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校企共建专业合作模式一、背景介绍随着经济的快速发展，社会对高素质人才的需求越来越大。
传统的教育模式已经不能满足市场需求，校企共建专业合作模式应运而生。
本文将从以下几个方面详细介绍校企共建专业合作模式。
二、校企共建专业合作模式的定义及特点1. 校企共建专业合作模式定义校企共建专业合作模式是指学校与企业共同策划、组织、实施教学活动，并在课程设置、教材编写、教学管理等方面进行深度合作，通过实践课程和实习环节，使学生更好地融入职场，提高就业竞争力。
2. 校企共建专业合作模式特点（1）紧密结合市场需求：通过与企业深度合作，能够更好地了解市场需求，调整课程设置和教学内容。
（2）强化实践环节：通过实践课程和实习环节，让学生更好地融入职场，提高就业竞争力。
（3）促进产学研结合：通过校企联手，在产学研方面实现优势互补，共同推动行业发展。
三、校企共建专业合作模式的优势1. 市场适应性强：校企合作可以更好地了解市场需求，调整课程设置和教学内容，培养出更符合市场需求的人才。
2. 实践环节丰富：通过校企合作，学生可以参与企业实践课程和实习环节，更好地融入职场，提高就业竞争力。
3. 产学研结合紧密：通过校企联手，在产学研方面实现优势互补，共同推动行业发展。
4. 学生就业率高：校企合作可以提高学生的就业竞争力，让他们更好地适应职场。
四、校企共建专业合作模式的实施步骤1. 策划阶段：确定合作主体、目标和内容，并签订协议。
2. 设计阶段：制定教学计划和教材，并确定师资培训计划。
3. 实施阶段：组织教师进行教学活动，并负责管理和监督实习环节。
4. 评估阶段：对教学效果进行评估，调整教学计划和教材内容。
五、校企共建专业合作模式的案例分析1. 深圳大学与腾讯公司合作：深圳大学与腾讯公司合作开设了“互联网+”人才培养计划，通过实践课程和实习环节，提高学生的就业竞争力。
2. 北京理工大学与中航工业集团合作：北京理工大学与中航工业集团合作开设了“飞行器设计”人才培养计划，通过校企联手，在产学研方面实现优势互补，共同推动行业发展。
校企合作共建实训基地的模式研究校企合作共建实训基地的模式研究随着社会经济的快速发展和高等教育改革的推进，校企合作共建实训基地在培养高素质人才、满足社会需求方面发挥着重要作用。
本文旨在通过对校企合作共建实训基地的模式深入研究，探讨其对高等教育的积极影响以及其在实践中的存在问题，进一步提出改进和发展的建议。
一、校企合作共建实训基地的模式校企合作共建实训基地是高校与企业之间通过共建实训基地来开展实践教学与人才培养的合作模式。
其主要特点是：一是与企业接轨，根据行业需求进行人才培养；二是资源共享，高校提供学术资源和教育背景，企业提供实践机会和专业实践环境；三是双向互动，高校与企业之间建立起紧密的联系与合作。
目前校企合作共建实训基地的模式主要有以下几种：1. 资源共享型：高校与企业在实训基地中共享资源，双方共同参与基地的运营、管理和教学。
高校提供教学资源和指导，企业提供实践环境和技术支持。
2. 项目合作型：高校与企业共同进行实训项目的设计、开展和评估。
高校从理论出发，提供项目的教学指导，企业从实践出发，提供项目的实际操作和指导。
3. 企业导向型：实训基地由企业主导，高校与企业合作，通过共同开发实践教学项目来培养符合企业需求的人才。
高校根据企业需求调整教学内容和方法。
二、校企合作共建实训基地的积极影响1. 强化实践能力：校企合作共建实训基地提供了真实的实践环境和机会，让学生能够更好地将理论知识应用于实际操作中，培养了学生的实践能力和综合素质。
2. 提升就业竞争力：通过与企业合作，高校能够更好地了解行业需求，针对性地调整专业设置和课程设置，培养更符合岗位需求的人才，提高学生的就业竞争力。
3. 促进产学研结合：校企合作共建实训基地加强了高校与企业之间的合作与交流，推动了产学研结合。
高校与企业合作开展实践研究，能够将研究成果转化为生产力，推动科技进步和社会经济发展。
