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12.2人教版新版八年级下册物理第十二章第二节滑轮

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12.2 滑轮(教学课件)- 初中物理人教版八年级下册

12.2 滑轮(教学课件)- 初中物理人教版八年级下册
4
电线A端受到的拉力大小为 1×10 N。若5 s内坠砣串下降了40 cm。
则输电线A端向左移动的速度是
考虑钢绳的热胀冷缩）
0.04
m/s。（g取10 N/kg，不
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
5.如图所示，用滑轮提升重为G=100 N的物体，使物体以0.2 m/s的速度上升（绳重和各种
摩擦不计），已知动滑轮重G动=10 N，则绳端拉力F和移动速度v的判断正确的是（ B ）
甲
6
2
2
6
9
3
3
9
9
3
2
4
9
4.5
3
6
乙
相同点：甲、乙都是由一个动滑轮和一个定滑轮组合成的滑轮组；
不同点：图甲轮滑组有三股绳拉着动滑轮，图乙轮滑组是两股绳拉着动滑轮。
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
问题1：分析实验数据，拉力和重物的关系是什么？
用滑轮组提升物体时，动滑轮上有几段绳子承担
物重，拉力就是物重的几分之一。
簧测力计的重力及轮与轴的摩擦，则（ B ）

A.F= 3 ，a的读书等于F

B.F= 2 ，a的读书等于F

C.F= 3 ，a的读书等于G

D.F= 2 ，a的读书等于G
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
3.如图所示，在一水平地面上，木箱重400 N，受到的摩檫力为200 N，
用力F拉动木箱使它匀速直线运动了3 m（不计滑轮重量及绳与滑轮间
问题2：绳子自由端移动的距离s和物体上升的高度h
的关系又是什么？
动滑轮上有几段绳子承担物重，绳子自由端移动

滑轮—人教版八年级物理下册课件+素材优秀课件

滑轮—人教版八年级物理下册课件+素材优秀课件
F1L1＝F2L2 或
三、生活中的杠杆 省力杠杆、 费力杠杆、 等臂杠杆。
展示学习目标
1．知道定滑轮、动滑轮，并能识别它们。 2．理解定滑轮、动滑轮的特点与实质，并能 用它们来解决简单的问题。 3．知道滑轮组的结构、特点和应用，会根据 要求使用和组装滑轮组。 4．了解其他简单机械如轮轴和斜面的工作原 理和使用方法。
G 2. 拉力的方向与重物的移动方向相同。 h
特点：使用动滑轮可以＿省＿一＿半＿的，力 但不能改变力的＿方＿向＿＿。
1滑2.轮2—人滑教轮版—八人年教级版物八理年下级册物课理件下+素册材课优件秀+素p材 pt课 件
1滑2.轮2—人滑教轮版—八人年教级版物八理年下级册物课理件下+素册材课优件秀+素p材 pt课 件
F=G
1滑2.轮2—人滑教轮版—八人年教级版物八理年下级册物课理件下+素册材课优件秀+素p材 pt课 件
F
G,h
F,s
F
1滑2.轮2—人滑教轮版—八人年教级版物八理年下级册物课理件下+素册材课优件秀+素p材 pt课 件
一 动滑轮和定滑轮
L1 L2
O
L1=L2
相当于一个 等臂杠杆
F=G F
G
改变拉力方向后，还是等臂 杠杆，所以只使用定滑轮，
1滑2.轮2—人滑教轮版—八人年教级版物八理年下级册物课理件下+素册材课优件秀+素p材 pt课 件
你知道吗？
1滑2.轮2—人滑教轮版—八人年教级版物八理年下级册物课理件下+素册材课优件秀+素p材 pt课 件
12.2 滑轮 —人教版八年级物理下册课件+素材
杠杆是一种常见的简单机械。除了杠杆之外， 滑轮也是一种简单机械。大家在生活中见过滑轮吗？

初中物理_第2节 滑轮教学设计学情分析教材分析课后反思

初中物理_第2节 滑轮教学设计学情分析教材分析课后反思

《12.2滑轮教学设计》主讲人：学科：物理（人教版）年级：八年级下学期一、教学目标：1、通过观察具体情境，认识定滑轮与动滑轮.2、通过实验分析，理解两种滑轮的特点。

