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小学语文第五册教案参考第1篇：小学语文第五册教案参考一、教学要求。
1.认知目标：认识怒、燥、暮等8个生字，会写艳、内、梦等14个生字。
能正确读写争奇斗艳、*芳迷人、苏醒等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
3.发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
二、教学重点。
学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。
三、教学准备。
1、教师演示文稿。
2、学生课前观察的一天花儿开放时间的资料。
四、教学课时：2课时第一课时教学过程：一、交流激趣，存疑导入。
1、四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放?比一比，看谁搜集的信息多。
(可以得到观察小能手的称号)(板书：花)2、教师播放课件：欣赏一些美丽的花。
问：你知道这些花的名字吗?它们是在什么时间开放的呢?(学生可以猜测。
)有一位植物学家，他的做法真绝妙呀!连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗?请我们一起走进文本。
二、熟读课文，初步释疑。
1、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练?(遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。
)2、交流自己读的过程。
3、请学生读1、2两段。
4、评议。
5、余下一段同桌读。
(帮助伙伴纠正错误)6、现在知道那位植物学家做了什么吗?(补充课题：钟)7、你觉得他的做法如何?(讨论、交流)你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢?(自由读课题)教师有意识地进行表扬。
8、读了课文你还知道些什么?(交流)出示填空：我知道9、你认为课文哪部分让你很感兴趣?三、探究课文，感情朗读。
(根据学生的兴趣读懂课文。
)如：学生选择第一自然段。
1、用自己喜欢的方式读读这一段。
2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情?(请学生朗读)师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。
北师大版小学语文第五册《小镇的早晨》教案1一、复习1、昨天早晨，我们已经去小镇逛了一圈，你感觉小镇的早晨怎么样？能用简洁的语言来说吗？ 2、谁能把这三个句子都说好了？小镇的早晨是--------，-----------，---------------。
小镇的早晨是--------，-----------，又是---------。
小镇的早晨是---------，又是--------，更是--------。
3、同桌互说→这三个句子哪个最好，为什么？→齐读第三句二、自读感悟1、分组小镇的早晨是恬静的，又是热闹的，更是紧张的。
你喜欢小镇早晨的恬静、热闹，还是紧张？喜欢恬静的同学坐左边，喜欢热闹的坐中间，喜欢紧张的坐右边。
2、自读自悟先读读自己喜欢的那部分，可以找一找、划一划自己最欣赏、最喜欢的句子，想一想、说一说为什么？有问题的或愿意讨论着来学习的，可以找平时志同道合的同学一起来议一议。
三、交流心得1、第二自然段（左边同学汇报）⑴：淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着片片银鳞；河水净得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。
抓住“淡淡的、净、静静”等来理解→情感朗读⑵：两座拱形石桥遥遥相对，坐落在小镇两头，不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过。
抓住“遥遥相对、悄悄、轻轻飘过”等来理解→情感朗读⑶：………… ⑷：第二自然段围绕什么，从哪几方面写小镇早晨恬静的呢？我们再来读一读，再去欣赏一下小镇早晨恬静的情景。
第二自然段围绕“------------------------------”，从----------、---------、---------、----------这几方面写出小镇早晨-----------的特点。
2、第三自然段（中间同学交流）⑴：路不宽，人很多，你会不由自主地随着拥挤的人流向前走去。
抓住“人很多、不由自主、人流”等来理解→情感朗读⑵：来赶集的农民面带微笑，甜甜地诉说着自己的产品价廉物美。
北师大版小学语文第五册教案教案：《北师大版小学语文第五册》序言：《北师大版小学语文第五册》是小学语文教材中的一本教材，主要针对小学五年级学生的语文素养进行培养和提高。
