单元分析

Unit 1 Can you play the guitar?单元分析本单元是《新目标英语》系列教材之一Go for it!七年级下第一单元的内容。

话题取材于《义务教育英语课课程标准》功能意念项目表第二项(态度)中的第二十七条( talk about abilities)。

本单元主要围绕“加入俱乐部”这一话题,以谈论自己或他人的能力为功能,引导学生学习含有情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句。

通过学习使学生能够描述自己在某一方面所具备的才能,能够谈论自己的喜好与意感,能够为自己成立的各种俱乐部制作海报,能写招募广告。

本单元的重难点:表示个人能力的单词和短语;情态动词can的功能和句式结构。

本单元教学主要采用任务型语言教学模式,围绕话题设计了三个任务型活动:活动才艺展示,学习情态动词词can表“能力”的用法;活动二一申请加入俱乐部,运用情态动词can谈论自己在某方面的能力并能表明个人加入俱乐部的喜好和意愿;活动自己创建俱乐部,主要是学习书写招募广告。

引导学生完成任务活动的同时完成语言学习。

本单元安排5个课时Unit 2 What time did you go to school?单元分析本单元是《新目标英语》系列教材之一Go for it!第二单元的内容。

本单元中心话题为谈论日常作息习惯,取材于《义务教育英语课程标准》话题项目表第四项(日常生活习惯)中的第十三条。

该话题涉及两个语言功能项目:一是能简单谈论日常作息习惯;二是能运用What time do you usually...?及时间表达法就日常活动的时间进行问答。

语法上是继续学习运用一般现在时描述人们的日常活动。

本单元以紧扣话题的两个对话和一个语篇为载体,在具体语境中呈现了what time和when引导的特殊疑问句及答语,询问对方日常作息时间。

将日常生活中所涉及的语言、词汇和时间的表达法融入一系列的小任务中,初一的学生通过完成一个个的任务达到交际的目的,从而能够合理地安排自己的作息时间。

本单元学习的重点包括掌握表示日常活动的核心词汇和短语,如何询问日常作息时间,如何用英语表达时间,以及常见频率副词的基本用法。

本单元的学习难点是时刻表达法,听时间更是挑战;另外,询问时间的问句What time...?和When.,,?的区别以及一般现在时第三人称单数的谓语动词变化,对学生来说也是难点。

本单元教学主要采用任务型语言教学模式,完成任务的同时完成语言学习。

本单元安排5个课时。

Unit 3 How do you get to school?单元分析本单元是(新目标英语》系列教材之一Go for it!七年级(下)第三单元的内容。

核心语言项目是ask and answer questions about means of transportation。

主要话题是How do you get to school?围绕交通方式而展开,运用how long/how far询问“去某地的交通方式、时间、距离”。

并利用功能语言简单描述路线。

本单元围绕“如何到达学校”这一话题安排了三个任务:一是列举所学的交通工具,从中挑选出各自喜欢的交通方式,并说明原因,现固并学习一些交通方式的名词;二是让学生互相询问所喜爱的出行方式,并根据情况作出描述,学会用how long/ how far进行提间与回答,了解It takes sb. some time to do sth.句型;三是运用目标语言进行简单的书面描述,进一步复习、现固所学的语言目标How do you get to school?How long does he get to school?How long does it take?要求学生掌握好助动词词do在不同人称,特别是第三人称单数后的变化。

本单元的重点是学习bow开头的特殊疑问句及回答。

难点是运用how开头的特殊疑问句谈论自己及他人怎样到达某地。

本单元建议5个课时。

Unit 4 Don’t eat in class。

单元分析本单元是《新目标英语》系列教材之ーGo for it!第四单元的内容。

减题取材于日常课堂规则,与学生日常学习生活紧密联系,学生有话说,学习兴趣浓厚。

本单主要教会学生用英语谈论学校和家里的规章制度。

读懂关子家规章的文章,并熟练运用have to,must,can,can’t完进包句和文章。

写出家里和学校里的规章制度,然后谈谈酸受培养学生自主学习和主动用英语进行交际的意识,在真体部费中指量学生能够以书信的形式向别人描还自以身边的规章制度。

本单元学习的重点主要包括:1.词汇:rule, arrive ,hall, listen, sorry, outside, fight,wear..,2.句型don't.../... cant/have to/must.. 3. Talk about rules.4.语法:(1)祈使句。

