中职学校后进生转化之我见

中职后进生转化之我见潞城市职业高中闫敏近年来，国家大力发展职业教育，大量的“后进生”涌入到中职学校，这使得中职学校对后进生的转化工作成为头等大事。

转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。

转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育，给予他们更多的关注、关爱和赏识，让他们充满自信，健康快乐的成长。

所谓后进生，一般是指学习成绩差、调皮捣蛋、不守纪律、不求上进、品德差的学生。

这些学生是教师最感头疼的。

因为这些学生不仅经常违反学校规定，破坏课堂纪律，而且学习成绩一塌糊涂。

如果对之放任自流，他们的不良品德和不良行为就会进一步恶化，甚至触犯法律，造成犯罪，给学生本人、家庭及社会带来严重的损失和危害。

如何有效地转化后进生是我们教师工作尤其是班主任工作应认真探求的问题。

一、后进生形成的原因1.家庭教育方面：一是父母素质偏低。

父母是孩子的第一任老师，父母的言行将直接影响孩子。

有的父母虽望子成龙，却教子无方；有的对子女严格要求过少，溺爱娇纵过多或“唠叨”或“无言以对”，导致孩子没有受到良好的教育引导。

二是“代沟”严重。

青少年接受新事物快，思想“新潮”，与长辈的沟通存在着许多障碍。

三是父母“失职”。

父母忙于生计，疏于管教和关心孩子，托爷爷奶奶看管，老人一味溺爱，对孩子缺乏严格管理，无形中放纵了孩子的行为。

2.学校教育方面：学校的因素包含教师的因素与学校教育的因素。

有的教师因教不得法，灌得多、讲得快，学生思维跟不上；有的教师教育方法简单粗暴，挫伤了学生的自尊心；有的处理问题不公正，促使了学生逆反心理的滋长；有的教师缺乏爱心和耐心，对后进生缺少关心，学生学习上的困难得不到老师及时的帮助和指导，甚至有的教师对违纪学生实行体罚或变相体罚，以上种种也是导致“后进生”形成的重要原因。

3.社会影响方面：第一是畸形的文化娱乐消费影响。

网络游戏中暴力、色情的内容使青少年的思想观念、行为向不良的方向发展，正确的价值观受到冲击，滋长了好逸恶劳的思想。

后进生的转化心得体会标题：后进生的转化心得体会导语：后进生是在学校中存在的一种特殊群体，他们学习成绩较差，与其他学生存在差距。

在过去，后进生常被视为学业上的失败者，他们往往缺乏自信与动力。

然而，随着教育理念的更新和学生辅导工作的加强，越来越多的后进生逐渐走上了转化之路。

本文将结合我的亲身经历，总结后进生转化的心得体会，以期对后进生的转化工作有所帮助。

一、树立正确的态度作为一个后进生，首先要树立正确的态度。

我曾经觉得自己永远无法改变现状，甚至产生过逃避学习的念头。

然而，这样的想法只会让我越来越远离成功。

通过与老师的沟通和思考，我开始认识到，只有积极面对困难，勇敢面对挑战，才能够真正改变自己的命运。

二、制订明确的学习目标要想转变成绩，树立明确的学习目标是至关重要的。

我与老师一同制定了一份详细的学习计划，明确了每个学期的目标和每天的学习任务。

通过划分时间、控制学习进度，我逐渐培养了良好的学习习惯。

在制订学习计划的同时，我也要求自己定期检查和调整计划，以适应自己的学习进度和能力。

三、养成良好的学习方法良好的学习方法是后进生转化的关键。

我发现，只有找到适合自己的学习方法，才能事半功倍。

在老师和同学的帮助下，我学会了合理安排学习时间，充分利用各种学习资源，准确把握学习重点。

同时，我也学会了主动请教老师和同学，善于借鉴他人的成功经验。

通过不断探索和摸索，我不断优化自己的学习方法，逐渐提高了学习效果。

四、提高自己的学习动力提高学习动力是后进生转化的重要环节。

我深刻体会到，缺乏学习的兴趣和动力是导致学习成绩下滑的主要原因。

因此，我努力寻找学习的乐趣和意义，让学习成为一种享受。

首先，我充分利用课余时间参加各种活动，丰富自己的知识面和生活经验。

其次，我积极参与班级和学校的竞赛活动，通过与他人的比拼，不断激发自己的学习兴趣和动力。

在学习的道路上，我也时刻保持积极的态度，鼓励自己坚持下去。

五、加强与老师的沟通与老师保持良好的沟通是后进生转化过程中不可或缺的一环。

后进生转化之我见后进生教学之我见后进生转化是每位教师义不容辞的职责。

可以说每个班都有后进生，如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后依据后进生的特点和形成缘由做好转化工作。

我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控能力差造成的。

分析后进生形成的缘由，关怀他们克服缺点和毛病是教师份内的责任。

对于如何转化后进生，我是这样认为的：一、主动乐观的对待后进生对待后进生，首先要抱正确的看法，要正确地看待和估量后进生。

他们的“后进〞并非一成不变，在他们身上也会有潜在的闪光点。

这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力，擅长查找和挖掘其上进的火花。

一旦发觉，就要充分确定，大力扶植。

要尽一切可能树立他们的自尊心和自信念，关怀他们克服自卑感，调整心理状态，使他们的优点和主动因素得到发扬光大。

我班有一位女学生叫邱某，平常学习不够努力，常常不交作业,缘由是学习基础学问不够扎实导致她学习无上进心。

据于这种状况我极力查找机会，确定从她的其它方面入手去激发她上进不错过每一次机会，发觉她值日尽心尽职，发觉她关怀同学，发觉她拾金不昧，不管事情是小是大，我一次又一次地在同学面前对她进行表扬。

