高考语文一轮总复习 专题21 谁持彩练当空舞练习

板块三2025版高考语文一轮复习讲义赏析技巧语言学案19——精准判断，夸尽效果复习任务1.构建关于艺术技巧的知识体系，熟悉多种常用艺术技巧的内涵和表达效果，并能在具体文本中动态地认识、欣赏它们，进而真正地提高我们的艺术修养。

2.熟悉高考艺术技巧题型，掌握其审题答题技巧。

考情微观年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2023北京卷《黄姚酿》文章第四段写古镇的榕树，请指出该段包含哪些比喻，并分析它们各自的用意。

(6分)修辞手法①就能力点而言，主要考查修辞、语言及表现手法等。

②就考查范围而言，主要是从小处设题，从句段切入考查；还可以从大处设题，从全文角度考查。

③就题型而言，主要使用选择题，兼及主观题。

2022新高考Ⅱ卷《到橘子林去》本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节并简要分析。

(6分)细节描写上海卷《我和父亲》第⑥段中写父亲“悄悄指给我看一个油头的男人脖子上系着的花围巾”，请赏析该细节描写在刻画父亲形象上的妙处。

(3分)考情微观年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2021天津卷《送一位远征的友人》结合文本说明画线部分运用了哪些艺术手法？表现了怎样的心情？(5分)综合赏析①就能力点而言，主要考查修辞、语言及表现手法等。

②就考查范围而言，主要是从小处设题，从句段切入考查；还可以从大处设题，从全文角度考查。

③就题型而言，主要使用选择题，兼及主观题。

2020新高考Ⅰ卷《建水记(之四)》第7题D项：文章最显著的文字特点是常常大量堆叠同类词语或词组，以此形成繁复恣肆的修辞效果，同时也表现了物阜民安的世俗生活气象。

语言赏析全国Ⅲ卷《记忆里的光》第7题D项：文章寓象征于写实，喷吐着白汽、冲破黑暗呼啸而来的火车，既是写实的，也是象征的，它象征着伟大的力量、崭新的时代。

象征手法知识图要(说明：散文与小说的艺术技巧有交叉部分，可参见学案14“知识图要”。

)活动一借助教材，掌握艺术技巧知识体系对散文表达技巧的考查，一向是高考的重点难点。

龙源期刊网 谁持彩练当空舞作者：李杰来源：《语文天地·高中版》2020年第03期身为一名高中语文教师，我对如何提高学生的高三语文复习质量进行了一番探索，最终发现思维导图这一思维发散性工具可发挥出重要作用，能有效帮助学生做好语文知识的复习工作，下面仅结合个人教学实践，针对思维导图辅助下的高中语文有效复习谈谈自己的探索与体会。

一、思维导图在复习框架搭建中的运用在相当一部分学生看来，语文复习就是把之前学过的课文再回顾一遍，记记里面的词汇，背背其中重要的句子或者段落，这实质上是对语文复习的一种片面认识。

语文高考试卷对学生考查的内容极多，以上所说仅仅只是较为浅显的几个方面，尚存在其他众多琐粹的知识点需要学生在平时的复习中进行有效的巩固与记忆。

为此，高中学生有必要且必须由内心深处知道高中语文复习具体都包含什么内容，明确之后，他们才能做到有的放矢的复习。

而思维导图的恰当运用在帮助高中学生搭建语文复习框架方面具有突出的优势。

对此，我在高中语文复习教学活动中进行了积极的实践，学生反响良好。

首先，我们写下了“高中语文”，并以其作为整个思维导图的核心关键词，随后，又一一写下了“基础知识”“现代文阅读”“古代诗文阅读”，并以其作为整个思维导图的第一层级关键词;接下来，便引导学生认真回忆将第一层级关键词的三个部分进行细致的划分，学生纷纷发言，参与热情极为高涨。

