一路花香公开课

小学语文公开课《一路花香》教学设计第二课时《一路花香》教学设计第二课时一。

导入。

东店子小学张小莉1、昨天我们初步学习了《一路花香》这篇课文，请同学们自由读一读课题，读了课题，你们仿佛看到了什么样的景象？（指名说）走在被鲜花簇拥的小道上，到处弥漫着花的香气，你有什么样的感受呢？请同学们一起来读课题，读出你们的感受。

2、我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。

《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？今天我们就来进一步学习课文。

二、精读课文（一）整体感知。

1、通过上节课的学习，同学们，你们知道这一路花香是谁浇灌出来的吗？（板书：破水罐）课文中讲到了两只水罐，还有一只什么样的水罐？（板书：完好无损的水罐）2、这只破水罐能浇灌出一路花香，真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，请同学们快速浏览课文，找出表示它情感变化的词语？（相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）（二）体会“惭愧”。

1、我们来体会破水罐的第一次情感。

（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。

）十分惭愧可见程度更深。

你们能从课文中哪些词语和句子中体会到破水罐因什么而惭愧吗？请自由朗读课文的一、二两小节。

（指名说）过渡：破水罐因为自己的裂缝，每次都漏掉一半的水，使挑水工白费力气而惭愧，使自己比不上好的水罐的价值而惭愧；当破水罐感到十分惭愧的时候那只完好无损的水罐却怎样呢？（板书：骄傲）2、指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉了，它是怎样说的呢？请同学们读一读破水罐说得话，（指名读）谁能读出破水罐当时的惭愧心情呢。

（指名读，齐读。

）对于他的道歉挑水工说了什么呢？请同桌分角色来朗读。

（请一组）过渡：听了挑水工的提醒，破水罐开始留意路旁的花儿，惭愧的它不久又有了“一丝的快乐”，这又是为什么呢？（二）体会为什么会有“一丝快乐”？（1）读一读第三自然段，说一说破水罐快乐的原因。

小学语文校际公开课《一路花香》教案教学目标：1、能在正确流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、学会本课生字，绿线里的字只认不写。

理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事。

帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教学重难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意。

课时安排：两课时教学设计：第一课时（略）第二课时一、视频导入，激发兴趣。

1、播放2005年春节联欢晚会舞蹈节目《千手观音》。

，播放前提示：请同学们注意演员介绍名单，播放结束反馈：看完这个节目之后是不是觉得很美很壮观？表演这个节目的人是什么样的人？（听障）。

2、表演节目的是一群听障人士，比起我们在座的各位，他们是有残疾的，但是他们没有妄自菲薄、自暴自弃，而是在大千世界的茫茫人海之中，找到了属于自己的位置，并通过努力最终获得了全国乃至全世界人们的赞赏与喝彩！今天我们就来学习一篇类似的课文叫做——《一路花香》。

二、复习旧知，精读准备。

1、通过上节课的学习，我们知道这篇课文它是一篇——（寓言）。

2、在开始学习这一看之前，老师要考查一下大家，看看你们是否真的准备好学习这一课了？出示：你会读吗？水罐目的地欣赏不禁惭愧渗出花种漏掉道歉边读边出示注音。

三、精读课文，引导体会。

1、看来同学们都已经做好了学习这一课的准备，下面我们就开始学习这篇课文。

首先请同学们齐读第一部分（课文的第一自然段）请同学读的时候注意重读课件里红色的词语。

A、故事发生在哪里？印度B、这篇课文有几个人物？挑水工、好水罐、破水罐C、他们之间是什么关系啊？挑水工是好水罐和破水罐的主人2、就这样，每天挑水工都不辞辛苦的用这两个水罐为主人挑水，就这样日复一日的过去了两年，这两只水罐因为彼此的不同，心理上也发生了变化。

请同学们读课文的第二部分，其中挑水工的话男生读，破水罐的话女生读。

A、日子一久，好水罐不禁为自己的成就感到——（骄傲），破水罐却感到——（十分惭愧），他为什么感到惭愧？（课件出示答案：因为自己有缺点，未能尽到责任而感到不安）B、自读挑水工和破水罐的对话，体会他们说话时的动作和神态，给他们的对话加上提示语。

实践课《一路花香》教案（精选13篇）实践课《一路花香》教案篇1作者：佚名转贴自：转载点击数：69徐晓兰发表14、一路花香教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、读懂故事内容，理解寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。

教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

此问转载教学过程：第一课时一、创设情境，板书课题春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。

有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。

板书：一路花香齐读课题读了这个题目你有什么疑问吗？归纳：这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花？读了课文你就知道了。

二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音，读顺句子，读通课文，遇到不理解的词句联系上下文或生活积累想一想，，了解课文的主要内容2、检查自学效果：出示生字词，指导正音。