3、通过滑轮组的绕绳情况和受力分析，掌握施加的拉力大小与物重的关系。

二、教学重点：通过实验，能分析出定滑轮和动滑轮的特点。

三、教学难点：通过滑轮组的绕绳情况和受力分析，掌握绳子自由端施加的拉力大小与物体自身重力的关系。

四、教学过程：（一）新课导入每周一都会升国旗，在升国旗的过程中，五星红旗是向什么方向运动的？旗手施加给绳子的力向什么方向？（思考：为什么力与运动方向相反，红旗还可以顺利升起呢？起关键作用的部件是什么？）其实就是我们今天所要学习的“滑轮”。

（二）自学给同学们5分钟的时间，根据学案上的思考问题，自学P81-P83页，并完成自学检测。

（小组内对答案，统一对）思考问题：1、什么是定滑轮？什么是动滑轮？2、研究定滑轮和动滑轮特点的实验，是如何操作的？3、滑轮组是什么? 施加的拉力有什么变化？（三）讲授新课一、滑轮（下面两个滑轮在使用上有什么不同呢?）1、定义：定滑轮：轴固定不动动滑轮：轴随物体一起运动2、实验：探究定滑轮和动滑轮的特点请同学们根据课本上的步骤和学案上的实验装置图，组装器材，完成实验。

并将实验数据填入表格中，结合思考问题，总结定滑轮和动滑轮的特点。

（学生数据用展台拍照展示，分析定滑轮和动滑轮的特点）（1）探究定滑轮的特点物重物体移动方向物体移动距拉力拉力方向拉力移动距离（2）探究动滑轮的特点思考：1、拉力与物体重力有什么关系？省力吗？2、拉力的方向与物体移动的方向有什么关系？3、拉力与物体移动的距离有什么关系？省距离吗？结论：定滑轮 力， 距离；但 改变力的方向。

动滑轮 力； 但 距离，且 改变力的方向。

①特点：定滑轮：不省力，不省距离；可以改变力的方向。

【②本质： 等臂杠杆（讲解）】 动滑轮：省力，但费距离，且不改变力的方向。

人教版八年级下册物理 第十二章 滑轮组、轮轴和斜面

人教版八年级下册物理 第十二章 滑轮组、轮轴和斜面

解：由图可知，有三段绳子连
接动滑轮，故
F
F＝
1 3
×3×103 N＝1×103 N
轮轴和斜面
F2 l1 = R O
l2 = r F1
轮轴是由一个轴和一个大轮组成能绕共同的轴线转动的简单机械
轮抽的实质是一个可以连续转动的杠杆，轴的半径相当于阻力臂，轮 的半径相当于动力臂，由于动力臂大于阻力臂，故使用轮轴可以省力。
G=100 N G=100N h=10 m s=10m
G=100N h=10 m
G=100N h=10 m
F= 60 N s= 20 m
F= 40 N h= 30 m
F= 40 N s= 30 m
F= 30 N s= 40 m
2.汽车重2×104 N，陷入泥中，受到的阻力为3×103 N。用如图所 示装置，则至少要用多大的力才能将汽车拉出？
演示：轮轴
其他轮轴 船舵
螺丝刀
门的把手 单车的踏板
练一练
人们在生产劳动的过程中表现出了非凡的创造性和聪明才智。如图
是使用扳手拧螺母，它其实是一个_轮__轴___，当作用在手柄上的力为F1时，
则拧开螺母的力F2_＞___F1（选填“＞”“＝”或“＜”）。
斜面也是一种简单机械，使用斜面可以省力
其他斜面
还有别的绕线方法吗？
＋
结论：使用滑轮组既可以省力；又可以改变力的方向。
讨 论 这两种绕线方法有什么不同？
思考角度：
F
1.绳子的起点
2.拉力的方向
F
3.拉力的大小
4.移动的距离
探究使用滑轮组的特点
物重 物体 物体移 与动滑轮 拉力 拉力 拉力移
G/N 移动 动距离 相连的绳 F/N 方向 动距离

