哲理类材料作文审题立意

2020届高中作文立意用《名句成语中的哲学道理》(一)世界的本质1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开：人脑对客观事物的反映是主观的，能动的。

2.气者，理之所依也；子不语怪、力、乱、神：认为世界的本质是物质的唯物主义观点。

3．心外无物、存在就是被感知、物是观念的集合：违背世界的本质是物质的唯心主义观点。

4.智子疑邻：人们对事物的认识受主观因素制约。

人们必须以站在正确立场观察事物。

5．天地和气，万物自生：自然界是客观存在的。

(古代朴素唯物主义观点)6.踏花归来马蹄香：意识是人脑对客观存在的（能动）反映（二）物质与意识的辩证关系1. 日有所思，夜有所梦：物质决定意识，意识是人脑对客观存在的反映。

2．形存则神存，形谢则神灭：认为物质决定意识，意识离不开物质的（古代朴素）唯物主义观点。

3．按图索骥：违背一切从实际出发的主观主义观点，犯了本本主义的错误。

4．画饼充饥：夸大了意识的能动作用，没有认识到意识不能代替物质。

5．掩耳盗铃：夸大了意识的能动作用，违背了物质的客观性。

6．有志者，事竟成；满招损，谦受益；人定胜天；事在人为；心灵手巧：意识对物质具有能动作用。

7．诸葛亮隆中献策：无论是对过去的认识还是对末来的认识都是人脑对客观存在的反映8.“人有多大胆，地有多大产”：错误的意识会阻碍事物发展9．巧妇难为无米之炊：物质决定意识，意识能动作用的发挥受物质决定作用的制约。

10.望梅止渴：违背了物质决定意识11.郑人买履、削足适履：违背了物质决定意识，要坚持一切从实际出发，实事求是。

12．横看成岭侧成峰，远近高低各不同；公说公有理，婆说婆有理：意识（或认识）正确与否，与一个人看问题的立场、观点、方法有着直接的关系。

13．不惟上、不惟书、只惟实：要坚持一切从实际出发，实事求是。

（三）规律的客观性与主观能动性的辩证关系1．天行有常，不为尧存，不为桀亡，天不为人之恶寒也辍冬，地不为人之恶辽远也辍广：事物的发展是有规律的。

2.不依规矩，不成方圆：事物的发展是有规律的，发挥主观能动性必须尊重客观规律。

高考作文模拟写作：“书卷气与烟火气”导写及范文展示文题呈现阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）真正的行家里手身上有两种气质：一种是书卷气，另一种是烟火气。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

材料解读（1）本题坚持“立德树人”的价值导向，以“真正的行家里手”身上的两种气质：“烟火气”“书卷气”，引导学生思考提升自身素养和才华应该具备的两种基本素养。

这是一道生活哲理类材料作文，作文题目由材料、提示语和要求三部分组成。

（2）审题立意。

这则材料非常简洁，只有一句话。

前半句“真正的行家里手身上有两种气质”，提示我们写作时，一定要兼顾两种气质，不能只写一种，而且这两种气质要统一于行家里手身上。

引出后半句关键词“书卷气”“烟火气”，理解两个概念是审题立意的重点。

“书卷气”是学识涵养、理论功底的外显。

是拥有深厚的理论知识，做有理论高度有思维深度的研究者。

是耐得住寂寞的沉着，是潜心钻研求索的执着。

“书卷气”赋予我们智慧与勇气，教会我们理性的看待世界。

“腹有诗书气自华”，可以思考如何拥有“书卷气”，“书卷气”的意义是什么。

“烟火气”是生活气息，是柴米油盐、人情世俗，贴近生活，感悟民生；体察人性的温暖，关注普通人的生活；也是脚踏实地，投身生活，将理论付诸实践。

思考二者之间的辩证关系1.富有书卷气，善于运用科学理论推动改革创新；拥有烟火气，擅长创造性地贯彻落实理论知识。

两者有机结合，相得益彰。

2.以烟火气托举书卷气，有助于避免书生气、消除凌空蹈虚的空洞感。

以书卷气滋养烟火气，可以克制孤陋寡闻的粗俗气，解决胸无点墨的无力感。

3、以理论修养之“书卷气”指导生活的“烟火气”，才能行稳致远。

体悟过生活的“烟火气”，才能在认识的“书卷气”中走向高远，卓有建树。

除了材料语，还有写作提示语和要求语。

“以上材料引发了你怎样的联想和思考？”特别要注意从整个材料出发写出自己的“联想和思考”，文体不限，自拟标题，选好角度，确定立意。

作文主题训练------哲理思辨1．阅读下面的材料，根据要求作文。

在看到一位同事“连续20多小时高强度并行设计和开发”“持续1周高强度完成了超过200项产品和设计修改”的获奖评语后，在600人的微信大群，腾讯新入职员工张生@部门负责人黄总等人：“用健康的、年轻的、充满活力的躯体，用一个又一个20多小时的高强度加班，换来一个所谓的‘业务突破奖’……到底值不值得？”并提出辞职。

