中国义务教育质量监测报告(2018)

2018年国家义务教育质量监测工作汇报材
料
国家义务教育质量监测以客观反映义务教育阶段学生学业质量、身心健康及其变化情况，深入分析影响义务教育质量的主要原因，为转变教育管理方式和改进学校教育教学提供参考，引导社会树立正确的教育质量观，纠正以升学率和分数作为评价学校和学生唯一标准的做法，推动义务教育质量和学生健康水平不断提升为根本目的。

在上级部门的正确领导下，在学校全体义务教育质量监测工作人员的努力下，我校圆满顺利完成了相关工作。

现将相关工作总结如下：
一、领导分工、职责明确。

学校成立工作领导小组，落实责任到人，确保工作层层压实。

二、精心部署、措施得力。

学校根据《xx中学2018年国家义务教育质量监测工作实施方案》有条不紊的开展相关工作，按照路线图、时间表的工作安排部署完成相关培训。

三、通力合作，相互协调
义务教育质量监测工作任务重，时间紧，加之我校为首次参加，经验缺乏。

但在各部门的通力合作，相互协调下，
圆满顺利完成监测工作，充分反映了我校团结协作的风貌和严谨治教的精神。

m m新时代教育评价改革的落实路径构建基于学生全面发展的学校评价谉系/文I李勉中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价 改革总体方案》（以下简称《方案》）对我国新时代教 育评价工作作出了系统部署，为完善立德树人体制机 制、扭转不科学的教育评价导向，提出了明确的指引和 要求。

其中，在学校评价方面，《方案》明确指出，坚 决克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为，促进学生身心健康、全面发展，同时要求义务教育学校 和普通高中都要评价学校促进学生全面发展的培养情 况。

这表明，如何构建基于学生全面发展的学校评价体 系，应成为今后中小学校评价改革的重要方面。

一、促进学生全面发展的政策导向与实践难题促进学生德智体美劳全面发展历来是党和国家教 育方针政策的重要内容。

2018年全国教育大会提出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系。

2019 年6月中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学 改革全面提高义务教育质量的意见》提出，要坚持 “五育”并举，全面发展素质教育，突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强 劳动教育。

这都为今后的人才培养指明了方向。

但长期以来，如何解决智育和德育、体育、美 育、劳育之间的不平衡一直是我国基础教育实践面临 的难题。

学生在体质健康、艺术素养、劳动技能等方 面的发展状况，与在中高考考试科目上的表现往往存 在着较大的差距。

根据《中国义务教育质量监测报 告》，在四年级和八年级的语文、数学、科学三门学 科上，我国学生达到中等及以上水平的人数比例均 在75%〜85%,说明大部分学生都达到了这三门学科课程标准的基本要求。

但学生的音乐听辨能力、艺术 作品赏析能力较为薄弱，相应题目的答对率仅在60%左右。

同时，学生的体质健康状况不容乐观，如四 年级和八年级学生的视力不良检出率分别为36.5%和 65.3%，睡目民不足率分另IJ为69.3%和83.4%,四年级 和八年级男、女学生的肥胖率在5%〜9%,部分地区 甚至超过15%[1]。

基于教育质量监测的数学结果分析与应用作者：刘晓萃来源：《辽宁教育·教研版》2021年第11期摘要：教育质量监测结果应用是教育质量监测工作的重要环节之一。

教育质量监测一般采取对大规模或较大规模群体抽样方式，围绕教育质量以及影响教育质量形成的相关因素采集数据，根据数据反馈的信息检查对应群体的教育质量是否符合质量标准。

对教育质量监测结果的分析与应用，其价值主要在于精准定位、诊断教学、找出顽疾。

此外，其对于区县专业化建设和学校、教师的教学改进行为也具有重要作用。

学业质量是教育质量监测中的重要组成部分之一，数学学业质量监测工具属于标准参照测验，目的在于诊断教学是否达到标准以及达到标准的程度，具有“新、实、活、准”四个特点，并遵循以下四个基本原则：依据课标，符合课标要求;突出素养，避免机械记忆;贴近生活，情境贴近学生实际生活;难度适当，不出偏题、怪题。