用委婉的语气借这些闪光点指出她的学习方面的缺乏，慢慢地她从准时上交作业到仔细完成作业有了前所未有的转变，让我看到了她的盼望，让她找回了自信。

二、要用爱来暖和后进生新课改要求：教育要面向全体学生，要关注每一位学生。

特别是自卑、胆小、有困难的学生，正如阴影中的草木特别渴望阳光照耀一样，这些学生盼望得到老师关注的愿望尤为剧烈。

因此，班主任在观念上要进行转变，把学生真正当活生生的人看待，就应当用和善就像母亲般爱抚着自己孩子一样的情XX呵护后进生。

比方，支配座位，我坚持好中差的搭配，要求好生关怀差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把留意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，我不枉留给他们一展身手，表现自我的机会。

浅谈新课标下中职学校的后进生转化随着新课标在中职学校的实施，学校教育教学理念和方法也在不断变化和更新。

在新课标下，学校对于后进生的转化也给予更多的关注和重视。

如何帮助后进生在新课标下取得更好的发展，成为中职学校教育工作中的重要课题。

本文将围绕新课标下中职学校的后进生转化展开浅谈。

一、现状分析在中职学校中，后进生是指在学习上相对滞后、成绩较差的学生。

他们可能因为家庭条件、学习兴趣、学习习惯等方面的原因导致学习成绩不理想。

在新课标下，中职学校更加注重学生的综合素质和能力培养，注重培养学生的实践能力和创新精神。

对于后进生的转化，需要采取更加科学和有效的方法。

目前，在中职学校教育中，对于后进生的转化主要存在以下问题：1. 教学方法单一。

传统的教育模式更加注重知识的灌输和死记硬背，对于后进生的吸引力并不强。

需要更多关注学生的兴趣点和特长，采取多样化的教学方式和方法。

2. 教师缺乏专业培训。

很多中职学校的教师缺乏对于后进生的专业培训，不懂得如何更好地发现学生的优势和潜能，不懂得如何更好地调动学生的学习积极性。

3. 学校对于后进生的关注度不够。

在一些中职学校中，对于后进生的转化并没有给予足够的关注，学校更多关注成绩好的学生，忽视了后进生的发展需求。

二、发展路径针对中职学校的后进生转化问题，可以从以下几个方面来进行优化和改进。

1. 创新教学方法。

结合新课标的要求，中职学校应该更加关注学生的实际学习需求，培养学生的实践能力和创新意识。

对于后进生，可以采用更加灵活多样的教学方式，如小组合作学习、项目式学习等，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 教师专业培训。

学校应该加强对于教师的培训，帮助教师更好地了解后进生的特点和需求，掌握一些关于学生心理、教学方法的知识和技巧。

通过专业培训，提高教师的综合素质和教学水平，更好地帮助学生解决学习问题。

3. 个性化辅导和关爱。

学校应该建立健全多元化的学业辅导体系，为后进生提供个性化的学习辅导和指导。

浅谈新课标下中职学校的后进生转化随着社会的不断进步发展，中职教育已经逐渐受到了社会的重视。

为了更好地适应社会发展的需求，中职学校也在不断调整教育方式和内容，推行“以科技创新驱动，实现教育变革”的新课标。

而其中一个关键的问题，便是如何做好后进生的转化工作。

下面就让我们来浅谈一下在新课标下中职学校的后进生转化。

一、后进生的定义和特点后进生通常是指学习成绩较差、行为习惯不佳并有进步潜力的学生。

他们通常在课堂上表现差、成绩低，甚至在校园生活中产生一些问题，是中职学校教育改革的难点。

后进生的特点主要表现在以下几个方面：1. 学习成绩低：后进生的学习成绩通常是中等以下，甚至是差等。

他们对知识的掌握较弱，学习动力不足。

2. 行为习惯不佳：后进生通常在校园生活中有一些不良的行为习惯，如迟到早退、旷课、作业不认真等。

3. 进步潜力大：虽然后进生学习成绩不佳，但是他们通常有很大的进步潜力，只要得到正确的引导和关爱。

二、后进生转化的重要性后进生的转化工作在中职学校教育改革中具有非常重要的意义。

对于学生本身来说，转化工作可以帮助他们找到适合自己的学习方法，并激发学习动力，从而逐步提高学习成绩。

对于学校来说，后进生的转化工作也是提高整体教学质量的重要手段，通过转化后进生，可以提高学校整体的教学水平和成绩。

针对新课标下中职学校的后进生转化工作，我们可以从以下几个方面着手，制定相应的策略和措施：1.了解后进生的具体情况在进行后进生转化工作之前，首先需要对后进生的具体情况进行全面了解。

