新材料作文的审题与立意 (共34张PPT)

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研读材料，自主探究 研读教材，二二三三 研读教材 .自主解标
A级问题六：
通过以上的分析， 我们分别从乌鸦、牧羊人、孩子 这三个角度去立意， 可以提出怎样的观点？
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学生整理A级问题
一分钟展示
在你内心深处， 还有无穷的潜力， 有一天当你回首看 时，你就会知道这 绝对是真的.
准确立意：
①摆正自己的位置； ②要考虑自身条件、要量力而行、要有自 知之明； ③知人难，知己更难； ④盲目模仿与科学定位； ⑤要敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想；
B级问题
二.课 中
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合作探究，熟悉方法 合作探究.重点讲解
思路一：可以从小爬山虎的角度来写。 对待同一件事，我们要学会辩证地去分析、 解决问题。由此我们可以写 ①“要学会变换角度看待问题，才会出现新天地” ，②“要学会正确对待别人的批评”， ③“只有不断攀登，才能见到峰顶的风景”，④“ 走自己的路，让别人说去吧” ⑤“为自己能有所贡献而感到快乐”等。
（B级）问题三： 从主角的行为中， 由此你有什么启示？ （B级）问题四： 你确定了什么立意？
B级问题
二.课 中
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合作探究，熟悉方法 合作探究.重点讲解
思路一：可以从小爬山虎的角度来写。 小爬山虎在长大的过程中，遇到了来自 不同方面的声音。这个材料实际上写出了小 爬山虎心理成长的过程，这和人的成长过程 是一样的。面对成长，我们该怎样看待别人 的批评或者表扬呢？
B级问题
二.课 中
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合作探究，熟悉方法 合作探究.重点讲解
思路五：可以从孩子的角度来写。 小爬山虎最终心里甜甜的，是与这个孩子 的话分不开的。“多好的爬山虎啊，夏天我们 有阴凉了。”小小的爬山虎能为人类提供阴凉 ，这就是他的价值，这就是他的美。生活中不 是缺少美，而是缺少发现。我们要以乐观的态 度来看待生活中的人或事，发现我们忽视的美 丽。由此，可以写“要看到生活中的美好，以 乐观的心态面对生活”，“要心胸宽广，容纳万 物”等。
小结
按如下思路分析：
①这则材料有哪几个描写的对象？主要的？ ②这些描写对象有哪些行为？ ③这些行为导致了怎样的结果？ ④结果是由什么原因造成的？ ⑤由此你有什么启示（你认为应该怎么做）？ ⑥根据分析，你打算从哪几个角度立意？ 哪个 最佳？
方 法
1、找关键词句法 2、由果溯因法 3、情感态度倾向法
四清
3．辨清关系：有些材料可能会 涉及几个对象，而且这几个对象 1.理解产生感应电流、感应电 之间存在着一定的内在联系，审 动势的条件 题时一定要辨析清楚这几个对象 间的可能存在的关系。 2.熟练掌握应用楞次定律判断 4．析清含义：有些材料蕴涵比 3.能够理解并区分右手定则与安培 喻或哲理，审题时我们首先应该 定则、右手定则与左手定则、右 认真分析，仔细揣摩，从而揭示 手定则与楞次定律的异同. 出材料所蕴涵的意义或道理，并 以此作为立论的根据。
一. 课
前
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课前预习
5.“新材料作文的审题立意”： 就是对题目所给的材料进行认真阅读、 思考、判断，确定作文写什么论点、怎 样论证论点的过程。 6.本次作文指导课要学习的是写议论文。
二.课 中
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导入新课.明确目标
学习目标：
1、了解新材料作文的特点。 2、学会从审清材料的内涵入手，多 角度、多方面的提取观点。 3、通过案例分析，掌握新材料作文 审题立意的方法。
B级问题
二.课 中
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合作探究，熟悉方法 合作探究.重点讲解
（B级）问题一： 这则材料有哪几个描写的对象？ 哪一个描写对象是材料的主角？ 这些描写对象有哪些行为？ 行为导致的结果是？ （B级）问题二： 挑选出材料中的关键语句。 运用因果推导的方法分析这些语句的含义。
B级问题
二.课 中
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合作探究，熟悉方法 合作探究.重点讲解
新材料作文的审题与立意
高二语文作文研讨课
授课者：李华
1.理解产生感应电流、感应电 动势的条件
2.熟练掌握应用楞次定律判断 感应电流方向的方法． 3.能够理解并区分右手定则与安培 定则、右手定则与左手定则、右 手定则与楞次定律的异同.
