2012新版地理七年级上册教材的思考

2 阅读材料“是天转还是地转”删 除“但是没有被承认”一句
3 活动3的图上，增加了北京和纽约的位置， 以及地球自转的箭头
1 图1.18,图名强调“图中二分二至日均指北 半球），图中太阳直射点、地球中的五条主 要纬线清晰明了。 2 增加阅读材料“回归线和极圈” 3 五带的划分
1 地球五带的划分，文字增加“一年之中， 不同纬度的地带获得的太阳光热有多有少”
来的报刊杂志，看看世界或我国发生了哪 些事件，利用经纬网找出这些事件发生的 地点，说出大致的经纬度”
七年级上册
第一章 地球与地图
2001版
一 地球 第二节 的自转
地球 的运动
二 地球 的公转
2012版
1 增加首句“太阳每天东升西落，昼夜也 随着交替，这种自然现象是地球造成的” 最后句“地球上不同经度的地方，也就出 现了时间的差异”，增加了“经度”一词。
点名活动主题，简述活动意义，接着又若
干问题都围绕主题设计，让人一目了然，
减少了活动量。学练结合，既方便学生自 主学习，自主检测，又便于教师教学。
2001年版教材的每一节内容紧接上一节 内容，没有严格的重新起页。2012年版的每 一章、每一节都从新的一页开始，字体、排 版也略有调整，整个页面更美观大方，清晰 醒目，也方便学生阅读。
七年级上册
第一章
2001版
地球与地图
一 认识地球的 形状和大小
第一节 地球和
二 地球的模型 ----地球仪
地球仪
三 纬线和经线
四 利用经纬度定位
2012版
一 认识地球的 形状和大小
二 地球的模型 ----地球仪
三 纬线和纬度 四 经线和经度
五 利用经纬度定位
• 纬线和纬度结合，经线和经度结合， 增加低中高纬度的划分，学习的时候 正好分开讲述，按照先纬线纬度后经 线经度的顺序，在理解透纬线纬度的 基础上再剖析经线经度，不急进，力 求所有学生对知识点有个初步认识后， 再进行下一步的教学

2012,人教,版,初中,七年级,上册,地理,教材,研,2012人教版初中七年级上册地理教材研究随着2011年版义务教育地理课程标准（后简称新课标）的出生和推行，人民教育出版社为之配套的新教材也应运而生。

其实相比当年大变身的2001年版地理教材，2011年版不能算新教材，就和地理课标一样，是实验稿和修改稿的差别。

新课标有不少改动，而教材的编写依照课标的基本精神，直接体现课标提倡的要求，只有认识教材的新变化，才能更透彻理解新课标，才能切实用好新教材。

2001年版教材用了11个年头，课改也取得了不少经验，2012年版教材在原版的先进的编写理念、鲜明的教材特色等基础上，推陈出新，实现了新的跨越，给老师们新的思考。

笔者仔细的逐页对比了两本教材，现把两教材的变化及其笔者的一些感触以表格形式进行阐述，方便老师对比与使用。

内容2001年版2012年版优缺点绪论与同学们谈地理一、生活离不开地理1.用反映地理事物的短语来说明与地理有关的内容2.四个例子（只表述地理现象）说明地理与生活的关系例1沙特阿拉伯的床铺在屋顶，例3来自东非高原的选手取得中长跑好成绩小结：一方水土养一方人二、学习地理，为了更好地生活1.尊重自然规律2.因地制宜，扬长避短3.综合分析问题4.具备可持续发展的观念总结：……感受到祖国的伟大，激发建设祖国的热情……一、地理课学习些什么?1.为什么形式的地理问题小结：地理研究内容广博，“上知天文，下知地理”二、学习地理有什么用？1.四个例子（每个例子都有完整的因果关系）说明人地应和谐相处。