有的学生认为“基础知识”可以划分为“汉字”“词语”“标点符号”“修辞”“语法”“语言表达”“文学文化常识”等内容，有的学生认为“现代文阅读”可以划分为“文体知识”“重要句子的理解和解释”“文中信息的分析和筛选”“重点词语的理解和解释”“内容的归纳、中心的概括”“作者观点态度的分析和概括”“文学作品语言、表达技巧和形象的鉴赏”“文学作品思想内容、作者情感的把握和评价”等，有的学生认为，“古代诗文阅读”可以划分为“文中信息的分析和筛选”“内容的归纳、中心的概括”“实词、虚词”“文言句式”“文章内容的理解”“古典诗词语言、表达技巧和意境的鉴赏”等。

专题二十一谁持彩练当空舞——布局精当，构想精良即时练(计时： 45 分钟满分：60分)频考点 108并列式布局专练1．(2015 ·师原创题名)要写一篇以“坦率，才是美的真理”为中心论点的谈论文《坦率》，请设置三个分论点。

从“是什么”角度论述“坦率”的内涵。

分论点 1：______________________________________分论点 2：______________________________________分论点 3：______________________________________答案分论点 1：坦率是快乐和漂亮的源泉活水。

分论点 2：坦率是物我两忘后的一种超脱。

分论点 3：坦率是钩心斗角外的一份安逸。

2．(2015 ·名师原创题 )阅读下边的文字，构想并列式布局，从“为何”角度论述分论点。

书香，是生命永久的香味。

把念书作为生活的常态，是生命最好的习惯。

书在左右，或信手闲翻，或倾慕细读，或一笑看过，或频频品赏，芳香盈口，满心余香。

所得的，都是生命的真意趣，大味道。

总之，念书令人欢乐，念书促人睿智。

论点： _________________________________________分论点 1：______________________________________分论点 2：______________________________________分论点 3：______________________________________答案论点：品书香，听天籁。

分论点 1：品书香，深邃而长远。

分论点 2：品书香，深刻而悠久。

分论点 3：品书香，深远而耐味。

3． (2015 ·师原创题名 )请以“人应当诗意地生活”为中心论点，从“怎么办”角度拟写三个分论点。

从“怎么办”角度发问：我们该怎么做才能诗意地生活？ (即找出知足中心论点这一结果的条件 )分论点 1：__________________________________________分论点 2：__________________________________________分论点 3：__________________________________________答案分论点 1：诗意地生活，源自人们心里的和睦。

高考语文一轮总复习谁持彩练当空舞练习题四篇篇一高考语文总复习第一次月考肯定是让同学们难忘了，我相信遇到的困难和困惑应该是大于喜悦吧？看看张老师猜得对不对：是不是基础选择题错了一大堆，尤其是字词音形？是不是自己明明读懂了大阅读，但成绩却只有一位数？是不是作文写得非常仓促，连自己都不愿再看，或者自觉写得不错，可是成绩却不尽如人意。

首先，绝大多数学校并未真正进入“总攻”阶段，还在“讲课”，至多也就是正在进行专项训练，在没有“全卷”概念的情况下，同学们突然接触150分钟150分，节奏感没有，再加上“手生”，取得好成绩应该是近乎奢望。

其次，同学们之所以在试卷上“得势不得分”，还有一个重要原因就是回答问题的思维方式、切入角度、答题模式等等尚处于“业余”阶段。

下面给同学们提几点建议吧！1.必须迅速建立“全卷”观，也就是说必须清楚自己答题的基本节奏，比如答完Ⅰ卷最多用多少时间，大阅读用多少时间等，否则，真正面临考验的时候必将顾此失彼，狼狈不堪！2.要坚决扎实基础，干点“粗活”“累活”，比如字词、成语、诗词默写的总结归纳，最好准备一个小本，遇到新的、错的、活的、怪的就记下来，日积月累，绝不犯同样的错误！3.“君子动口也需动手”，像套题中的文字表述题，许多同学都是用眼睛“做”，顶多是在文中大概“划一划”，这种做题方法是绝对不行的，同学们必须“动手”，每一道表述题，都应从难、从严、从实战出发，只有这样，才能发现问题，进而解决问题。

