小说的名字，作者是奥地利小说家卡夫卡。

接下来，老师就给你们读读小说开篇的一段文字，它讲述的就是一次不可思议的变形经历。

一天早晨，格里高尔·萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。

他仰卧着，那坚硬的像铁甲一般的背贴着床，他稍稍抬了抬头，便看见自己那穹顶似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片，被子几乎盖不住肚子尖，都快滑下来了。

比起偌大的身躯来，他那许多只腿真是细得可怜，都在他眼前无可奈何地舞动着。

“我出了什么事啦？”他想。

这可不是梦。

他的房间，虽是嫌小了些，的确是普普通通人住的房间，仍然安静地躺在四堵熟悉的墙壁当中。

【板书设计】习作：变形记说课稿一、说教材“变形记”为语文六年级上册第一单元的习作主题，在整个单元的学习中学生已经插上了想象的翅膀，在想象的世界里自由翱翔，此次习作又给了学生一次想象的机会。

如果你有机会把自己变成另一种事物，会发生什么?发挥想象，把"变形"后的经历写下来，注意把重点部分写详细一些。

这不仅为学生提供了习作素材，更提出了习作要求。

二、说教学目标1.根据习作提示，从四个标题中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，或者自己拟一个有趣的题目进行习作。

2.展开想象，能够运用第一人称的叙述方式，写出自己变形后的见闻感受，并掌握具体的写作方法和技巧。

3.要抓住变形的动植物或物体的特征，写出自己的传奇故事来，情节要生动，内容要丰富。

三、说教学重难点教学重点:能够运用第一人称的叙述方式，写出自己变形后的见闻感受。

教学难点:抓住变形后的动植物或物体的特征，展开想象，写出曲折生动的传奇故事。

四、说学情六年级的学生正处在辩证思维萌芽期,学生辨证分析能力不够完善，概括水平较低，五六年级开始一定的发展。

拥有丰富的想象力是小学生的天赋，关于想象作文，孩子们并不陌生，从小学中段开始，教材都有关于学生想象与表达的训练。

三年级要求学生尝试着编童话或续编故事，四年级侧重于“故事新编”，五年级要求根据情境编故事。

而本次习作较之前的想象作文又对孩子提出了新的要求，就是要转变自己的视角，将自己“变形”为一种事物，运用“想开去”策略，以第一人称来表达变形后奇妙的经历。

五、说教法学法高年段的作文教学应从学生身边最为常见但又不为重视的现象入手，培养学生用正确的价值观去看待周围的事物，就是要教会学生学会做人。

教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语，从而与作者的情感达到共鸣。

同时也要充分和调动学生情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度，让学生在自由、民主的氛围中练习，自主地述说，让每一位学生的心灵都为这一颤，为他们点燃心中的一盏明灯，让他们学有所获。

习作《变形记》教案【教学内容】统编教材六年级上册第一单元习作【教学目标】1.在具体活动中提炼写作题目、构思与语言的技巧。

2.通过欣赏、评析，能够有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写具体。

3.享受大胆想象、自由表达的乐趣，表达自己独特的体验与思考。

4.愿意将自己的习作读给别人听，在交流中，学会欣赏习作的成功之处，学习修改习作的不足之处。

【教学重难点】发挥联想和想象，使故事一波三折，更加吸引人，并能够把重点部分写得详细一些。

【教学过程】一、创设写作情境，激“变”之灵感教师以杂志主编征稿的方式创设情境，引入写作主题。

课件出示：征稿通知——所有热爱写作的小朋友，都可以参加。

本期主题：想象的世界如果你有这样一个机会，把自己变成另一种东西，会发生什么呢？二、借编辑审稿视角，寻写“变”支架1、对比中评析，体悟文章题眼的魅力课件出示：《我是地球》《地球自述》对比你最喜欢哪个题目？谈谈理由。

总结提升——题目新颖，更能激发读者的阅读期待。

2、角色转换：你想不想变形？想变成什么？（1）学生交流自己的想法。

（2）读懂提示和要求：可以变形成什么：小到一只蚂蚁、一粒石子，大到一头大象、一个地球；也许是动物，也许是植物，又或许是某个其它物体……（3）给故事起有趣的题目，写在学习任务单上。