学校可以通过成绩单、教师评语、学生自评等方式，全面了解后进生的学习、行为和心理等方面的情况，为后续的转化工作提供基础数据支持。

2.制定个性化教育方案针对后进生的不同特点和问题，学校可以制定个性化的转化方案。

教师可以根据后进生的不同情况，制定不同的教学计划和学习方案，为后进生提供个性化的教育指导和帮助。

3.注重学生的心理疏导后进生通常在学习上存在一些心理问题，学校应该注重对后进生的心理疏导工作。

谈谈转化后进生的体会转化后进生，通常是指从其他教育机构或者其他学校转到目标学校的学生。

这些学生通常在之前的学历或学业方面存在一些困难或不足，需要转学来获得更好的发展机会。

作为一个转化后进生，我深刻地体会到了从其他学校转学到目标学校的各种挑战和机遇。

在此我将从三个方面，即学业成绩、适应环境和人际关系，来谈谈对转化后进生的体会。

在学业成绩方面，我的转化后进生经历让我深刻认识到学习的重要性。

在之前的学校，我因为各种原因，学习态度不端正，对知识的掌握和理解不够深入，导致学业成绩一直处于中下水平。

但是在转学后，目标学校的学习氛围非常浓厚，学习资源也非常丰富。

我开始意识到，只有将学习放在第一位，才能够迎头赶上其他同学，才能够取得好的成绩。

为了提高自己的学业成绩，我采取了一系列的措施。

首先，我调整了自己的学习态度，学会了主动思考和积极学习。

我在课堂上认真听讲，课后复习和总结，尽量及时解决自己在学习中遇到的问题。

同时，我也找到了一些学习方法和技巧，比如做好笔记，与同学一起讨论学习问题等等。

这些措施的付出逐渐使我在学业上取得了一些进步，从而增强了我的信心和动力。

除了学业成绩，适应环境也是一个转化后进生需要面对的挑战。

在新的学校，我不仅要适应新的学术环境和学习方法，还要适应新的班级和社交圈子。

刚开始的时候，我感到有些不适应和局促。

我不太了解新同学的兴趣爱好和性格特点，也不太懂得如何与他们建立起良好的人际关系。

为了更好地适应新的环境，我主动和同学们交流，尝试参加一些课外活动，积极融入班级集体。

在班级中，我和同学们相互帮助，形成了一种互助互助的学习氛围。

同时，我也多参加一些班级组织的活动，通过参加集体活动来增进彼此之间的了解和友谊。

慢慢地，我逐渐适应了新的环境，也与同学们建立起了良好的关系。

在人际关系方面，我也体会到了转化后进生需要积极主动地主动融入的重要性。

在新的学校，人际关系的建立非常重要，它不仅能够帮助我更好地适应环境，还能够为我打开更多的机会和资源。

后进生转化心得体会（通用20篇）后进生转化心得体会篇1我们所教的学生参差不齐，有一部分学生思想上不求上进，思想品德水平较低，行为习惯较差，学习不努力，学习成绩不好。

因而未能达到学校的基本要求，这就是我们所要格外关注和教育的后进生，虽然后进生在班上所占的比例较小，但其活动能量大，影响面广，危害性大。

我在转化后进生工作方面有如下体会。

一、用真挚的心热爱、关心和鼓励后进生，消除疑惧心理和对立情绪。

热爱、关心和鼓励后进生，这是转化后进生的前提。

理解和信任后进生，以引起师生情感共鸣，帮助后进生树立自信和勇气，从而逐渐消除其疑惧心理和对立情绪。

二、保护好后进生的自尊心。

自尊心是个人要求得到他人和集体尊重的情感，是学生努力上进，克服缺点的内部动力之一。

对后进生每一微小的优点和进步，给予肯定和鼓励，以唤醒深藏在他们内心底层的自尊，大胆地使用有某种特长的后进生另辟蹊径释放其过剩的精力和能量，以显示他们的才华，为培养自尊心创造条件。

三、捕捉后进生的闪光点，培养其自信心。

我们在教育中要坚信“天生我才必有用”要人尽其才，发现后进生的长处。

培养他的自信。

四、加强"三育"结合，共同教育转化后进生。

要真正转化后进生，单凭德育工作者个人的力量是很难办到的，这需要把学校教育、家庭教育、社会教育有机结合起来，共同配合努力，形成教育合力。

首先，班主任等要主动配合各科任老师、团队组织等多种校内教育力量齐抓共管，共同做好后进生的转化工作。

其次，班主任要主动与学生家长密切配合，通过经常接触交流，全面了解后进生在家庭中的表现情况及学生在校表现情况，因为往往有部分后进生在家和学校表现情况截然不同，这有利于保持班主任教育影响的一致性和连贯性。