关键词：数学;质量监测;结果应用2020年10月13日中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》明确指出：“完善义务教育质量监测制度，加强监测结果运用，促进义务教育优质均衡发展。

”《义务教育质量评价指南》（教育部基础教育司2021年3号文件）强调要强化评价结果应用，指出：“各地要不断完善义务教育质量评价结果运用的机制，充分发挥评价结果对提高义务教育质量的引领和促进作用。

”如果说教育评价改革是基础教育改革的“最后一公里”，那么“结果应用”就是教育评价与质量监测的“最后一公里”。

教育质量监测结果应用是教育质量监测工作的重要环节之一。

本研究以数学学科为切入点，借助地方自主开展的教育质量监测项目所获得的数据，以“评价多角度、数据全反馈”为研究方法，从市级层面对监测数据结果进行分析与应用探索。

一、概念界定弄清楚教育质量监测、结果分析与应用、数学学业质量的概念，是本研究顺利进行的基础。

（一）教育质量监测教育质量监测通常是指对大规模或较大规模群体采用抽样方式，围绕教育质量以及影响教育质量形成的相关因素采集数据，根据数据反馈的信息检查对应群体的教育质量是否符合质量标准的活动。

中国义务教育质量监测报告（2018）教育部基础教育质量监测中⼼2018年7⽉中国义务教育质量监测报告NAEQ⽬?录02┃⼀、国家义务教育质量监测基本情况03?（⼀）监测⽬的03?（⼆）监测原则03?（三）监测对象和内容04?（四）监测学科和周期04?（五）监测⼯具和样本05┃⼆、国家义务教育质量监测主要结果06?（⼀）学⽣⼈⽣价值取向积极，对中华优秀传统⽂化了解情况良好，具有良好的⾏为规范08?（⼆）学⽣学业表现良好，综合应⽤能⼒相对薄弱12?（三）学⽣体质健康状况总体较好，肥胖、近视和睡眠不⾜问题较为突出13?（四）学⽣演唱表现较好，但⾳乐听辨能⼒与赏析能⼒、美术基础知识与赏析能⼒均有待提⾼14?（五）学⽣家庭作业时间过长，参加校外学业类辅导班⽐例较⾼，学习压⼒较⼤15?（六）学⽣对课程的喜欢程度⾼，但部分课程的课时设置和内容安排⽋合理 16?（七）教师受学⽣喜欢程度⾼，但部分教师探究教学能⼒和专业素养有待?提升18?（⼋）学校⽂化氛围浓厚，育⼈环境较好19?（九）学校教学资源配备较为充⾜，资源使⽤率有待提⾼19?（⼗）家长普遍关注孩⼦的学习情况，在亲⼦沟通、教育⽅式上有待改进⽬?录21┃三、提⾼义务教育质量的建议22?（⼀）健全德育⼯作机制，落实⽴德树⼈根本任务?23?（⼆）补齐体育和美育短板，促进学⽣全⾯发展23?（三）深化教育教学改⾰，提升学⽣创新与综合实践能⼒ 24?（四）实施校内外综合治理，减轻学⽣过重课业负担24?（五）加强教师队伍建设，促进教师素质和⽔平提升25?（六）合理配置、强化应⽤，提⾼教学资源使⽤率25?（七）完善家庭教育指导体系，健全家庭教育公共服务⽹络教育部基础教育质量监测中⼼义务教育是教育⼯作的重中之重，是提升国民素质的奠基性⼯程。