本教案旨在为教师们提供一种有效的教学方法，帮助他们在教学过程中更好地引导学生理解和应用所学知识。
教材概述：《北师大版小学语文第五册》以培养学生的语言运用能力和阅读能力为主要目标，通过精心选取的文学作品和生活中真实的情境来激发学生的学习兴趣和阅读兴趣。
教材内容主要包括课文、小诗、阅读、校园生活、小故事等。
教学目标：1. 能够熟练朗读课文并理解其含义；2. 能够正确引导学生运用所学语言知识进行表达；3. 能够准确理解课文并正确回答与课文内容相关的问题；4. 能够根据所学知识写出简单的作文；5. 能够培养学生的阅读习惯和阅读理解能力；教学步骤：第一课：《应该跟爷爷学习》1. 教师引导学生读课文标题，询问学生对于标题的理解。
2. 教师朗读课文，让学生跟读，理解其中的内容。
3. 教师提问：a. 课文中的小女孩该跟谁学习？b. 学生可以从爷爷身上学到哪些好的品质？c. 爷爷对小女孩说了哪些话？为什么？4. 学生回答问题，并展开讨论。
5. 教师提醒学生：我们要学会尊重长辈、关心家人，并且学习他们身上的优点。
第二课：《我会爱护花草树木》1. 教师提问：大家喜欢看和保护花草树木吗？为什么？2. 引导学生观察课文中的插图，猜测故事情节。
3. 教师朗读课文，让学生跟读。
4. 学生根据课文内容回答问题：a. 小女孩在诗中表达了什么意思？b. 你们有没有照顾过花草树木？怎么照顾的？5. 学生回答问题，并展开讨论。
6. 教师提醒学生：我们要爱护花草树木，并且要保护我们的环境。
第三课：《校园里的小动物》1. 教师引导学生观察插图，猜测课文内容。
2. 教师朗读课文，让学生跟读。
3. 学生回答问题：a. 课文中出现了哪些小动物？b. 这些小动物在校园里的作用是什么？c. 你们有没有在校园里见过这些小动物？4. 学生回答问题，并展开讨论。
《小学语文第05册教案（人教版新）》九年义务教育六年制小学语文第五册教师教学用书说明九年义务教育六年制小学教科书语文第五册，是根据教育部2000年3月颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》在原《九年义务教育六年制小学教科书(试用本)语文第五册》的基础上修订而成的。
修订后的教材，更加注重贯彻党和国家的教育方针，体现素质教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进学生全面发展。
为了帮助教师了解教材的编写意图，更好地使用教材，现对本册教材作如下说明。
一、教材的编排本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。
本册共有课文32篇。
看图学文2篇，精读课文15篇，略读课文15篇。
此次修订，对课文进行了大幅度的更新。
保留了原教材18篇课文，新选了14篇内容丰富、时代感强的课文，新课文约占全部课文的五分之二。
新选的课文有《三个儿子》《动手做做看》《一次成功的实验》《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》《在南极的日子》《七色花》《可贵的沉默》《中彩那天》《第六颗钻石》《不懂就要问》《难忘的八个字》及古诗等。
在语文训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。
教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。
在每组课文之前设“导读”。
在每篇精读课文后设“思考?练习”，略读课文前设“阅读提示”。
在每组课文之后设“积累?运用”。
本册的2个重点训练项目是“多读多想，读通课文”和“重视语言的积累”，分别在第二、六组中通过读写例话加以提示。
每组教材一般由四部分组成。
1.导读。
安排在每组课文之前。
目的在于激发学生的学习兴趣，简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中要注意的问题，使教师和学生在教学和学习之前对整组教材的内容、要求有一个总体的印象。
1、大海的歌一、教学目标：1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。
2．认识7个生字，会写1`2个生字。
理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。
3．能够正确流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
二、教学重点：理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。
发展想象力。
引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。
三、教学难点：有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。
四、教学时间：2课时教学过程：第一课时一、课件导入，激发情趣。
