15.27.28教案

语气埋怨天黑，不如点起一支蜡烛。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。不要套作，不得抄袭。
这篇作文相对较简单，分析及参考立意：行走在生活的风口浪尖上，我们不能一味地埋怨与诅咒，而要积极采取行动，化压力为动力，勇于进取，这样才会找到生命的另一个出口，看到人生的光明与希望。具体构想时，可以结合“行动”“超越”与“成功”等话题立意。本题写议论文较好，写作时可运用发展的观点、辩证的观点，并结合典型的事例展开。
2、要求学生加大阅读量，并做好读书笔记，通过学习
优秀作品，提高学生的写作水平；
3、要求学生写作之前先列提纲，力求层次清楚；
5、加大对抄袭现象的惩处
五、范文示例
成功在于行动
“行胜与言”,“言必行,行必果”.“说到不如做到”.这些话都是说要想做成某件事,并不是最上面说说而已的,是需要自己的行动去实现的.
如果爱迪生当时仅仅只是有发明电灯泡的想法自己而没有亲身去实践、去体验,我想.他是不可能成功的.
的确,有时候成功里我们很近,我们要学会去开启这扇门,而开启这扇门的钥匙,则是我们的行动.
只有行动才能证明一切,只有行动才会有成功.也许你行动了并没有成功.但是,可以肯定的是,不行动,绝对不可能成功!
只要你认真的付出过,行动过,人们将无权耻笑你是个入不敷出的傻瓜,也不必用他的尺度来衡量你是值得或是不值得.
教学难点
通过对习作的反思中发现问题并能改进
教学方法
习作展示评价
教学用具
多媒体
课
堂
小
结
与
板
书
设
计
1、总体评价
2、单个评价
3、存在问题
4、改进措施
5、范文示例
检
查
评
价

_________________________________________
_________________________________________
__________________________________________
Step2.完成Let’s Do it中的No.2.
2. Let’s find the words ______ the song by going the internet.
3. My little sister can sing along _____ the music.
4. Our teacher asked us to speak English in and _____ class.
be afraid to do, make a mistake, laugh at
right now
【重点难点】
Remember the mastery words.
Read the text and master some skills about learning English.
Learn totalk about our own school life.
田家庄中学2014-2015学年度第二学期七年级英语导学案编号：31班级：小组：姓名：组内评价：教师评价:主备人：张菊侠备课组长：
课题
七英下Lesson 27 Amazing English
Step2.听录音，完成Let’s Do it中的No.1.
【合作探究】
Step3.小组内读课文，完成Let’s Do it中的No.2.
温馨提示
认真阅读，在文中找出单词
『知识学习探究』
【自主学习】——建立自信，克服畏惧，尝试新知

一、导入 1．教师在黑板上写“天气”两字，说明今天的研究对象。 2．组织学生讨论：今天天气怎么样？（学生可能会说今天天 气很好或是说今天天气不好，这时，教师可追问“你为什么 说今天天气很好？” 或“你为什么说今天天气不好？”） 二、讨论我们所喜欢的天气 1．谈话：刚才，同学们说了，今天天气很好，是晴天。除了 晴天以外，你还知道有哪几种天气情况呢？（或：今天天气 今天天气怎么 样？好还是不好？
教学难点
认识气象符号
生：根据预习提纲预习 教学准备 师：准备课件
1．能够了解气象工作者的天气预报工作。 2．认识一些常见的气象符号。
预习设计
3．知道可以用一些可测量的量来描述天气(如气温、湿度、风向、 风力、降水量、气压等)。 4．意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化
教 学 过 程 二次备课
教学重点 教学难点
引导学生发现不同固体在水中有的溶解，有的不溶解。
认识固体的性质
教学准备
学生：①草莓、鸡蛋、乒乓球、黄豆、蜡笔、泡沫、回形针、瓶盖、小棒、硬币、橡皮 糖、玻璃水槽。 ②高锰酸钾、土壤、玻璃棒、烧杯 2 只、培养皿 1 只。 教师：① 学生实验器材一份。 ② 米（带稻壳） 、芝麻和盐、筛子各 8 份。 ③彩色树枝 1 份。
二次备课
回形针、橡皮、方糖等沉在水底，那说明这些固体在水中不溶解。 （板书： 不溶解） （5）在日常生活中还有哪些固体在水中也能溶解？（学生举例） （6）那么又有哪些固体在水中是不溶解的呢？（学生举例） 2、探究土壤在水中会不会溶解 （1） 那么土壤在水中会不会溶解？为什么？ （2） 土壤到底会不会溶解，让我们还是通过实验来寻找答案。 （3）请 2 号同学从课桌里拿出土壤倒入烧杯中，搅拌一下，然后让学生 观察会有什么现象发生 （4）谁愿意把你观察到的现象讲给大家听？ （5）学生描述观察到的现象。 （6）归纳： 在《我们周围的土壤》一课中我们已经知道了土壤是由腐殖质、黏土、沙 子三部分构成的，把土壤放到水中，其中的腐殖质就会溶解到水中，而黏 土和沙子就会慢慢地沉淀下来，所以土壤在水中是部分溶解。 （6）总结：通过刚才的研究，我们发现把固体放入水中，有的会溶解， 有的不会溶解，在不溶解的物体中又有的会沉，有的会浮。利用固体在水 中的这些性质，可以方便我们的生活。 （7）例如刚出生的婴儿生病了，他不会吃药片，我们可以把药片溶解在 水里，制成药水就便于婴儿吞咽。 请大家想一想，在日常生活中还有哪些例子也是像这样把固体与水混合在 一起的？ （8）学生举例。 （9）在日常生活中，像这样要把固体和水混合在一起的例子还有很多。 四、全课总结 今天这节课，我们一起把固体放到水里来研究它的性质，通过研究你知道 了什么？我们知道了固体在水中有的会溶解，有的不会溶解，有的会沉， 有的会浮。 你能利用今天学到的知识来帮助老师解决几个问题吗？ 五、 应用 1、分离米和稻壳，芝麻和盐。 （1）前几天张老师从粮店买了一些米，拿回家一看，发现里面有许多稻 壳， （出示） ，另外我这里还有一些芝麻和盐混在了一起 (出示)，你能根据 今天所学的知识想个办法，很快地把米和芝麻从这些混合物中分出来吗? （2）请每一小组任选其中一组混合物，讨论一下你们准备怎样来分?需要 哪些器材？讨论好以后请组长上来领取混合物,老师这里还给大家准备了 一些器材，如果需要的话也可以拿下去。我们比一比哪一组最快把米或芝 麻分出来，好吗？ （3）学生领取器材。 （4）汇报：你们是怎样分的？为什么这样分？（现在米和水混在一起， 如果要把它们分开怎么办？ （5）同学们利用这四种固体在水中有的会沉、有的会浮、有的会溶解、 有的不会溶解的性质，把它们分离开了。你们真聪明！