八年级物理下册第十二章简单机械12.2滑轮第2课时轮轴和斜面教案

八年级物理下册第十二章简单机械12.2滑轮第2课时轮轴和斜面教案

12．2。

2 轮轴和斜面【学习目标】1．轮轴的实质。

2．斜面的特点。

重点难点：斜面和轮轴的实质分析。

学习内容：轮轴和斜面学习指导：阅读课本P83科学世界内容，注意观察插图,基本概念、定义用红笔做上记号.【自学检测】轮轴是由共同转轴的大轮和和小轮组成的,通常把大轮叫轮，小轮叫轴,常见的轮轴有门把手、方向盘、扳手拧螺丝。

【合作探究】教师巡视指导一、轮轴的几种情况。

1．（观察右图)轮轴的实质：轮轴相当于一根可连续转动的杠杆。

轮轴的中心相当于杠杆的支点，轮半径R和轴半径r相当于杠杆的动力臂和阻力臂。

分析：轮轴静止或匀速转动时,由杠杆的平衡条件可得结论：轮半径R是轴半径r的几倍,作用在轮上的动力就是作用在轴上阻力的几分之一。

轮轴平衡时,有F1×R＝F2×r。

2。

如图所示是自行车上两个典型的轮轴装置,从图中可知脚踏板与齿轮盘组成了一个省力的轮轴，飞轮与后车轮组成了一个费(选填“省”或“费")力的轮轴。

3．在生产、生活中，人们常会用到轮轴，轮轴由具有公共转轴的轮和轴构成。

分析：辘轳截面图如图所示，它就是轮轴的一种.辘轳也可以看成是变形的杠杆，辘轳绕着转动的轴心就是支点,辘轳的把手转动一圈就是如图所示的轮，作用在把手上的力为动力F1,水桶对轴向下的拉力是阻力F2，请在辘轳的截面图上画出辘轳的杠杆示意图。

通过示意图可以发现辘轳是省力(填“省力”或“费力")杠杆.二、提问：为什么上山的公路修成盘山路,而不是从山下直通山顶？模拟实验:将三角形的纸片绕在铅笔上，如图所示。

讨论:汽车爬山相当于沿三角形的哪一边爬到山顶的?走的路程是多了还是少了？你明白了什么道理？还有哪些场合利用了斜面？【展示交流】教师掌握情况【精讲点拨】使用任何机械，能省力就必然费距离，而省距离就必然费力，没有既省力又省距离的机械。

【即时练习】1．斜面是省力(填“省力”或“费力")的简单机械，但要费距离。

人教版八年级物理下册第12章第2节滑轮(共21张PPT)

人教版八年级物理下册第12章第2节滑轮(共21张PPT)
一样。
(a)
(b)
(c)
(d)
例2、如图所示，物体B重100N，在力F作用 下匀速上升时，F应等于＿1＿00 ＿N。（不计 摩擦）
F
例3、如图所示，物体A重为300N , （动滑轮自重不计） 人匀速拉绳子的力是＿1＿00＿＿N.若动滑轮的重力是60N， 则拉力F是＿＿＿＿ 1N20。重物上升的高度是0.5m,绳端 移动的距离是＿＿＿1＿.5m.
系? （s大还是h大）
二、动滑轮的特点：
.O l1
l2
F
A:支点在边缘O处
B：实际上是动力臂l1为阻力臂l2的2倍的杠杆。
动力F为阻力G的
1 2
倍
F＝
1 2
G
1.动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。
2：拉力的方向与重物的移动方向相同。 G
特点：使用动滑轮可以＿省＿一＿半＿的，力
F＝
1 2
G
但不能改变施力的＿方＿向＿＿。
再见
❖ You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
❖
一、定滑轮的特点：
.0
l2 l1
A：支点在轴心O处。 B：动力臂l1等于阻力臂l2
1.定滑轮实质上就是等臂杠杆。
F 1
2.拉力大小始终等于重物的重力大小。
S
3股绳向上移动3h. s=3h
F
如果有n股绳呢？
s=nh
h
G
四、总结滑轮组中的两大关系
1：力的关系：
不计动滑轮重:
F＝
1 n
G
计动滑轮重:
F＝
1 n

人教版初中物理八年级下册第十二章第二节滑轮

教学设计课题第十二章第2节滑轮教学目标（一）知识与技能：1．认识定滑轮和动滑轮；2．知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的构造、特点及其作用；3. 会根据要求使用和组装滑轮组。