3.情境中改编，提升文章构思的创意（1）以投稿中一篇《我是一只幸福的蚂蚁》为例，分析它的故事经历，为它的思维导图增添关键情节，让故事一波三折。

学生讨论——提出建议——视频激发灵感——小组改编，增添情节（2）为自己的创作构思情节图，并进行分享。

（3）开始在学习任务三上进行文章创作。

三、例文引路，赏“变”之精彩1、欣赏写好的部分内容2、回到编辑审稿第三关，指导如何把语言写生动、有趣。

出示审稿中的例文，3、学生总结发现：“变形”带来的变化以及修改建议，让学生发现、总结。

4、名篇指路：我饮着朝霞酿成的琼浆；听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。

人教部编版六年级语文上册习作变形记优秀教案教案名称：《变形记》习作优秀教案教学目标：1. 了解《变形记》这篇习作的内容和主题；2. 学习分析、写作优秀习作的方法；3. 开展创造性写作，培养学生的想象力和写作能力。

教学重点：1. 理解和分析《变形记》的内容和主题；2. 学会分析和评价优秀习作；3. 运用所学，创作出自己的习作。

教学准备：1. 课本《人教部编版六年级语文上册》；2. 多媒体课件。

教学过程：步骤一：导入新课（5分钟）1. 引出本课的主题：《变形记》习作优秀教案。

2. 分享一些关于《变形记》的故事或图片，激发学生的兴趣，引发思考。

步骤二：学习《变形记》的内容和主题（10分钟）1. 通过课本的阅读和老师的讲解，确保学生了解《变形记》的故事情节和主题。

2. 让学生表达他们对《变形记》的理解和感受，促进学生的思考和讨论。

步骤三：分析和评价优秀习作（15分钟）1. 教师给出一篇优秀的《变形记》习作范文，并让学生认真阅读。

2. 教师引导学生分析这篇习作的优点，包括语言表达、情节安排、主题思想等方面，并与学生一同讨论和总结。

步骤四：运用所学，创作习作（20分钟）1. 教师给学生提供一些写作素材，例如“如果你发明了一个变形机器，你会变成哪种动物？你会用它做些什么事情？”2. 学生根据所提供的素材，运用所学的习作方法和技巧，创作出自己的《变形记》习作。

3. 学生可以结合自己的经历、想法和想像力来写作，鼓励他们发挥创造力。

步骤五：交流和展示（10分钟）1. 学生可以把自己的习作读给同学听，或者将习作展示在课堂上。

2. 学生可以互相交流和评价，分享各自的观点和感受。

步骤六：总结和反思（5分钟）1. 教师与学生一同总结这堂课的学习内容和收获。

2. 学生可以提出问题和建议，教师予以回应和引导。

教学延伸：1. 学生可以通过阅读其他优秀的习作，进一步学习和借鉴优秀的写作方法；2. 学生可以尝试写作其他题材的习作，例如科幻故事、悬疑故事等。

习作变形记教案一、教学目标1. 学生能够理解并掌握变形记的基本概念和技巧；2. 学生能够熟悉并运用变形记进行写作训练；3. 培养学生的想象力和创新思维；4. 提高学生的语文表达能力和写作水平。

二、教学重点和难点1. 重点：学生能够理解并掌握变形记的基本概念和技巧；2. 难点：学生能够熟练运用变形记进行写作训练；3. 疑点：学生在写作过程中可能出现的常见问题及如何解决。

三、教学过程1. 导入：通过引导学生观察生活，激发学生对变形记的兴趣和想象力；2. 讲解：介绍变形记的基本概念和技巧，通过范文解析让学生了解变形记的运用；3. 仿写：学生根据所学的变形记技巧进行仿写练习，教师进行指导；4. 创作：学生自主选题，运用变形记进行创作，教师进行巡回指导；5. 分享与评价：学生完成作品后，进行分享和互评，教师进行总结和评价。

四、教学方法和手段1. 讲解与演示：通过教师的讲解和演示，让学生了解变形记的基本概念和技巧；2. 仿写与创作：通过仿写和自主创作，让学生掌握变形记的运用；3. 互动与交流：通过学生之间的互动和交流，激发学生的学习热情和创造力。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：学生在课堂上进行仿写练习，教师进行实时指导；2. 作业：学生回家后继续进行变形记的创作，锻炼写作能力；3. 评价方式：学生作品进行互评和教师评价，优秀作品可以进行展示和分享。

六、辅助教学资源与工具1. PPT：用于展示变形记的基本概念和技巧，提高教学效率；2. 范例：提供变形记的范例，帮助学生理解变形记的运用；3. 词典：提供词典等工具书，方便学生查阅生字生词。