"亲其师，信是道"就是这个道理。

再次，班主任要借助各种社会教育力量，抓住各种有利契机，齐心协力，共同促进后进生的转化。

总之，后进生的转化是学校工作的有机组成部分，是班级工作的有机组成部分，是全面提高学生志愿的保证，是一个循序渐进的过程。

浅谈新课标下中职学校的后进生转化
新课标下的中职教育面临着许多挑战，其中之一就是如何将后进生转化为合格的劳动者和公民。

后进生在中职学校中的比例相对较高，这主要是由于他们在中小学阶段的学习基础不太好，以及对中职教育的认识和适应能力不够。

要将后进生转化为合格的劳动者和公民，中职学校需要采取多种措施。

首先，学校应该根据每个学生的学习情况，采取灵活多样的教学方法和策略，使学生能够更好地理解和掌握知识。

对于那些需要额外帮助的后进生，学校可以开设专门的辅导班或课程，让他们得到更多的关注和帮助。

其次，学校应该注重培养学生的综合素质，包括思想道德、文化素养、身心健康和职业技能等各方面。

学校可以通过丰富多彩的课程设置和活动组织，积极引导学生参加社会实践和志愿服务等活动，提升学生的综合素质和社会责任感。

此外，学校还应该加强与家长和社会的沟通和合作，共同促进学生的健康成长。

学校可以定期与家长进行家访和家长会等活动，及时反馈学生的学习情况和表现，与家长共同解决学习中的问题。

同时，学校还可以积极与企事业单位合作，提供实习、就业机会和技能培训等服务，帮助学生更好地融入社会。

总之，要将后进生转化为合格的劳动者和公民，中职学校需要采取一系列措施，从教学方法、素质教育、家校合作和社会服务等多个角度入手，全面提高学生的学业水平和综合素质。

只有这样，中职教育才能更好地发挥其作用，为社会培养更多高素质的劳动力和公民。

浅谈职业中学后进生的转化职业中学生源素质差，后进生群的存在给班级量化考评带来巨大困难，如何做好后进生的转化，是一项极为耗费时力的工作，需要付出艰辛和汗水。

在这里我就职业中学后进生的转化谈谈自己的浅见。

1. 职业中学后进生的现状与心理分析（1）思想、行为方面放任自己。

国有国法，校有校纪。

俗语说：“没有规矩不成方圆”。

可少数后进生却对社会公德、学校规章、中学生日常行为规范熟视无睹，法制法律观念淡薄，自我保护意识差，不分荣辱、难辨美丑、是非，缺乏自我控制、自我管理能力。

经常三五成群，整日厮混在一起，上课迟到、早退、旷课、想来就来，想走就走、顶撞老师、吸烟、酗酒、赌博，早恋、泡网吧，同学之间因一句话或看一眼便不舒服，拔出拳头就打，私藏凶器，甚至与校外闲杂人员交往、勾结进行敲诈勒索、打群架等，盲目冲动、争强好胜。

（2）学习方面缺乏主动性。

学习是学生的天职，是学生的主要任务。

而职业中学大部分学生学习目的不明确，不知道来校干什么，对职业中学抱有成见，对专业课的学习也不感兴趣，认为要认真学习就不会来职业中学而去普通中学了；有的勤奋好学，一心想把成绩赶上去的，只是因为基础太差或者智能较低而使成绩上不去；还有的学生底子薄，上课时听老师讲课犹如听天书一般，于是便得过且过混日子。

他们没有升学的压力，没有沉重的课业，更没有紧张的学习气氛。

学习懒散，缺乏主动性，上课注意力分散，睡觉、画画、看小说、听音乐等；作业经常拖拉或拒做，临近考试没有紧迫感，各门功课成绩好坏无所谓，厌学情绪严重，逃学事件屡见不鲜。

（3）生活方面追求享乐。

有的学生在家当惯了“小皇帝”、“小公主”，过惯了“有利先享”的“自我”为中心的生活，在校便集体观念淡薄，只讲权利，不提义务，只求索取，不讲奉献。

有的同学连值日工作也不愿做，大扫除时，更有嫌安排的工作重了、脏了，有责任便往别人头上套，有好处便往自己袋里兜，自私自利，娇气任性。

勤俭节约、勤劳致富是中华民族的美德。

转化后进生之我见【内容摘要】我们要掌握后进生的心理特征，充分认识后进生的优点，挖掘后进生的潜能，做到动之以情，晓之以理。

懂得尊重后进生，尊重后进生的人格。

只有爱学生，才能赢得学生的爱。

【关键字】后进生转化关爱尊重【正文】后进生的转化，是我们老师们工作中不可缺少的一部分。

教学中，各老师各施各法，都有自己的一套方法，下面我也浅谈一下我是如何转化后进生的。

一、认识后进生后进，一般有两种，一种是智力因素的影响而导致后进；一种是非智力因素的，学习欠用功，调皮捣蛋等因素影响而导致的。

后进生的缺点固然明显，但同时其也存在着优点，善于发现后进生的优点和闪光点，对我们转化其有很大的帮助。

2006学年度，我担任的班就有这两种类型的后进生。

一个叫卢维，成绩不佳，但善良、安分守纪、勤劳。

另一个黎灿学习松散，时常搞恶作剧，成绩不够理想，但他比一般学生能办事，思维能力强。

事物总有其积极的一面，于是我根据他们不同的特点，扬长避短对他们进行转化。

对于卢维，我抓住他每一次好的表现，适时表扬，哪怕是一次劳动，一次上课坐的姿势；或者是对同学的一声问候，使他在同学们面前树立好的一面，使同学们亲近他；我再发动同学们帮助他，同时我也鼓励他，给他布置“特殊”的作业，使他看到一次次作业鲜红的大红勾，而尝到成功的喜悦。