4.做题动手，更需动脑。

一部分同学只知埋头苦做，却不知用头脑去思考、去归纳，本来是同一类型的题目，却每次都当新题做，重新思考，费时费力，事倍功半，疲于奔命，例如病句题，就特别典型，快去看看吧！5.如果你已经很优秀，那好，去总结点儿“狡猾伎俩”吧！这里说的“狡猾伎俩”就是对命题者出题初衷的洞察和对试题答题轨迹的把握，如果你可以，那可就厉害了！翻翻几天前的考卷，大阅读中那道“……句，在文中作用”题，是不是只答了一点，遗漏了另外一点呢——不够“狡猾”吧？篇二高考语文总复习 1、误答原因探寻文言文阅读题的误答原因很多，一般来说，主要有以下几点：(1) 平时文言文阅读量不足，文言语句背诵量少得可怜，文言底蕴薄弱。

谁持彩练当空舞(教师中心稿)谁持彩练当空舞--xx年全国17套高考作文解析，xx年高考作文训练年年岁岁花相似，岁岁年年题不同。

高考历来受到教育界以及全社会的普遍关注，而高考面纱刚一揭开，人们最关注的往往就是作文。

综观xx年全国各地17套高考试题的作文，命题风格各异，异彩纷呈，让人目不暇接。

这道凝结了命题人心血，能显示考生文采、思想的彩练该如何舞动，才能见其美丽呢?综述篇：百花齐放观察高考作文命题形式，可以发现，它经历了一个从材料作文到话题作文再到命题作文、材料作文和话题作文等多元并存的发展轨迹。

xx年15套高考卷中除北京卷是命题作文外，其余的都是话题作文，而且关系型话题占了三分之二。

到了xx年，话题作文中的关系型话题作文的比例大幅度下降，只有全国卷I、全国卷Ⅱ和全国卷Ⅲ仍保留着关系型话题作文，而北京、天津、辽宁都采用了命题作文。

xx年高考作文除了话题作文和命题作文外，还有材料作文，呈现出百花齐放之势。

如此不拘一格的形式，也预示着高考作文的走向。

如果说xx年全国各地高考作文试题渐成个性，那么xx年已是作文命题个性的激情张扬。

综观全国作文试题情况，不难看出命题的新思维、新特点和新趋势。

1．取材视野广阔，拓宽了情景材料的。

xx年的作文取材十分广泛，有的所给材料是名言警句，如浙江的“生无所息／生有所息”和江苏的“人与路”；有的所给材料是寓言故事，如江西的“雨燕减肥”、广东的“雕刻心中的天使”和全国卷I(河北、河南、山西、海南等)的作文；有的取材于现实镜头，如重庆的“走与停”和北京的“北京的符号”；有的则是网络调查，如全国卷Ⅱ(黑龙江、吉林、广西等)的作文题。

选取材料形式不同，表面看是信息问题，实质上表明了作文命题开始走进现实生活，贴近考生生活。

考生写作的自主性更强了，思考角度与现实距离更近、更和谐，对于善于思考的学生来说，宽广的平台使之有一显身手的余地。

所有的情景材料都非常注重贴近学生的生活和写作能力的积淀，这既有利于考生的才情展现，将作文生命植于生活的源头，赋予它新鲜的气息，又有利于增强人文底蕴，扣紧时代脉搏而抒发真情实感。

(二)现代文阅读Ⅱ(优题速享本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9题。

谁持彩练当空舞熊召政老远我就看到那棵大樟树了。

那是怎样的一棵樟树啊，它的主干比碾盘还要粗壮。

枝丫盘曲着伸向天空，每一根都分明留下铁打铜铸的英雄气。

树上所有的叶子都葱绿、晶亮，它们密密簇簇，横拓出去，遮盖了村落前大半个稻场；填满叶与叶之间缝隙的, 不仅有被春雨洗亮的阳光，更有比田间的蛰声更为轻盈的鸟鸣。

这棵大树后面，是一栋江南常见的白墙青瓦的古民居，一种四水归堂的泥砖建筑。

从墙上的铜牌可知，这是当年毛泽东担任中央苏维埃政府主席时的旧居。

我们说战争是残酷的，但战场上的风景往往如诗如画。

就像这栋位于瑞金叶坪的伟人住过的古民居，无论是它瓦檐上苍郁的针菲，还是泥墙上被风雨剥蚀的苔痕；无论是它天井里潮润的细沙，还是瓦脊上等待炊烟的雨燕，给予我的都是恬淡的乡村牧歌之感。