（一）教师导语：同学们，见过大海吗？说一说你感觉到大海怎样？[语言训练]（二）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知，认识生字。
（一）.自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。
首先用最适合自己的方法认识文中的生字。
把课文读熟。
在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。
（二）指名读课文，纠正字音。
（三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？1．自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？（1）这首诗让你感到大海有什么特点？（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？2．根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。
3．小组汇报、感悟：（1）感悟一：大海色的神奇：A天水相连，蔚蓝一片的情景。
引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。
B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。
（2）感悟二：大海风的神奇：A出示填空：海上的风是（）、是（）、是（）、是（）他一来，就（）……就（）……就（）……就（）……B思考：为什么用省略号？还会怎样？[引发想象]C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。
五级语文全册教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地认读和理解本册的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会本册要求的常用语法和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的语文素养。
（2）运用多种阅读策略，提高阅读理解能力。
（3）通过写作、演讲、辩论等形式，提高表达和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生积极向上的心态，敢于面对困难和挑战。
二、教学内容本册共有[X]个单元，每个单元包括[Y]篇课文。
主要内容包括：[Z]等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与理解。
（3）语法和修辞手法的运用。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与书写。
（2）课文中难句的理解。
（3）修辞手法的运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究问题，培养学生的创新意识。
3. 讨论法：引导学生进行小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
4. 朗读法：通过反复朗读，提高学生的语音语调和表达能力。
五、教学评价1. 平时评价：通过课堂表现、作业完成情况、课外阅读等进行评价。
2. 单元测试：每个单元结束后进行测试，检查学生的学习效果。
3. 期中和期末考试：综合检验学生的语文水平，为后续学习提供参考。
六、教学进度安排1. 第一单元：2周2. 第二单元：2周3. 第三单元：2周4. 第四单元：2周5. 第五单元：2周6. 第六单元：2周7. 第七单元：2周8. 第八单元：2周9. 第九单元：2周10. 第十单元：2周七、教学资源1. 教材：五级语文全册教材2. 参考书目：相关语文辅导书籍3. 网络资源：相关语文学习网站、在线文章等4. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等八、教学活动设计1. 课前预习：要求学生提前预习课文，了解生字词和课文大意。
五级语文全册教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握本课中的生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文中所涉及的文化背景知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用朗读、讨论等方法，培养学生的语感和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和热爱。
（2）通过课文学习，培养学生正确的价值观和人生观。
二、教学内容1. 课文内容：（1）回顾上节课所学的课文，对课文内容进行复习。