党的⼗⼋⼤明确指出，全⾯实施素质教育，着⼒提升教育质量；⼗⼋届三中全会提出了推进教育治理体系和治理能⼒现代化的要求，并强调需深⼊推进管办评分离，强化国家教育督导，委托社会组织开展教育评估监测；⼗九⼤强调要创新监管模式，努⼒让每个孩⼦都能享有公平⽽有质量的教育。

浙江省2018年小学教育质量监测综合评价报告浙江省中小学教育质量监测中心(浙江省中小学教育质量监测中心浙江杭州，310012)浙江教育质量综合评价改革的意义在于端正教育质量观，促进评价方式的科学化，推动评价结果的科学运用。

“关注学生的全面发展、关注学生的学习品质、关注学生的成长过程、关注影响学生成长的环境因素”是浙江教育质量综合评价改革的核心精神。

2018年起，浙江省自主研制工具与分析模型，按照“一年监测，两年改进”的思路，启动省级教育质量监测的新周期，首年进行小学监测。

一、监测概况1.指标体系2018年监测指标体系在前3次省级监测的基础上有所调整。

(1)学生发展指标学生发展指标，涉及学生品德行为、学业水平、学习品质、兴趣爱好和身心健康等五方面，包括品德行为指数、学业达标指数、高层次能力指数、实践创新指数、学习动力指数、学习策略指数、兴趣爱好指数、运动健康指数、同伴关系指数、自我认知指数等10项。

(2)成长环境指标成长环境指标，分别考虑教师、学校、家庭和区域四个层面的环境因素，对学生发生的自觉不自觉的影响，包括教师职业认同指数、教师教学方式指数、师生关系指数、学校教学管理指数、教师研修发展指数、家长参与指数、亲子关系指数、学业均衡指数、学业负担指数、教育满意度指数等10项。

2.测试工具监测工具包括学科测试工具与在线问卷调查工具两方面。

学科测试工具包括语文、数学与科学的纸笔测试，并设计了科学实验操作测评工具。

小学语文学科主要测试学生的阅读能力，兼顾语言积累与运用的基本能力。

小学数学学科分基础知识和问题解决两部分，问题解决关注解决问题应具备的各项能力和相关策略，包括信息的获取与筛选、数量关系的分析与表征、策略的运用与提出问题等。

小学科学学科主要从探究要素和实践应用两方面测试学生的科学探究能力。

在线问卷调查包括学生问卷、教师问卷、校长问卷、家长问卷四种，通过问卷调查了解影响学生发展的相关因素。

3.测试样本测试对象为2018年9月升入五年级的学生，以及测试年级相关学科教师、学校校长和参测学生家长。

2024年义务教育质量监测工作总结范文一、总体情况回顾____年，我国义务教育质量监测工作取得了显著的成绩。

本次质量监测工作注重对全国范围内各省、市、县三级教育系统进行全面、客观、科学的质量评估，旨在进一步提升我国义务教育的质量水平。

经过一年的努力，取得了以下成绩：1.数据完备：各级教育部门积极配合，按照要求提供了相关数据及材料，确保了数据的全面性和准确性。

2.监测范围广泛：本次监测工作涵盖了全国范围内的各级教育机构，包括幼儿园、小学、初中和高中等，为下一步制定相应政策提供了有力的依据。

3.监测方式科学：监测工作使用了多种方法，包括考试、测试、问卷调查等，旨在全面地了解学生的学习状况和教师的教育水平，并对监测结果进行科学分析。

4.监测结果准确：监测工作得出的数据准确可靠，分项评估结果客观公正，为教育部门和学校提供了改进的方向。

二、存在的问题尽管取得了不少成绩，但本次质量监测工作仍然存在以下问题：1.数据收集难度大：由于各地教育部门的管理程度不同，数据收集的难度较大，有些学校甚至无法提供完整的数据。