（二）过程与方法：经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察对比来研究问题的方法。

（三）情感·态度·价值观通过了解简单机械的滑轮的应用，初步认识科技对人类社会发展的作用。

重点难点教学重点：定滑轮、动滑轮和滑轮组的构造及其特点。

教学难点：会按要求使用和组装滑轮组。

教学方法讲授、讨论、实验、归纳、对比教具学具多媒体课件、滑轮、细绳、钩码、弹簧测力计、自制带刻度的铁架台教学过程引入教师活动学生活动设计意图复习回顾提问：三类杠杆及特点学生回答问题巩固所学知识，为本节学习变形的杠杆做准备引课今天我们要学习另一种简单的机械——滑轮定义：周边有槽，可以绕轴转动的轮子；滑轮在使用时根据轴位置是否移动可分为定滑轮和动滑轮。

举例生活中哪里用到了滑轮通过生活中的实例，让学生分析，拉近物理与生活的关系，反映出物理是有用的。

展示目标多媒体展示学生认真阅读，明确本节课的学习任务让学生带着任务去学习本节课内容新课学习观察和欣赏漫画一、定滑轮：1、定义：工作时，轴固定不动的滑轮，叫做定滑轮。

2、特点：《演示实验一》：教师演示定滑轮试验结合实验，思考以下问题：1．使用定滑轮的好处是什么？2．使用定滑轮可以省力吗？3．使用定滑轮可以省动力作用点移动的距离吗？总结：使用定滑轮不省力，不省距离；但可以改变力的方向。

《理论分析》：1、L1＝L2，F＝G实质是一个等臂杠杆；认真看动画结合刚才的动画尝试理解这一概念观察实验，分析数据可以改变动力的方向。

不能省力。

不能省动力作用点移动的距离。

师生共同分析激发学生的学习兴趣让学生通过观察实验现象和数据思考和总结定滑轮的特点。

结合上节课的力臂画法得出定滑轮实质是一个等臂杠杆走进文本2、距离：绳子自由端移动的距离S和物体升高的距离h关系：S＝h；3、速度：绳子自由端移动的速度V绳＝V物；二、动滑轮：1、定义：工作时，轴随物体一起运动的滑轮。

新人教版八年级物理下册第12章122《滑轮》PPT课件


4
我们用力向下拉
绳子，国旗上升，你
知道旗杆的顶部有什
么装置吗？
5
问题:图中的两个 滑轮有什么不同？
6
定义：不随物体运动的滑轮叫定滑轮。
提问：使用定 滑轮有什么好处？
7
定滑轮的特点
使用定滑轮不省力，但能改变动力的方向 （解释动力方向的改变）。
定滑轮的实质： 等臂杠杆
8
定义:随物体运动的滑轮叫动滑轮 实验探究:使用动滑轮有
13

课堂小结 这节课你学到了哪些知识？有哪些收获？
14
问答
问题提问与解答
HERE COMES THE QUESTION AND ANSWER SESSION
15
结束语
感谢参与本课程，也感激大家对我们工作的支持与积极 的参与。课程后会发放课程满意度评估表，如果对我们
课程或者工作有什么建议和意见，也请写在上边
16
感谢观看
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film
17
第二节 滑轮
1
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前言
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2
你知道为什么会这样吗？
3
预习提示
你知道滑轮吗？谈一谈你所见过的滑轮。
叫定滑轮。
叫动滑轮。
想一想，生活中哪些地方用到了滑轮？
你如何认识滑轮？滑轮有什么作用？
什么好处？
9