三、校企合作共建实训基地存在的问题1. 资金投入不足：建设和维护实训基地需要大量的资金投入，但目前一些高校和企业对此不够重视，导致实训基地的建设和发展受到限制。
校企合作专业共建方案随着社会的不断发展，专业人才的培养不再是单纯由学校完成的任务，学校应该与企业合作共同进行专业人才的培养。
校企合作专业共建方案是大学生培养的一种新型模式，它是校企合作的有机体现，也是高等教育改革的具体实践。
本文将就校企合作专业共建方案进行探讨。
1. 校企合作专业共建方案的意义1.1 实现人才培养目标学校与企业合作，可充分考虑实际职业需要来设计教学计划，加强学生的实践能力，提高他们的就业竞争力。
学生获得更多的现实感体验，理论与实践并重，从而更好地适应社会需要。
1.2 加强学校与企业的联系校企合作可以加强学校与企业之间的联系，推开了校企间的学术交流、资源共享、信息互通等合作门户，增进了两者之间的战略联盟合作关系。
学校与企业的合作，可以为双方带来更大的发展。
1.3 实现双赢效果校企合作可实现双赢效果，学校可获得生源、教材、技术、市场、资金等方面的支持，可对学生的职业生涯规划、事业发展提供指导；而企业则可以通过与学校的合作得到从源头上的人才储备、为企业发展提供壮大的后盾。
2. 校企合作专业共建方案的实施步骤2.1 建立联合工作组学校与企业之间要建立联合工作组，建立起专门的协调、沟通平台，保证教学工作顺利进行。
工作组可根据需要，设立教学组、实践组、技术开发组等不同职能的小组。
2.2 制定教学计划学校与企业根据实际情况制定教学计划，一方面教育教学更贴近实际，另一方面确保了企业培养的职业技能成为学校专业人才培养计划的一部分，促进了学生就业的成功。
2.3 组织实践培训学校与企业可以针对共建专业开展实践教学、实习、参观、讲座、研讨等活动，学生将在实践中学到更多的知识和工作技能，丰富知识内涵，增强自信心和职业能力。
同时，学生加入企业内部实践活动，双方会产生良好的相互了解和合作，在实践上促进了校企合作的深入。
2.4 建立奖学金机制学校与企业合作期间，深度参与的学生通过奖学金的形式予以奖励，鼓励学生参与到校企合作中来，在課外活動中用到所学知識，加強實踐综合素质能力。
校企共建专业合作模式摘要校企合作是促进高校与企业深度融合，共同培养高素质人才的重要途径。
本文将探讨校企共建专业合作模式，包括合作模式的定义、优势、实施过程和案例分析。
1. 引言随着社会经济的发展和高等教育的普及，校企合作成为高校与企业之间互相需求的重要桥梁。
校企共建专业合作模式能够使高校的专业设置更加符合市场需求，企业能够参与课程设置和人才培养过程，实现双赢的局面。
在本文中，我们将详细阐述校企共建专业合作模式的优势、实施过程和成功案例。
2. 校企合作模式的定义校企合作是指高校与企业之间建立合作关系，通过各种形式的合作共同开展教学、科研、人才培养等活动。
校企共建专业合作模式是校企合作的一种形式，特指高校与企业共同合作开展某个专业的教育和培养活动。
3. 校企共建专业合作模式的优势3.1 市场导向的专业设置通过与企业合作共建专业，高校能够更加准确地了解市场需求，调整和优化专业设置。
企业能够提供实际经验和行业动态，帮助高校提供与市场需求紧密结合的学科设置，减少教育资源的浪费，提高人才培养质量。
3.2 实践教学的质量提升校企合作能够提供更多的实践机会给学生，使他们能够在真实的工作环境中学习和实践。
企业可以提供实训基地、实习机会和双师型教师，促进学生的实践能力和创新能力的培养，提高教学的质量。
3.3 人才培养的市场适应性通过校企合作，高校能够更好地了解市场的需求，根据企业的意见和建议对专业课程进行调整和优化。
这样培养出来的毕业生更具有市场竞争力，符合企业的用人需求，提高就业率和就业质量。
3.4 共享资源的互利合作校企合作能够实现资源的共享和互利合作。
高校可以利用企业的人才、实验设备和科研平台，提升科研水平和教学质量。
企业可以借助高校的教育资源和学术优势，获得人才储备和创新能力的提升。
4. 校企共建专业合作模式的实施过程4.1 合作意向确定高校和企业之间首先要明确合作意向，有共同的目标和愿景，达成初步合作意向协议。
校企合作共建工程实施方案一、背景介绍随着社会经济的发展和教育体制的改革，校企合作已经成为推动高等教育发展的重要手段之一。