对此，黄总在论坛回应，之前已有很多人“匿名反馈中肯建议和方案”，表示要“认真反思，尽快整改”。

企业相关领导也与张生作了沟通。

孔子曰：“侍于君子有三愆（过失）；言未及之而言谓之躁，言及之而不言谓之隐，未见颜色而言谓之瞽（瞎眼）。

”道理很好，但在生活中把握分寸却很难。

类似此种事件，你无从确定领导是不是“君子”，你会选择言或不言，是直言还是匿名反馈？请你在张生，匿名反馈者（称“隐者”）、黄总中选择一人作为收信人，以书信的方式表达你的真实思考。

要求：书信体裁，自拟标题，自选对象和角度，字数800字以上。

2．阅读下面的材料，根据要求写作。

中学生运动会记录“沉睡”40年无人破，高中班里引体向上少有人达标，体育课长跑改短跑……记者在多地调查发现，随着居民生活水平提高，我国中小学生身高、体重等身体指标均有不同程度提升，但体质下滑引发“好日子养出弱孩子”的担忧，被广泛关注。

这引起了人们的深思。

请结合材料内容，作为一名校友，以“令狐冲”为化名，面向“阳光中学”的同学们写一篇倡议书，倡议大家“欲文明其精神，先野蛮其体魄”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。

要求：自选角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。

不少于800字。

3．阅读下面的材料，根据要求写作。

底线是事物质变的分界线、做人做事的警戒线。

如果把纪律和规矩当成底线，那么有的人会把纪律和规矩挂在嘴上、写在纸上，内心却不当回事；有的人会把纪律和规矩当作最高纲领，当作“紧箍咒”，一切“保安全”，做事被束住手脚，难以出彩；有的人则会守住纪律和规矩的边界，在边界之内大胆试、大胆闯、大胆干，打破常规，闯出了新局面。

高考作文模拟导写及范文：循“道”悟理，顺“时”而行作文题目阅读下面的材料，根据要求写作。

有人说:世间万物，皆有其道，观察与思考，便是领悟哲理的钥匙。

也有人说:世间万物，皆有其时，强求不得，顺其自然。

请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。

要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题。

不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。

写作指导一、材料解读“世间万物，皆有其道，观察与思考，便是领悟哲理的钥匙”“世间万物，皆有其道”强调了万物都有其自身的规律和道理。

这里的“道”可以理解为事物的本质、运行规律、发展趋势等。

“观察与思考，便是领悟哲理的钥匙”指出了我们认识和把握这些“道”的方法，即通过对万物的细致观察和深入思考，我们才能够领悟其中蕴含的哲理。

这意味着我们要主动去探究、去分析，才能洞悉事物背后的深刻内涵。

“世间万物，皆有其时，强求不得，顺其自然”“世间万物，皆有其时”表明万物的发展都有其特定的时间和阶段，有其自身的节奏和时机。

“强求不得，顺其自然”强调我们不能违背事物的自然发展规律，过度地强求可能会适得其反，而应该顺应事物的发展态势，以一种平和、坦然的心态去面对。

二、立意分析（一）从整体角度探讨“道”与“时”的关系及对人生的启示立意可以围绕认识到万物既有其规律（道）又有其时机（时），我们在生活中要善于观察和思考以领悟事物的规律，同时又要懂得顺应时机，不盲目强求，从而实现更好的人生发展。

例如，在追求梦想的道路上，我们要了解行业的发展规律，通过不断学习和思考提升自己的能力（领悟“道”），同时也要抓住合适的机遇（顺应“时”），才能取得成功。

强调在遵循规律和顺应时机中寻找平衡论述如何在面对世间万物时，既不忽视对其规律的探究和把握（观察与思考），又能尊重事物发展的时机，不过分焦虑和强求，做到在两者之间找到一种平衡，以实现和谐发展。