2.监测方式单一：本次监测工作主要采用了考试和测试的方式，监测结果主要反映了学生的学习能力，对于其他方面的评估相对较少。

3.评估结果缺乏针对性：本次监测工作的评估结果较为普遍，缺乏针对性，不同学校、不同地区的具体问题无法得到有效的解决。

4.缺乏监测结果的综合分析：本次监测工作得出的数据虽然准确，但缺乏深入的分析，无法提供给教育管理者有关改进的具体建议。

三、改进措施为了进一步提升义务教育质量监测工作，我们提出以下改进措施：1.加强数据管理：加强各级教育部门的数据管理能力，规范数据收集和报送流程，确保数据的完整性和准确性。

2.多元化监测方式：除了考试和测试外，还应加强对学生综合素质的评估，包括学生的创新能力、实践能力、社会责任感等。

3.强化区域差异性评估：针对不同地区、不同学校的具体问题，加强监测结果的分析和对策制定，提供有针对性的改进建议。

2024年义务教育质量监测工作总结____年义务教育质量监测工作总结一、引言自____年起，全国义务教育质量监测工作进一步提升，加强了对学生学业水平、学校教育教学质量、教育资源利用情况的评估和监测。

本文将对____年义务教育质量监测工作进行总结，以期对未来的工作提供参考和借鉴。

二、背景____年义务教育质量监测工作是在全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，提高义务教育质量的背景下开展的。

通过对学校教育教学质量和教育资源利用情况的监测，旨在及时发现问题，提出改进建议，促进教育均衡发展和全面素质教育的实施。

三、目标本次义务教育质量监测的目标是评估学生学业水平、学校教育教学质量和教育资源利用情况，并提出改进建议，推动教育公平和教育质量稳步提升。

四、工作内容本次义务教育质量监测工作主要包括以下几个方面的内容：1. 学生学业水平评估：通过统一的考试对全国范围内的学生进行学业水平评估，了解学生在各个学科的掌握程度，并对学科水平进行排名和分析。