二十八课观潮教材分析：周密的《观潮》用散文的形式，绘形绘色地描写了钱塘江潮这一壮美雄奇的景象。

本文是一篇写景记事的佳作。

结构得当，语言精练，场面描写十分精彩是教学的重点。

由于学生对南宋时观潮活动不甚了解，会影响对课文内容的把握，教师可稍作介绍。

教师要设计一系列的问题让学生循序渐进地完成目标。

教学目标：知识与能力目标：1、熟读课文，疏通文意，掌握重点词语意思，积累文言词汇。

2、整体理解课文内容，理清课文结构。

过程与方法目标： 1、学习本文写景记事相融合，正面描写与侧面描写相结合的方法。

2、学习结构得当，语言精练的特点。

情感态度、价值观目标：通过课文学习更加热爱祖国的大好河山。

教学重点：学习本文写景记事相融合，正面描写与侧面描写相结合的方法。

教学难点：1、对生僻文言词语的理解。

2、对课文内容的准确把握。

学情分析：七年级学生对文言文接触的比较多了，但本文的字面意思难理解，教师应作一定的解释，引导学生掌握字词，疏通文意，以加强对文章的主题的理解和分析。

课前准备：学生准备：预习课文，查找有关作者周密的资料；教法与学法：启发式教学，师生互动，共同研究、共同探索，完成教学任务。

课时安排：一课时教学过程：一、创设情境，激情导入。

（一）导语：同学们看过涨潮的壮观景象吗？农历八月中旬是钱塘江潮最壮观的时候，古往今来吸引了不少的文人墨客前来观赏。

有一天迎来了宋朝的文学家周密，我们今天就来看看周密眼中的钱塘江潮是怎样的景观。

（二）出示学习目标。

（三）检查学生预习情况。

1、学生介绍作者情况。

作者周密，字公谨，号草窗。

原籍济南，后迁吴兴（今属浙江）。

南宋文学家。

宋末曾做过义乌县官等职，宋灭之后不再做官。

他的诗文都有成就，又能书画。

《观潮》选自《武林旧事》，是他进入元朝后所写。

2、给下面的生字注音。

（投影显示）霆斋艨艟履倏舸泅鲸绮僦赁3、教师补充：简介南宋观潮盛事：杭州在南宋时称临安，是国都。

观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年八月十八日举行观潮盛典。

第28课《观潮》教学实录（鲁教版初一下）一、教学设计讲明㈠、以学生为主体，让学生主动积极学习学生的语文能力要紧是通过学生自己的语文实践活动〝习得〞的，不是老师教会的。

