备战2021高考地理常见答题模板及对点训练答题模板2 气候特征类【命题角度】角度一气候特征的描述角度二气候特征的原因分析角度三气候特征的比较【模板构建】【高考经典】[例1](经典题)读图，回答问题。
据图乙分析，与Q城相比较，B城的气候特点有何不同？形成两地气候差异的最主要因素是什么？[思维流程][自主尝试]气温年较差比Q城小(冬季比Q城温和，夏季比Q城凉爽)，降水季节变化比Q城小(年降水量比Q城多)，大气环流(海陆位置)。
[例2]阅读图文材料，回答下题。
黄麻适合在湿热的气候环境中生长。
收获的黄麻在水中浸沤后，才能进行初加工以获取制作麻袋、麻布、纸张等的原料。
图Ⅰ中甲城市为世界最大的麻纺织工业中心，也是该地区联系河运和海运的重要港口。
图Ⅱ为甲城市的气候资料。
简述图示黄麻产区的气候特征。
【套用模板】)降水较多(为雨季)，11月至次年4月(10月至次年5月)降水较少(为旱季)。
【巩固训练】1．下图示意欧洲西部温带海洋性气候的分布及卑尔根和巴黎气候资料。
据此回答下列问题。
(1)指出巴黎和卑尔根两地气候特征的差异性。
(2)说出上述两地气候特征差异产生的原因。
(3)以北海为界，概括温带海洋性气候在欧洲大陆南北的分布特征并分析其形成原因。
2．读图，回答问题。
阿尔及利亚简图两城市气温、降水图根据图中信息说明阿尔及尔与塔曼拉塞特冬季气候特征的差异，并分析成因。
3．读世界局部区域年降水量分布图(单位：mm)，回答下列问题。
(1)比较A、B两地降水量的差异并分析原因。
(2)比较图中C、D两地气候特征的差异，分析其形成原因。
4．图1中岛屿所在国家水电占能源消费比重达70%。
图2为图1中甲地气候资料图，读图，完成下列要求。
分析甲地气候特点及冬季降水相对较多的原因。
5．(2019·洛阳统考)阅读图文资料，完成下列要求。
树木年轮简称树轮，是树木在生长过程中受季节影响而形成的，一年产生一轮。
春夏季节，树木材质疏松，颜色较浅，称为早材；秋冬季节，树木材质紧密，颜色较深，称为晚材。
全球气候变暖的原因、影响、措施近100多年来,全球平均气温经历了冷－暖－冷－暖两次波动，总得看为上升趋势。
1998年和2005年是近一千年来温度最高的两年。
近百年来全球平均地表温度上升了0.74℃,其中尤以1910~1945年和1979~2005年的升温最为明显。
20世纪后半叶北半球平均温度很可能比近500年中任何一个50年时段的平均温度都高,并且可能至少在最近1300年中是最高的。
全球气候变暖的原因有两方面：1、大气层遭到破坏,严重的污染以及温室效应。
大气层和地表这一系统就如同一个巨大的“玻璃温室”，使地表始终维持着一定的温度，产生了适于人类和其他生物生存的环境。
在这一系统中，大气既能让太阳辐射透过而达到地面，同时又能阻止地面辐射的散失，我们把大气对地面的这种保护作用称为大气的温室效应。
造成温室效应的气体称为“温室气体”，它们可以让太阳短波辐射自由通过，同时又能吸收地表发出的长波辐射。
这些气体有二氧化碳、甲烷、氯氟化碳、臭氧、氮的氧化物和水蒸气等，其中最主要的是二氧化碳。
近百年来全球的气候正在逐渐变暖，与之同时，大气中的温室气体的含量也在急剧地增加。
许多科学家都认为，温室气体的大量排放所造成温室效应的加剧可能是全球变暖的基本原因。
排放温室气体的人类活动包括：所有的化石能源燃烧活动排放二氧化碳。
在化石能源中，煤含碳量最高，石油次之，天然气较低；化石能源开采过程中的煤炭瓦斯、天然气泄漏排放二氧化碳和甲烷；水泥、石灰、化工等工业生产过程排放二氧化碳；水稻田、牛羊等反刍动物消化过程排放甲烷；土地利用变化减少对二氧化碳的吸收；废弃物排放甲烷和氧化亚氮。
人类燃烧煤、油、天然气和树木，产生大量二氧化碳和甲烷进入大气层后使地球升温，使碳循环失衡，改变了地球生物圈的能量转换形式。
自工业革命以来，大气中二氧化碳含量增加了25%，远远超过科学家可能勘测出来的过去16万年的全部历史纪录，而且目前尚无减缓的迹象。
2、人口膨胀，超载超量，过度开垦，乱砍滥伐，滥采地下水有关。
【课型】 新授课【课标要求】举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。
【教学目标】1.联系五带划分，说明纬度因素对气候的影响。
（重点）2.运用“海陆气温日变化差异示意”图和“沿海和内陆的气候差异”图，说明海陆因素对气候的影响。
（重点）3运用“庐山与九江7月平均气温示意”图，“地形对降水影响示意”图和“安第斯山脉南段东西两侧气候差异示意”图说明地形对气候的影响。
（重点） 4.用实例说明人类活动对气候产生的影响。
（难点）【教学模式】六环节教学模式【教学方法】读图思考、小组讨论法、演示观察法 【教具准备】多媒体、地图册教学环节教师活动学生活动设计意图 创设情境 导入新课多媒体导入：思考为什么世界气候千差万别呢?影响因素有哪些呢？（纬度位置、海陆分布、地形、人类活动）欣赏图片感受四地气候的差异激发学生的学习兴趣，提高探究的欲望。
出示目标 预习展示明确学习目标，使学习有的放矢展示预习成果， 提出问题困惑明确目标，度因素）承接:纬度是影响气候的基本因素，它是怎样影响气候的呢？探究一、纬度因素读课本P79文本完成：、形成气候的主要因素有（纬度）因素、（海陆）因素、（地形）因素。
此外，（人类活动）也是影响气候的因素之一。
海南岛纬度低，气温高，长夏无冬教师巡回指导，并组织学生代表展示。
纬度因素沙子很烫海水很凉沙子变凉了海水很暖和中午傍晚同一时刻，为什么海水和沙子的温度不一样？(1)、实验准备：白炽灯（100瓦）、2支温度计、装满沙子和水的两个杯子。
(2)、实验要求：是用白炽灯照射两个杯子，五分迎风坡B（1）比较艾森港和撒米恩托的气温年变化曲线图和各月降水量柱状图，说出山脉两侧的气候差异。
（2）一些高大的山脉对大气运动的阻挡作用，使山脉两侧的(气温)、(降水)、植被等有明显差异，从而影响气候。
提示观察图中的纬度、山脉走向和盛行风向、所在半球、气候类型等信息。
教师组织学生合作探究，适时点拨，然后组织展示。