2. 学校教育教学质量评估：通过学校教学情况调查、课堂观摩和教学成果评估等方式，评估学校的教育教学质量，包括教学目标、教学内容、教师素质、教学方法等方面的情况。

3. 教育资源利用情况评估：对学校的硬件设施、教育资源配置和利用情况进行评估，了解学校在教育资源利用方面的情况，包括图书资料、实验设备、网络设施等。

4. 改进建议提出：根据评估结果，针对存在的问题和不足，提出相应的改进建议，包括学科教学改进、师资培养、教育资源调配等方面的建议。

五、工作总结1. 学生学业水平得到提升。

通过对学生的学业水平评估，我们发现学生的整体水平有了明显的提高，尤其在数学和科学方面的表现更为突出。

这得益于教育改革的深入推进，学校在课程设置、教学方法改进等方面的努力。

2. 学校教育教学质量不断提高。

通过对学校教育教学质量的评估，我们发现绝大部分学校的教育教学质量有了明显的提升。

教师的教学能力得到了提升，学校在教育教学管理方面也取得了一些积极的成果。

国家义务教育质量监测调研总结本次调研的目的是评估国家义务教育的质量监测工作。

调研发现，国家义务教育的质量监测工作在许多方面取得了显著进展。

以下是我们的总结和建议：总结1. 质量监测体系建设：国家义务教育的质量监测体系已经初步建立起来，包括制定了相关政策和标准，并建立了监测指标和评估方法。

2. 师资队伍建设：国家义务教育的质量监测工作需要充足的专业人力资源支持。

目前，师资队伍的建设存在一些挑战，需要进一步加强培训和提高专业素质。

3. 数据收集和分析能力：国家义务教育的质量监测工作需要依靠准确、全面的数据。

在数据收集和分析能力方面，还需进一步提高，确保监测结果的真实准确性。

4. 信息公开与利用：国家义务教育的质量监测工作应加强信息公开，提高社会各界对监测结果的认知和利用，促进教育质量的改进。

建议基于对国家义务教育质量监测工作的调研和分析，我们提出以下建议：1. 加大质量监测体系建设力度，进一步完善监测指标和评估方法，确保监测体系的科学性和有效性。

2. 加强师资队伍建设，提高监测人员的专业素质和技能，为质量监测工作提供充足的人力支持。

3. 提升数据收集和分析能力，改善数据质量，确保监测结果的准确性和可靠性。

4. 强化信息公开与利用，建立信息公开的渠道和机制，提高社会各界对监测结果的认知和利用程度。

5. 积极借鉴国际经验，与其他国家和地区的教育监测机构进行交流与合作，促进质量监测工作的改进。

总之，国家义务教育的质量监测工作在不断进步中，但仍面临一些挑战。

通过持续的努力和改进，我们有信心进一步提高教育质量，为孩子们提供更好的教育环境和发展机会。

以上是我们对国家义务教育质量监测调研的总结和建议。

感谢您的关注和支持！---。

教育部关于印发《国家义务教育质量监测方案（2021年修订版）》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2021.09.15•【文号】教督〔2021〕2号•【施行日期】2021.09.15•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育督导正文教育部关于印发《国家义务教育质量监测方案（2021年修订版）》的通知教督〔2021〕2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：《国家义务教育质量监测方案（2021年修订版）》已经教育部党组会议审议通过，现印发给你们，请遵照执行。

教育部2021年9月15日国家义务教育质量监测方案（2021年修订版）为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》和《义务教育质量评价指南》（教基〔2021〕3号）等文件要求，进一步完善国家义务教育质量监测制度，推动落实立德树人根本任务，促进义务教育质量提升，制定此方案。

一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，紧密围绕落实立德树人根本任务，扭转唯分数、唯升学等不科学的教育评价导向，引导聚焦教育教学质量、遵循教育规律，以全面客观的监测数据支撑教育决策、服务改进教育教学管理，促进培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、基本原则（一）坚持立德树人。

落实立德树人根本任务，突出“五育并举”，拓展监测学科领域，构建全面覆盖德智体美劳教育质量的监测指标体系。

（二）服务质量提升。

紧扣课程标准（或指导纲要），监测学生各学科领域的发展水平及核心素养，系统挖掘影响学生发展质量的关键因素，精准服务教育质量提升。

（三）注重方法创新。

充分运用人工智能与大数据、脑科学等领域前沿技术方法，开展计算机网络测试、人机交互测试等，探索多领域综合评价和跨年度增值评价，推动监测工作更加科学高效。

中国义务教育质量监测报告中国义务教育质量监测报告是对中国义务教育质量进行全面监测和评估的重要文件，通过对全国各地义务教育学校的师生情况、教学质量、教育资源配置等方面进行调查和分析，为国家教育决策提供重要参考依据。

本报告旨在客观反映中国义务教育的发展状况，为改进教育质量、促进教育公平提供科学依据。

一、学校基本情况。

中国义务教育学校总体数量呈现逐年增长的态势，学校规模不断扩大，教育资源得到了更加充分的配置。

然而，一些偏远地区和贫困地区的学校仍然存在师资力量不足、教学设施简陋等问题，导致教育质量不尽如人意。

二、师生情况。

师资力量是影响教育质量的重要因素之一。

本次监测发现，一些地区的教师队伍整体素质较高，但也存在一些地区的教师队伍整体素质较低、教学水平不够稳定的情况。

同时，学生的学习积极性和学习成绩也存在差异，需要进一步加强学生的学习动力和学习指导。

三、教学质量。

教学质量是评价教育水平的重要标志。

监测结果显示，一些学校的教学质量较好，但也有一些学校的教学质量较差，存在教学内容单一、教学方法陈旧等问题。

此外，学校的教学资源配置也存在不均衡的情况，需要进一步完善。

四、教育公平。

教育公平是中国教育发展的重要目标之一。

监测结果表明，尽管政府采取了一系列措施促进教育公平，但仍然存在城乡教育差距、贫困地区教育资源不足等问题，需要进一步加大政策力度，确保每个孩子都能享有平等的教育机会。