校企合作共建工程旨在通过学校与企业的紧密合作，促进双方资源共享、优势互补，推动人才培养模式的创新，提升学生实践能力和就业竞争力，为社会培养更多高素质人才。
二、目标与意义1. 目标：建立校企合作共建工程，促进学校与企业之间的深度合作，共同推动人才培养、科研成果转化和社会服务。
2. 意义：通过校企合作共建工程，学校可以更好地了解企业对人才的需求，优化课程设置，提高学生的实践能力；企业可以通过参与共建工程，获取更多高素质的人才资源，促进科研成果转化和技术创新。
三、实施方案1. 确定合作内容：学校与企业共同确定合作内容，包括校企合作实践基地建设、双方教师交流与合作、联合科研项目申报等。
2. 确定合作机制：建立校企合作共建工程的管理机构和工作流程，明确双方的权责和合作方式，确保合作顺利进行。
3. 推动资源共享：学校与企业共享实验室、科研设备、人才资源等，促进双方资源的互补和共享。
4. 建立双向沟通渠道：建立学校与企业之间的定期沟通机制，及时了解双方需求和合作进展，促进合作的深入发展。
5. 加强评估与反馈：建立合作项目的评估机制，定期进行合作效果评估，及时调整合作方案，确保合作取得实效。
四、保障措施1. 资金保障：学校和企业共同出资，建立合作共建工程的专项资金，用于支持合作项目的实施。
2. 政策支持：学校和企业可以通过政策扶持，获得更多支持和激励，鼓励双方更加积极地参与合作共建工程。
3. 人才支持：学校和企业可以通过人才培训、交流等方式，提升双方教师和员工的专业水平，为合作共建工程提供更多人才支持。
五、预期效果1. 学生能力提升：通过校企合作共建工程，学生的实践能力、创新能力得到提升，更好地适应社会需求。
2. 科研成果转化：学校与企业共同开展科研项目，促进科研成果的转化，推动产学研深度融合。
浅谈校企合作共建实践教学模式在学校，常听到有老师这样报怨，学校实验室实训场所数量不足，仪器、设备不齐全，缺乏专业人员管理。
学校也知道实验、实训在职业教育中的重要性，要增加实验室数量，建设实训基地，添加仪器设备，招聘专业管理人员，这需要大资金投入，大搞基础建设，单靠学校很难满足这样的需求，但是学校又很少能够引入企业的资源共同办学，解决设备和资金问题。
企业的营销活动，特别是房地产企业举办一些营销活动，往往需要投入大量的人力物力，花大价钱请明星、请乐队、请杂技团，花钱请人发海报、作市场调查，但是很少会直接联系职业院校，借用学生的专业知识去为他们的营销活动服务。
这说明，校企双方有待加强合作。
如何做到双赢，让学生能够在企业的真实实践环境中去锻炼去学习，以广西理工职业技术学校房地产专业为例谈谈如何做好学生到企业实训。
一、充分认识加强校企合作的重要性企业搞活动需要人手，同样地，我们的学生需要场地进行实训。
为什么在双方都需要对方合作时却不在第一时间想到对方呢？原因只有一个，缺乏合作和沟通了解。
对房地产专业来说，实训是不可缺少的重要教学环节，是应用型和技能型人才培养的重要途径，也是学生毕业后能否适合企业需要，在激烈的就业竞争中取得一席之地的关键。
由于房地产专业课程设置与企业用人需求存在着不适应性，使得在学生在校学的知识和技能与企业的岗位要求有相当大差距，从而导致房地产班的毕业生进企业上岗以后仍不能独挡一面，还需进行岗位短期培训。
而且学校缺乏像企业那样的不断更新的设备设施，加之新技术、新工艺和新方法层出不穷，学校想在实训方面顺应现代技术的发展却又往往力不从心，职业实训明显滞后。
因此，对房地产专业而言，加强与房地产公司特别是销售部的合作，把房地产公司销售部当作实训室，使学生熟悉企业的工作流程尤为重要。
二、开展校企合作的操作技巧市场营销4C理论认为：需求决定市场。
那么，对于房地产企业来说，它的需求是什么，怎么才能让它心甘情愿地成为我们房地产班的实训基地呢？首先，找准切入时机。
校企合作专业共建方案嘿，小伙伴们，今天给大家带来一份新鲜出炉的“校企合作专业共建方案”，保证让你的眼睛为之一亮！我们就直接进入主题，让思绪飞扬起来吧！一、项目背景随着我国经济的快速发展，企业对人才的需求日益旺盛，高校作为人才培养的重要基地，肩负着为企业输送高质量人才的重任。