改为例3云南的梯田，例4威尼斯的水道和船2.全球意识、环境意识3.分析地理问题的眼光和技能三、怎样学好地理?1.要善于观察，发现问题。

2.要会读图表，熟练运用。

3.要联系实际，勤于实践。

4.要放开手脚，拓宽视野总结：……学会与地球进行终生的“谈话”，这对于我们未来成为活跃的、有责任感的公民来说，是终身受用的。

表述更清晰，更易激发好奇心，更符合学生心理和绪论的特点。

七年级上册的地理教学反思（10篇）七年级上册的地理教学反思1在一个月的地理教学中，深感很多教学环节没能做到位，值得反思的地方许多。

以下是我教学工作中的局部缺乏之处和今后的对策，盼望它能时刻提示自己，在今后的`教学过程中不在走同样的弯路，调整和改正教学方法，提高教学质量。

（一）对培育学生创新学问和创新思维的反思为培育学生创新意识和创新思维，营造和谐、以学定教、鼓舞学生勇于创新，进展学生的自主创新学习的信念，教与学的关系应当是公平，协商式的，知道学生学问的生长点，知道学生会朝什么方向进展，在课堂上，一切顷其自然，教师顺势而教，学生顺心而学，教师和学生全身心地沉醉在教与学的块乐之中，如初一地理内容相宜搞一些嬉戏和课外探究性的兴趣小组活动，让学生如何发觉问题和提出有价值的问题，就教材内容而言，可以以下问题作为切入点，有什么特征有什么规律是什么缘由，有什么样的联系等等，让学生在开心中承受学问，鼓舞学生敢于创新，敢于实践，坚固树立学生全面进展思想，从而形成一种不唯书，不唯师，敢于质疑敢于于创新的学习风气。

（二）对运用主体教学，培育学生的创新力量的反思在初中地理教学中，必需把培育学生的创新精神放在首位，要求教师在吃透教材和大纲的根底上敢于对尹有教材同现实生活问题联系起来，把生活中的热点、焦点问题渗透到教学内容之中，引导学生学会运用所学学问去分析实践问题。

运用主体教学，给学生肯定时间，去探求查找答案，在查找中，提高学生的各种力量。

总之，在课堂教学中尽可能穿插一些与课程内容相关的事，有利于提高学生学习兴趣，更有利于学生创新思维的进展。

（三）对设计教学目标的反思新的教学理念要求给予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的时机。

课本内容渐渐的.浓缩为主要的学问点，阅读、思索和活动环节的实践让学生更好的参加到课堂教学中。

在这方面的处理上，为了完成任务，在实际的课堂教学中没有很好的处理课本内容与活动环节的关系，生搬硬套的痕迹明显，没有到达预期效果，反而成为课堂累赘。

七年级地理上教学反思背景我是一名七年级地理教师，教学经验尚浅。

近期完成了第一学期课程的教学工作。

我认真总结了这一学期的教学经验，并对我的教学方法和效果进行了评估。

教学目标在这一学期中，我的教学目标主要是让学生了解地理学科的基本概念和相关知识，激发学生对地理科学的兴趣，提高学生的学习积极性。

课程设置包括皮球的形态、水循环、地球的形状和地球的运动等。

为了达到这些目标，我采用了不同的教学方法和策略。

教学方法在传授地理知识和技能的过程中，我使用了多种不同的教学方法，包括讲解、问答、小组讨论和实验。

在教材中，我强调了与现实生活和实际问题联系紧密的知识点，试图建立学生与课程内容之间的连贯性。

我鼓励学生关注时事和新闻事件，让他们放眼全球，了解地球上的最新进展，并和他们分享这些信息。

在教学过程中，我也着重处理学生之间的相互作用，鼓舞他们互相学习和交流，以此提高整个班级的学业表现。

教学效果我觉得这一学期的教学效果仍然有待改进。

虽然学生们在上课时表现得非常集中和积极，主动参与课堂讨论和反思，但他们在课下的工作量还不够大，某些知识点还需要他们再一些自我完善。

并且，我也意识到我的教学方法仍有待改进，我需要更好地整合丰富而多样的资源，比如网上交互式教学工具和模拟软件，以此补充和支持我所使用的传统教育材料。

此外，我还需要更加精确地定位班级和个别学生的学习需求，将他们的教学体验个性化、实时化，并与他们的家长和其他教育者进行更加紧密的联系。

总结虽然这一学期还有诸多需要改进之处，但我认为本学期的教学经验是我作为一名教师的重要资产。

我将搜索和应用新的教学方法和技巧，并继续推动我所教授的地理学科的学术发展进展。

我相信这种不断改进和创新的努力，将会使我的教学成绩和效果更好，使我的学生们在学习中更加可靠和成功，也促进了我作为周到执教者的个人成长。