(2)can用来表示请求。

(3)情态动词have to与must的用法。

本单元学习的难点主要包括:新使句、情态动词词can和have to的用法。

教学主要采用任务型语言教学(Task- Based Language Teaching)模式,完成任务的同时完成语言学习。

本单元建议安排5个课时。

Unit 5 Why do you like pandas?单元分析本单元的话题是谈论动物园里的动物,与学生的日常生活紧密联系,学生有话可说,学习兴趣浓厚。

本单元主要要教会学生描述各种常见动物以及能表达自己对动物的喜好。

读懂关于动物的文章,并熟练运用用why,what和where引导的特殊疑问句进行回答,并能正确使用表示性质和品质的形容词完成句子和文章。

从动物名、动物特点、动物习性、动物产地及自己喜好的原因等方面介绍动物。

培养学生自主学习和主动用英语进行交际的意识,在具体语境中指导学生能够描述自己喜欢的动物。

本单元学习的重点主要有:动物名称和描述动物特点的形容词why引导的特球问句及简要回答;巩固why引导的特球问句及其回答,并在阅读教学中对学生进行阅读技能培养,点主要包括:让学生学会运用描述性形容词并结合程度副词对事物进行描述让学生把关于喜好动物原因的口语化表达转化为描述性的语言,完成笔头输出,本单元教学主要采用任务型语言教学(Task Based Language Teaching)模式和情境教学模式,完成任务的同时完成语育学习,本单元建议安排5个课时Unit 6 I’m watching TV.单元分析本单元是《新目标英语》系列教材之一Go for it!第六单的内容。

话题取材于《义务教育英语课程标准》话题项目四一日常活动。

本单元围绕“谈论人们正在做的事”开展各种教学活动,习现在进行时的构成、含义及问答,并掌握现在进行时中词ing的构成,同时复习一般现在时的问答。

通过本单元学习,学生能就发生的事做现场报道陈述,能用现在进行描述图片上发生的内容,并具有初步的描述图片故事的能本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境,通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。

并让学能在“做中学”( earning by doing),通过有限的课堂实践活一注意观察别人的行动,并能准确地用英语表达出来Section A部分集中呈现了一些家庭日常活动的动词短语,并通过“打电话”的情景对话输入现在进行时的语言结构,训练学生运用该结构来表达和谈论正在发生的事情。

从Section A现在进行时的简单问答到Section B语篇中的综合运用,循序渐进,逐步扩展深化。

本单元学习的重点是让学生在具体语境中感悟、理解和学习现在进行时的用法。

本单元学习的难点是要让学生对一般现在时态和现在进行时态的概念有所区别,以及把握动词-ing的构成方法。

本单元教学主要采用任务型语言教学(Task-Based Language Teaching)模式,完成任务的同时完成语言学习。

本单元建议安排5个课时。

Unit 6 It’s raining!单元分析本单元是《新目标英语》系列教材之一Go for it!第七单元的内容,本单元中心话题为谈论天气,取材于《义务教育英语课程标准》话话题项目表第十五项(天气)中的第一条,涉及两个语言功能项目;一是运用句型“How' s the weather?”及描述天气情况的形容词来谈论不同城市的天气状况;二是述人们的即时活动或一段时间内正在进行的动作或状态。

语法上是继续学习运用现在进行时态来描述人们的即时动作,并接触到现在进行时态的另一用法,即表示一段时间内正在进行的动作或状态。

本单元重点是how引导的询问天气的特殊疑问句,描述天气状况的词汇,与天气相关的人们相应的即时活动,现在进行时的用法,明信片的文体特点等。

难点是现在进行时中助动词be和动词-ing 的正确使用。

设计的文化背景知识主要有世界各地的气候差异,学习知识的同时渗透了谈论天气这一交际策略。

本单元教学主要采用任务型语言教学模式,完成任务的同时完成语言学习。

本单元建议安排5个课时Unit 8 Is there a post office near here?单元分析本单元是人教版《新目标英语》Go for it!七年级下册第八单元的内容,话题取材于2011年版《义务教育英语课程标准》话题项目表第三项(居住环境)中第四项社区,主要围绕问路和指路,以及描述建筑物间的空间位置关系展开交际活动。

学习的词汇主要是生活场所中各个建筑物的名称,及其基数词与序数词,并进一步掌握方位介词等;语法为用介词描述位置;句型是where引导的特殊疑问句和Is there...?句型等。

通过本单元的学习,学生要学会阐述某一场所中各个建筑物之间的位置关系,同时能够利用地图向他人介绍自己所居住的社区,并能够识别简单的路线图。

培养学生在实际生活中辦别方向的能力,养成热心助人的品质。

本单元主要采用情景式教学模式,完成任务的同时完成语言学习。

本单元交排5个课时完成。

Unit 9 What does he look like?单元分析本单元是人教版《新目标英语》Go for it!七年级下册第九单元的内容。

本单元的主要话题是describe people's look,主要是通过对各种人物的外貌的描述,包括年龄、身高头发、五官、衣着、配饰等,让学生学会描述一个人的外貌，本单元主要学习一般疑问句的用法以及what引导的特殊疑问句及其回答。

本单元围绕“描述某人的外貌”这一话题安排了三个任务:一是通过学习描述外貌的单词及短语让学生初步学习如何描述身边朋友的外貌,并掌握be动词以及动词do /does引导的一般疑问句及其简单回答;二是通过一步扩展描述外貌的词汇让学生学会描述某一图片中的人物以及辨认图中人物;三是写作,在完成任务一、二的基础上让学生学会描写一个人的外貌,掌握如何描写一个人的外貌,进一步复习、巩固所学的目标语言What does he look like? -he's really tall.-What does she look like? -She has long straight hair.Do they have straight or curly hair? -They have curly hair.Is he tall or short? He isn't tall or short. he's of medium height.本单元难点是如何描述一个人的外貌。