而至于黎灿，这个因搞恶作剧而引起“众愤”的学生，我花的心思更多。

我就抓住他的心理特点，他想接近同学们，想融入到集体中去，我首先找到他谈话，给他讲述怎样的人才能受到大家的欢迎。

同时，我也肯定了他的优点。

在一节周会课上，我主持了一个主题班会，主题是“请重新认识我”。

即是我们从这一刻起原谅他人的过错；让某些人“改过自新”。

这次班会收效甚大，改变的不仅仅是黎灿一人。

发现黎灿的表现有了好转，我立即给他“封官”，封他为劳动委员，由于他的办事能力强，每次劳动安排都非常合理，且任务完成得非常好。

我适时引导他，鼓励他将这一积极性转移到学习上，果然他的成绩明显提高了很多。

后进生的转化之我见每当提起“后进生”，许多教师都会头疼，我也不例外。

而现在我找到了转化后进生的有效方法，我因此而欣慰。

“后进生”一般是对学习无兴趣，成绩差；行为习惯较差，对自己没有任何约束，在班级，他不但自己落后，还会影响其他学生，甚至会影响到学校的正常秩序。

因此转变“后进生”是一项长期、艰巨、细致的工作。

许多班主任把这项工作视为最难啃的骨头。

那么如何做好这项工作？结合自己的教育教学经验谈谈自己的做法：一、真情感化，挚爱交友“后进生”虽然有很多缺点，但他们身上也有可贵的闪光点——重感情。

我用真情去关心爱护每个学生，公平地对待学生，必要时还有些偏袒后进生。

因为“后进生”上进心毁之殆尽，对于批评教育早就习以为常。

所以诚挚的爱才是开启他们心扉的钥匙。

只有和他们谈心交朋友，才能了解他们在想什么，做什么，他们才会把一切心事倾吐出来，从而对症下药。

我班的刘志鑫同学是个聪明的孩子，可是学习成绩就是提不上来。

班里的大事小事后台主使都离不开他。

通过多方了解，得知其家庭不和谐，使他产生逆反心理，于是我主动接近他，关心他，只要有一些闪光点，我就会大张旗鼓地表扬他，渐渐地他把家中的情况向我详细说明，我很同情他，给他讲十佳少年季洪波的故事，鼓励他用自己的智慧化解父母的矛盾，鼓励他健康成长。

现在，他的思想有了很大的转变，学习成绩也在稳步提高，而且我们成了挚友。

二、表扬诱导，转变方向学生是一个独立的个体，他们有自己的个性，但他们又是那么容易感染，因此对他们微小的成绩和进步都要及时肯定，让他知道自己的价值，并适当帮助他们确定努力的方向，逐渐培养他们辨别是非的能力，循循诱导，使他们向好的方向转变。

刘志鑫在班里有一定的号召力，他自己不学习，也不想让其他同学超越自己，很多同学不去明辨是非，就不再学习。

为此许多家长也很有看法。

我顺势边鼓励刘志鑫的能力，一边诱导他发挥自己的能力，带动其他学生努力学习，用智慧武装自己，改变自家当前的的窘况。

浅谈新课标下中职学校的后进生转化1. 引言1.1 背景介绍中职学校是我国教育体系中的重要组成部分，它为学生提供了技术技能培训和就业准备。

由于学生的个体差异和背景不同，一些学生在学习过程中可能会出现后进的情况，即学习成绩偏低或学习动力不足。

面对这一现象，中职学校需要采取相应的措施，帮助后进生实现转化，提高其学习成绩和就业竞争力。

在新课标下，中职学校对后进生提出了更高的要求，希望他们在技术技能培训的同时也能够兼顾文化素养和综合素质的培养。

这意味着后进生需要更多的自主学习和积极参与课堂活动，以提高自己的综合能力。

后进生通常具有学习动力不足、学习方法不当、自控能力弱等问题，在转化过程中面临较大困难。

中职学校需要制定针对后进生的转化策略，针对其特点和问题进行有针对性的教育和帮助。

校内师生的共同努力和家长的支持与配合也至关重要。

【2000字】1.2 问题意识问题意识是指在新课标下的中职学校，后进生的转化问题一直备受关注。

后进生往往由于学习成绩较差、学习动力不足等原因，导致其在学习上表现不佳，影响了整个班级的教学节奏和学校的整体教学效果。

如何有效转化后进生，让他们尽快跟上学习进度，提升学习成绩，已成为中职学校教育工作者亟需解决的问题。

问题意识的提出，不仅是对后进生个体学习成长的重视，更是对中职学校整体教育质量的提升迫切需求。

只有充分认识后进生转化的重要性，才能引起学校管理部门、教师团队和家长们的高度重视，从而共同制定有效的转化策略，帮助后进生顺利实现转化，让每一位学生都能享受到平等的教育机会，实现自身的学业目标。

