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25：刘姥姥进大观园（解析版）一、积累运用1.选出下面这幅书法作品对应的字体（）A．草书 B．篆书 C．隶书 D．行书【答案】C【解析】这幅书法作品字体特点为：略微宽扁，横画长而直画短，呈长方形状，讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”。
故为隶书。
2．下列加点字的注音全都正确的一项是()A．蓼溆．．(liǎoxù)麈．尾(lù)捉．弄(zhuō)镶．金(xiāng)B．银箸．(zhuó)岔．气(chà)促狭．(xiá)丫鬟．(huan)C．戗．金(qiàng)漱．盂(shù)发怔．(zhèng)潇．湘(xiāo)D．琥珀．(pò)筵．席(yàn)调．停(tiáo)撑．船(chēng)【答案】C【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。
做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。
A项，“麈”应读“zhǔ”；B项，“箸’’应读“zhù”；D项，“筵”应读“yán”。
3．下列词语中有错别字的一项是( )A．不省人事箪食壶浆经世奇才盘费B．面面厮觑思贤若渴三顾茅庐撮弄C．万惯家私顿开茅塞用武之地麈尾D．不由分说喜从天降如雷贯耳火候【答案】C【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。
关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
C项“万惯家私”应为“万贯家私”。
4．下列句子中加点词语的解释有误的一项是( )A．调停．．已毕，然后归坐。
(安排处理)B．独有凤姐鸳鸯二人掌．着，还只管让刘姥姥。
(支撑，忍耐)C．李纨笑劝道:“你们一点好事儿不做!又不是个小孩儿，还这么淘气。
仔细．．老太太说!”(认真详细)D．贾母笑道:“这定是凤丫头促狭．．鬼儿闹的!快别信他的话了”(爱捉弄人)【答案】C【解析】考查对文言实词的理解。
部编版九年级语文上册第六单元第24课刘姥姥进大观园》同步练习题及答案一、积累运用1．下面各组词语中，加点字注音完全正确的一项是（）A．蓼溆（liáo）大筵席（yán）紫菱洲（líng）B．琥珀（pó）岔了气（chà）鼓着腮（sāi）C．银箸（zhù）四楞（líng）弯腰屈背（qū）D．漱盂（gǔ）促狭鬼儿（xiá）捏丝戗金（qiàng）2．解释下列句中加点的词。
（1）怪道．．后院子里有个梯子怪道：_________（2）一径．．离了潇湘馆一径：_________ （3）调停已毕．毕：_________（4）湘云掌．不住掌：_________3．下列说法不正确的一项是（）A．曹雪芹，名需，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，明代小说家。
B．《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧为主线，揭示出封建末世危机。
C．《红楼梦》是一部章回体小说，是中国古典小说的巅峰之作。
D．本文记叙王熙凤等人撮弄刘姥姥，逗引贾母开心的故事4．根据课文和上联，拟写下联。
上联：王熙凤设计撮弄刘姥姥下联：__________________________________二、课内阅读5．笑中可看出人物的个性，请任意选取两个人物加以分析__________________________________________________________________________________________________________三、基础提升6．下列句子中加点的字注音有误的一项是（）A．经历挫．（cuó）折未必是一件坏事，相反，它让我们更加明白人生的真谛。
B．早春时节，风摇柳动，春雨像甘露一样洒向人间，滋润万物，哺．（bǔ）育众生。
C．这部文集，是他为我们建造的纸上家园，更是用心灵绘就的灵魂档．(．dǎng）案。