校企合作专业共建应运而生，旨在通过企业和高校的深度合作，共同培养符合市场需求的专业人才。
二、共建目标1.建立产学研一体化的校企合作模式，实现资源共享、优势互补。
2.培养具备实际操作能力、创新能力和综合素质的专业人才。
3.提高高校专业设置与产业发展的匹配度，增强高校的社会服务能力。
4.促进企业技术创新，提高企业的核心竞争力。
三、共建内容1.课程体系构建（1）根据企业需求，调整专业课程设置，增加实践性强的课程。
（2）邀请企业专家参与课程设计，确保课程内容与企业实际需求相符。
（3）开展线上线下相结合的教学模式，提高学生的学习兴趣和效果。
2.实践教学基地建设（1）高校提供场地，企业投入设备和技术，共同建设实践教学基地。
（2）实践教学基地面向全体学生，提供实习、实训、创新创业等机会。
（3）企业定期派遣技术人员到基地指导，确保实践教学质量。
3.产学研项目合作（1）高校与企业共同申报产学研项目，开展技术攻关和产品研发。
（2）高校为企业提供技术支持，帮助企业解决技术难题。
（3）企业为高校提供科研经费，支持高校开展科研工作。
4.人才培养与选拔（1）高校为企业输送优秀毕业生，企业优先选拔共建专业的学生。
（2）企业为高校提供实习、就业机会，帮助毕业生顺利就业。
（3）开展校企合作人才培养评价体系，确保人才培养质量。
四、实施步骤1.调研分析阶段：双方开展深入的调研，了解企业需求和高校资源，确定共建专业方向。
2.协议签订阶段：双方签订合作协议，明确共建内容和责任分工。
3.实施阶段：按照协议要求，开展课程体系构建、实践教学基地建设、产学研项目合作等工作。
五、预期效果1.学生：提高学生的实践能力、创新能力和综合素质，增强就业竞争力。
校企合作建设方案在当今竞争激烈的社会环境下，校企合作成为了培养高素质应用型人才、推动企业创新发展和促进社会经济进步的重要途径。
为了更好地实现学校与企业之间的资源共享、优势互补，提高人才培养质量和企业竞争力，特制定本校企合作建设方案。
一、合作背景随着经济的快速发展和科技的不断进步，企业对人才的需求越来越多样化和专业化，而传统的教育模式难以满足企业的实际需求。
学校作为人才培养的重要基地，拥有丰富的教育资源和师资力量，但在实践教学和学生职业素养培养方面存在一定的不足。
校企合作可以将学校的教育资源与企业的实践经验相结合，为学生提供更加真实的实践环境和就业机会，同时也为企业提供了人才储备和技术创新的支持。
二、合作目标1、提高人才培养质量通过校企合作，让学生在学习理论知识的同时，能够接触到企业的实际生产和经营活动，提高学生的实践能力和职业素养，培养符合企业需求的高素质应用型人才。
2、促进企业创新发展借助学校的科研力量和人才优势，为企业解决技术难题、开展技术创新和产品研发提供支持，提高企业的核心竞争力。
3、实现资源共享学校和企业可以共享教育资源和实践资源，如实验室、实训基地、企业生产线等，提高资源的利用效率。
4、加强师资队伍建设学校教师可以到企业挂职锻炼，了解企业的实际需求和行业发展动态，提高教学水平；企业技术人员可以到学校兼职授课，将实践经验传授给学生。
三、合作内容1、人才培养方案制定学校与企业共同制定人才培养方案，根据企业的岗位需求和行业发展趋势，确定专业课程设置、教学内容和实践教学环节。
2、实践教学基地建设企业为学校提供实习实训基地，让学生能够在真实的工作环境中进行实践操作；学校也可以为企业建立员工培训基地，为企业员工提供继续教育和培训服务。
3、课程开发与教学学校与企业合作开发课程，将企业的实际案例和项目引入教学内容，共同编写教材和教学大纲。
企业技术人员可以参与学校的教学活动，为学生授课和指导实践。
4、科研合作学校与企业联合开展科研项目，共同攻克技术难题，推动科技成果转化和应用。
校企合作专业共建方案一、背景与意义随着社会的发展和教育的进步，高等教育的目标已经从简单地传授知识转变为培养学生的实践能力和创新精神。
校企合作作为一种新型合作模式，已得到广泛关注和应用。
通过校企合作，学校可以更好地与企业对接，打破传统的教育边界，提供更加贴近实际需求的教育培养方案。