住在这样的房子里，面对数十倍于红军的敌人的“围剿”，毛泽东指挥若定，他以浓得化不开的战场硝烟为墨，写下这样的诗句：“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞?”从这激战之后的诗句来看，伟人自有伟人的胸襟，伟人自有伟人的浪漫。

在诗人眼中，历史总是充满诗意。

走出这所房子，我站在大樟树下。

突然，不知什么地方的广播放起了《十送红军》。

尽管当地人说，这首歌唱得失去了赣南的韵味，已经不是乡音了，但我仍在这略带忧伤的旋律中，领略到七十年前那些浸在血水与泪水中的记忆。

毛泽东在这棵大樟树下骑上战马，迈向重重关山；八万多红军在这片土地上启程，在乡亲们期盼与炙热的眼光中，开始了人类历史上最为壮烈的长征。

我的家乡是另一片苏区，红军战士头上的八角葵帽，成为我童年记忆中不可亵渎的神圣图腾。

神圣可以沉眠，但不会消失。

此刻我站在这棵大樟树下，听完《十送红军》后，忍不住四下张望：与漠漠水田上的白鹭一起飞扬的战旗呢？在青石板上嘚嘚驰过的马蹄呢？它们都去了哪里？我常说，如果我早生半个世纪，我可能不会成为一名作家。

谁持彩练当空舞阅读解析（原创版）目录1.引言：介绍《谁持彩练当空舞》这首诗的背景和作者2.内容解析：分析诗歌的主题、意象和象征意义3.诗歌结构：探讨诗歌的韵律和节奏4.主题思想：阐述诗歌传达的情感和价值观5.结论：总结诗歌的艺术特点和影响正文《谁持彩练当空舞》是一首描绘夜空中彩虹的美丽景象的诗歌。

作者是当代著名诗人徐志摩，他在诗中以独特的艺术手法，生动地再现了这一自然奇观。

接下来，我们将从诗歌的内容解析、结构、主题思想等方面进行详细的分析。

首先，让我们来分析诗歌的主题。

在这首诗中，作者以彩练当空舞为题，将彩虹比喻成彩练，形象地描绘了它在夜空中翩翩起舞的美景。

诗歌中的意象生动且富有想象力，使得读者仿佛置身于那如诗如画的场景之中。

此外，诗歌还蕴含着一种时光流转、生命短暂的哀愁，诗人通过对比彩虹的瞬息万变和永恒的星空，表达了对生命短暂的感慨。

其次，在诗歌的结构方面，徐志摩巧妙地运用了韵律和节奏，使得整首诗呈现出一种优美的音乐感。

诗中的押韵和排比，使得诗歌读起来朗朗上口，令人陶醉。

同时，诗中的节奏变化，如抑扬顿挫、轻重缓急，也为诗歌增色不少。

在探讨诗歌的主题思想时，我们可以看到诗人在赞美自然美景的同时，也表达了对生命和爱情的思考。

在这首诗中，彩虹被视为一种美好而又短暂的存在，它如同生命中的某些瞬间，让人惊艳却又转瞬即逝。

诗人通过对这种美好瞬间的描绘，传达了对生命和爱情的珍惜和执着。

综上所述，《谁持彩练当空舞》是一首以自然景象为主题，充满想象力和美感的诗歌。

作者徐志摩在诗中巧妙地运用了意象、韵律和节奏等手法，将彩虹的美景展现得栩栩如生。

同时，诗人也通过对生命和爱情的思考，使得这首诗歌具有了深刻的主题思想。