第25课 刘姥姥进大观园 学习目标重点难点 知识与能力1.掌握“蓼溆、肏攮、敁敠”等字词的读音，以及“篾片、调停、撮弄、不伏手、促狭鬼”等词语的含义，注意古今词义的区别；了解作者及《红楼梦》相关文学常识。
2.通读课文，把握文章主要内容。
过程与方法1．了解文意，了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。
2．整体感知本文的结构内容。
3．学习借鉴刻画刘姥姥这一人物形象的方法，把握其性格特点。
情感态度与价值观培养学生不慕富贵、勤俭节约的高尚品格与良好习惯。
教学重点 学习借鉴刻画刘姥姥这一人物形象的方法，把握其性格特点。
教学难点 1．把握刘姥姥这一人物形象的特点。
体会作者写这场“笑剧”的用意。
1.作者简介 曹雪芹（约1715—约1763年），名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，中国古典名著《红楼梦》的作者，籍贯沈阳（一说辽阳），生于南京，约十三岁时迁回北京。
曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹顒之子（一说曹頫之子，约生于1724年）。
以下是刘姥姥是贾贾的渊源：刘姥姥的女婿姓王，小名狗儿，祖上曾在京做小官，与王夫人之父连宗，此事只有“王夫人与王夫人之大兄凤姐之父知有此连宗之族，余者皆不认识”！狗儿祖父只有一个儿子，已故。
狗儿的父亲也只有狗儿一个儿子，因家业萧条，搬回原乡住。
狗儿与嫡妻刘氏生有一子一女，刘氏便是刘姥姥的女儿了。
刘姥姥“是个积年的老寡妇”，只有一女，女婿将刘姥姥接了来一起住，帮带带孩子。
刘姥姥老来有所依靠，“遂一心一计，帮趁着女儿女婿过活起来”。
2.知识链接《红楼梦》简介《红楼梦》是中国古典四大名著之首，清代作家曹雪芹创作的章回体长篇小说，又名《石头记》《金玉缘》。
此书分为120回“程本”和80回“脂本”两种版本系统。
小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，刻画了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美。
第24课刘姥姥进大观园基础知识预习一、知识链接曹雪芹(约1715—约1763年)，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。
出身清代内务府正白旗包衣世家，是江宁织造曹寅之孙，曹颙之子(一说曹北页之子)。
曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。
至雍正六年(1728)，曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。
后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。
曹雪芹素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。
他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。
二、课文·初读1.速读课文，按照事例的形式勾画并整理出文中的生字和生词。
示例：篾片(miè) 麈尾(zhǔ) 砒霜(pī)2.你有哪些词语不理解，请查阅工具书仿照示例整理出来。
示例：3.梳理文章脉络。
三、课文·细读1..刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧，这场“笑”剧是谁导演的？2.她们为什么要导演这场“笑”剧？3.这场“笑”剧的背后包含了作者怎样的思想感情？四、课文·精读1.体会下面句子中加点词语的表达作用。
刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来。
满碗里闹．了一阵，好容易撮．起一个来，才伸．着脖子要吃，偏又滑．下来，滚．在地下。
2.课文细致地描写了各具情态的“笑”，给人留下了难忘的印象。