（2）学习本节课的课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 文化背景：（1）介绍与课文相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解课文。
（2）通过文化背景的学习，拓宽学生的知识面。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握本课中的生字词。
2. 教学难点：（1）对课文中的重点句子进行理解与分析。
（2）运用课文中的知识点进行实际运用。
四、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，自主学习生字词，理解课文大意。
2. 合作学习：分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
3. 朗读法：通过朗读，培养学生的语感和表达能力。
4. 讨论法：引导学生对课文中的重点句子进行讨论，提高学生的思考能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引入本节课的学习。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文大意。
3. 讲解课文：对课文进行详细讲解，解答学生心中的疑问。
4. 文化背景介绍：介绍与课文相关的文化背景知识。
5. 课堂练习：对学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并对相关知识点进行拓展。
7. 布置作业：布置课后作业，让学生对所学知识进行巩固。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评估：检查学生完成的课后作业，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
小学语文第五册教学方案小学语文第五册教学方案精选7篇〔一〕小学语文第五册是小学语文教材中的一本教材，该教材是针对小学五年级学生编写的。
本篇文章将介绍小学语文第五册的教学方案。
小学语文第五册主要是希望学生在阅读、写作、口语表达等方面得到全面进步。
同时，它也力求贴近学生生活，让学生在学习中感受到更多乐趣。
小学语文第五册的课文根本以文学作品为主，涉及的题材也比拟广泛。
通过对这些文学作品的阅读，学生将会理解文学作品的内涵，同时，也可以提升学生的阅读才能。
小学语文第五册的写作内容主要是写情景作文和记叙文。
这些写作内容旨在培养学生的写作意识和想象力，让学生的写作程度得到全面提升。
小学语文第五册的口语表达局部主要是针对学生的口语表达才能进展进步。
通过课堂上的课文朗读和课后作业的口头表达，学生将会进步自己的语言表达才能。
通过对学生的经历分享，给学生提供一个语言表达的时机，让学生对口语表达才能得到锻炼。
在课文阅读方面，通过对文学作品的分析，让学生更好地理解课文的内涵。
在写作方面，老师需要给予学生详细和详细的写作指导。
同时，还需要给予学生适当的写作范文，以便学生深化学习并进步自己的写作程度。
通过对小学语文第五册的学习，学生的阅读才能、写作才能和口语表达才能都得到了全面提升。
大局部学生在配合老师的教诲下，学习效果显著。
小学语文第五册是一本非常好的教材，它可以帮助学生全面进步自己的语文程度。
同时，它也非常合适小学五年级的学生。
在教学过程中，老师需要多方位提升学生的语文程度，从而让他们更好地学习和成长。
小学语文第五册教学方案精选7篇〔二〕首先，小学语文第八册是小学语文教学中的一本重要教材，涵盖了小学二年级到小学六年级的课程内容。
其课本内容丰富多彩，包括阅读、写作、语法、修辞、词汇等多个方面，可以有效进步学生的语文程度。
因此，任何一名小学语文老师都要认真制定教学方案，做好教学工作。
一、教学目的：小学语文第八册的教学目的主要包括以下几个方面：1.进步学生的阅读才能，让学生在阅读中感悟人生，领悟社会。
苏教版小学语文第五册全册教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址培养良好的学习习惯（五）第一课时教学目标：１、认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
２、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。
教学重点：学习正确的执笔方法教学难点：训练正确的执笔和书写姿势，并养成习惯。
教学过程：一、作品展示，导入课题１、先出示本班学生铅笔书写的作品，进行表扬。
（旨在激励）再出示几幅钢笔书法作品，朗读欣赏。
（旨在引趣）２、提问：你们知道这是用什么笔写的吗？然后揭示课题。
上三年级了，我们也要学习用钢笔写字了，有没有信心写好？（教师板书：认真写钢笔字）学生大声齐读。
二、认识钢笔及墨水１、教师出示一把钢笔，进行实物认识。
现行钢笔头有粗有细，我们学习作业应该用中等的普通钢笔。
