《不能忘记的历史——南京大屠杀》教学设计

南京大屠杀不容忘记的历史幼儿园教案南京大屠不容忘记的历史教学目标：1. 通过本课教学，使幼儿了解南京大屠杀的历史背景及其对人类历史的影响。

2. 培养幼儿对历史事件的兴趣和好奇心，促进他们对历史的探索和思考能力。

3. 培养幼儿的友爱精神，让他们明白珍惜和平的重要性。

教学准备：幻灯片、图片资料、视频片段、绘本《南京大屠杀的记忆》等。

教学流程：引入：1. 教师可以播放一段绘制了南京大屠杀场景的视频或观看相关图片，引起幼儿的注意和兴趣。

2. 通过提问的方式激发幼儿思考，例如：“你们知道南京大屠杀是什么吗？”“你们听说过南京大屠杀吗？”探究：1. 教师给幼儿讲解南京大屠杀的历史背景，包括日本侵略中国、南京沦陷等。

2. 教师以绘本《南京大屠杀的记忆》为例，给幼儿讲述南京大屠杀的真实故事，并向幼儿展示相关图片。

3. 教师利用幻灯片或者其他适合的教具，向幼儿展示南京大屠杀的规模和残忍程度，让幼儿了解这是一个多么严重的历史事件。

4. 教师可以播放一段或许南京大屠杀幸存者的亲历视频，让幼儿真切感受受害者的痛苦和磨难。

交流：1. 教师引导幼儿对所见所闻进行讨论，鼓励他们表达自己的感受和想法，例如：“你们看到这些图片和视频，有什么感触？”“你们觉得这样的事情以后还会发生吗？”2. 教师提出问题，引导幼儿思考和探索，例如：“你们觉得为什么要记住南京大屠杀这段历史？”、“你们觉得应该如何预防和防止类似的悲剧再次发生？”3. 教师鼓励幼儿互相分享自己的观点和建议，培养他们的友爱精神和珍惜和平的意识。

延伸活动：1. 幼儿可以通过绘画、手工等方式表达自己对南京大屠杀的思考和感受。

2. 教师可结合幼儿园其他相关课程或活动，进行延伸学习，例如通过音乐、舞蹈等形式，表达对和平的祝福和向往。

总结：1. 教师对课堂内容进行总结回顾，让幼儿再次理解和记忆南京大屠杀的历史。

2. 教师强调南京大屠杀的重要性，并鼓励幼儿将所学知识运用到日常生活中，以友爱和珍惜和平的态度对待他人和环境。

《南京大屠杀》教案一、教学目标1. 让学生了解南京大屠杀的基本史实，认识日本侵略者的凶残本性，以及中国人民在南京大屠杀中所遭受的深重灾难。

2. 通过对比教学，让学生认识到和平的珍贵，培养学生的爱国情感，增强民族凝聚力。

3. 提高学生分析史料、综合史料的能力，培养学生的批判性思维。

二、教学内容1. 南京大屠杀的背景2. 南京大屠杀的基本经过3. 南京大屠杀中的遇难者4. 南京大屠杀的罪魁祸首5. 南京大屠杀的纪念与和平三、教学重点与难点1. 教学重点：南京大屠杀的基本经过、遇难者人数及意义。