请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点。
3.结合刘姥姥的言谈举止，分析这个人物形象。
五、盘点·感悟对这篇课文还有哪些不理解的地方，提出来与老师同学作进一步的探究。
课后知识巩固一、综合性学习班里准备举办名著《红楼梦》阅读成果展示活动，请你帮助大家解决下面的问题。
1.第一小组搜集了与《红楼梦》有关的谚语，请你帮着补充完整。
（1）刘姥姥进大观园——( )（2）贾宝玉的丫鬟——( )（3）王熙凤害死尤二姐——( )2.第二小组准备把同学们平时写的读书笔记汇编成专刊《我与〈红楼梦〉》。
第25课《刘姥姥进大观园》同步练习 2022—2023学年部编版语文九年级上册一、选择题1．下列加点字的注音全都正确的一项是()A．蓼溆．．(liǎoxù)麈．尾(lù)捉．弄(zhuō)镶．金(xiāng)B．银箸．(zhuó)岔．气(chà)促狭．(xiá)丫鬟．(huan)C．戗．金(qiàng)漱．盂(shù)发怔．(zhèng)潇．湘(xiāo)D．琥珀．(pò)筵．席(yàn)调．停(tiáo)撑．船(chēng)2．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）①这些经典作品，经过时间的淘汰与筛选，其中有着最伟大的思想、最丰富的内容、最高尚的品格，是人类迄今为止所能达到的巅峰。
②一个人能够获得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取决于这种循环往复的阅读。
③阅读是一种循环往复的过程。
④对于这些举世公认的中西社科、文学名著，我们自然要尽情揣摩，反复精读，把握其内涵与要旨。
⑤这种循环往复，就是人们常说的精读。
A．④②①③⑤B．③⑤①④②C．②③⑤①④D．③⑤①②④3．下列选项中，字音有误的一项是（）A．调（tiáo）停发怔（zhènɡ）岔（chà）气B．戗（qiànɡ）金麈（zhǔ）尾潇（xiāo）湘C．丫鬟（huán）筵（yàn）席砒（pī）霜4．下列说法不正确的一项是（）A．我国古代作品的文体有时能从题目上看出，如《出师表》中“表”就是古代臣子向君王陈情言事的一种文体；我们曾经学过的《陋室铭》中的“铭”、《岳阳楼记》中“记”、《五柳先生传》中的“传”、《马说》中的“说”都是文体标志。
B．《红楼梦》是我国古代小说的巅峰之作。
小说以林黛玉和贾宝玉的爱情悲剧为线索，描写了贾、王、史、薛四大家族的兴衰史。
课文《香菱学诗》就节选其中。
部编人教版九年级语文上册《刘姥姥进大观园》同步练习（附答案）24*刘姥姥进大观园名校讲坛考点链接(一)关联词把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。
复句通常用一些关联词语来连接。
关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。
恰当使用关联词，可以使语意表达得更清楚，语句更流畅。
【注意事项】(1)懂得各类关联词语的作用。
同一个句子，运用不同的关联词语，作用和表达的意思就不一样，所以一定要根据句意选对关联词。
如：“因为我们共同努力，所以竞赛取得胜利”为因果关系；“如果我们共同努力，竞赛就能取得胜利”为假设关系。
(2)要注意配对使用关联词语。
有些关联词语是要求配对使用的，不可随意改换。
如：虽然……但是……；如果……就……；不仅……还……。
(3)关联词语的位置不能放错。
如：我们班搞演讲比赛，表达能力强的同学不但上台演讲了，而且从小不爱说话的小明也上去演讲了。
应把“不但”放在“表达能力强的同学”前面。
(4)不能缺少或乱用关联词。
如：我的成绩差，可是我能虚心地向老师请教，但是诚恳地向优秀同学学习，所以我有了很大的进步。
应删去“但是”。
【习题链接】见“积累与运用”T4。
(二)分析情感态度变化【答题技巧】(1)第一步要在阅读全文、疏通文义的前提下，找出代表人物情感态度的关键词语，并把他们提取出来。
(2)第二步捕捉人物情感发展变化的转折点，从而理清情感态度发展变化的脉络，也就是抓住文本的线索(感情线索)。