（看样子）教师拆卸一支钢笔，介绍其结构。
２、学会吸水：墨水有多种色彩，我们一般使用纯蓝，出示样品。
教师示范吸水，提醒学生注意卫生。
如果是旧笔，要先冲洗一下保证吸管通畅。
吸完墨水后把钢笔擦干净，拧上笔套和瓶盖。
３、学生代表上台试吸，课后指导其他学生。
三、学习书写方法１、看第一页上部和第二页上部图示，仔细观察其握笔姿势。
教师说明：执笔方法基本与铅笔相同，握点与笔尖距离约一寸；坐姿端正，两臂平放桌上，眼睛与桌面距离约一尺，胸部与桌边离一拳２、自己试一试教师巡视，纠正错误。
教师发给学生每人一张纸，学生进行书写练习。
提出希望：学写钢笔字一要肯专心，模仿字帖认真写，比比象不象；二要有恒心，每天定时坚持写，一定能进步。
第二课时教学目标：１、了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。
２、初步了解“文房四宝”的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
教学重点：训练正确的执笔方法和书写姿势。
教学难点：培养正确使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
小学语文第五册教案一、学生对知识的掌握二.教材分析本着大纲“加强综合，突出xx，注重语言感知、积累和运用，注重基本功训练，整体提升学生语文素养”的精神，精挑细选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读。
本书共32篇课文，其中阅读图片2篇，精读课文15篇，略读课文15篇。
正文内容丰富，时代感强。
在语言训练中，不仅要围绕xx设计一个总的顺序，还要注意训练的一体化和训练xx的循环螺旋上升。
课本分为8组，每组通常有4篇课文。
在每组课文前设置一个“阅读指南”。
集“思。
每次精读课文后练习“和略读课文前练习“阅读技巧”。
每组课文后设置“积累与运用”。
第一组训练xx是学习如何看图，把观察图片和理解文字结合起来；多读多想，把课文读透，明白课文主要说什么。
第二组教材训练xx是“多读多想，把课文读透，明白课文主要说什么，养成边读边思考的好习惯。
“第三组教材训练xx是运用“多读多想，把课文读透”的阅读方法，理解课文主要说什么，体会四篇课文所表达的不同感受，了解记日记的方法，逐步养成记日记的习惯。
第四组教材整理了四个寓言和童话。
阅读时，想想这些故事想告诉我们什么。
第五组教材训练xx是思考你读过的和不理解的内容，试着提出问题，和老师同学一起讨论解决。
第六组教材通过对这组课文的学习，可以掌握一些积累语言的方法，逐渐养成习惯。
第七组教材xx的训练是边读边想，理解课文主要讲什么，读了什么，不理解的地方讨论解决。
注意提取好的词、句子或片段。
第八组教材xx的训练是用本学期的阅读方法理解课文，同时注意养成积累诗词的习惯。
看课本不难发现，这八组课本可以分为两部分。
第一组到第五组课本讲一个训练xx，就是“多读多想，通读课文”。
第六到第八课本讲了一个训练xx，就是“掌握一些积累语言和形成习惯的方法”。
第一次培训xx，第一、二组教材都是基础文章，要求学习“多读多想，通读课文”的阅读方法；第三组、第四组教材为实践性文章，要求总社的阅读方法是阅读课文，了解主要内容，体会思想感情；第五组教材是改进章节，要求尽量提出一些问题供老师和同学讨论。
五册教案川大附小陈明霞我想这是一首富有儿童情趣的诗歌，充分发挥幻想和想象，写出了我的小小愿望，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。
全诗共5节，前4小节结构基本相同。
第1节写我愿变做美丽的桃花，引来欢唱的布谷鸟；第2小节写我愿变做扎根土地的柳树，最终长成绿色的帐篷；第3节写我愿变做长着眼睛的风筝，在蓝天上学习、认识世界；第4节写我愿变做大自然中的小花小草，变做柳絮和蒲公英，飞到遥远的地方；最后一节虽然只有两行，却是诗歌的精妙之处，写如果飞到遥远的地方，需要和爸爸妈妈商量，一片童趣跃然纸上。
学情分析：孩子们有丰富的想象力，本诗生动、浅显，可以让孩子通过各种形式表达自己对内容的理解。
如朗读，再如画画，或者讲述自己读诗后所感受到的场景，用自己的语言来描述等等。
在理解前4个小节内容的基础上，进行发散思维：遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，背诵这首诗，体会诗歌中所表达的思想感情。
2、会写本课9个生字，识记8个生字，继续渗透和运用学过的识字方法，培养学生的识字能力。
3、培养学生大胆的幻想和想象能力，从而激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。
教学重点、难点1、识记生字，感情朗读。
2、培养学生丰富的想象能力。
3、体会诗歌中所表达的思想感情。
课时安排：2课时教学过程：第一课时1、理解诗的内容，了解“我”的小小愿望。
2、激发对大自然的热爱和对美好生活的追求。
教学重难点读懂诗意，了解“我”的小小愿望。