因此语文教学中要专门注意调动学生学习的主动性和积极性，让学生愿学、乐学，才能真正提高学习的实效。

我们在设计教学时，牢牢地树立以学生为主体的教学思想，同时力求在各个教学环节中表达出来。

比如朗读课文〝潮来时〞这一段，我们设计让学生选择自己喜爱的句子读给大伙儿听，要读得让其他同学也能喜爱这些句子。

如此处理朗读，学生就会读得更加主动，更加投入，也更加有爱好。

改变了以往那种不管学生有无爱好，都必须按照教师所提的要求进行朗读的被动局面。

还比如学习新词，教师领读，学生跟读，天经地义。

但是设计中我们让学生当老师，老师当学生。

学生既然都会读，而且都情愿领读，那为何不能让他们当老师，教师来作学生呢？这种角色的转换，所得到的成效可能远远胜过学生被动跟读的常规做法。

以学生为主的教学思想还应该表达在让全体学生参与学习上。

语文课上训练不能只面向个不尖子学生，每一个学生都应该是课堂的主人。

因此教师必须认真考虑所设计的教学环节的难易度，以便让每一个学生都有参与学习的可能。

课堂上查字典的练习，听课文写词语的练习，朗读背诵课文的练习，包括最后的讲一段话练习，差不多上全体学生都能参与的，表达出面向全体的思想。

㈡、注重积存和运用，加强语言文字的训练假如学生上完«观潮»只了解了钞票塘江潮是如何回事，那么这堂课就成了地理课。

语文课教师的要紧任务不应该只是让学生明白得课文内容，应该借助课文内容，设计各种语言训练的情境，千方百计地让学生进行各种形式的语言实践活动。

这堂课的教学设计，我们比较注重课文语言的积存和运用。

比如课文语言的积存，我们通过各种形式的大量的朗读，让学生熟读成诵，从而使学生在读明白明白得的基础上，比较轻松地达到积存课文语言的目的。

对课文中的新词，我们改变了以往一开始先集中教新词语的做法，而是渗透在读课文的过程中，联系具体的语言环境有机地让学生进行明白得。

Lesson 28Teaching aims:1.Four skills the words and sentences.2.培养学生运用多种感官参与课堂教学活动。

3.教育学生爱护各种小动物。

Key points:形容词性物主代词与名词性物主代词的区别。

Difficult points:Speak out the animal words.Teaching aids:教具系统computer. Pictures cards and objects.Teaching procedures:Step one: Revision.1.Listen and sing a song 《zoo》2.Act out the dialogues of Lesson 27.Step Two: Presentation:Learn: “cat dog bear that”Ask and answer: What’s that? Can you spell it? Is that …yours? Whose is that …?Let some students repeat and drill.Teacher write them on the blackboard.Learn “seal whale hippo dolphin”.Let’s play a guessing game.Let the pupils look at the screen and speak.Teacher glue the pictures on the blackboard.Read after the 畅言教具Work in pairs, drill the sentence patterns.Step Three: PracticeDrill the four animal words and sentences.Invite someone to speak out the sentences.Step Four: Additional activities:Do exercises:1.Fill in the blanks:That is ___（你的）hippo.____(我的) is here._________(我的) whale is blue.______(你的) is yellow.2.Form the sentences:○1. that, is seal your (?)○2. that, is , seal , yours (?)○3. that is seal , yours (?)Step Five: AssessmentLet’s chant : zebraUse the four words into the chant, make a new chant. Have a dictation.Step Six: Summarization;Make a short summarization.Ask the students :What did they learn in this class?Step Seven: Homework1.Copy the words and sentences four times.2.Continue to collect the animal words, tomorrow class share. Step Eight Writing on the blackboardLesson 28cat dog bear thatYes, it is.Is that your cat?No, it isn’t.。

（二）本课重点问题。（教学重点）
1、文前阅读提示中提出的问题。
（1）“非洲真是一个彩色斑斓的世界”都表现在哪些方面？
（2）结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。
2、学生质疑：
三、情感体验：
教学重难点：（可以结合课文从教学目标中选择标注。如：（一）共性目标：指导学习概括主要内容的方法：……（教学难点））
首尾呼应
题型扩展，发散思维
那里的（）是彩色的
非洲真是一个色彩斑斓的世界！
那里的（）是彩色的，
那里的（）是彩色的，
那里的（）是彩色的，
那里的（）是彩色的，
那里的（）是彩色的。
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
限
时
检
测
五年级下册第28课《彩色的非洲》限时检测题
学校：班级：姓名：
一、划去不正确的读音
聆（lín líng）炽（chìzhì）沛（pèi fèi）
文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。
这些句子在课文中的作用是什么？
总结（承上启下，过渡作用）
课题猜想，细读重点
寻找描写颜色的词。
（1）像“色彩斑斓”这样描写颜色的词就用了好些，你能找出几个来吗？跳读课文，划词，交流。
单色词：蔚蓝、殷红、金灿灿、
双色词：白里透红、红绿相间、黄中透红、
多色词：五颜六色、五彩缤纷、七彩、五光十色、花花绿绿、多姿多彩、
（1）文章的结构：采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。
概述总起：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！
分述：非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、日常生活以及艺术风采。
概括总结：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”
（2）体会方法：看每段的开头