同时，企业也可以通过校企合作，参与人才培养过程，更好地满足市场需求。
在校企合作中，专业共建是关键环节之一。
专业共建旨在根据企业需求和学校优势，共同构建适应市场发展需要的专业培养模式。
校企合作专业共建方案不仅有助于提高学生的就业竞争力，还可以促进学校和企业的深度合作，实现互利共赢。
二、校企合作专业共建方案的步骤和方法1. 确定合作意向在校企合作专业共建之前，学校和企业首先需明确合作意向。
学校需要调研市场需求，了解相关行业的人才需求和就业情况；企业需要明确自身人才培养需求，确定与学校合作的意愿。
通过对接双方的意向，筛选出合适的校企合作专业共建方案。
2. 制定共建方案共建方案是校企合作的重要依据，需要明确以下内容：（1）专业培养目标：明确该专业的培养方向、就业要求和能力要求等；（2）课程设置：根据行业需求和学校优势，确定专业课程设置，并结合企业实际，增加实践环节和课程项目；（3）师资队伍建设：确定师资培养计划，提高教师的实践能力和行业背景；（4）实习实训计划：确定实习实训的时间、地点、内容和评估方式；（5）科研创新支持：争取企业合作，共同开展科研项目和创新实践；（6）就业支持：建立校企合作就业基地或实习基地，提供就业指导和资源支持。
3. 实施方案并评估效果校企合作专业共建方案的实施需要学校和企业共同努力。
双方需建立良好的沟通机制，定期召开工作会议，及时沟通和解决合作过程中的问题。
在实施过程中，双方还需进行中期和终期评估，评估方案的实施效果，并根据评估结果做出调整和改进。
三、校企合作专业共建方案的优势与挑战1. 优势（1）增加学生就业竞争力：通过校企合作专业共建，可以提供更加贴近实际需求的教育培养方案，提高学生的就业竞争力。
随着我国经济的快速发展和社会的进步，教育在国民经济中的地位日益凸显。
教育实训实践基地作为培养高素质人才的重要平台，对于提高学生的实践能力和综合素质具有重要意义。
为充分发挥教育实训实践基地的作用，本文将从共建模式、共建内容、共建机制等方面探讨教育实训实践基地的共建。
一、共建模式1. 校企合作模式校企合作模式是教育实训实践基地共建的主要模式之一。
学校与企业合作，共同建设实训实践基地，实现资源共享、优势互补。
学校为企业提供人才支持，企业为学校提供实习实训岗位和设备设施，实现互利共赢。
2. 校校合作模式校校合作模式是指不同高校之间合作建设实训实践基地。
通过资源共享、课程共建、师资互聘等方式，提高实训实践基地的教育教学质量。
3. 校地合作模式校地合作模式是指学校与地方政府合作，共同建设实训实践基地。
地方政府提供政策支持、土地资源和资金投入，学校提供教育资源和人才支持，实现教育、产业、地方经济协调发展。
二、共建内容1. 实训设施建设实训设施建设是教育实训实践基地共建的核心内容。
主要包括实验室、实习车间、实训中心等，为学生提供真实的实训环境。
2. 实训课程开发实训课程开发是提高实训实践基地教学质量的关键。
学校与企业合作，共同开发符合企业需求的实训课程，提高学生的实践能力。
3. 师资队伍建设师资队伍建设是实训实践基地建设的重要保障。
学校应加强师资培训，提高教师的实践教学能力，同时引进企业高级工程师、技师等人才，丰富师资队伍。
4. 企业文化融入企业文化融入实训实践基地，有助于培养学生的职业素养和团队协作精神。
学校可邀请企业专家为学生讲解企业文化，组织学生参加企业实践活动。
三、共建机制1. 政策支持机制政府应制定相关政策，鼓励和支持教育实训实践基地的共建。
如设立专项资金、提供税收优惠、简化审批流程等。
2. 合作共赢机制学校与企业、地方政府应建立合作共赢机制，明确各方的权利、义务和责任，确保共建项目的顺利实施。
3. 监督评估机制建立健全监督评估机制，对实训实践基地的建设、运营和管理进行全程监督，确保实训实践基地的可持续发展。
2024年校企合作专业共建方案一、背景与目标1.1 背景随着社会的快速发展和产业结构的转型升级，高等教育面临着更多的挑战。
校企合作已经成为推动人才培养、促进企业技术升级和促进社会发展的重要途径之一。
为了更好地满足社会需求、培养适应当代社会发展需要的高素质人才，我们学校决定在2024年扩大校企合作专业共建的范围。