教学准备：字卡，课件一、谈话导入、激发兴趣1、同学们，不知不觉，我们已经悄悄长大。
随着年龄增长，你们心中肯定有许多美好的愿望。
谁想说一说自己美好的愿望是什么？（生自由发言）2、同学们的愿望可真不少，我们的小朋友冬冬也有自己的愿望，并且希望大家和她一起分享。
同学们愿意吗？板书课题：我想二、初读诗歌、随文识字1、师：请同学们自己试着把这首诗读两遍，你愿意用什么方式读都可以。
（生解决不认识的字，如：查字典、问别人、查找字条等）2、自由朗读诗歌，自学不认识的字。
3、交流识字方法。
通过学习，你们认识了哪些字？能把你认识字的方法推荐给大家吗？“谷”就是“八”加“人”加“口”。
“丫”就是一棵树上两个杈。
“软”由“车”加“欠”组成；“汲”是“吸”去掉“口”加三点水；“堂”是“尚”下面加“土”；铃声一响进课堂。
（适时鼓励，表扬孩子的这些创新、发明，总结更好识字法）三、品读课文、体会情感1、小组内互读课文，说说冬冬都有哪些愿望？分别是什么？2、交流诗歌内容，理解冬冬的愿望。
一小节：我想变做美丽的桃花，引来欢唱的布谷鸟。
二小节：我想变做扎根土地的柳树，长成“绿色帐篷”。
三小节：我想变做长着眼睛的风筝，在蓝天上学习。
（引导学生想象“都望到了什么”？为什么说蓝天上是我的课堂呢？）四小节：我变做小花、小草，变做柳絮和蒲公英，飞到“遥远的地方”。
发散思维：遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？五小节：组织学生小组讨论：“飞到遥远的地方，我要和爸爸妈妈商量什么？”3、指导朗读诗歌。
尤其是前四小节，每小节的倒数第二行，如“悠哇，悠哇”、“长啊，长啊”、“望啊，望啊”、“飞呀，飞呀”，要读的悠远、遐想。
4、默读课文、想象画面（1）师：冬冬的愿望多么美妙。
你能边默读边想，在头脑中形成一幅幅美好的画面吗？（2）学生活动：边读边想。
（3）指名说说都想到了什么？（如鸟语花香、蓝天白云……）看来同学们都读懂了课文。
让我们带着美好的愿望，再一起感受一下吧。
（播放课件：与诗歌内容相应的情景）5、美读课文、练习背诵（1）选好自己喜欢的小节，大声地、美美地读几遍，并说说喜欢的原因。
（2）指名美读，师生评价。
（3）练习背诵。
第二课时教学目标：1、指导背诵诗歌2、仿写第三小节教学重难点：理解诗歌，发挥想象仿写第三小节一、指导难字、练习书写。
（1）指导难字。
（出示要写的字）哪位书法家愿意为我们指点几个难字的写法？“悠”别忘了中间的竖；“营”要与“管”区分开。
（2）练习书写。
（3）组织评价。
二、思维发散、拓展延伸。
我们一起分享了冬冬的愿望。
同学们是不是也有许多想法要说呀？那就展开你的想象，把你的想法告诉大家吧。
（1）小组内互相说一说。
（2）同学们的想法也很新奇，如果写下来，也会是一篇好的诗歌。
你们能仿照课文第三小节把自己的想法编成诗歌吗？我想把装在风筝上看瞧望啊，望——（3）学生练笔。
（4）交流点评。
三、布置作业。
（下面三项作业你可以任选两项来做）1、把这首诗中你喜欢的词语抄一抄。
2、把这首诗歌有感情的读或者背给家长听。
3、向你的爸爸妈妈说说你的愿望。
板书设计：手儿桃树枝上脚丫柳树枝上我想眼睛风筝上自己土地上课后作业设计：1、给爸爸妈妈朗诵诗歌。
2、照样子，写词语。
例：商量商量3、照样子，写句子。
变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。
七色花教材分析:《七色花》这篇略读课文是一个童话故事，讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己愿望的事，表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的好品质。
这篇课文的重点是写珍妮怎样使用七色花的。
在用七色花的时候，前六片花瓣使自己实现了许多愿望，第七片花瓣让一个小男孩得到了健康快乐。
珍妮在使用七色花过程中的思想变化发人深省。
尤其是当小珍妮用完六片花瓣时，她再三考虑，最后毅然地将第七片花瓣用在了那个小男孩身上，使小男孩得到了健康。
学情分析：每一段都有一个生动的故事，将一个可爱善良的小姑娘写得生动感人。
学生读这篇课文，会在潜移默化之中受到教育。
感情真切，描写生动具体是这篇课文表达上的特点。
孩子们喜欢发生在小珍妮身上曲折有趣的事情，要放手让学生自读，将课文的前后内容联系起来思考，在读中领悟作者所表达的思想感情。
教学目标：1、认识本课“妮”等11个生字，会写“谣”等8个字。
掌握“塞”“旋”的不同读音和用法。
2、熟读课文，了解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。
3、指导学生进行幻想和想象，在能讲述七色花这个故事的基础上，说说自己的愿望，发展学生的语言表达能力。
4、积累本课的词语，培养学生善于积累语言的好习惯。
教学重、难点1、指导学生进行幻想和想象，说说如果有一朵七色花，你将有什么愿望。