2024年《认识数字15》幼儿园大班数学教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《认识数字和运算》的第二节，主要详细内容为认识数字15及其相关的数数活动和简单的数学运算。

二、教学目标1. 让学生能够正确认读数字15，理解其含义，并能够运用到日常生活中。

2. 培养学生通过观察、思考、动手操作等方式，掌握数字15的数数和基本运算技能。

3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的数学学习兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：数字15的数数顺序和基本运算。

教学重点：正确认读数字15，并能熟练运用。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、磁性白板、挂图等。

2. 学具：学生用数字卡片、计数器、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示数字15，引导学生观察并发现生活中的数字15，例如：15个苹果、15个小朋友等。

2. 例题讲解（15分钟）（1）展示数字卡片，引导学生认读数字15，并解释其含义。

（2）通过磁性白板演示，让学生观察并理解数字15的数数顺序。

（3）以小组为单位，进行数字15的数数活动，巩固所学知识。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放学生用数字卡片，让学生在练习本上写出数字15。

（2）进行小组竞赛，看哪个小组能够最快完成数字15的数数任务。

4. 小结与巩固（5分钟）六、板书设计1. 数字15的认读：15（大、小写）2. 数字15的数数顺序：1153. 数字15的简单运算：加法、减法七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字15的大写和小写。

（2）从1数到15，再从15数回1。

2. 答案：（1）15（大写）、十五（小写）（2）略（3）9+6=15，158=7八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们在数字15的认读和运用方面的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中还有哪些物品的数量是15，激发学生继续探索的兴趣。

1、T shows some objections: book，pen，pencil
T: What's this?
Ps: It's a book.
T：What color is it？
Ps: It's grey.
2、引入句型T: What are these？
Ps: They are shoes.
T: What are these？
Ps: Great!/ Wonderful!/Just-so-so!
2. Daily report.
Ps: Hello, everybody! I’m.., my English name is…, I like…Today is…and the weather is…Thank you!
Step 2 Lead-in
3.Read in roles.
4. Recite
5.Act it out
Game: Find the owners
Step 5Production知识拓展与能力提升
Game: Find the owners
Step7 Homework
Write the words: whose, mine, his, hers, its
Ps:...
T: The new term begins, so they will get the new textbooks. Let's close the book and listen what they are talking about.
2) Listen and check
3) listen and repeat
Write the sentences:Whose book is it？It's my book./It’s mine.

“五环节”教、学流程设计课题河中石兽年级七年级学科语文主备人审核时间一、单元导入，明确目标。

1、导入新课：今天我们来学习27课，继续训练阅读浅近文言文的能力。

俗话说：“没有调查，就没有发言权”。

有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。

十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。

一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。

石兽为什么会向上游“跑”呢？让我们一起从中找出答案。

2、展示本节课的学习目标：1.理清文章思路，归纳课文的中心意思2、借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思。