七、结论通过本节课的学习，学生不仅掌握了变形记的基本概念和技巧，还能够熟练运用变形记进行写作训练。

同时，学生的想象力和创新思维得到了培养和提高，语文表达能力和写作水平得到了提升。

八、教学反思在本次教学中，通过引导学生观察生活，激发学生对变形记的兴趣和想象力，有效地提高了学生的学习积极性。

人教部编版六年级上册语文《习作：变形记》教案设计一、教学目标1.了解寓言小说的特点和写作技巧；2.理解故事中所蕴含的道理和哲理；3.培养学生的想象力、观察能力和表达能力，通过自主撰写寓言小说的方式，表现自己对生活的认识、思考及价值观。

二、教学重点1.学习寓言小说的特点和写作技巧；2.理解故事中所蕴含的道理和哲理。

三、教学难点1.学生自主撰写寓言小说的方式；2.如何表现自己对生活的认识、思考及价值观。

四、教学过程1. 导入环节1.导师引入：引入寓言小说的特点，引导学生思考有哪些寓言小说，比如老舍的《骆驼祥子》、夏衍的《雷雨》、鲁迅的《祝福》等等。

2.创设情境：在黑板或者PPT上展示一幅卡通动物的图片，可以是猴子、小狗、小猪等等。

2. 学习内容1.寓言小说的特点和写作技巧：教师通过PPT、板书、视频等形式，对学生进行寓言小说相关知识的讲解；2.《变形记》故事介绍：教师介绍导言、正文、结局等内容，加以讲解；3.教师出示《变形记》中的部分内容，请学生们具体揣摩其中寓意，以及为什么用这种方式表达，回答问题开展讨论；4.学生阅读《变形记》的朗读和分组讨论：学生们各自阅读自己的课本的《变形记》一章，然后分成多组，进行讨论和互动，最后向整个班级汇报自己的情况和分享内容；5.学生自身小说阅读：学生们需要选择一篇自己喜欢的小说，阅读后，通过填写“读后感”和“寓言分析”两个表格，来总结标明该篇寓言小说的特点和独到之处。

3. 教学设计1.学生阅读《变形记》的朗读和分组讨论，根据班级的不同情况，可以进行分批次的学生介绍，范文分享，学生意见交流等等；2.学生自身的小说阅读，需提前讲解“读后感”和“寓言分析”两个表格的内容和格式，可以提供案例和范例来作为学生们填写表格的参考。

4. 课后作业1.阅读材料：请学生根据自己的兴趣和选择，完成《变形记》和自己选择的一篇小说的阅读工作；2.填写表格：请学生们在认真阅读完自己选择的故事后，按照之前所学的寓言分析方法，来填写好”读后感“和“寓言分析“两个表格；五、教学反思本次教学中，我采用了多种方式来呈现教学内容，如PPT、板书、视频等等。

习作：变形记（教案）一、教学目标•通过学习《变形记》这一文本，能够理解故事情节，抓住主要人物形象和主题思想，提高阅读理解能力。

•能够自主思考，发挥想象力和创造力，写出自己的变形记故事。

二、教学重点•掌握《变形记》的故事情节和主要人物形象。

•激发学生的思维和想象力，培养学生自主创作的能力。

三、教学难点•如何引导学生自主思考和创作，提高写作质量和水平。

四、教学方法•讲授和演示相结合的方式，以学生为主体，体现启发式教学。

•鼓励全班讲评和小组合作写作。

五、教学过程第一节：了解故事情节和人物形象1.让学生阅读《变形记》文本，通过小组合作讨论，总结出故事情节和主要人物形象，并讲解重难点。

2.分组展示，互相交流和讨论，思考故事中存在的形象符号，归纳人物性格特征和主题思想。

第二节：田螺与蝴蝶的对话1.教师播放《田螺与蝴蝶的对话》视频，让学生了解田螺和蝴蝶在故事中的角色和心理变化，激发学生的想象力和创造力。

2.让学生用田螺和蝴蝶的对话写一篇续篇，以展示学生的写作能力，并进行个人评价和班级讲评。

第三节：自主创作变形记1.教师讲解变形记的写作要求和技巧，如引领情感，构建情节，描写人物，突出主题等，并提供相关的素材和图片，帮助学生开展创作。

2.学生根据自己的兴趣和想象力，自主创作变形记故事，并进行个人评价和班级讲评，以展现学生的创意和创造力。

六、教学评价通过讲授和演示、小组合作、个人创作等多种教学方式，学生能够理解故事情节和人物形象，发挥想象力和创造力，写出自己的变形记故事，达到了本次教学目标和教学效果。

同时，课堂气氛轻松活泼，学生参与积极性高，师生互动效果良好。

在今后的教学实践中，应进一步练习和引导学生注重情感的体验和表达，加强文学鉴赏和创作能力的培养。