五、改进措施。

为了提高中国义务教育的质量，我们建议政府加大对教育的投入，加强对师资队伍的培训和管理，完善教学资源配置，促进教育公平。

同时，学校和家长也需要共同努力，关注学生的学习情况，共同营造良好的学习氛围。

结语。

中国义务教育质量监测报告的发布，为我们深入了解中国义务教育的发展状况提供了重要数据支持。

希望政府、学校和社会各界能够共同努力，为提高中国义务教育的质量而共同努力。

2017-2018学年义务教育学业质量监测三年级（下）期末语文试题（考试时间80分钟，满分100分）第一部分积累与运用一、下面每道小题．．．．中，都有．．一个字的读音是错的。

请你把它找出来，并把这个答案在序号前的括号里。

（8分）【】1. ào zhíníng mùA.奥数B.繁殖C.年龄D.闭幕【】2. shòu xiǎnɡ mó luóA.野兽B.享受C.模板D.陀螺【】3. zènɡ juàn hào quānA.捐赠B.倦怠C.符号D.圈养【】4. yù kān tánɡ lìA.偶遇B.宽裕C.糖果D.严厉二、下面每道小题．．一个词语含有错别字。

请你把它找出来，并把这个答案在序号前的括号里。

（8．．．．中，都有分）【】5．A即使B波滔C辛苦D克服【】6．A大厅B思索C警惕D神洲【】7．A莲篷B晴朗C青山绿水D情人【】8．A摇头摆尾B身强力壮C始忠如一D鸡飞狗跳三、下面每道小题．．．．中，哪一个词语和加点词语的意思最接近．．．？请你把它找出来，并把这个答案在序号前的括号里。

（8人）【】9. 焦急A 焦虑B 急忙C 急迫D 着急【】10．称赞A称号B称呼C赞扬D赞成【】11．谦虚A 谦让B 虚心C 诚实D 虚荣【】12. 信口开河A 高谈阔论B 无所不谈C 头头是道D 胡说八道四、下面每道小题．．．？请你把它找出来，并把这个答案在序号前的．．．．中，哪一个词语或成语填入画线处最恰当括号里。

（10分）【】13. 我的邻居王奶奶是个特别的人。

A留心 B 专心 C 耐心 D 热心【】14. 缸里的几条金鱼非常。

A 可爱B 热爱C 心爱D 喜爱【】15.南沙群岛中的岛屿、礁盘，就像在海上撒下了一串串晶莹的珍珠。

A 水天相接B 星罗棋布C 井井有条D 连绵起伏【】16. 节日期间，超市里的商品降价促销！大门才打开，顾客们便。

《崇尚法治精神》检测题一、单选题1．实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。

下列做法中属于正义行为的有（）①考场上，小刚把答案传给好朋友②司机劝说乘客上车要戴好口罩③小林及时制止插队买饭的同学④小玲主动搀扶行动困难的老人A．②③④B．①②④C．①③④D．①②③2．刘蕊在饭店吃饭时，因一点小事与服务员发生争吵，刘蕊生气地说：“有什么了不起，不就是伺候人的吗?”下面对刘蕊的行为认识正确的是（）A．说的是气话，不应该计较B．没有恶意，只是随口说说C．为了维护肖己的利益而据理力争D．没有平等对待他人的合法权利，是不尊重他人人格尊严的表现3．为切实将新冠疫情对广大考生特别是农村和贫困地区考生复习备考的影响降到最低。

2020年3月31日，教育部发布公告，明确2020年全国高考延期一个月举行。

教育部的做法启示我们（）①公平是社会稳定和进步的重要基础②国家坚持健康第一，切实保障广大考生和涉考工作人员的生命安全③国家坚持公平第一，有利于保证高考的基本价值取向是公平公正④国家积极采取措施，杜绝了教育不公平现象A．①③④B．②③④C．①②③D．①②④4．小华去书店购买复习资料，营业员告诉他如果买正版的要30元一本，如果买盗版的，只要10元一本。