2. 教学难点：如何引导学生正确看待历史，激发爱国情感。

四、教学方法1. 情景教学法：通过展示历史图片、播放纪录片等，让学生身临其境，感受南京大屠杀的惨状。

2. 对比教学法：通过对比日本侵略者的暴行与其他国家的战争罪行，让学生认识到和平的珍贵。

3. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分析史料，培养学生的批判性思维。

4. 情感教学法：通过讲述遇难者故事，激发学生的爱国情感，增强民族凝聚力。

五、教学过程1. 导入：简要介绍南京大屠杀的背景，引发学生兴趣。

2. 课堂讲解：详细讲解南京大屠杀的基本经过、遇难者人数及意义。

3. 史料分析：展示相关史料，引导学生分析、综合，培养学生的批判性思维。

4. 讨论环节：分组讨论，让学生发表自己对南京大屠杀的看法。

5. 情感教育：讲述遇难者故事，激发学生的爱国情感。

6. 总结：强调和平的重要性，引导学生正确看待历史，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

六、教学评价1. 评价学生对南京大屠杀的基本史实的了解程度。

2. 评价学生对南京大屠杀中遇难者人数和意义的理解程度。

3. 评价学生对日本侵略者的凶残本性和战争罪行的认识程度。

4. 评价学生对和平的珍贵性和爱国情感的培养程度。

5. 评价学生在史料分析和讨论中的批判性思维和表达能力。

七、教学资源1. 历史图片：南京大屠杀相关的历史图片。

2. 纪录片：关于南京大屠杀的纪录片。

课题在南京大屠杀纪念碑前课型新授第一课时教学目标1、帮助学生初步了解日本帝国主义侵略中国的史实以及对中国人民犯下的各种滔天罪行。

2. 学生正确的历史观，进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。

重点帮助学生初步了解日本帝国主义侵略中国的史实以及对中国人民犯下的各种滔天罪行。

难点培养学生正确的历史观，进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。

板书设计在南京大屠杀纪念碑前日本帝国主义侵略中国的各种滔天罪；（ 1）齐齐哈尔遗毒事件（2）中国劳工刘连仁的故事（3）731部队细菌战（4）南京大屠杀勿忘国耻振兴中华学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见一激趣导学目标内化PPT大合唱《黄河大合唱》。

1、放雄壮浑厚的大合唱《黄河大合唱》。

2、教师激情谈话：“保卫黄河、保卫家乡、保卫全中国”嘹亮的歌声唱出了我们中华儿女几代人的心声，保家卫国是我们每个华夏儿女的责任。

同学们，你们可曾知道，在抗击日本帝国主义的战争中，有多少我中华儿女牺牲了宝贵的生命，尤其是八年抗战，那是用血肉之躯筑起来的万里长城，那是一段不堪回首的历史。

20世纪30年代，日本，这个与我们只一水之隔的近邻，大面积发动了对华的侵略战争，给中国人民留下了刻骨铭心的惨痛记忆，在人类文明史上写下了野蛮、可耻的一页。

尤其是1937年12月13日，一个血腥的日子，一个震惊世界的日子。

这一天，日本侵略军攻陷了南京城，一场野蛮的屠杀开始了，30多万中国人倒在了血泊中，南京城成了人间地狱。

（请看大屏幕）二自主合作信息探究PPT南京大屠杀图片1、课件播放南京大屠杀有关图片。

（由于考虑到学生年龄还小，可以选取一些不太血腥、残忍的图片）2、看了这些画面，你有什么想说的话？3、小结：回忆历史，我们的心情是沉痛的，亲手去揭自己身上的伤疤很疼，甚至会疼到骨子里。