教学难点：理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思是教学的重点。

教学的难点文章中相关语句在翻译上有一定难度，故帮助学生理解为什么老河兵的方法是对的是。

二、自学指导、合作探究。

（一）展示预习成果1、作者简介纪昀，字晓岚。

乾隆十九年(1754)进士。

学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。

因获罪遣戍乌鲁木齐。

释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书＼总目提要》，在目录学上贡献很大。

著有《阅微草堂笔记》等。

2、做“导学案”“基础达标”1——3题（做完后，学生展示，先答答案，然后说原因，要规范完整）二）读课文。

1、学生自读课文，读准字音。

2、听课文朗读录音，学生朗读课文。

（三）借助注释和词典翻译课文。

（四）合作探究1、故事说了一件什么事？2、故事中主要出现了几位主要人物？他们各自对事情的看法如何？3、故事是如何发展变化的，课文可以分几个层次？概括各层次大意。

4、总结四种寻找石兽的方法。

5、为什么老河兵的方法是对的？三、大组汇报，教师点拨。

1、2题略3、可分五层：一头一尾，中间三层。

开头交代石兽沉落河中的地点和第一种寻找方法；接着是另三种不同的寻找方法；最后，由事而理，点明遇事不能“据理臆断”。

4、四种：一在河中原地寻找两个石兽，理由原地是石兽沉落的地点；二到河下游找，理由是认为石兽会顺流而下；三是就在原地沙下找，理由是石重沙轻，石兽会渐沉渐深。

3．引导激情朗读。
4．课文还有一幅图，也是达?芬奇的作品，叫《最后的晚餐》，它是世界最著名的宗教画，关于这幅画，还有一个非常生动有趣的故事呢，请同学们课后去查找有关的资料。
六、小结：
今天，当我们站在蒙娜丽莎面前，一切是那么神秘而又奇异，她是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠，她的圣洁光辉照耀着我们每一个人，她在我们每一个人的心底留下了永不磨灭的印象，同样，他也成了我们灵魂的一部分。
3.读记词语。
教学重点难点：
1.有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。
2.感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力
说教学过程：
成员讨论：
（3）队伍移动很缓慢。
五、总结升华，激情朗读
1．过渡：同学们可真会学习，不仅从作者的具体描述中感受到蒙娜丽莎的神奇魅力，还能够从等待中看出画的魅力。怪不得作者在最后说：出示第八自然段
2．指名读。
引导理解最后一句：蒙娜丽莎的生动、美丽、温柔、神秘，在我的心底留下了永不磨灭的印象，她已经成为我灵魂的一部分。这句话写出了蒙娜丽莎给人心灵的震撼以及印象的深刻。
（3）引入关于“蒙娜丽莎的微笑”的资料。
（4）看了这些资料，你有什么想说？（体会达?芬奇的精湛技艺和作者丰富的想象）
（5）达•芬奇的精湛技艺除了体现在蒙娜丽莎神秘的微笑上，还体现在哪儿？（引出第七自然段）
第七自然段，重点指导观察蒙娜丽莎的身姿、服饰与她身后的背景。特别是她的右手。刻画得极其清晰、细腻，她身后的背景充满着幻觉般的神秘感。
5．全班交流，感受名画的魅力。
提问：你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力呢？
（1）引导学生感受画的整体。（第五自然段）

基于课程标准的教学设计单位：郑东新区蒲公英小学姓名：张瑞《识字1》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2015年版教学内容来源：小学一年级语文（下册）第一组教学主题：多彩的春天授课对象：一年级学生课时：共一课时设计者：张瑞郑州市郑东新区蒲公英小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个生字。

(2)能主动积累有关春天的词语。

(3)留心观察事物，丰富自己的见闻和感受。

“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。

一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。

“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。

2．学情分析教学本课应围绕识字这个重点，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。

要注意不同学生的已有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。

课后练习中，引导学生用自己的眼睛和耳朵去观察春天。

教师可以结合当地的实际情况，和学生一起去观察春天，体验春天。

在教学过程中，要把自己当做学生的一员，和他们一起去阅读，去感悟，去发现，要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于发现。

3．教材分析本课是看图学词识字。

八个四字成语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。

八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。

教材插图根据词语的意思，描画出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河流水的画面，呈现出一派生机勃勃的景象。

教学目标1．认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个生字。

2．能主动积累有关春天的词语。

3．留心观察事物，丰富自己的见闻和感受。

评价任务任务一：认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个生字。

任务二：能主动积累有关春天的词语。

任务三：留心观察事物，丰富自己的见闻和感受。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
洋县华盛学校备课稿纸
7-9 年级体育学科第3周2015年3
一、课堂常规
1、体育委员整队,检查人数
2、宣布上课,师生问好
3、宣布本课内容
4、安排见习生
二、准备活动
1、队形队列
2、慢跑5圈（中考体育考试专项训练）
3、专项准备徒手操（4*8拍）
4、游戏---速度与激情
﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡
﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡
﹡
要求：站队快、静、齐，
不准说话，不准打闹。

1、体委整队，检查人数，向教
报告。

2、向教师问好。

3、要求学生认真听讲。

（严肃认真的强调安全教育)
要求：规范、整齐、速度、激情和活力。

1、学生认真听讲游戏方法和规则。

2、学生进行游戏。

（2）朗读句子。
3.默读课文，思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩
斑斓”的世界？
4.课堂交流，引导学生概括：
（1）非洲的蓝天、骄阳是彩色的：
教
学
流
程
（2）非洲的植物世界是彩色的；
教学反思
（3）非洲的动物世界也是彩色的；
（4）非洲的艺术是彩色的。
三、深入阅读，体验“非洲的彩色”
1.色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再读课文，
四、总结课文，领会写法：
1.读了课文，你喜欢泰国的大象吗？你最喜欢它的什么？有感情
地朗读相应的段落。
2.透过泰国的大象，你看出泰国是怎样的国家？泰国人有怎样的
性格？
3.课后小结：（略）
堂清作业
仿照课文总起结构写一段话介绍泰国的大象。（可以自己写总起句，也可以选择：）
1.泰国的大象十分热情。
2.泰国的大象是友谊的使者。
二、快速阅读，了解概况
1.默读阅读材料，思考：
（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？
（2）现代的因特网传递信息有什么特点
2.课堂交流
古代信息传递方式的特点：
①速度慢。典型语句：
教
学
流
程
◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。
教学反思
◇当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停…
出—→调查方法—→调查情况和资料整理—→结论。
六、充分讨论，准备撰写研究报告
七、小组合作，撰写研究报告
1.确定组内执笔的同学。
2.一边讨论一边拟写初稿。
堂清作业
小组合作撰写一篇研究报告
板书
设计
怎样撰写简单的研究报告：1.标题。（标题下是署名）