八年级物理下册 12.2《滑轮》课件 (新版)新人教版

动滑轮吊着，每段绳子 都＿要＿承＿担＿＿＿＿＿物
重。
4.图12.2-4甲中的重物 由三段绳子通过动滑轮 吊着，每段绳子都要承 担物重。
*举一反三：图12.2-4 甲中的重物由四段绳子 通过动滑轮吊着，每段 绳子都要承担物重。
*举一反三：图12.2-4 甲中的重物由五段绳子 通过动滑轮吊着，每段 绳子都要承担物重。
1.如果既需要改变力的方向，又需
要省更多的力，单独使用定滑轮或动滑
轮都无法满足我们的需要。 2.定义：滑轮组：在实际应用中，
人们常常把定滑轮和动滑轮＿组＿合＿＿在
一起，构成滑轮组。
3.图12.2-4是＿ ＿一＿＿个动滑轮和＿＿ ＿＿一＿＿个定滑轮组成 的滑轮组。
4.图12.2-4甲中的 重物由三段绳子通过
1.由问题的提出、猜测、经过实验 探究，使学生亲身经历物理问题的研究 过程。 2.经历组装滑轮组的过程，学会按要求 组装滑轮组的方法。
<三>情感、态度与价值观：
1.体验科学探究的乐趣，学习科学 的探究方法，从而领悟科学的思想和精 神，培养抽象思维和论证问题的能力。2. 通过对实验数据的收集，培养严肃认真 的操作态度及科学分析实验数据的能力。
第十二章 简单机械
第2节 滑轮
<一>知识与能力：
1.认识定滑轮和动滑轮，能用杠杆 原理解释定滑轮和动滑轮的特点。 2.通过探究知道定滑轮、动滑轮和滑轮 组的作用，能根据滑轮组的构成方式判 断省力情况。
<一>知识与能力：
3.能识别生活和生产中常见的滑轮， 能根据要求组装简单的滑轮组。
<二>过程与方法：
2.应用例子：除了杠杆之外，滑轮 也是一种简单机械，它在生活中的应用 也很广泛。