(3)第三步是结合这些词语，分析人物感情变化的原因。
【习题链接】见“拓展阅读”T10。
01积累与运用◆课前预习◆1．给加点的字注音，根据拼音写汉字。
潇湘(xiāo)筵席(yán)发怔(zhèng)chà(岔)气促xiá(狭)银箸(zhù)砒霜(pī)秋爽斋(zhāi)2．文学常识填空。
(1)《红楼梦》原名《石头记》，作者是曹雪芹，清代小说家。
《刘姥姥进大观园》同步训练（含答案解析）24 刘姥姥进大观园知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音全都正确的一项是( )A.发怔(zhèng)戗金(qiāng)逛园子(ɡuànɡ)秋爽斋(zhāi)B.砒霜(pī)潇湘(xiāo)调停(tiáo)惟妙惟肖(xiào)C.凑趣(còu)丫鬟(huan)蓼溆(liǎo)大摆筵席(yàn)D.麈尾(lù)撮起(cuō)漱盂(yú)惹人注目(rě)2.下列各组词语中,没有错别字的一项是( )A.琥珀银箸震悚入不敷出B.嘱咐促狭惘然炯乎不同C.恻隐喑哑告磬所向披靡D.殒落赡养岔气弯腰屈背3.下列句子中加点成语使用有误的一项是( )A.做事如果掌握了科学的方法,就会收到事半功倍的效果。
B.闻一多先生锲而不舍的治学精神和大无畏的英雄气概,是令人敬佩的。
C.盘锦市园林管理部门因地制宜,在街角路边栽种了不同品种的花草树木。
D.十月的香山景色怡人,游人如织,不绝如缕。
4.下列句子中没有语病的一项是( )A.他滑稽的神情让一向严肃的父亲也忍俊不禁地笑起来。
B.风送来一阵扑鼻的香味,我看见一株蜡梅正在那里释放幽香。
C.由于他良好的心理素质和出色的表现,赢得了评委的一致好评。
D.读书可以开阔视野、开阔心胸,这对一个人的成长大有裨益。
5.下面语段横线处依次填入三个句子,排序正确的一项是( )当时间变得越发昂贵,消磨时间、降低速度的“闲”便越发奢侈。
久远年代的诗词里,“海鸥无事,闲飞闲宿”,;“有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花”,;“人闲桂花落,夜静春山空”,。
生活的忙碌让我们怎能不怀想“闲”的飘逸。
①是何等馨香又空灵的意境②是何等悠远又自在的心绪③是何等寂寞又淡然的雅趣A.②③①B.③①②C.②①③D.①③②课内品读阅读下面的文字,完成第6~8题。
凤姐儿听说,便回身和李纨、探春、鸳鸯、琥珀带着端饭的人等,抄着近路到了秋爽斋,就在晓翠堂上调开桌案。
九年级语文上册第二十五课《刘姥姥进大观园》同步练习题-部编版（含答案）一、单选题1．下列字形和划线字注音全部正确的一项是（）A．麈尾（zhǔ）银箸调停（diào）鸳鸯B．蓼溆（liǎo）丫鬟楠木（nán）侍立C．戗金（qiàng）延席琥珀（pò）预备D．姊妹（zǐ）闲话巾帕（pà）瞩咐2．下列各项中词语书写有误的一项是（）A．威武齐整预备撑船B．琥珀商议鸳鸯姊妹C．规距侍立铁锹丫鬟D．促狭淘气香甜闲话3．下列句子没有语病的一项是（）A．形式是壳，只有温暖人心而又不失庄严，恪守史实而又目光长远地诠释和表达，就能得到更广泛的认同与共鸣。
B．要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。
C．正确地审视自己，选择一条适合自己的路，坚持不懈地往下走，它虽然会有荆棘，但同样会开出鲜花。
D．学习和工作都是有趣味的，我们锲而不舍地做下去，趣味自然就会产生。
4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）当年曹雪芹写完《红楼梦》后，曾写下这样的诗句：________①读过《红楼梦》的人，自能体会这两句诗的悲凉意味。
②是的，没有作者、读者的一路同行，我们怎能在这漫漫长途上走到今天？③“字字看来皆是情，十年同路见真心。
”④“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。