25、自己的花是让别人看的教学目标：1、能在语言环境中正确认读10个生字，积累“花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”等词语。

2、能正确流利地朗读课文，在语言环境中理解“花团锦簇，姹紫嫣红，应接不暇”等词的意思。

3、在学习课文的过程中，了解德国人与众不同的种花方式，懂得“人人为我，我为人人”的道理。

教学重点、难点：1、能在课文的语言环境中学习字词，特别是理解“花团锦簇，姹紫嫣红，应接不暇”等词的意思。

2、能从德国人与众不同的种花方式中，懂得“人人为我，我为人人”的道理。

课前准备：课外了解季羡林生平轶事，阅读季羡林作品。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、课外引入，揭题质疑：1、出示一张德国哥廷根的照片：2、读课题，质疑问难：“自己的花是让别人看的”是什么意思？季先生为什么要写这样一篇课文？二、初读课文，整体感知：1、初读课文，注意读准生字，读通课文。

2、指名读通课文，对学生读得不准，或没有读通的地方进行指导。

3、想一想：作者在德国看到了一种怎样的景色？4、自由交流，让学生通过第二、三两段句子进行自悟，不求完备。

三、细读课文，感悟“美丽”：1、1980年，当季老先生在阔别哥廷根三十五年后，迎接我们的主人问他：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”季老先生是怎么回答的？2、出示季老先生说的话：“变化是有的，但是美丽并没有改变。

”3、自由读，季老先生说的“美丽”并没有改变指什么？课文中哪些地方写出了花之美？4、读第二自然段。

哪里看出德国人爱花？他们爱花的独特之处是什么？请读这一段，好好体味体味。

5、交流指导：“真切”、“脊梁”是什么意思？哪些行为说明人爱花之“真切”？德国人爱花仅在于此吗？当你和季老先生一样看到这奇异的异国情调时，会怎么说？会怎么想？引出描写女房东的话：“莞尔一笑”是怎么样一种笑？6、补充材料：当时，季老先生在哥廷根租住的房子，房东姓欧朴尔。