解决后进生转化问题不仅是中职学校教育教学工作的一项重要任务，更是中职学校提升教育教学质量和促进学生成长的关键所在。

2. 正文2.1 新课标对中职学校后进生的要求新课标要求中职学校对后进生进行个性化教育，根据每位学生的实际情况，制定相应的学习计划和教育方案。

这意味着教师需要从学生的兴趣、特长、学习方式等方面进行细致分析，帮助后进生找到适合自己的学习方法，激发其学习的积极性。

后进生有效转化策略之我见摘要：在平时的教育和教学中，由于种种因素导致了一定数量的后进生产生。

不少教育同行认为，后进生似乎什么都差，是所谓的双差生。

那么作为教师应该怎样做呢？分析了后进生形成的原因，从而提出了转化“后进生”的有效策略和方法。

关键词：后进生；转化；策略做好后进生的教育工作，不仅是班主任的重要工作内容之一，也是各科任课老师的工作任务。

每个班级都有后进生，班主任和任课老师应正确地面对，因为这不仅关系到后进生本人的进步，还关系到班集体的稳定和良好班风的形成。

从某种意义上说，转化一个后进生比培养一个优秀生要付出的更多，任务也会更为艰巨。

如何实施对后进生的转化，缩小他们在班级里的差距，这就要求任课教师在他们身上多下功夫。

一、运用积极情感，鼓励自尊自信后进生由于成绩差大多数有严重的自卑心理，认为自己成绩不行，前途无望，缺乏自信，因而自暴自弃、放任自流。

但在其内心深处却有强烈的自尊心，渴望得到别人的理解和尊重。

希望别人能给其表现自己、实现自身价值的机会。

一旦他们这种欲望得不到实现，就会找机会挑衅滋事或哗众取宠，或搞恶作剧，以引起别人的注意。

如有的后进生在回答老师的问题时阴腔怪调，上课做鬼脸，有意大声喊叫。

作为教师要以一颗宽容的心来对待他们，允许他们犯这样那样的小错误。

老师要经常用积极的语言、饱满的热情来鼓励他们，帮助他们树立起信心，使他们也能看到自己的长处和进步。

要善于从他们身上发现积极因素，寻找其闪光点，要立点于“争”，着眼于“拉”，着手于“布”，决不能立足于“整”，着眼于“批”，着手于“推”。

否则就是对后进生及社会极不负责的表现。

多组织一些班级活动，在活动中充分给后进生提供展示自己的舞台，使他们的长处得到充分的发挥，从而自信心能不断地得以增强。

老师对他们的点滴进步不要忘了表扬和鼓励，这对后进生来讲是一种强大的内驱动力。

二、分析形成原因，实施因材施教并非每一个后进生都是天生的，由好变差有它的起因与变化过程。

中职后进生转化案例4篇中职后进生转化案例第1篇我所带过的班级的刘远志，成绩特差，并且不遵守学校行为规范，性格倔强，自尊心极强，不服管教，曾与多个老师发生过多次争执。

我在找他谈心之前，花了一个多星期观察、了解他，我发现他比较聪明，动手能力强，曾经获学校黑白电视机组装比武二等奖，他自己会修自行车、收音机、录音机，还会装卸电脑，也爱乐于助人。

正好我家录音机坏了，我说想请他放学后上我家帮忙修录音机，他愉快的答应了。

放学后，在回家的路上，他兴致勃勃地谈起了他是如何学会修收音机、自行车的，见我听的津津有味，他更加神采飞扬，我们师生之间的距离一下子拉近了很多，到我家时我们已成了无话不谈的朋友了。

第二天我在班上表扬了他，并且让他担任班上的电教委员。

各科任教师慢慢地都对他另眼相，纷纷表扬他，他工作更加热心了，学习成绩进步了，成功使他受到鼓舞，树立信心，看到自己的长处，他的潜能才会充分挖掘、展现出来。

事实证明：成功后的喜悦、满足，能够产生自信的动力。

因此，我们在教学中应尽量地为后进生创造成功的机会和条件，让他们体会到成功的喜悦，让后进生能够在课堂上多回答问题，让他们得到更多的肯定与表扬，以此促进学生的健康发展。

中职后进生转化案例第2篇我班上有一个郭文雪的走读生，我接手这个班时，她经常迟到，每次和她谈话，我明显感到她对老师的敌意，所以她后来发展到旷课，我曾经试图要和她家长沟通，她只说你不要打，我家人不会接，果然电话号码总是忙音。

我想教育这个学生的思路可能要改变一下，要发掘她的优点，让她不再封闭不再有敌意。

终于，我发现她的字写得很隽秀，而且她在中学的体育尤其擅长跳高。

在我的鼓励下，她参加校运会，果然拿了女子跳高第一名的好成绩。

在及时的表扬后，我再和她谈迟到问题，她的态度缓和了很多，而且保证尽量早些做车来上学，杜绝迟到现象。

中职后进生转化案例第3篇所谓“后进生”,是指在品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的学生.这样的学生在哪一个学校里都存在,在我所在的职校更是普遍.现在我带的机电班,总人数42人,男生占38人,只有4位女生,班级严重两极分化,后进生,双差生较多.后进生的教育和转化工作任重道远,在近一年中,我对不同类型的后进生认真分析研究,寻找突破点,在家长和任课教师的紧密配合下,走出了一条“后进生转化”的之路,使班级一批“后进生”,“双差生”转为为热爱班级、认真学习的学生,这个方面给我的感动最深是班内的×××这个学生.×××头脑聪明,不爱学习、过多的时候以自我为中心、特别爱面子、动不动出口成脏,有严重的不良习惯:抽烟、喝酒、讲哥们义气,吃不得半点亏,老师批评甚至都要与你顶嘴.刚入校时,只感觉到这个孩子上课好动:爱讲话,坐在凳子上就象凳子上有刺,不停的摇来晃去.多次找他谈话收效不大.于是就将他的座位调到讲台旁.讲话有所收敛,但若对他稍稍放松一点,则仍然是坐不稳,东张西望,或干脆就睡觉.开学不久,在我同他谈话时闻到他身上有股烟味,就让他写张说明书给我.说是从在上初中进校体训队时染上这不良习惯,家里让他戒过烟,但只要走进他私人的生活圈子,又开始抽烟.我及时将这情况与他家里联系,×××给我写了份深刻的检讨.由于烟瘾较大,我给他制定了一个较详细的戒烟过程,规定他在两周之内将烟戒了.我给了他一些口香糖,让他在来烟瘾时就嚼一嚼口香糖.期间我每天尽一切可能的时间同他谈话:问他上课表现自我感觉怎么样,作业完成得怎样,晚上休息得好不好等等.他抽没抽烟在与他说话时就能闻得到.同时让他知道,我时刻在盯着他、关心他、爱护他.我告诉他,我首先是他的朋友,其次才是他的老师.到现在为止,从他身上已闻不到烟味了.另外,在开学初,他与班上另一同学发生了一点小小的矛盾,于是他让其它班的几个孩子来打他.事后在与×××谈话的过程中发现:他特别爱面子,动不动口出粗言,心胸不开阔.教育他,当时点头认错,过后__病常犯.与其他同学说话时常带点口头禅,倘若对他“不敬”,则便威胁人.我常给他讲做人的道理,从他的吃、穿、住来关心他,爱护他,来一点点感化他.教育这样的学生,不是短期内就可以见成效的.虽然,他现在还存在着许许多多的不足,还会顶撞老师,还容不得自己吃亏,还会做出一些让我失望的事情.但从他的周记中我看到了他对我曾经在他身上所付出的点点滴滴的记忆忧新.从语文老师、数学老师、英语老师等老师反馈到我这儿的情况来看,我敢肯定,他比以前更能体谅人了,也更懂事,更冷静了.尤其是语文老师和英语老师说,现在根本就看不出×××这孩子会是一个后进生.我不可能一下子让他变得很好,要做的只能是慢慢地让他在潜移默化中有所改变,哪伯是一点点,也值得开心.班主任面对的是一个个鲜活的正在成长中的个体,任何一次过火的指责、无意的歧视,都会给学生的成长带来心理阴影.尤其是对个别学习成绩差、行为表现散漫的后进生,班主任更应关心和爱护他们,对他们不嫌弃、不歧视,不疏远.在处理班级事情时,面对后进生,应谨慎对待,不能简单粗野地呵斥和指责,也不能过早地“盖棺定论”,应以诚相见,循循善诱,和他们交朋友,促膝谈心,消除他们心中的隔阂,让学生对老师敞开心扉,心悦诚服地接受老师的批评和教育,自觉地去转变自己.我们千万不要认为学生幼稚无知,就随意地践踏学生的人格和自尊.爱心,是通往学生心灵的桥梁;是打开学生心扉的钥匙;是照亮学生未来的灯烛,让我们共同创造无私真挚的爱的氛围,让祖国的新一代在温馨、幸福的爱的暖流中茁壮成长.中职后进生转化案例第4篇背景：时常听到几位老师上完课后的满腹牢骚，“哎，这课简直没法上了，X班XX等同学上课总说话”“我上课也是，安静不了一会儿准又开说，管不了”。