人教版八年级物理下册第十二章第2节滑轮课件


G物 少？ F＝
1 5
(G动+G物）
如图所示,物体A重G＝80N,在F＝60N拉力下匀速 前进,此时物体A受到的摩擦力等于＿＿＿＿N.
（滑轮及绳子自重与摩擦不计）
对于滑轮组 T=2F=120N
N
. F=60N T A
f
对于物体A
G
1:竖直方向上有一对平衡力N和G G=N=80N
2:水平方向上有一对平衡力T和f f=T=120N
第十二章 简单机械
第2节 滑轮
滑轮：
周边有槽，可以绕着中心轴转动的轮子。
两位工人都使用了滑轮，但组装方式方 式明显不一样，它们有什么不同？各有 什么特点呢？
甲
乙
定滑轮和动滑轮
F
F
定滑轮 —轴不随物动
动滑轮 —轴随物动
定滑轮 使用定滑轮为什么不省力？（忽略各种摩擦）
l2 l1 O
G h sF
1.支点在圆心O处
定滑轮的特点
1、 F=G，不省力也不费力
2、可以改变作用力的方向 3、拉力移动距离s等于
物体上升距离h，即s=h
4、实质是等臂杠杆
h s
动滑轮
使用动滑轮为什么省力？（忽略摩擦、轮重 等）
1.支点在边缘O处
F1
2.动力臂L1为阻力臂L2的2倍。
L1
O 动力F为阻力G的1/2
L2 3.动滑轮实质是动力臂为阻F力＝臂122G
倍的杠杆，省力杠杆。
4.拉力的方向与重物的移动方向相同。
G
省一 总结结：使用动滑轮可以＿半＿力＿，但不能改变 动力的＿方＿向＿。
动滑轮的特点
F s
1：F= 12（G物+G动） 省一半力 2：不能改变动力方向
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升国旗时，为 什么升旗手向 下用力，而国 旗上升呢？
因为国旗杆顶 端有一个周边 有槽，能绕轴 转动的小轮， 称做滑轮。
以下是滑轮常见的几种应用：
图A
图B
图D 图C
第2节 滑轮
教学目标：
1，能识别定滑轮和动滑轮。
2，能通过实验，认识定滑轮和动滑轮的特点， 并能根据需要选择合适的滑轮解决实际问题。 3，会安装滑轮组，并能根据安装情况分析施加 拉力大小与物重的关系。
F
F F＝G
G
力 方向 结论：使用定滑轮不省＿＿，但可以改变施力的＿＿
阅读教材第二框“滑轮组”思考： 1，什么是滑轮组？ 动滑轮与定滑轮组合在一起叫滑轮组。 2，滑轮组的作用？ 既能省力，又能改变力的方向。 3，滑轮组的省力情况？ 重物由几段绳子承担，提起重物的力就是物重的几分之一 4，还有哪些简单机械？ 轮轴和斜面
拓展知识：轮轴
轮轴由一个轴和一个轮组成。
拓展知识：轮轴
5，轮轴：是变形杠杆，动力作用在轮上
可省力。平衡时有F1R=F2r
拓展知识：斜面
斜面：同水平面成一向上 倾斜角度的平面。
6，斜面：FL=Gh(不计摩擦)
F
G
斜面与平面的倾角越小，斜面越长， 则省力，但费距离，斜面与平面的倾角 越大，斜面较短，则费力，但省距离。
三，滑轮组：
定滑轮能改变力的方向，但不能省力。动滑轮能 省力，又不能改变力的方向。如何做到既能改变 力的方向，又能省力呢？
3，滑轮组：既能省力，又能改变力的方向。 探究一个动滑轮和一个定滑轮的组成滑轮组的绕 线方法。
1.滑轮组：由一个定滑轮和一个动滑轮组成。
F
F
F
G
G
G
实验结果： 拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。 1 G 1 G 1 G F ＝ F ＝ F＝ 2 2 3 n=2 n=2 n=3
巩固练习： 1：如下图(a)所示，物体重100N，在力F作用下匀速上 100N。（不计摩擦） 升时，F应等于＿＿＿
F 图(a) 图(b)
2.如上图(b)所示，物体重为100N，挂重物的钩子承受 50 N 100 N。人匀速拉绳子的力是＿＿＿＿ 的拉力是＿＿＿＿ （动滑轮自重不计）
(b) 3.如图所示的四个滑轮组中，图＿＿＿可省一半力，图 ( c ) (d) (a) ＿＿＿最费力，图＿＿＿和图＿＿＿用力大小一样。
2，自行车的刹车手柄，车把，脚踏板，轮盘， 飞轮等都是简单机械。其中，刹车手柄是省力杠 杆。车把，脚踏板，轮轴，飞轮都是轮轴，都是 省力机械。
4，重物由几段绳子承担，提起重物所用的力就 是物重的几分之一，绳端移动的距离就是重物上 升高度的几倍。 F=G/n s=nh
小结
定滑轮：使用时轴固定不动，
不能省力，
滑 轮
但可以改变力的方向。 动滑轮： 使用时轴随物体移动， 能省力， 但不能改变力的方向。 滑轮组： 由定滑轮和动滑轮组合而成，重物和动 滑轮的总重力由几段绳子承担，提起重物所用 的力就是总重力的几分之一。
阅读教材第一框“定滑轮和动滑轮”思考：
1，什么是定滑轮、动滑轮？
转轴固定不动的滑轮叫定滑轮，转轴随重物一起移动的滑 轮叫动滑轮 2，这个实验研究的问题什么？ 定滑轮与动滑轮是否省力，是否省距离？ 3，设计记录表格： 钩码重 钩码移动 的距离 定滑轮 动滑轮
力
距离
力
距离
4，实验得出的结论：
定滑轮不省力，但可以改变力的方向。动滑轮能省力，但 不改变力的方向，而且距离
通过实验研究使用定滑轮或动滑轮提升物体时， 用力大小，方向以及移动距离的特点。 2，定滑轮：不省力，但能改变力的方向。
动滑轮：能省一半的力，多移动一倍的距离。不 能改变力的方向。 动力臂 为阻力 臂2倍的 杠杆
等臂杠杆
定滑轮
.
l2
A：支点在轴心O处。 B：动力臂l1等于阻力臂l2
l1
0
F
1.定滑轮实际上就是等臂杠杆。 2.拉力大小始终等于重物的重力大小。
1.将等臂杠杆的中间部分加宽， 2.使之变成一个绕中心轴转动的圆轮， 3.再把圆轮的外缘加工成槽状。 这种周边有槽、绕轴心转动的圆轮叫做滑轮。
滑轮在使用时，根 据轴的位置是否移 动，又分为定滑轮 和动滑轮两种。
1.使用时，轴固定 不动，叫定滑轮。
使用时，轴和重物一 起移动，叫动滑轮。
二，定滑轮与动滑轮的特点：
(a)
(b)
(F＝60N拉力下 120N 匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿＿＿ ＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
F
T
.
N f
因为
1 F＝ 2 f
A
所以 f=2F=120N
综合分析得：
G 1:竖直方向上有一对平衡力N和G G=N=80N 2:水平方向上有一对平衡力T和f T=f=120N