1.2 目标我们的目标是通过校企合作专业共建，促进产学研紧密结合，提高人才培养质量，满足社会对多层次、多领域、复合型人才的需求，推动产业结构优化升级。
二、专业选择及合作范围2.1 专业选择在进行专业共建时，我们将根据市场和社会需求，结合学校的办学特色和优势，选择一些具有发展潜力、就业前景好的专业进行校企合作专业共建。
我们将重点考虑信息技术、人工智能、新能源、环境保护等领域的专业。
2.2 合作范围校企合作专业共建的合作范围包括以下几个方面：（1）共同制定培养方案：学校与企业共同制定培养方案，明确培养目标、课程设置、实践环节等内容，确保培养出符合企业需求的人才。
（2）实践基地共建：学校与企业合作建设实践基地，提供实践教学和实习实训的场所和设备，为学生提供更好的实践机会。
（3）教师共建共养：学校与企业共同培养教师，建立共建共养机制，使教师既具备教学能力，又具备企业实践经验。
（4）项目合作：学校与企业开展科研合作项目，共同研发创新项目，提升科研能力和实践能力。
三、合作模式与机制3.1 合作模式（1）社会资本参与模式：引入社会资本参与校企合作专业共建，通过与企业签订战略合作协议，共同投资办学，共同承担风险。
（2）校企联合培养模式：学校与企业联合培养学生，学校提供基础课程和教学资源，企业提供实践基地和实践导师。
（3）产学研一体化模式：学校、企业和科研机构三方合作，共同开展科研项目，加强产学研一体化创新。
3.2 机制建设（1）校企合作专业共建领导小组：设立校企合作专业共建领导小组，负责统筹规划、协调推进、监督评估校企合作工作。
校企合作共建解决方案范文甲方：乙方：为大力发展高等职业技术教育，积极推行校企合作，工学结合的人才培养模式，为社会培养高素质的高技能人才，本着互利共赢的原则，双方就共建____专业教学实习基地事宜，经双方友好协商，达成如下合作协议：一、合作总则1.通过合作，形成以社会需求为导向，以行业、企业为依托的校企合作、工学结合的人才培养模式，推进校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。
2.成立组织机构，负责制定学生实习、就业及其他校企合作计划，并组织实施。
3.制定工作计划，共同制定专业人才培养方案；引入行业企业技术标准，共同开发专业课程和教学资源；共同指导学生实习实训和就业，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型校企合作机制。
二、责任和义务(一)甲方1.甲方同意乙方为甲方的“校外实训及就业基地”，列入协议用人单位，优先向乙方输送学生。
2.甲方与乙方合作，参照职业岗位任务要求，共同开发与实施专业人才培养方案，即共同确定学生的培养目标、教学计划、课程设置等。
3.甲方与乙方合作，引入行业企业技术标准，共同开发专业课程和教学资源。
4.甲方与乙方合作，将企业和职业等要素融入校园文化，培养学生职业意识，形成良好的职业素养，促进校园文化建设与人才培养的有机结合。
5.甲方可以乙方为实习就业单位的名义展开招生及培训工作，并推荐符合乙方实习岗位要求的学生，帮助乙方挑选合适的人才。
6.甲方根据专业人才培养方案和课程标准的要求，确定每次实习实训的时间、内容、人数和要求，提前与乙方联系，与乙方共同制定具体实施计划和安排，经双方确认后组织实施。
7.甲方根据实习学生人数等情况委派老师参与教学实习指导工作，协助乙方及时处理学生1在实习过程中出现的问题以及做好学生生活管理，工作协调，学生生活费用发放工作。
(二)乙方1.乙方同意甲方为乙方的“人才输送基地”，列入人才培养单位，按照甲方教学计划，结合公司实际情况，为甲方提供实践及实习机会，培养学生的职业素质和实际操作技能。
校企合作共建解决方案校企合作解决方案为充分发挥校企双方的优势，发挥职业技术教育为社会、行业、企业服务的功能，为企业培养更多高素质，高技能的应用型人才，同时也为学生实习、实训、就业提供更大空间，现就计算机相关专业的人才培养建立校企合作提出如下解决方案：(一)互认挂牌共建校外实训基地1.学校在企业挂牌设立“____学校外实训基地”，企业根据需要在学校挂牌设立相应的“____企业(公司)人力资源培训基地”，双方均同可在对外发布信息中使用共建基地的名称并开展管理、实习、培训、项目合作。