后进生转化工作的感悟略谈5篇第1篇示例：后进生转化工作需要耐心和耐心。

后进生通常在学习上存在各种各样的问题，可能是因为学习方法不当、缺乏学习的兴趣，或者是受到一些不良习惯的影响等等。

要帮助他们改变这种状况，需要我们有足够的耐心和耐心，不能急躁，更不能轻易放弃。

只有通过不懈的努力和耐心，才能帮助他们逐渐改变。

后进生转化工作需要有针对性和个性化。

每个后进生的情况不尽相同，有的可能只需要调整学习方法，有的可能需要改变不良习惯，有的可能需要在学习上加强基础，我们需要根据每个后进生的实际情况，制定相应的转化方案，不能一概而论。

只有根据实际情况有针对性地制定方案，才能达到事半功倍的效果。

后进生转化工作需要多方合作和支持。

后进生的转化工作不能仅仅依靠老师一方面的努力，更需要学校、家庭以及社会的支持和配合。

学校可以提供更多的师生资源，家庭可以在家长的引导下加强学习，社会可以提供更多的培训机会和资源。

只有大家齐心协力，才能更好地帮助后进生进行转化。

后进生转化工作是一项长期的事业。

后进生的转化不是一蹴而就的，需要一个漫长的过程，有时甚至需要数年的时间。

我们需要有足够的耐心和毅力去坚持下去，不能因为一时的挫折而放弃。

只有坚持不懈，才能让后进生真正发生转变，实现自己的梦想。

后进生转化工作是一项艰巨而有意义的工作，需要我们有足够的耐心、针对性、合作和坚持。

只有这样，我们才能真正帮助那些后进生走出困境，实现自己的梦想，为社会培养更多更优秀的人才。

希望我们每一个从事教育事业的人，都能为后进生转化工作贡献自己的力量，让更多学生受益，让我们的教育事业越来越好。

【2002字】第2篇示例：后进生也是有潜力的。

作为教育工作者，我们要坚信每个学生都拥有潜力，不论他们当前的学习状态如何。

后进生之所以成为后进生，往往是由于学习动力不足、学习方法不当等原因造成的。

只要我们能够找到他们的问题所在，找到激发他们学习兴趣和潜力的方法，后进生也能够取得进步，并获得成功。

转化后进生之我见在全面实施素质教育、大面积地提高教学质量的今天。

做好后进生的转化工作，使之成为社会主义建设事业的有用人才，是摆在我们每位教师面前的新课题。

怎样才能使后进生振作精神、奋发向上，改掉自己身上的坏毛病，成为社会有用的人才呢？必须端正教育思想和教育方法，绝不能把后进生看作是一个包袱。

要培养、建立良好的师生关系，为后进生创设有利的条件及良好的环境。

一、以培养后进生良好的心理品质转化后进生后进生之所以成为后进生。

一个重要的原因是他们缺乏自信心，自信心是成功的钥匙。

是挖掘后进生潜能的基础。

事实证明：成功后的喜悦、满足，就是产生自信的动力，只有自信，才有竞争，才能积极进取。

因此。

我在教学中尽可能为后进生创造成功的机会和条件，让他们体会到成功的喜悦，在课堂上多让学生回答简单的问题，多打基础，以便能让他们得到更多的肯定与表扬，调动他们的积极性：在课外活动中我千方百计为他们展示自己的能力提供舞台，激励他们参与竞争，让他们体验成功，让他们在自信、在活动中得到提高，激发后进生的内驱力，增强他们的竞争意识和进取精神。