但我们必须去揭，只有永远会痛，才会永远不忘历史的耻辱，激励自己不断前进。

4、下面请同学们交流自己搜集的关于抗日战争、南京大屠杀的资料，把自己的感受说给小组同学听。

《南京大屠杀》教学设计1《南京大屠杀》教学设计1南京大屠杀教学目标：1. 整理归纳出作者列举的几大案件，明确作者写作意图。

2. 品味报告文学散文化的语言，体会作者隐含于文字中的悲愤之情。

激发民族义愤，激励为中华崛起而奋斗的爱国热情。

重点：整理归纳作者列举的几大案件，明确作者的写作意图。

难点：体会作者隐含于文字中的悲愤之情。

教学过程：一、由题目导入提问1：课题中有“屠杀”两字，通读全文，从文章内容上给“屠杀”下个定义。

提问2：“屠杀”可解释为“大批大批地残杀”，为什么在“屠杀”前要再加上个“大”字？二、细读文章，归纳“大屠杀”案件1.(列表)归纳“大屠杀”案件。

2.明确：“大”说明南京大屠杀人数之多，屠杀的残忍度之烈。

日本军国主义残杀中国人民不分对象，尼姑、平民、军人甚至妇女儿童。

说明他们以杀人为目的，想要亡我中国。

三、感悟文章议论部分，明确作者写作目的1、思考：日本在中国实行屠杀政策并非始于1937年，日本军国主义的亡我之心由来已久（东北三省、上海、河北、南昌都在37年前发生过类似的屠杀事件），作者为什么要选南京大屠杀作为这篇报告文学的题材呢？2.、带着这个问题散读课文第三部分。

（重点品读“作为历史的回顾”、“记住这中华民族的奇耻大辱”等句）明确：国土如此之小的日本野心极大，妄图将中国灭亡，“南京”是中国当时的首都，显然日本军国主义是要“杀一儆百”，其野蛮和残暴程度可见一斑。

3、思考：日本军国主义为什么会有这样的野心来吞并中国，中国人民为什么会遭受这样的灾难？明确：因为当时中国太落后了，综合国力不强，落后就要挨打。

所以我们要增强国力。

——作为学生我们应该努力学习，为中华崛起而奋斗！四、感悟作者隐于文字背后的情感提问：最后一部分作者发表了自己的看法，爱憎之情溢于言表，一篇好文章通常作者都会将自己的情感隐藏于文字中，比如“风景秀丽的燕子矶”这句，作者为什么要在叙述“燕子矶大屠杀”加上这句话呢？明确：1、美丽的地方却成了屠宰场，形成强烈的对比，作者这样安排是为了突出日军的残暴，中国人民的无。

南京大屠杀：勿忘国耻教育班会教案一、教案基本信息1. 教案名称：南京大：勿忘国耻教育班会2. 适用年级：初中3. 课时安排：1课时（45分钟）4. 教学目标：- 让学生了解南京大的基本史实，认识日本侵华战争的罪恶。

- 培养学生的爱国主义情感，增强民族自尊心和自豪感。

- 提高学生的道德素养，培养学生的和平观念。

二、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）1.1 教师简要介绍南京大的背景，引导学生关注本节课的主题。