2、读懂课文内容，理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。
课时安排：2课时。
第一课时教学目标：1、了解珍妮用七色花做了哪七件事，明白要做有意义的事。
2、认识生字新词。
教学重难点：1、了解珍妮用七色花做了哪七件事，明白要做有意义的事。
2、启发想象力。
教学过程：一、激趣导入1、板书：《七色花》谁见过七色花？（没见过），那么，看到这个题目，你会产生哪些疑问呢？（七色花什么样？哪些地方与其它花不同？谁有七色花？这七色花是怎么来的？它有什么作用？......）2、刚才同学们围绕题目提出的问题很好，很值得我们去研究。
下面请同学们打开书，看看我们提出的问题能不能通过读解决。
二、自由读文，了解大意。
请同学说一说，你读了一遍课文知道了什么，用简练的语言回答。
（课文主要讲珍妮意外地从老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣实现了自己的种种愿望，并且用它帮助了一位有残疾的小男孩的事。
）三、快速默读，自学生字词。
1．要求读准字音。
“秩”：应读“zhì”，不要读成“chì”。
“跛”：应读“bǒ”，不要读成“pǒ”。
2．理解词义。
陌生：生疏，不熟悉。
合拢：合在一起。
孤零零：形容孤单，无依无靠。
眨眼功夫：形容时间极短，瞬间。
羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
跛子：跛脚的人；瘸子。
小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
四、引导探究性学习1．同学们读了两遍课文后，一定会有许多疑问或感兴趣的话题，请你再快速读浏览一遍课文，把你感兴趣的内容用“﹏”画下来；有疑惑的句子用“-”画下来。
2．小组合作学习，交流感受，解决问题。
以下句子要重点理解：（1）她想：六片花瓣都浪费了，这最后一片，要它做什么事，得好好想一想。
（这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。
“得好好想一想”，说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用不大，因此，对最后一片花瓣显得格外地珍惜，她要让最后一片花瓣充分发挥作用，把它用在可用之处，用在有意义之处，要充分体现它的价值。
）（2）珍妮想买巧克力糖，买蛋卷......可是吃过就没有了；买三轮小车，买电影票......不，等一等，让我再想想看。
（这句话写出了当剩下最后一片花瓣时，珍妮复杂的心理活动。
在她脑中闪过了不少念头，然而又被她一一否决了，因为她发现如果买吃的，“吃过就没有了”；买玩的，玩一段时间就腻了；看电影，看过就完了......“让我再想想”，说明她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西，给他人带来一些有意的帮助......）五、指导朗读课文中有一句话“飞吧，飞吧！我要......”出现的次数较多，但是每次出现情况都不相同，联系上下文读出不同的语气和感情。
1、前几次七色花满足了珍妮的愿望，她感到很开心，要用轻松的语气读。
2、用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么快乐啊！3、在朗读时，先要读出小珍妮心情沉重，认真思考的语气，最后要表现出小珍妮帮助了别人后那种愉快的心情。
第二课时教学目标：1、学会正确书写生字、新词2、启发想象力。
教学重难点：发挥想象，说说你有七色花会拿来干什么？一、复习导入新课。
1、教师板书课题：七色花3、说说课文讲了一件什么事？二、自读课文，解决提出的问题。
1、学生自由朗读，要求：（1）借助拼音，把课文读通。
多读几遍，把课文读顺。
（2）边读边思考自己想知道的问题。
可以把相关的句子、词语用笔画下来。
2、检查自读情况。
（1）汇报自学的词句。
①师出示要求会认的生字卡片，指名认读。
②开火车读。
③说一说自己记忆生字的小窍门。
④小组内交流自己读懂的内容。
（2）指名分小节朗读。
学生评价。
（3）说一说文章讲了一个怎样的故事？三、精读解疑，品读升华1、全班交流解决的问题。
2、学生汇报自读中解决不了的疑问。
教师归纳疑问，进行梳理，作为重点研读内容。
（1）小姑娘七次使用七色花，哪一次最有意义？（2）珍妮是个怎样的小姑娘？2、引读写珍妮七次使用七色花的段落。
（1）边读边想，珍妮每一次使用七色花都有什么愿望？（2）讨论：从这些愿望中看出珍妮的心里在想什么？她为什么会这样想？（3）全班交流，体会人物内心活动。
（4）分角色朗读小姑娘使用七色花的经过，说一说“哪一片花瓣用得最有意义？”（5）品读珍妮所想所说的话，思考“珍妮是个怎样的小姑娘？” 仔细分析，认真思考，要把你的观点和看法讲清楚。
3、默读全文，想一想从这篇课文中都体会到了什么？四、想象拓展。
1、要是你有一朵七色花，你会怎么用？2、出示“语文天地”“照样子，写一写”的第一句，学生进行想象补充。