比如在教育孩子方面，要了解孩子的成长规律（“道”），给予适当的引导和教育，同时也要耐心等待孩子在不同阶段的成长和进步（顺应“时”），不能拔苗助长。

高考作文立意分类
1. 社会热点类立意：就像去年高考作文有关于网络时代和传统文化碰撞的话题，这多有意思啊！比如让咱写“如何看待网络直播对传统文化的影响”，这是不是就能引发很多思考啊？
2. 人生哲理类立意：嘿，比如说探讨“坚持与放弃的选择”，这不是像在人生路上遇到岔口一样嘛，咱得好好琢磨琢磨呀！像“龟兔赛跑”不就是个典型例子嘛！
3. 情感类立意：写亲情、友情啥的多感人呀！像让写“妈妈的爱对自己的影响”，这能让咱回忆起好多和妈妈的温馨时刻呢！
4. 励志奋斗类立意：想想“为梦想拼搏”这个立意，多热血啊！就像那运动员为了冠军努力训练，咱写起来肯定也带劲！比如写自己为了目标如何努力奋斗。

5. 人与自然类立意：哎呀，像“保护环境，人人有责”，这立意多重要啊！看看现在的环境问题，不就得重视起来嘛！像写保护野生动物不就是个实例嘛！
6. 传统文化类立意：哇塞，写古老的文化传承多酷呀！比如说说“京剧的魅力何在”，不就能让咱更了解传统文化嘛！
7. 科技创新类立意：现在科技发展多快呀，写“科技如何改变生活”肯定很有意思！就像智能手机带来的便利，这就是活生生的例子啊！
8. 道德品质类立意：讲讲诚实、善良这些品质多好呀！像“诚实的重要性”，这可是立身之本呢，生活中有很多这样的例子呀！
9. 成长经历类立意：自己的成长故事写起来多亲切呀！比如“一次失败让我学到了什么”，每个人都有自己独特的经历呢！
我觉得这些立意分类都各有各的精彩，都能让作文变得丰富多彩！能帮助咱们在高考作文中找到合适的方向，写出有深度有温度的好文章！。

人生哲理话题作文一、题目。

阅读下面的文字，根据要求作文。

人生路上，我们会遭遇各种各样的挫折，有人视挫折为洪水猛兽，避而不及；有人却把挫折当作成长的阶梯，借力而上。

你是如何看待挫折的呢？请以“挫折是成长的阶梯”为话题，写一篇作文。

二、解析。

1. 审题立意。

这是一个话题作文，话题为“挫折是成长的阶梯”。

首先要明确“挫折”和“成长”的内涵。

“挫折”可以是生活中的失败、困难、磨难等，如考试失利、与家人朋友的矛盾、身体的疾病等。

“成长”则是在知识、能力、心智等方面的进步。

这个话题的立意在于强调挫折对成长的积极意义，要通过讲述自己或他人的经历，来论证挫折是如何成为成长的阶梯的。

2. 素材选择。

可以选择名人的事例，比如爱迪生，他在发明电灯的过程中经历了无数次的失败（挫折），但正是这些失败让他不断改进灯丝材料，最终成功发明电灯，实现了自己在科学领域的成长；也可以选择自己的亲身经历，如参加演讲比赛，初次登台紧张忘词，遭遇失败（挫折），但通过总结经验，不断练习，再次参加比赛时取得了好成绩，自己在演讲能力和心理素质方面都得到了成长。

3. 结构安排。

可以采用总分总的结构。

开头提出中心论点，即挫折是成长的阶梯；中间部分通过列举具体事例进行论证，可以从不同角度列举多个事例，也可以详细阐述一个事例；结尾部分总结全文，再次强调挫折对成长的重要性，并且可以适当升华主题，如呼吁人们正确对待挫折等。

4. 语言表达。

在论述过程中，要注意语言的逻辑性和感染力。

可以运用一些修辞手法，如比喻，把挫折比作磨刀石，磨砺我们成长；也可以运用引用的手法，如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”来增强文章的文化底蕴。

材料作文：哲理思辨类一．阅读下面的材料，根据要求写作。

铅笔即将被运走，制造者对它说；在进入这个世界之前，我有几句话必须告诉你，如果你能记住这些话，就会成为最好的铅笔。

第一句话：你可能经常感受到刀削般的疼痛，但是这些痛苦是必要的，它会使你成为一支更好的铅笔。

第二句话：要勇于承认自己所犯的错误，并改正它。

第三句话：在你走过的地方，要留下痕迹，这是你的价值所在。

根据上面的材料，请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

二．阅读下面的材料，根据要求写作。

现代汉语词典对“常识”一词的解释是：普通知识。

正是这些普通知识，对我们的生活、学习十分重要。

常识有些是对自然现象的总结，如“早雨一日睛，晚雨到天明”；有些是日常生活知识，比如“空腹不能喝牛奶”；还有些凝结着人生经验，如“独木不成林，单弦不成音”等等，常识背后存在着某些事理。