1.2 学生分享自己对南京大的了解，激发学生的研究兴趣。

2. 课堂讲解（15分钟）2.1 教师详细讲解南京大的过程、惨状及对中国人民的影响，引导学生深入认识日本侵华战争的罪恶。

2.2 学生通过查阅资料、观看视频等方式，进一步了解南京大的历史真相。

3. 小组讨论（10分钟）3.1 教师将学生分成小组，让学生讨论南京大对我们的启示，如何弘扬爱国主义精神。

3.2 每组派代表分享讨论成果，共同总结出几点启示。

4. 情感教育（5分钟）4.1 教师引导学生回顾南京大的历史，激发学生的爱国情感。

4.2 学生发表自己对南京大的感受，表达对和平的渴望。

5. 课后作业（5分钟）5.1 教师布置作业：让学生撰写一篇关于南京大的感悟文章。

5.2 学生完成作业，培养写作能力，加深对南京大的认识。

三、教学评价1. 学生对南京大的历史知识掌握程度。

2. 学生对爱国主义精神的认同和践行情况。

3. 学生对和平观念的认知和倡导情况。

四、教学资源1. 南京大相关历史资料。

2. 视频、图片等教学素材。

3. 课堂讨论记录表。

五、教学建议1. 注重情感教育，激发学生的爱国情感。

2. 引导学生主动参与课堂，提高课堂互动性。

3. 结合多媒体教学手段，增强课堂趣味性。

4. 课后加强家校沟通，了解学生研究情况。

以上为《南京大：勿忘国耻教育班会教案》的基本内容，希望对您的教学有所帮助。

在实际教学过程中，请您根据学生的实际情况灵活调整教学内容和步骤，充分发挥学生的主动性，培养他们的爱国主义情感和道德素养。

南京大屠杀勿忘国耻主题班会教案
概述
本教案旨在通过主题班会的形式，使学生了解和铭记南京大的
历史，增强爱国意识和和平情怀。

教案内容将包括介绍南京大的背景、受害者的遭遇、日本侵略者的罪行以及南京大在世界历史中的
地位。

目标
- 使学生了解南京大的悲惨历史，保持历史记忆，并勿忘国耻。

- 培养学生的爱国意识，增强对和平的追求和维护。

内容
1. 开场（5分钟）
- 引导学生回顾中国近现代史中的重要事件，启发对历史的思考。

2. 南京大背景介绍（15分钟）
- 讲解南京大发生的时代背景、日本侵略者的目的以及南京市
的重要地位。

3. 受害者的遭遇（15分钟）
- 向学生展示南京大期间的惨剧，介绍受害者的遭遇和伤亡情况。

4. 日本侵略者的罪行（15分钟）
- 通过相关历史资料和图片，揭露日本侵略者在南京大中所犯下的种种罪行。

5. 南京大的地位（10分钟）
- 分析南京大在世界历史中的重要地位，以及对于国际社会的影响。

6. 总结与讨论（10分钟）
- 结合本次班会的内容，引导学生进行思考和讨论，鼓励他们表达对南京大的看法和感受。

延伸活动
- 邀请一个南京大幸存者或亲属讲述亲身经历，以增加学生对历史事件的感知与认知。

- 组织学生参观南京大遇难同胞纪念馆，进一步深化他们对南京大的了解。

参考资料
- 《南京大档案》
- 南京大遇难同胞纪念馆官方网站
注意：教案中的内容应根据学生年龄段的特点进行适度调整和改编。

勿忘历史：南京大屠杀主题班会教案一、教案基本信息教案名称：勿忘历史：南京大屠杀主题班会课时安排：1课时（45分钟）适用年级：八年级教学目标：1. 让学生了解南京大屠杀的历史背景、经过和惨痛后果。

2. 培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感。

3. 提高学生的历史文化素养，培养正确的价值观和民族精神。

教学重点：1. 南京大屠杀的历史事实。

2. 南京大屠杀的意义和影响。

教学难点：1. 如何让学生深刻理解南京大屠杀的残忍性质。

2. 如何激发学生的爱国情感和和平意识。

二、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示南京大屠杀的相关图片和影像资料，引导学生关注南京大屠杀的历史事件。

2. 课堂讲解（15分钟）1. 教师简要介绍南京大屠杀的历史背景，包括抗日战争时期的南京保卫战。

2. 详细讲解南京大屠杀的经过，包括日军的暴行、遭受苦难的同胞等。

3. 分析南京大屠杀的惨痛后果，包括死难者人数、城市破坏等。

3. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，思考以下问题：1. 南京大屠杀为什么会发生？2. 南京大屠杀对我国人民造成了哪些伤害？3. 我们应该如何铭记南京大屠杀，珍惜和平？4. 分享感悟（5分钟）每组选代表分享讨论成果，其他同学可进行补充。