审题立意之于作文，如同导航仪之于车， 帆之于船，具有非常重要的指明方向作用。 而方向选择正确，我们在具体行文中才不 会出现南辕北辙、缘木求鱼的错误。
3 、 筛选性原则：因为我们从材料中 3. 能够理解并区分右手定则与安培 定则、右手定则与左手定则、右 获得的观点具有多样性，因此，在 手定则与楞次定律的异同. 进入写作时对所得到的观点还要进 行适当的筛选。 注意：①服从材料的整体；②观点 可能比较新颖；③自己有话可说。
四清
1．理清对象：有些材料可能会 涉及到两个甚至两个以上对象。 所以，从理论上来说，每一个对 1.理解产生感应电流、感应电 动势的条件 象都可以提炼出至少一个观点。
B级问题
二.课 中
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合作探究，熟悉方法 合作探究.重点讲解
阅读下面的文字，自主审题与立意。
新春，小爬山虎要长大了。妈妈告诉他屋顶上有美 丽的风景，但要观赏到它却只能靠自己的努力，于是， 小爬山虎便沿着墙壁往上攀援了。墙角的竹笋嘲笑他柔 弱才疏、动作迟钝，路边的小草讽刺他胸怀野心、趋炎 附势，低矮的牵牛花则羡慕他坚毅有力、能爬高墙，他 都没有介意。在太阳伯伯和风姑娘的鼓励下，小爬山虎 终于爬上了墙顶。举目四望，虽然视野开阔了，可风景 似乎不如想像的那样美丽，小爬山虎不免有点失望和怅 惘。突然楼上一个孩子推开窗，看到葱郁的绿叶，高兴 地对爷爷说：“多好的爬山虎啊，夏天我们有阴凉了。” 小爬山虎听了心里甜甜的，一时百感交集，陷入了深 思……
熟练掌握应用楞次定律判断 2、2. 分清主次 ：有些材料可能会 感应电流方向的方法． 涉及几个对象，但这几个对象并 不是并列的关系，其中有主次之 3.能够理解并区分右手定则与安培 分，那么，我们在审题时就应该 定则、右手定则与左手定则、右 分清主次，从主要对象入手进行 手定则与楞次定律的异同. 分析，而不能是次要对象，否则 有可能出现偏题现象。
B级问题
二.课 中
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合作探究，熟悉方法 合作探究.重点讲解
思路三：可以从墙角的竹笋、路边的小草角度来写
。 小爬山虎成长的过程中，不可能一帆风顺，而 墙角的竹笋、路边的小草就可以说是反对者。这种 批评会让他失落，甚至停滞不前。 但是，小爬山虎最终顽强地爬上了屋顶。小爬 山虎的成功，可以说明适时的批评能成为人们前进 的动力。在生活中，老师、家长的批评，可能语气 较强硬，语言较尖酸，但是我们要学会理解他们， 他们是希望我们明天会更好。 可以写“批评的价值和意义”，“在批评中学会长 大”等。
B级问题
二.课 中
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合作探究，熟悉方法 合作探究.重点讲解
思路五：可以从孩子的角度来写。 小爬山虎最终心里甜甜的，是与这个孩子 的话分不开的。“多好的爬山虎啊，夏天我们 有阴凉了。” 同时，孩子还是小爬山虎生命价值的发现 者和肯定者——是一个真正的小伯乐，可以从“ 生命的价值需要肯定”等角度入手。
课堂总结
方 法
1、找关键词句法 2、由果溯因法 3、情感态度倾向法
二.课 中
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记忆审题原则及方法
限时三分钟， 快速记忆： 什么是“三性”？ 什么是“四清”？
三性
1、整体性原则：新材料作文的审 题要有全局意识，要从材料的整体 着眼，不能纠缠局部的细节，否则 1.理解产生感应电流、感应电 很有可能出现偏题走题现象。
动势的条件
2、多向性原则：新材料作文中材 料所蕴涵的观点并不是唯一的， 2.熟练掌握应用楞次定律判断 从不同的角度可以得到不同的结 感应电流方向的方法． 论，因此要学会多角度审视材料。
A级问题四：
面对乌鸦的这一行为和结果，牧羊人 和孩子分别作出了评价， 我们可以看出他们二人对乌鸦的态度 是肯定还是否定？
A级问题
二.课 中
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研读材料，自主探究 研读教材，二二三三 研读教材 .自主解标
A级问题五：
你怎样看待乌鸦的行为？ 你认为乌鸦的模仿是对还是 错？请具体说明理由。
A级问题
二.课 中
一. 课