但现实生活中，有些人忽视常识，结果犯了常识性错误，甚至还可能引发灾难性事故，造成无法挽回的损失。

或许尊重常识，才是最大的常识。

读了上面的材料，你有怎样的思考和认识？请据此写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。

三．阅读下面的材料，根据要求写作。

这是一个崇尚英雄的时代。

戍守边防的祖国卫士，火灾现场勇敢逆行的消防人员，隐身荒漠毕生奉献的两弹元勋……我们感动于他们心中无我的境界。

这是一个崇尚个性的时代。

我们喜欢街舞的自由奔放，喜欢生活的随性自在，我们不断创造着“小确幸”，制造着“仪式感”……我们越来越心中有我，想要凸显自我的个性与价值。

对以上两则材料你有怎样的体会和认识？请根据材料的含意，写一篇议论文，表达你的观点和思考。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字四．阅读下面的材料，根据要求写作。

新高考语文-哲理类材料作文审题立意这一类型的材料作文像是谜语，题目是谜面，而内涵是谜底，审题是求解。

一、名言类名言类材料作文审题步骤：1、找关键词和关键句。

抓关键词和关键句是作文立意的突破口，是理解材料的第一步。

2、化虚为实。

关键词往往含有比喻义或象征意义，须化虚为实。

我们要根据题意，找出喻体所隐含的意思。

3、把握材料全局，确立几个关键词之间的必然联系，联系现实，准确立意。

典例剖析：（2010年山东高考作文题）“人生的一切变化，一切魅力，一切美都是光明和阴影构成的。

”你读了这段话有什么感悟和联想，以此写一篇800字以上的作文。

【审题指导】1、找关键词：“光明”和“阴影”。

2、化虚为实。

思考“光明”与“阴影”在我们人生中所代表的意义是什么。

“光明”在这里指的是人生中顺境与美好，比如成功、幸福、鲜花、关爱等等一切美满的事，而“阴影”则指人生中的逆境与挫折，如痛苦、灰暗、不幸、磨难等。

3、把握材料全局，联系现实，准确立意。

①阴影价值类：因为有了阴影，光明显得炫目。

②辩证关系类：光明和阴影是相辅相成的，没有阴影的光明只是一团耀眼的白光，没有生机等。

③人生价值类：种种历练和高楼大厦就正好体现了人生的价值；战胜阴影的过程，就是挑战人生，实现人生价值的过程。

④快乐人生类：遇到磨难和艰辛，不要灰心丧气，摆脱心灵上的阴影，勇敢寻找光明，让人生拥有快乐和成功等。

小试牛刀：阅读下面的文字，按要求作文。

哲学家维特根斯坦说：“我贴在地面步行，不在云端跳舞。

”这句名言表达形象，寓意深刻，它会引发我们不同的联想或感悟。

结合这句名言，自选角度，自定立意，自拟题目，文体自选(除诗歌外)，写一篇不少于800字的文章。

解析:哲学家维特根斯坦的名言“我贴在地面步行，不在云端跳舞”，其中“地面”与“云端”，“步行”与“跳舞”，“贴在”与“不在”，三组词语对比鲜明，一是一非，态度很鲜明。

抓住词语“贴”、“地面”、“步行”，可以谈脚踏实地做人做事做学问，或者坚持不懈日积月累方可成就梦想。

【高考写作系列】理论观点型（哲理型）材料作文的审题立意【学习课时】建议2课时【学习目标】1.分辨高考理论观点型（哲理型）作文的类型。

2.学会理论观点型材料作文的审题立意。

【重点难点】重点掌握运用“辩证分析”和“层层剖析”的方法进行审题立意。

【高考要求】写作：能写论述类、实用类和文学类文章。

表达运用 E。

作文考试的要求分为基础等级和发展等级。

《2015江苏卷考试说明》语文科关于“基础等级”的第一条要求是：“符合题意”。

《2015江苏卷考试说明》语文科关于“基础等级”的第四条要求是：“内容充实，中心明确”。

【考点解析】自2006年开始，新材料作文在高考试卷中出现，2012年，新材料作文形式相对成熟，并在全国推广。

2013年至今，江苏省采用新材料作文形式试题。

新材料作文，给定材料不给定话题或题目，也不限文体。

它既不同于话题作文那样放得过宽，又与命题作文、以往的材料作文限制过多、文体单一不同。

材料涉及的内容就是写作的话题范围，材料在某种程度上起到了话题的作用，其不同角度下的众多立意是考生可写的主旨范围，淡化了核心立意的说法，新材料作文之“新”正是材料的多义性导致的立意多样和文体不限。