5. 总结发言（5分钟）教师对学生的讨论和分享进行点评，总结南京大屠杀的历史意义，强调勿忘历史、珍惜和平的重要性。

6. 布置作业（5分钟）让学生结合所学，撰写一篇关于南京大屠杀的感悟文章，要求字数在800字左右。

三、教学评价通过课堂讲解、小组讨论、分享感悟等环节，评价学生对南京大屠杀历史的了解程度、爱国情感和和平意识的培养。

同时，通过作业评价学生的思考深度和表达能力。

四、教学资源1. 南京大屠杀相关图片和影像资料。

2. 南京大屠杀的历史文献和研究成果。

3. 教学PPT或其他辅助教学材料。

五、教学反思本教案旨在让学生深入了解南京大屠杀的历史，培养爱国情感和和平意识。

在教学过程中，教师应关注学生的情感反应，合理调整教学节奏，确保教学效果。

《南京大屠杀》教学设计及反思教学目标：1、了解日军侵华历史，了解南京大屠杀详情。

2、理解纪实文学多方面引用资料的作用，初步了解史实性报告文学的基本特征。

3、体会作者隐含于文字中的悲愤之情，激励学生铭记历史，不忘国耻，理解"落后就要挨打"的历史教训，明确人生方向发奋图强。

教学重点：整理归纳作者列举的几大案件，明确作者的写作意图。

教学难点：体会作者隐含于文字中的悲愤之情。

教学过程：一、历史无法忘却，也不能忘却（运用多媒体播放有关南京大屠杀的影片，展示相关图片，营造沉重而伤感的氛围。

）1、请同学们说说自己对日军侵华史、抗日战争的了解和认识。

2、导语：1937年那个寒冷的冬天，南京在侵华日军的大屠杀中成了人间地狱。

在长达六个星期的惨绝人寰的屠杀中，遇难者达30多万人。

南京大屠杀过去72年了，抗日战争胜利也64年了，但是日本帝国主义发动的侵华战争，日本侵略者在中国犯下的滔天罪行我们永远不会忘记，永远也不能忘记。

二、血的历史，不容抹杀1、自读课文，弄清生字词。

熙熙攘攘xīrǎng挎kuà蹂躏róu lìn步履蹒跚pán shān庵ān徘徊pái huái毛骨悚然sǒng侥jiǎo褴褛lán lǚ惨绝人寰huán矶jī蛊惑gǔhuò2、交流讨论，文章写了哪几次集体大屠杀？主要写了哪两次零散屠杀的典型惨案？明确1、12月13日的燕子矶大屠杀、12月15日夜的下关大屠杀、12月18日的草鞋峡大屠杀。

追问在这三次集体大屠杀中，日军是怎样屠杀我中国同胞？请同学分别复述，鼓励学生创造性的复述。

（展示收集的一些南京大屠杀的照片）明确2、两个吓人恶魔向井敏明和野田岩的杀人比赛，田中军吉以“助广”宝剑连杀无辜中国人300多人的血腥事件。

出示照片小结经1946年2月中国南京军事法庭查证：日军集体大屠杀28案，19万人；日军零散屠杀858案，15万人；总计在南京屠杀34万人。

南京大屠杀勿忘国耻小学教案南京大屠勿忘国耻教案【引言】南京大屠杀，是二战期间日本军国主义侵略中国的残暴罪行之一。

南京大屠杀不仅造成了大量无辜中国人民的生命被夺走，更给中国社会带来了巨大的创伤和痛苦。

本教案旨在通过让小学生了解南京大屠杀的历史背景、受害人的遭遇以及国际社会对此事件的反应，引发对国耻的思考和警示，培养学生爱国爱民的情感。

【教学目标】1. 了解南京大屠杀的历史背景和基本事实；2. 了解南京大屠杀对受害人和中国社会的影响；3. 了解国际社会对南京大屠杀的反应；4. 培养学生爱国爱民的情感，不忘国耻。

【教学内容】一、南京大屠杀的历史背景（15分钟）1. 展示日本侵华的地图，讲解日本对中国的侵略行为；2. 简要介绍南京大屠杀的时间、地点和主要肇事者。

二、南京大屠杀的基本事实（25分钟）1. 观看相关纪录片或图片，展示南京大屠杀的残忍场景；2. 在简洁明了的语言中，向学生介绍南京大屠杀的基本事实，如死亡人数、强奸妇女和杀害儿童等。

三、南京大屠杀对受害人和中国社会的影响（30分钟）1. 分小组讨论，学生们思考南京大屠杀给受害人和中国社会带来了哪些影响；2. 骨灰盒教学：向学生展示南京大屠杀受害者的骨灰盒，让学生触摸、感受南京大屠杀的残酷；3. 学生分享自己的感受和思考。