女主人欧朴尔太太大约五十多岁，是一个典型的德国家庭主妇，善良得像慈母一样。

六年级朝读经典教学计划一、教学目标：1.初步培养学生对于传统文化的兴趣,为将来的厚积薄发创造条件.2.诵读经典,积累丰富的语言,提高语言表达能力.3.直面经典,汲取中华文化的精髓,提高学生的人文素质.4.诵中感悟,感受经典蕴含的思想性和艺术性,陶冶情操,净化心灵.二、教学内容：本学年诵读内容为六部分：1、谦得益2、致力行3、尚节义4、天人和5、敦仁厚6、楚典故三、教学时间：1.每周的朝读经典诵读时间进行诵读指导.2..学生课外复习背诵四、教学策略：1.教师范读为主,辅以讲解部分知识点2.学生反复朗读为主,要求背诵积累.3、检查落实〔1〕开辟"古文诵读园地"评出每月的诵读明星.〔2〕每月统计学生的背诵进度.〔3〕集体展示,评选班级明星[第四单元：天人和]15、钓而不纲教学目标：1、正确流利有感情朗读诗文；2、理解钓而不纲的含义,明白保护环境的重要性.教学过程：一、导入新课,启发谈话古人很早就有维护生态平衡的意识.我们要想保持生态平衡,对自然资源就要取之有度、用之有节.二、研读诗文1、指名读2、互读三、理解诗文含义见课本54文意.四、你知道吗？阅读故事：泾渭分明.五、小结拓展交流讨论16、天地之道教学目标：1、流利有感情朗读诗文；2、理解诗句的意思,知晓大自然有自身的規律,人们可以认识規律.利川規律.却无法改变規律.天人合一.和谐相处,才是正道.教学过程：一、导入新课,启发谈话师：大自然有自身的規律,人们可以认识規律.利川規律.却无法改变規律.天人合一.和谐相处,才是正道..二、研读诗文〔1〕天地之道,寒暑不时圆则疾,风雨不节令则饥.<2><汉>司马迁春秋冬夏,或暑或寒.寒暑不和,贼气相奸.同岁异节,其时使然.故今春生更长,秋收冬藏.1、指名读2、互读三、理解古诗句的意思四、讨论交流、加深感悟五、拓展延伸1、阅读《坎尔井》2、谈感受17、牛山之木教学目标：1、熟读古文,读出古文的节奏与韵味.2、理解古文的含义.3、懂得树立远大的志向,并且矢志不渝为之拼搏,终将大有作为.教学过程：一、故事导入1、教师讲述白龙马说："我去取经时大家也没闲着,甚至比我还忙还累.我走一步,你也走一步,只不过我目标明确,十万八千里我走了个来回,而你在磨房自己的小圈圈原地踏步."驴愕然：什么是目标？2、教师：什么是目标？你认为是否有这个必要？教师鼓励学生从多种角度思考,对于学生的不同回答不轻易予以否定.二、研读诗文1、介绍诸葛亮.2、师范读,学生互读三、理解古文的意思见课本P9的文意.四、教师小结.18、鸿鹄之志教学目标：1、熟读古文.2、重点理解"古诗的含义.3、体会作者白居易所表达的思母情怀.教学过程：一、课前导入1、介绍陈涉大泽乡起义陈涉,秦末阳城〔现河南平舆县阳城镇〕人,是秦末农民起义领袖.这个故事讲的是陈涉年轻的时候,曾经同别人一起被雇佣耕地.有一天,陈涉停止耕作走到田畔高地上休息,因失意而愤慨叹息了很久,说："如果有朝一日我们谁富贵了,可不要忘记老朋友啊."雇工们笑着回答说："你是个被雇佣耕地的人,哪来的富贵呢？"陈涉长叹一声说："唉,燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！"二、研读诗文陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨久之,曰："苟富贵,无相忘."佣者笑而应曰："若为佣耕,何富贵也？"陈涉叹息曰："嗟乎,燕雀安知鸿鹄之志哉！"[1-2]三、老师领读,学生跟读.四、总结五、拓展延伸1、阅读《乘风破浪》——宗悫的故事2、谈感受16、天地之道教学目标：1、流利有感情朗读诗文；2、理解诗句的意思,知晓不乱砍滥伐.不过度狩借.做好生态保护.自然资源才可能取之不尽、用之不竭.教学过程：一、导入新课,启发谈话师：大自然有自身的規律,人们可以认识規律.利川規律.却无法改变規律.天人合一.和谐相处,才是正道..二,研读诗文〔1〕天竭泽而渔<吕氏春秋.义赏>竭泽而渔,岂不获得？而明年无鱼.焚薮而田,岂不获得？而明年无兽.不乱砍滥伐.不过度狩借.做好生态保护.自然资源才可能取之不尽、用之不竭1、指名读2、互读三、理解古诗句的意思四、讨论交流、加深感悟五、拓展延伸1、阅读《四季假山》2、谈感受[第五单元敦仁厚]"仁"是儒家学说的核心要义."仁"的第一要义是爱人.爱人从爱亲人开始,继而推广到爱天下人,乃至爱天下万物.胸怀仁爱之心去感知朋友间的亲近和睦,去感受帮助他人带给自己的愉悦,让友善的美德在你我间传扬.20、樊迟问仁教学目标：1.会正确、流利、有感情地朗读课文.2.能借助工具书,理解古诗的意思,体会言者的情感.3.会背诵古文.教学重点：理解故事并背诵.课时：一课时教学过程：一,导入新课板书课题,生齐读课题.二,初读古文《樊迟问仁》 1.老师范读一遍樊迟问仁.子曰："爱人."问知,子曰："知人."2. 生自由,大声地朗读古文.三,理解诗意1.借住书后的注释,理解文意四,朗读和理解古文五,积累古诗生自由背诵,教师抽查,齐背古文.21 恭宽信敏慧.教学目标：1.会正确、流利、有感情地朗读课文.2.能借助工具书,理解古文的意思,体会诗人的情感.3.会背诵古文.教学过程：一、导入新课,启发谈话师：今天我们来学论语中的《恭宽信敏慧.》,从中体会仁爱的重要性.二、研读诗文1.老师范读.2. 生自由,大声地朗读古文.三、理解古诗句的意思见课本P24文意四、讨论交流、加深感悟〔1〕什么是仁爱？仁爱精神有哪些表现？五、拓展延伸1、阅读《五经》2、谈感受22、立人达人23、亲亲仁民爱物[教学目标]：1、能正确、流利、有感情的朗读古文.2、能大致了解经古文的意思,并用自己的语言表达出来.3、联系自身学习经历,体会古文的内含,做一个仁爱的学生.[教学过程]：一、创设情境,激发兴趣二、学习古文1、出示案例〔或故事〕,引出诗文2、读句子,讨论：这句话你是怎么理解的？3、汇报.用"引—读—讨—说"这种学习方式学习《亲亲仁民爱物》三、拓展延伸1、在学习中,你遇到过类似这样的情况吗？你是怎么做的？2、展示收集到的有关学习的名人名句.四、小结24 蜀中画竹教学目标：2.会正确、流利、有感情地朗读诗文.2.能借助工具书,理解古文的意思,体会诗人的情感.3.会背诵古文.教学过程：一、导入新课,启发谈话师：今天我们来学郑藥中画竹,从中体会诗人的爱民思想.二、研读诗文1.老师范读.2. 生自由,大声地朗读古文.三、理解古诗句的意思见课本P84文意四、讨论交流、加深感悟〔1〕体会诗人"一枝一叶总关情"的思想五、拓展延伸1、了解《衙门的来历》第六单元《楚典故》25 毁家纾难[教学目标]：1、能正确、流利、有感情的朗读古文.2、能大致了解句子的意思,并用自己的语言表达出来.3、联系自身学习经历,体会诗人的思想.[教学过程]：一、创设情境,激发兴趣二、学习论语1、出示故事《毁家纾难》,引出诗文2、读句子,讨论：这句话你是怎么理解的？3、汇报.三、拓展延伸在学习中,你遇到过类似这样的情况吗？你是怎么做的？学习了《论语》你又应该怎么做呢？四、小结[故事]：故事《项羽不肯竟学》P91第26课：楚才晋用[教学目标]：1、能正确、流利、有感情的朗读经文.2、能大致了解语句的意思,并用自己的语言表达出来.3、联系诗文,了解楚国是中华古代文明的发源地之一.通过人才流动,楚国文明被传播到华夏大地,[教学过程]：一、创设情境,激发兴趣二、学习经文1、看一段情景,引出经文.2、教师范读,学生读句子,背诵经文.3、讨论：这段话你是怎么理解的？学习P93文意：晋国的卿虽然比不上楚国的卿,但他们的大夫都是贤良的人,部有作为卿的才能.就好像杞木、梓木和皮革,都是从楚国运去的.楚国有好的人才,却被晋国所用.三、拓展延伸1、联系诗文,了解楚国是中华古代文明的发源地之一.通过人才流动,楚国文明被传播到华夏大地,2、展示收集到的有关学习的名人名句.四、小结第27课曲高和寡〔战国〕宋玉[教学目标]：1、能正确、流利、有感情的朗读经文.2、能大致了解经文的意思,并用自己的语言表达出来.3、了解[教学过程]：一、创设情境,激发兴趣二、学习经文1、由故事《精卫填海》和《刑天舞干戚》引出经文.2、师范读句子,学生自由读,熟记.3、讨论：这段话你是怎么理解的？看课文96文意有个外来人在楚国郢都唱歌,起初唱《下里巴人》>,都城里跟着他唱的有几千人；后来唱《阳阿薤菇》,都城里跟着他唱的有几百人：等到唱《<阳春白雪》时.都城里跟着他唱的不过几十人：最后唱起最高雅的曲子时,都城里跟着他唱的只有几入罢了.这样看来.歌曲越是高雅,能应和的人也就越少.4、师小结：曲高和寡不仅是一种音乐現象,更是一种生活哲理三、拓展延伸四、小结28、百步穿杨教学目标：1、正确流利有感情朗读诗文；2、理解百步穿杨的含义.教学过程：一、导入新课,启发谈话二、研读诗文：楚有养由基者,善谢者也.去柳叶百步而射之,百发而百中之,左右观者数千人,皆日善射,1、指名读2、互读三、理解诗文含义见课本99文意.三、你知道吗？路曼殳其修远兮.吾将上下而求幸.-----《离骚》长太息以掩涕兮.衷民生之多艰.-----《离骚》亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔.-----《离骚》悲莫忘兮生别离,乐莫乐兮新相知.------《九歌》讨论话题：你从这些名句中体会到了怎样的情感.四、小结拓展.。