你认为小华的正确的做法应该是( )①告诉营业员盗版书籍侵犯了他人的智力成果权②及时向有关部门举报③盗版便宜，可以考虑购买④购买正版，拒绝盗版A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④5．读故事:甲、乙两人分块蛋糕，由于担心谁来切都会给自己多切一些，因而两人为如何公平分配争执不下。

有人给出了一个主意:让一个人切，另一个人先挑选，这样分蛋糕的公平问题就解决了。

这个故事说明A．绝对的公平是不存在的B．面对不公平要学会担当C．公平有助于调动积极性D．促进公平正义离不开合理的制度6．“向往平等，天经地义；追求平等，人性所至。

”下列关于践行平等的说法正确的是（）A．践行平等就要反对特权B．践行平等就要追求绝对公平C．践行平等就要消除差异D．践行平等就要放弃享受权利7．非正义行为，是指阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为。

2023年学校开展国家义务教育质量检测工作报告（详细版）目录一、提高认识制定方案 (2)二、精心准备扎实推进 (2)三、精心组织顺利实施 (3)为深入贯彻落实《关于开展2023年国家义务教育质量监测的通知》(国教督办函〔2023〕8号)精神，客观反映义务教育阶段学生学业质量、身心健康及学业变化情况，深入了解影响学生发展质量的关键因素，精准提升教育质量,教育部启动了“国家义务教育质量监测”工作，我校被定为2023年国家基础教育质量监测样本校。

为此学校组织相关人员认真学习，深刻领会关于监测工作的文件精神，严格按照《2023年国家义务教育质量监测组织工作手册》《2023年国家义务教育质量监测现场操作手册》等文件规定有条不紊地开展监测前的准备工作，并于2023年5月26日上午顺利完成各项测试任务，现将具体情况汇报如下：一、提高认识制定方案作为今年被选中的样本校，学校领导高度重视，认真研读区教委下发的相关文件，全面领会文件精神，科学制定《城关小学2023年国测工作实施方案》。

积极组织相关干部、教师召开国测专题会，学习相关文件，充分认识国家质量监测的重要性、必要性，把国测作为督促、助力学校教学水平提升的一种路径，从而实现相关学科教师教研和实践水平的提升。

二、精心准备扎实推进为保障迎检工作扎实有序地推进，学校成立迎检筹备小组。

由校长任组长，教学干部、班主任、学科教师为组员。

研讨制定学科复习计划，统筹安排复习时间；研磨新课的学习活动方式、复习重点及方法，保证学生的学习和复习活动灵活多样，以免造成学生的心理负担。

依据迎检方案，一切准备工作稳步推进。

为确保学生测试顺利进行，学校统一组织学生进行模拟测试，使学生提前熟悉测试流程，明确操作方法，减轻心理压力，增强他们的自信心。

三、精心组织顺利实施学校组考工作人员在责任督学全程监控下，严格按照《现场测试工作流程》实施测试。

工作人员提前到位，查验测试场地；核查学生个人信息；组织有序进场。

2024学校迎接国家义务教育质量监测工作总结报告（最新版）尊敬的教育主管部门领导、各位同仁：随着国家义务教育质量监测工作的圆满结束，我校有幸成为本次监测的受检单位之一。

在此，我代表学校全体师生，向长期以来关心和支持我校发展的各级领导、专家、同仁表示衷心的感谢。

现将我校迎接国家义务教育质量监测工作的总结报告如下：一、准备工作高度重视，精心组织我校领导高度重视此次监测工作，成立了以校长为组长的迎接监测工作领导小组，明确了工作职责和任务分工。