四、国际社会对南京大屠杀的反应（20分钟）1. 向学生介绍南京大屠杀的国际反响，如国际法庭的裁决和国际纪念日的设立；2. 分组讨论，学生们思考为什么国际社会如此重视南京大屠杀；3. 学生分享自己的见解和观点。

五、培养学生爱国爱民的情感，不忘国耻（30分钟）1. 向学生介绍近年来中国社会对南京大屠杀的纪念和教育活动；2. 学生们就如何不忘国耻、珍惜和平展开讨论；3. 结合教学视频或图片，让学生用自己的方式表达对祖国的热爱和奉献。

【教学方法】1. 观看纪录片或图片展示：通过视觉影像来加深学生对南京大屠杀的印象；2. 小组讨论：激发学生思考和互动，培养学生观点的形成和表达能力；3. 骨灰盒教学：借助实物，让学生亲身感受南京大屠杀的残酷，引发强烈的情感共鸣；4. 视频或图片表达：通过多媒体展示学生对祖国的热爱和奉献。

南京大屠杀教案设计教学目标【知识与能力目标】熟读课文，把握文章内容，理清文章脉络，感悟作者的思想感情；【过程与方法目标】培养学生合作探究的学习方式，提高学生的阅读速度和质量，把握报告文学的基本特征和本文记叙中穿插抒情议论的写作手法；【情感、态度与价值观目标】培养学生爱国情感，铭记国耻和历史教训，从而明确人生方向，自强不息教学重难点：1、把握文章内容和作者的情感态度。

2、把握报告文学的特点及本文写作特色。

教学过程：一、导入课文1、导语上节课我们朗读了温书林先生写的《南京大屠杀》这篇课文，让我们对这一历史惨案有了更深的了解，虽然南京大屠杀过去好多年了，但是日本侵略者在中国犯下的滔天罪行我们永远也不会忘记，永远也不能忘记。

更令我们义愤的是当今的一些日本右翼分子，竟然无视史实说南京大屠杀是虚构的，并企图美化那场血腥的侵华战争。

今天就让我们再次走进课文，同作者一起用件件铁证如山的事实去驳斥日本的无稽之谈，缅怀惨死在日本侵略者屠刀之下的30多万同胞。

2、复习上节课内容1、复习重点词语（小黑板出示词语，学生认读）熙熙攘攘挎蹂躏步履蹒跚庵徘徊毛骨悚然侥褴褛惨绝人寰蛊惑二、研读课文，把握重点（学生采取分组讨论、合作探究的方式完成）1、请学生朗读课文第一部分，思考：①这部分用的什么顺序写的？有什么作用？明确：倒叙的写法，作用是衬托后文一位老太太因见到当年惨遭蹂躏处的老槐树而又一次发疯。

景与人形成强烈的反差、对比，给人极大的冲击力，使人受到震撼。

②写美国护士的日记作用是什么？明确：引用事实，用当年亲眼目睹的日记，证实日寇令人发指的暴行，使老太太精神精神失常。

③这一部分最后一节的表达方式有什么特点？其作用如何？明确：夹叙夹议的写法，最后一句的表达方式是议论，通过议论强调进光可以流逝，历史却无法忘却，也不能忘却，告诫人们牢记民族灾难，勿忘国耻。

2、学生默读课文第二部分，思考：①日军在中国集体屠杀的惨案有几个？文章出示了什么证据？各个惨案有什么特点？请学生用自己的话复述；明确：12月13日的燕子矶大屠杀；（证据：《朝日新闻》随军记者金井正刚的叙述为证）12月15日的下关大屠杀；（证据：原日军某部粟原军曹沉默40多年后吐露的真相，也有国民党军人的沉痛回忆）12月18日的草鞋峡大屠杀特点：燕子矶大屠杀是把人赶到渡江码头，用机关枪扫射；下关大屠杀，是把人“绑缚在一起连成一列长阵，弯弯曲曲望不见尽头”；草鞋峡大屠杀是把人“关到了幕府山一块用铁丝网围起来的空场上”。