”⑤今天，编者如果学着曹雪芹写诗的话，最想说的是：A．④①⑤③②B．③②⑤④①C．③①⑤④②D．④②⑤③①5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）当年曹雪芹写完《红楼梦》后，曾写下这样的诗句：_____________①读过《红楼梦》的人，自能体会这两句诗的悲凉意味。
②是的，没有作者、读者的一路同行，我们怎能在这漫漫长途上走到今天？③"字字看来皆是情，十年同路见真心。
”④“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。
”⑤今天，编者如果学着曹雪芹写诗的话，最想说的是：A．④①⑤③②B．③②⑤④①C．③①⑤④②D．④②⑤③①二、填空题6．填空。
第25课刘姥姥进大观园一、夯实基础1.识音砒．霜( )蓼溆．( ) 戗．金( ) 筵．席( ) 发怔．( ) 岔．气( ) 麈．尾( ) 纨．绔( ) 腮．腺( ) 锃．亮( ) 银箸．( )【答案】砒霜(pī)一径(jìng)蓼溆(xù) 戗金(qiàng)筵席(yàn) 发怔(zhèng) 岔气(chà) 麈尾(zhǔ) 纨绔(wán)腮腺(sāi) 锃亮(zèng) 银箸(zhù)【解析】本题考查学生对生字读音的掌握。
2．解释下列词语的意思。
（1）调停：（2）麈尾：（3）促狭：（4）筵席：（5）戗金：【答案】（1）安排处理。
（2）古人闲谈时拿着驱虫、掸尘的用具。
（3）爱捉弄人。
（4）酒席，宴会；亦指酒宴时的座位和陈设。
（5）漆器工艺之一，在深色漆地上，镂划出纤细的花纹沟槽，槽内涂胶，上粘金箔，呈现金色花纹。
【解析】本题考查学生对文中重点字词的理解。
3.文学常识填空。
《红楼梦》原名《》《》,该书以三人的爱情婚姻悲剧为核心,以、、、四大家族的兴衰史为轴线,浓缩了当时整个封建社会的内容。
作者,名霑,字梦阮,代小说家。
【答案】石头记金玉缘贾宝玉、林黛玉、薛宝钗贾王史薛曹雪芹清【解析】本题考查学生对相关文学常识的掌握。
二、积累运用1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是()A.四楞．(lèng)捉．弄(zhuō)调．停(tiáo)B.银箸．(zhù) 俺．们(ǎn) 筵．席(yàn)C.篾．片(miè) 砒．霜(pī) 宝钗．(chāi)D.发怔．(zhēng) 镶．银(xiāng) 岔．气(chà)【答案】C【解析】A.楞léng。
B.筵yán。
C.怔zhènɡ。
2.下列词语的书写完全正确的一项是( )A.蔑片撑船促狭怪道B.素日丫鬟戗金潇相C.嘱咐锤背嬷嬷铁锨D.黛玉巾帕淘气蓼溆【答案】D【解析】A.蔑→篾。
刘姥姥进大观园现代文阅读答案以下是作者整理的刘姥姥进大观园现代文阅读答案（共含9篇），欢迎阅读分享。
篇1：刘姥姥进大观园现代文阅读答案刘姥姥进大观园现代文阅读答案凤姐听说，便回身同了探春、李纨、鸳鸯、琥珀带着端饭的人等，抄着近路到了秋爽斋，就在晓翠堂上调开桌案。
鸳鸯笑道：“天天咱们说外头老爷们吃酒吃饭都有一个篾片相公，拿他取笑儿。
咱们今儿也得了一个女篾片了。
”李纨是个厚道人，听了不解。
凤姐儿却知是说的是刘姥姥了，也笑说道：“咱们今儿就拿他取个笑儿。
”二人便如此这般的商议。
李纨笑劝道：“你们一点好事也不做，又不是个小孩儿，还这么淘气，仔细老太太说。
”鸳鸯笑道：“很不与你相干，有我呢。
”正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下。
先着丫鬟端过两盘茶来，大家吃毕。
凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸，掂掇人位，按席摆下。
贾母因说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家近我这边坐着。
”众人听说，忙抬了过来。
凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便拉了刘姥姥出去，那牡嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，若错了我们就笑话呢。
”调停已毕，然后归坐。
薛姨妈是吃过饭来的，不吃，只坐在一边吃茶。
贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌，王夫人带着迎春姊妹三个人一桌，刘姥姥傍着贾母一桌。
贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边，拿着漱盂麈尾巾帕之物。
如今鸳鸯是不当这差的了，今日鸳鸯偏接过麈尾来拂着。
丫鬟们知道他要撮弄刘姥姥，便躲开让他。
鸳鸯一面侍立，一面悄向刘姥姥说道：“别忘了。
”刘姥姥道：“姑娘放心。
”那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手。
原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。
刘姥姥见了，说道：“这叉爬子比俺那里铁掀还沉，那里犟的过他。
”说的众人都笑起来。
只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。
李纨端了一碗放在贾母桌上。
凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。
贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。
“刘姥姥进大观园名师引路考点链接(一)关联词把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。
复句通常用一些关联词语来连接。
关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。
恰当使用关联词，可以使语意表达得更清楚，语句更流畅。
【注意事项】(1)懂得各类关联词语的作用。
同一个句子 ，运用不同的关联词语，作用和表达的意思就不一样，所以一定要根据句意选对关联词。
如： 因为我们共同努力，所以竞赛取得胜利”为因果关系；“如果我们共同努力，竞赛就能取得胜利”为假设关系。
(2)要注意配对使用关联词语。
有些关联词语是要求配对使用的 ，不可随意改换。
如：虽然……但是……；如果……就……；不仅……还……。
(3)关联词语的位置不能放错。
如：我们班搞演讲比赛 ，表达能力强的同学不但上台演讲了，而且从小不爱说话的小明也上去演讲了。
应把“不但”放在“表达能力强的同学”前面。
(4)不能缺少或乱用关联词。
如：我的成绩差 ，可是我能虚心地向老师请教 ，但是诚恳地向优秀同学学习，所以我有了很大的进步。
应删去“但是”。
【习题链接】见“积累与运用”T4。
(二)分析情感态度变化【答题技巧】(1)第一步要在阅读全文、疏通文义的前提下 ，找出代表人物情感态度的关键词语 ，并把他们提取出来。
(2)第二步捕捉人物情感发展变化的转折点 ，从而理清情感态度发展变化的脉络 ，也就是抓住文本的线索(感情线索)。
A ．麈尾(zh ǔ) 银箸 调停(di ào) 鸳鸯B ．蓼溆(li ǎo) 丫鬟 楠木(n án) 侍立C ．戗金(qi àng) 延席 琥珀(p ò) 预备D ．姊妹(z ǐ) 闲话 巾帕(p à) 瞩咐潇湘(xi āo) 筵席(y án)发怔(zh èng) chà(岔)气 促 xiá(狭)银箸(zh ù)砒霜(p ī)秋爽斋(zh āi)，(3)第三步是结合这些词语，分析人物感情变化的原因。
【习题链接】见“拓展阅读”T10。
一、积累与运用◆课前预习◆1．给加点的字注音，根据拼音写汉字。
． ． ．． ． ．2．文学常识填空。
(1)《红楼梦》原名《石头记》 作者是曹雪芹，清代小说家。
该书以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，以贾、王、史、薛四大家族的兴衰史为轴线，浓缩了整个封建社会的时代内容。
(2)“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。
若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘 ，如何心事终虚化？”这首诗揭示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。