我们组织了多次专题会议，确保每位教师都了解监测的重要性和具体要求。

资料整理，环境优化在监测前，我们对学校的教育教学资料进行了全面整理，确保所有文件、档案的完整性和准确性。

同时，对校园环境进行了美化和优化，营造了一个整洁、有序的学习和监测环境。

教师培训，学生动员我们对教师进行了专项培训，确保他们熟悉监测流程和要求。

同时，通过班会等形式对学生进行了动员，引导他们以积极的态度参与监测。

二、监测过程监测实施在监测当天，我校严格按照监测流程进行操作，确保了监测工作的顺利进行。

监测内容包括学生学业水平测试、教师教学能力评估、学校管理与办学条件评估等。

积极配合我校师生积极配合监测团队的工作，确保了监测数据的真实性和有效性。

监测过程中，我们注重细节，确保了监测工作的严谨性。

三、监测结果与反思结果分析监测结束后，我们对监测结果进行了认真分析，找出了我校在教育教学、管理等方面的优势和不足。

我们将以此为契机，进一步优化教育教学管理，提升教育教学质量。

持续改进针对监测中发现的问题，我校已经制定了详细的改进计划，并将在接下来的工作中逐步实施。

我们将持续跟踪改进效果，确保每一项措施都能落到实处。

四、结语通过这次国家义务教育质量监测，我校不仅展示了自身的教育教学成果，也明确了今后努力的方向。

我们将继续秉承“以学生为中心”的教育理念，不断提升教育教学质量，为培养更多优秀人才贡献力量。

再次感谢各级领导和同仁的支持与帮助，我们期待在未来的教育工作中，继续得到您的指导和支持。

中国义务教育质量监测报告摘要：本报告对中国义务教育的全面质量状况进行了监测和评估。

通过数据分析和教育经验的总结，本报告对教育制度、师生资源、教学质量、家庭教育以及学生综合素质等方面进行了深入探讨，并提出了适合中国国情的改善建议，旨在推动中国义务教育质量持续提升。

正文：一、研究背景义务教育是每个国家教育事业的基础，关系到国家未来的发展和行业的竞争力。

现在，随着中国经济的飞速发展，义务教育面临的机会和挑战越来越大。

为此，教育部门对义务教育的质量进行监测和评估，以便更好地了解问题、加以改善，提高中国义务教育质量水平。

二、监测内容本次监测主要涉及以下内容：1.教育制度：包括各级教育机构组织方式、课程目标和要求、考试方式等方面。

2.师生资源：包括教师数量、师资水平、学生素质等方面。

3.教学质量：包括教学内容、教学方法、课堂互动等方面。

4.家庭教育：包括家庭教育模式、家长教育支持等方面。

5.学生综合素质：包括道德品质、社会能力、知识能力等方面。

三、监测结果1.教育制度现阶段的义务教育教学内容单一、考试导向比较强，缺少培养兴趣和实际能力的教学内容。

而且各级教育机构之间的衔接不够紧密，导致学生基础知识欠缺，难以适应高中和大学的学习模式。

建议：在教育制度方面，应加强课程设置的广泛性，加入多样性的教育内容和教学方法, 培养学生的兴趣和能力，使学生具有广泛的认知和应对问题的能力。

2.师生资源义务教育的教师数量充裕，但同时也普遍存在师资水平不够高，师资结构不够科学和缺乏实践的问题。

而且学生素质普遍较差，学生往往无法积极主动的参与教学过程。

建议：在师生资源方面，应加强对师资的培训和管理，提高教师的专业素质和师德师风，同时也应关注学生的全面发展，注重学生综合素质的培养。

3.教学质量现阶段的教学质量波动比较大，有些学校、教师具有众多的优点，但在教学水平和教育理念上又存在不足之处，教师更应该关注同学之间的互动，尽力让学生参加更多交流、合作的活动。

2018年国家义务教育质量监测—数学数学质量检测报
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