2.作为学校的校外实训、就业基地，企业优先录用学校毕业生；3.双方将定期(每季度一次)通过走访或座谈形式就双方合作开展情况，协议执行情况进行阶段性总结，如遇突发情况，双方将及时联系并加以解决。
4.企业协助学校建立校内企业实训工作室，让学生体验全真的职业环境和训练情境。
5.企业为学校提供计算机相关专业每年技能大赛的赛前辅导。
(二)重点专业建设通过“基地+基地”一体化人才培养模式，以企业为产业基地，以学校为教学基地，通过校企协调、基础资源互通，实现需求对接、资源共享、二位一体培养人才。
全面协助学校进行行业需求调研、工作任务与职业能力分析、课程体系修订、课程标准制定、教学内容开发、教学环境设计、教学方法创新、评价模式改革、培养模式构建等9步工作，将企业资源转化为专业资源，将学校教育对接企业需求，校企共同评价学生的“能力等级”，并授予相应的“角色等级”，提高人才培养的质量，实现专业内涵发展。
(三)学生实习实训1.根据学校教学计划和培养方案，企业每年承担学校计算机相关专业的学生到基地进行____个月的校外实习实训。
企业为学生校外实习提供相应的实习内容，生活环境，校企双方从符合教学规律，切合企业实际，适应企业生产周期的角度，制订学生顶岗实习期间的切实可行的教学计划，课程实习采取“1+1”分段教学模式，保证校外实习期间工、学任务的顺利完成。
最新校企合作共建研究所摘要：本文介绍了最新的校企合作共建研究所的情况。
校企合作共建研究所是一种通过学校与企业合作共同建立的研究机构，旨在促进校企之间的合作与交流，加强研发能力，提高创新能力。
一、背景随着经济的快速发展和产业的转型升级，校企合作共建研究所成为了推动高校与企业深度合作的重要方式。
通过合作共建研究所，学校能够与企业共同研究解决实际问题，提升学校的科研水平和创新能力，同时为企业提供了专业的研发技术支持。
二、合作模式校企合作共建研究所的合作模式多种多样，可以根据不同领域和需求灵活选择。
常见的合作模式包括但不限于以下几种：1. 资金合作模式：企业提供资金支持，学校提供研究设备和人才支持；2. 人才培养模式：学校为企业培养专业技术人员，同时与企业合作开展研究项目；3. 产学研一体模式：学校、企业和科研院所建立共同的研究机构，共同进行研究和开发。
三、合作效果与好处校企合作共建研究所能够带来多方面的好处和效果，包括但不限于以下几点：1. 促进产学深度融合：学校与企业共建研究所能够促进产学之间的交流与合作，提高教育培训和科研成果的转化效率；2. 提升企业研发能力：通过与学校合作共建研究所，企业能够借助学校的科研力量和专业技术支持，提升自身的研发能力和创新能力；3. 提高学校创新能力：学校与企业合作共建研究所能够为学校的教师和学生提供更多的研究机会和实践机会，提高学校的创新能力和科研水平。
结论：校企合作共建研究所是一种有益的合作模式，能够促进高校与企业之间的深度合作，共同推进科技创新和产业发展。
希望越来越多的高校与企业能够通过校企合作共建研究所，实现互利共赢的局面。
职业教育与企业合作共建校企合作模式近年来，随着社会经济的快速发展和人才需求的不断增长，职业教育与企业合作共建校企合作模式逐渐成为教育界和企业界的热门话题。
这种模式通过学校与企业的紧密合作，旨在提高职业教育的质量和实效，培养更适应市场需求的人才。
本文将探讨职业教育与企业合作共建校企合作模式的意义、特点以及存在的问题，并提出相应的解决方案。
一、校企合作模式的意义职业教育与企业合作共建校企合作模式的出现，对于促进职业教育的发展和提高人才培养质量具有重要意义。
首先，校企合作可以有效缩短学校教育与企业需求之间的鸿沟。
传统的职业教育模式往往存在教学内容与实际需求不匹配的问题，学生毕业后很难找到合适的就业机会。
而通过与企业合作共建，学校可以更好地了解企业的需求，调整教学内容和方法，使教育与实际需求更加贴合，提高学生的就业竞争力。
其次，校企合作可以提供更多的实践机会和实习机会。
职业教育的核心目标是培养学生的实际操作能力和职业素养，而这些能力往往需要在实践中培养和锻炼。