其中“阆苑仙葩”指的是林黛玉，“美玉无瑕”指的是贾宝玉。
(3)《红楼梦》中“未见其人，先闻其声”写的是王熙凤，该人最善弄权术，例如毒设相思局、弄权铁槛寺、逼死尤二姐、破坏宝黛的婚姻，最后落了个“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”的悲剧下场。
◆基础提升◆3．下列字形和加点字注音全部正确的一项是(B)． ．． ． ． ． ． ． (解析：A.“调”应读作“ti áo ”；C.“延”应写作“筵”；D.“瞩”应写作“嘱”。
)4．下列句子没有语病的一项是(C)【详见本课“名师引路· 考点链接(一)”】A ．形式是壳，只有温暖人心而又不失庄严，恪守史实而又目光长远地诠释和表达，就能得到更广泛的认同与共鸣。
B ．要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。
C ．正确地审视自己，选择一条适合自己的路，坚持不懈地往下走，它虽然会有荆棘，。
但同样会开出鲜花。
D ．学习和工作都是有趣味的，我们锲而不舍地做下去，趣味自然就会产生。
(解析：A.关联词使用不当，应该把“就”换成“才”；B.关联词位置不当，应把“即使”放到“文字”的前面；D.缺少关联词语，在“我们”前面加上“只要”。
)5．下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是(C)能够破碎的人，必定真正地活过。
林黛玉的破碎，在于她有刻骨铭心的爱情；三毛的破碎，________；梵· 高的破碎，________；贝多芬的破碎，________。
①则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章②源于她历尽沧桑后一刹那的明彻和超脱③是太阳用金黄的刀子让他在光明中不断剧痛A ．③①②B ．①②③C ．②③①D ．②①③6．指出下面句子所用的描写方法。
(1)李纨笑劝道： “你们一点好事儿不做！又不是个小孩儿 ，还这么淘气 。
仔细老太太说！”(语言描写)(2)众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。
(神态、动作描写)(3)一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚；粉面含春威不露 ，丹唇未启笑先闻。
(外貌描写)7.细节能突出人物的性格 《刘姥姥进大观园》中细致地描写了各具情态的笑，给读者留下了深刻的印象，请说一说主要人物的笑各有什么不同，表现了人物怎样的性格特点。
(1)湘云掌不住，一口茶都喷出来。
写出了湘云率真、爽朗、不受拘束的性格。
(2)黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”黛玉想笑又极力控制，反映了她含蓄、有教养又小心谨慎的性格。
(3)惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。
惜春的笑反映出她的娇气、年龄小，还有很多孩子气的性格特点。
(4)宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。
宝玉钻到贾母怀里，反映出他的天真和孩子气浓的性格特点，也表明了他在贾家尊宠的地位。
8．依照下列画波浪线的句子，再仿写两句以构成一组排比句。
， ，， ” “ 阅读名著，可以欣赏到许多典型人物的个性特点。
读《三国演义》 我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《红楼梦》 我们可以领略到黛玉葬花的哀愁情思；读《水浒传》我们可以领略到鲁智深大智大勇的雄风。
二、拓展阅读刘姥姥三进荣国府只见平儿同刘姥姥带了一个小女孩儿进来，说：“我们姑奶奶在那里？”平儿引到炕边，刘姥姥便说：“请姑奶奶安。
”凤姐睁眼一看，不觉一阵伤心，说：“姥姥你好？怎么这时候才来？你瞧你外孙女儿也长的这么大了。