前
1
课前预习
1.“意”即文章的中心。它在不同的文体中有不同 的名称。在诗歌中叫 ，在小说中叫 ，在议 论文中叫 。 2.“立意”就是确定中心。在议论文中就是“确 定 ”的过程。 3.“题”就是 “题”就是试卷上的作文的题目 。 它的类型有 命题作文、半命题作文、材料作文 、 、 和看图作文 等。 4.“审题”就是对题目进行认真阅读、思考、判断， 确定作文写什么、怎样写的过程。
B级问题
二.课 中
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合作探究，熟悉方法 合作探究.重点讲解
思路二：可以从小爬山虎妈妈的角度来写。 妈妈告诉他屋顶上有更美丽的风景，但要 观赏到它却只能靠自己的努力。小爬山虎的沉 思中可能有对妈妈教育的深刻理解。正是妈妈 希望小爬山虎有远大目标，才使得小爬山虎想 爬上屋顶，看到美丽的风景，从而成就了自我 。由此，可以写“教育孩子要树立正确的目标 ，才能成功”；“要靠自己的努力，不畏惧艰险 ，取得成功”等。
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百度文库
A级问题
二.课 中
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研读材料，自主探究 研读教材，二二三三 研读教材 .自主解标
A级问题一： 这则材料描写了哪几个对象？ 谁是主要的？ A级问题二： 它们都有哪些行为？导致了什么结果？ A级问题三： 乌鸦被牧羊人抓住的原因是什么？
A级问题
二.课 中
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研读材料，自主探究 研读教材，二二三三 研读教材 .自主解标
感应电流方向的方法．
二.课 中
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记忆审题原则及方法
评价 巩固记忆： 什么是“三性”？ 什么是“四清”？
A级问题
研读材料，自主探究 二.课 中 研读教材，二二三三 研读教材 .自主解标 阅读下面的文字，自主审题与立意。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这 样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰，拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上 猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞， 可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打 翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说： “这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽 毛说：“它也很可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角 度构思作文，自主确定立意。
二.课 中
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知识链接，明确含义
新材料作文，指的是只给出材料，不规定 话题，不限文体，要求“全面理解材料， 但可以选择一个侧面、一个角度构思” 、 “不要脱离材料内容及其含义”的作文 ， 它不同于以往根据材料写议论文的材料 作文，也有别于有明确话题的话题作文， 是介于材料作文和话题作文之间的一种新 的作文形式。
B级问题
二.课 中
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合作探究，熟悉方法 合作探究.重点讲解
思路四：可以从牵牛花、太阳伯伯、风姑娘的 角度来写。 小爬山虎的成功是与牵牛花的赞扬、太阳 伯伯和风姑娘的鼓励与支持分不开的。没有他 们的支持和鼓励，就没有小爬山虎前进的动力 。 联想到生活中，一些成功人士的身后总会 有很多幕后英雄，正是这些幕后英雄的支持与 鼓励才成就了成功人士的辉煌。由此，可以写 “鼓励与信任才能成功”，“成功的背后”等。