通过培养其自信心，增强了他们的竞争意识，把他们转化成了优生。

做后进生工作时，作为班主任的应该有足够多的耐心和信心。

我认为：没有教不好的学生，只有没找到能教好学生的方法。

后进生的独立性、自觉性相对比较弱，往往下很大决心改正错误，但一遇到困难和挫折，就表现出没有毅力。

有时同一种错误会会犯好几次，如果缺乏应有的耐心，就失去了转化后进生的良机；不要轻易伤害学生的自尊心，不要简单地给学生下结论，事实上，也确有难以教化的品性。

但作为班主任，主观上应有始终不放弃自己的努力。

后进生多数本来也有很高的学习欲望和热情，但由于兴趣、爱好、学习方法不当等原因导致了暂时学习上的失败。

这时，如果家长或教师采用简单粗暴的方式对学生进行怒斥、讽刺、挖苦或以失望、不理睬、歧视等态度对待他们，就会伤害学生的自尊心。

中学生心理还不成熟，容易走极端，在自尊心受到伤害时，往往以破罐子破摔的行为进行报复。

职校后进生的转化之我见内容摘要：在职校中转化后进生的工作是容不得半点轻忽的大事。

咱们应该充分依托学校、家庭、社会等各方面的力量，认真做好转化工作，使其慢慢成人、成才，为构建和谐的社会作出一份尽力。

关键词：职校后进生、教育转化、功能发挥当前职校中的后进生，究其缘故大致有这几种因素：一种是由于学生学习成绩差，丧失信心而造成的；一种是由于各类环境阻碍，学生的品行不良而造成的；或是上述的综合因素所造成的。

关于由于学习成绩差、品行不良或二者兼备的职校学生，若是学校、家庭乃至社会不重视疏导、教育、帮忙，那么必将要阻碍下一代的整体素养，阻碍社会的进展、进步。

因此在职校中转化后进生的工作是容不得半点轻忽的大事。

咱们应该充分依托学校、家庭、社会等各方面的力量，必需坚持鼓舞、情感融合与严肃纪律相统一的原那么，认真做好转化工作，使其慢慢成人、成才，尽力幸免因其走上社会而给社会造成负面阻碍，乃至危害社会的后果。

那么咱们应该如何发挥学校、家庭、社会等各方面的教育、引导功能呢？下面笔者就谈谈个人的一些观点。

一、学校方面的教育、引导功能的发挥在职业学校中，关于由于学习成绩差或品行不良形成的后进生如此一个“不同凡响”的特殊群体，要做好他们的转化工作，“横挑鼻子，竖挑眼”是转化不了的，因为这些学生在初中时期或许就被他人歧视。

那么就学校的每一名教育工作者，尤其是学校的班主任，应采取尊重他们、关爱他们、耐心细致地教育引导他们的策略，要用一分为二的观念看待这些学生的成长，切忌片面地看待他们存在的问题。

（1）第一教育后进生需要尊重。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“在阻碍学生的内心世界时不该挫伤他们心灵中最灵敏的一个角落——人的自尊心。

”后进生他们身临窘境，受人鄙视，缺乏自信心，易对周围的人产生敌意。

若是咱们采取简单粗鲁或是辱骂、挖苦等不尊重其人格的教育方式，极易引发他们的对立情绪，造故意理障碍，有的乃至失去羞耻之心，破罐子破摔，造成教育者加倍被动的局面。

中职学校后进生转化之我见【摘要】后进生转化工作是中职学校班主任工作的重中之重，做好后进生转化工作是做好班主任工作的关键，但如何才能做好中职学校后进生转化的工作呢？我认为要做到勤了解、主预防，多表扬、少批评，除自卑、树自信，常家访、重教育等几方面。

【关键词】后进生；转化；方法二十一世纪全社会都在提倡素质教育，素质教育的基本要求是教育要面向全体学生。

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施教育教学工作计划的得力助手。

班主任工作的成功与否，直接关系到学生能否全面健康的成长。

然而，在中职学校，有较多成绩比较低的学生，他们没有明确的学习目的，不听管教，单凭主观上的兴趣、欲望、好奇行事，严重影响课堂教学效果，因此，后进生转化工作是中职学校班主任工作的重中之重，做好后进生转化工作是做好班主任工作的关键。

但如何才能做好中职学校后进生转化的工作呢？本人结合近年班级管理工作，谈几点个人做法：一、勤了解、主预防中职学校不同于普通高中，大量的事例证明，若不注意防差转差，班主任工作很难开展，教学效果自然不理想。

因此，必须精心计划，以防为主，防止后进生产生，否则班主任就疲于应付他们，分散精力。

首先要尽快了解全班情况，特别是充分了解后进生，分析成因，做到胸中有数。

新学期开学一、二周内可以通过平时多观察以及向科任教师了解等，摸清本班有哪些后进生，并且根据后进生心理特点，区分类型，对症下药。

第二步是制订行之有效的转化后进生及防预后进生产生的方案，作为今后在教学工作中的行动指南，要做到“有的放矢”。

方案应包括：转化的指导思想、转化的对象、预防的对象及其基本情况，转化的主要措施等。

班主任要将预防工作做在平时，可以利用各种主题班会进行教育，多讲学生能感受到的、又能产生共鸣的正反面事例，防止他们的行为和学习出现偏差。

二、多表扬、少批评每个人都有优缺点，“尺有所短，寸有所长”，中职教育，表扬比批评更有效。

当你与后进生接触多了，感情较深时，你会发现他们身上也有许多闪光的地方。