”刘姥姥看着凤姐骨瘦如柴，神情恍惚，心里也就悲惨起来，说：“我的奶奶，怎么这几个月不见，就病到这个分儿。
我糊涂的要死，怎么不早来请姑奶奶的安！”便叫青儿给姑奶奶请安。
青儿只是笑，凤姐看了倒也十分喜欢，便叫小红招呼着。
刘姥姥道：“我们屯乡里的人不会病的，若一病了就要求神许愿，从不知道吃药的。
我想姑奶奶的病不要撞着什么了罢？”平儿听着那话不在理，便在背地里扯他。
刘姥姥会意，便不言语。
那里知道这句话倒合了凤姐的意，扎挣着说：“姥姥你是有年纪的人，说的不错。
你见过的赵姨娘也死了，你知道么？”刘姥姥诧异道：“阿弥陀佛！好端端一个人怎么就死了？我记得他也有一个小哥儿，这便怎么样呢？”平儿道：“这怕什么，他还有老爷太太呢。
”刘姥姥道：“姑娘，你那里知道，不好死了是亲生的，隔了肚皮子是不中用的。
”这句话又招起凤姐的愁肠，呜呜咽咽的哭起来了。
众人都来劝解。
巧姐儿听见他母亲悲哭，便走到炕前用手拉着凤姐的手，也哭起来。
凤姐一面哭着道：“你见过了姥姥了没有？”巧姐儿道：“没有。
”凤姐道：“你的名字还是他起的呢，就和干娘一样，你给他请个安。
巧姐儿便走到跟前，刘姥姥忙着拉着道： 阿弥陀佛，不要折杀我了！巧姑娘，我一年多不来，你还认得我么？”巧姐儿道：“怎么不认得。
那年在园里见的时候我还小，前年你来，我还合你要隔年的蝈蝈儿，你也没有给我，必是忘了。
”刘姥姥道：“好姑娘，我是老糊涂了。
若说蝈蝈儿，我们屯里多得很，只是不到我们那里去，若去了，要一车” “ ” “”。
也容易。
凤姐道： 不然你带了他去罢。
刘姥姥笑道： 姑娘这样千金贵体，绫罗裹大了的，吃的是好东西，到了我们那里，我拿什么哄他顽，拿什么给他吃呢？这倒不是坑杀我了么。
说着，自己还笑，他说：“那么着，我给姑娘做个媒罢。
我们那里虽说是屯乡里，也有大财主人家，几千顷地，几百牲口，银子钱亦不少，只是不像这里有金的，有玉的。
姑奶奶是瞧不起这种人家，我们庄家人瞧着这样大财主，也算是天上的人了。
”凤姐道：“你说去，我愿意就给。
”刘姥姥道：“这是顽话儿罢咧。
放着姑奶奶这样，大官大府的人家只怕还不肯给，那里肯给庄家人。
就是姑奶奶肯了，上头太太们也不给。
”巧姐因他这话不好听，便走了去和青儿说话。
两个女孩儿倒说得上，渐渐的就熟起来了。
(出自《红楼梦》第 113 回，题目为编者所加)【注释】 选文中的情节发生在贾府败落之后，贾老太太已过世，凤姐也不久于人世。
9．用自己的话概括文段的主要内容。
刘姥姥第三次进贾府，并看望病危的凤姐。
10．你认为现在凤姐对刘姥姥的态度怎样？找出一两个句子来证明你的观点 【详见本课“名师引路· 考点链接”】现在凤姐对刘姥姥真诚、和气、略带尊敬。
如：“姥姥你是年纪大的人，说的不错……”还有“凤姐道：‘你(注：是巧姐)的名字还是他起的呢，就和干娘一样，你给他请个安。
’”等句子都可以表明。
11．第一次进大观园时，凤姐和鸳鸯导演着刘姥姥出尽洋相，而现在却和她平和地说话，为什么会出现这种情感态度上的变化呢？那时贾母还在，凤姐和鸳鸯都为讨好老太太而戏弄刘姥姥。
而现在贾府家境败落，贾母也已去世，凤姐也病危，她已失去了往日的威风。
12．结合第一次进贾府的情况，你认为刘姥姥是怎样的一个人？刘姥姥是一位开朗、喜言笑、朴实又比较世故，更懂得知恩图报的农村妇女。
三、综合性学习为引导同学们多阅读经典名著，学校正在开展主题为“亲近名著”的综合性学习活动。
请你协助完成以下任务。
13．班级准备开展“名著推介会”活动，请你为小组的推介活动设计一个环节，并写出设计此环节的目的。
【示例】环节：朗诵名著片段；目的：让同学们感受名著语言的魅力。
14．下面是对某年级同学“名著阅读情况”进行调查之后得出的数据，请你仔细分析表格，总结同学们在阅读名著方面的问题，并针对此问题提出一条合理化建议。
《西游记》《水浒传》《红楼梦》《钢铁是怎样炼成的》读过原著的看过影视的24人98人29人83人18人42人48人16人问题：在读外国文学名著方面，读过原著的同学比看过影视的同学多；而在读中国古典名著方面，读过原著的同学比看过影视作品的同学少。
建议：老师用早读、自习等时间引导学生阅读原著。
(建议合理、可行即可。
)。