通过与企业合作共建，学校可以为学生提供更多的实践机会和实习机会，使他们能够更好地掌握实际操作技能，增强职业素养。
最后，校企合作可以促进教育资源的共享和优化。
学校和企业都拥有丰富的教育资源，通过合作共建，可以实现资源的共享和优化，提高资源的利用效率。
学校可以借助企业的实践经验和技术支持，提升教学质量；而企业也可以通过与学校合作，获得更多的人才和创新思维，推动企业的发展。
二、校企合作模式的特点职业教育与企业合作共建校企合作模式具有以下几个特点：首先，校企合作是一种双赢的合作模式。
学校通过与企业合作，可以提高教学质量和学生就业竞争力，增加学校的知名度和影响力；而企业通过与学校合作，可以获得更多的人才和创新思维，提升企业的竞争力和发展潜力。
其次，校企合作是一种深度融合的合作模式。
传统的校企合作往往只是简单的实习或就业合作，而现在的校企合作更加注重教育与企业的深度融合。
校企合作共建模式
目前，绝大部分高职院校的校内实训基地普遍存在着资金不足、设备更新速度较慢、技术相对落后的状态。
这就要求各高职院校必须与市场接轨，以集团化、连锁化形式，统筹各种资源、资金，把有限的资源相对集中，走与企业合作共建生产性实训基地之路，实现资源共享、优势互补，加速高职院校实训基地的建设工作，推动高职教育发展。
例如：2005 年，山西综合职业技术学院，坚持“学院进园区、企业进学院”的先进理念，在距离学院不远，有着良好机加工环境和就业、创业环境的榆次工业园区内，与土地拥有者合作，与园区的企业合作，采取政府支持、学院出资、向职工借资、合作方投资、校企共置生产设备、引进企业进驻基地等合作形式，短短一年多的时间就建立了一个充分体现“前校后厂、工学结合”职教特色，教学、实训等设施齐全、功能完善，占地130 余亩、拥有2 万多平方米厂房，1 亿多元数控设备、可容纳3 000人的国家级数控技术紧缺人才培养培训基地，为学院培养高素质数控技能人才提供了良好的条件保障。
该生产性实训基地每年在完成学院数控教学任务的同时，还承担了全省职业院校的数控技能大赛、全省数控教师培训等任务，承接了部分企业的生产加工任务，取得了良好的办学效益、社会效益，为全省职业院校提供了示范和借鉴。
学院材料系积极发挥专业实验设施的资源优势及专业教师的技术优势，所属材料测试中心积极为建材企业提供原燃材料和产品质量的检测服务工作。
根据企业需要，进行物料化学成分分析、粉体颗粒级配分析、熟料矿物岩相分析、建材产品废渣掺量测定及强度等物理性能检测等服务工作。
几年来，先后为原平水泥厂、汾西矿业水泥厂、吕梁川东水泥厂等30多家建材企业进行了50多个项目的原燃材料、半成品及成品检测。
通过这些项目的检测，帮助企业确定了合适的原燃材料和工艺技术方案，使企业达到了增产、节能、降耗的目的，同时专业教师可以及时把握检测的新标准、新方法、新技术，有效提高教师实践操作能力，既锻炼了教师队伍，也密切了校企合作关系。
企业投资合作模式
2．1．1 案例辽宁农业职业技术学院实践教学基地采用的是行业资助模式，其依靠多元投资建设了高职实训基地，是企业办学、服务企业的典型。
基地与辽宁省内农业院校、科研院所和企业广泛合作，结合实际联合办学，将学校办学与社会用工需求紧密结合。
学校将教学与实习培训相结合，注重实践经验的积累，为学生就业提供必要的前期准备工作，真正做到了订单式培养。
企业投资就是学校投资，实训基地就是企业生产的实际场所。
实训基地在培训内容上以就业为导向，以岗位需求为培养目标，合理安排课程，而企业则根据学校的要求准备实训设备。
校际合作模式
作为那些规模较小、设备较差、师资力量不够雄厚的职业院校，还可以根据相同、相近专业对实习实训的需要，进行校校合作共建生产性实训基地，把资金或设备以投资入股的形式，集中转移到实训条件较好的高职院校或企业，由承担实训基地建设和管理的院校和企业为合作院校提供实训场所和便利条件，提供实训服务，并返还适当比例的投资收益，实现资源共享。
同时，也可通过与异地院合
作共建，有步骤、分批地把学生派往省外生产性实训基地进行培养、培训。
这样，不仅开阔了学生眼界，还可以拓展学生的就业渠道，实现校校合作共赢。