它要求考生有对材料文字的感悟能力、阅读审题能力和一定深度广度的思考力。

从能力划分角度，作文题型可分为阐释型和任务驱动型（发现型）。

命题作文和话题作文，属于阐释型的作文，即写作的范围和立意受到一定的限制。

新材料作文大多采用事实材料，更能贴近社会生活；注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题和创造的能力；材料型作文在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。

材料作文中增加“写信”“权衡与选择”等任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

材料型作文已经成为目前高考作文的主要呈现方式。

【备考方略】1.读懂材料，审题就是审材料，整体把握，明确行文方向。

高考哲理性材料作文的审题立意
教学目的(目标)：
1、训练学生读懂材料，即：能概括材料的主要内容，了解材料的中心或寓意。

2、训练学生找到材料与社会人生的类比点展开联想，确定作文的立意角度。

3、训练学生评述材料，表明自己的观点，写好开头段。

教学重点：、训练学生找到材料与社会人生的类比点展开联想，确定作文的立意角度。

教学难点：训练学生能围绕自己的立意角度评述材料，清楚明白地表明自己的观点。

板书设计：
课后追记：1、准确地把握材料的主旨，是材料作文的基础。

哲理性材料寓意深刻，表达含蓄，学生如果阅读不得要领，往往不能准确把握材料的主旨，造成作文立意跑偏，一着不慎，全盘皆输。

因此，教师不可小视材料阅读的指导，要精心设计思考题，引导学生学会深入思考材料，透过现象抓住本质，为作文立意奠定基础。

2、抓住了材料的主旨，完成了作文立意的工作。

由立意到论述，还需要有丰富而恰当的材料去支持立意。

而我们的学生占有的材料很有限，因此，需要教师在课堂上为学生搭建一个材料交流的平台，集思广益。

在交流的过程中，通过问题讨论的方式，培养学生分析材料的能力。

总之作文指导的过程可以概括为三部曲：
阅读材料，提取主旨——类比联想加以引申——分析材料深化主旨
教学过程：。

【摘　要】本文论述哲理思辨性作文材料的审题与写作，提出要写好哲理思辨类作文，在审题立意时要把握材料核心概念的关系，在行文写作时要用一分为二、联系发展的眼光看问题，从现象的普遍性和实际意义的角度出发，提升学生的思维品质。

【关键词】作文教学　哲理思辨性作文材料　审题立意　联系发展　一分为二【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2019）02B-0132-03近年来，高考作文材料大多融注辩证思维因素，既关注思维广度，又关注思维深度，要求考生在作文中写出对自然、社会、人生的看法。

这类哲理思辨性作文材料通常隐含某种人生哲理，反映对立与统一、原因与结果、条件与结果等关系，契合语文学科核心素养对于思维发展与提升的要求。

但是，不少学生在这类作文题的审题立意与构思写作上存在认识不清、概念不明、思维混乱、层次单一等问题。

因此，语文教师必须引导学生从作文材料凸显的关系入手，读懂题意，深刻立意，运用一些具体的方法让自己的作文闪耀哲理思辨的光辉。

一、高考哲理思辨性作文的考题分析所谓思辨是指辩证思维。

辩证思维要求我们以唯物辩证法为原则，用联系和发展的眼光把握认识对象，在对立统一中认识事物。

思辨的语言能在准确揭示事物本质的同时凝缩生活的细节和对自然社会人生的独特体悟，引发读者对生活场景、人生情态的联想，从而启发读者思考、引起读者共鸣。

概括来说，所谓哲理思辨就是在事物的对立中认识它们统一性的思维规律和形式。

而哲理思辨类作文就是指在审题立意、谋篇布局、行文构思等方面融入思辨因素、揭示人生哲理的作文。

思辨性在高考作文题中如何体现呢？如 2017 年全国一卷二卷作文题，要求考生从给定的关键词和名言中选择两三个进行写作，使之形成有机的关联。

选择其中两三词或句，其内在的联系性、丰富的张力和层叠的思辨空间，又共同构成了多样而立体的画面。

既各自独立，言简意赅，又彼此关联，声气相通。

再如 2018 年全国二卷作文题，材料中沃德跳出了常规思维，用逆向思维，挖掘出了表象背后的真相，之后又坚持自己的见解，把透过现象看到本质的精神坚持到底，成了笑在最后的人。