2016——2017学年度第一学期六年级语文教学工作总结王家庄街道泛海希望小学吕晓敏六年级三班2017年1月转眼一学期工作已经结束，六年级上学期语文教学工作暂告一段落。

虽然在现在这个岗位只工作了一年的时间，但是不论是在学科专业知识，还是在教师专业素养方面，都有了新的理解。

特别是针对小学阶段的教学工作有了新的理解，对如何教育小学生也积累了新的经验。

现将本学期六年级的语文教学工作总结如下：一、我的教学思想：语文是工具学科，发展学生综合语文素养是关键。

一直以来我谨记“一切为了学生的长远打算”。

尽量使自己少些“应试教育”的影子，方方面面尽可能的发展学生的素质。

为此，我不断提高自身素质，向有经验的教师学习，积极“走出去”学习，自觉学习有关理论知识，并不断运用到自己的教学中。

在日常教学中要重视学生的语文基本功、学习方法和习惯，而并非为考试而学习。

我相信在教师的教育思想的根本改变后学生也能从中受到良好的影响。

我深知：语文教学不仅是教给学生知识，更重要的是为以后的继续学习打下坚实的基础。

二、教学工作的具体措施1、采取各种方法，不断提高教学效果。

首先，在课堂上，以学生为主体，引导主动探究。

其次，鼓励学生课下巩固、探索，这是对课堂很给力的辅助。

在作业设计上力求有效、有趣，不断创新。

再次、举行活动来促进专项能力的形成。

比如练字，我进行每月一次的定期竞赛。

此外，作业上降低难度注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

2、引导课内课外阅读，不断提高学生的知识积累广度。

在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的课外阅读的积极性。

将课内外有机结合。

以课堂学习为核心，结合每单元园地里的知识，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进行展示、交流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。

也会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯！3、加强各项训练，培养学生基本技能。