3、你最喜欢哪个自然段？你觉得自己读得最棒或最不行的是哪个自然段？请练读。

4、指名分段读，进行正音和长句的指导。

5、默读课文，刚才的疑问解决了吗？课文主要讲了什么？你还有不明白的地方吗？三、教学生字1、指名读生字。

2、记住字形。

说说自己怎样记住这些生字。

3、指导书写。

此问转载第二课时一、复习导入1、出示生字词完好无损日复一日不禁骄傲裂缝渗漏惭愧道歉挑水工撒下花种花瓶欣赏2、请三位同学分别读一读不同颜色的词语，其它同学观察这些生字有什么特点。

（这些生字每一种颜色分别写了完好的水罐、破损的水罐、挑水工）3、那你能用这些词语来告诉大家，课文讲了一个什么故事吗？自己先练说一下。

指名学生说评：你讲故事可真是绘声绘色呀！可以评故事大王了。

二、学习第一自然段书上是怎么说这两只水罐的呢？请打开书本，读读第一自然段，说说你读懂了什么。

《一路花香》教学设计方案(优秀6篇)路花香教学设计篇一教材简析：本课是一则富哲理于短小故事之中的寓言故事，主要讲了除挑水工之外，两只人性化的水罐之间的故事。

一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。

向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。

一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。

课文共有三个自然段：第一自然段：挑水工用一好一破的水罐挑水的不同结果。

第二自然段：有裂缝的水罐因漏水而惭愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去时注意路旁的花。

第三自然段：破水罐看了花后，仍然为漏水而道歉，挑水工告诉他：是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。

设计简析：本课在设计教学时，要从寓言的体裁特点出发。

1、充分运用教材中形象化的语言，引导学生感知故事中的艺术形象，认识挑水工的善于诱导，完好无损的水罐和破损的水罐的不同表现及其心理状态。

2、寓言的寓意不宜由教者生硬地、直接地揭示，要让学生通过反复诵读，在充分读书与相互交流中感悟。

对人物的评价要充分允许学生各抒已见，鼓励学生有独特的感受。

3、可以续写《一路花香》，以培养学生的迁移能力和求异思维能力。

教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3．凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教学重点、难点：通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，学生可能有些困难，应对的策略是精心设计，形成读书系列活动，并通过合作、交流能有所领悟。

教学准备：《自读学习成果表》教学过程：一、揭示课题1．齐读课题：第14课《一路花香》2．读了课题，大家的脑海里会自然浮现怎样的一幅图画？你能用一些词语来形容一下吗？说到“花香”，我们又会想到哪些词呢？3、针对题目你想了解些什么呢？（这一路花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？）二、整体感知，初读指导1．学生自读课文，出示自读要求：①要有一定的速度②课文讲了一个什么故事，想想它说明了什么道理？③在不懂的地方和自己认为写得好的地方作些记号。

小学四年级语文《一路花香》优质教案小学四年级语文《一路花香》优质教案（通用10篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的小学四年级语文《一路花香》优质教案，希望对大家有所帮助。

小学四年级语文《一路花香》优质教案篇1一、教材背景：这是一则寓言。

寓言，是把一个深刻的道理寄托在精练、生动的故事里的文学体裁。

它大多采用拟人化的手法，把事物“人格化”。

这寓言写的是印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。

一只水罐完好无损，另一只有条裂缝。

后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，揭示出一个深刻的道理：世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人类以美的享受。

从课题“一路花香”着手，可以引起学生无限联想，从而激发学生阅读的兴趣，急于了解一路花香是怎样的一幅美景、为什么会一路花香、从这个故事里我们能得到什么启示。

二、教学设计1、正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。

2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。

3、通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，四年级的学生可能有些困难，应对的策略是精心设计，形成读书系列活动，并通过合作、交流能有所领悟。

三、教学准备：1、挂图2、关于“鲜花”的动画四、教学设计、设计意图阐述：教学步骤每个教学环节的教与学的设计(中间可以分成教师活动与学生活动两部分)每个教学法环节设计意图的阐述五、教学步骤：第一教时一、抓住题眼，激发阅读兴趣。

1、师：板书“花香”，读读想想感觉怎样?再完整板书“一路花香”，再读读题目，说说有什么不同的感觉?2、生说题：(1)说到花，我们脑海里会自然浮现怎样的一幅图画?会用什么词来赞美来描绘?(2)老师也送给大家一组有关花的词语。

(3)说到“花香”，我们又会想到哪些词呢。

小学语文苏教版四年级上册15《一路花香》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1古诗有云:“踏马归来马蹄香。

”说的是纵然走马之人一路可能未见其花,未嗅其香,然而却早已是尽取花的精华,花香遍蹄。

在教学《一路花香》这篇美文时,总会时不时的想起这么一句古诗,也许就因一个“香”字。

下面,依“香”而设计我的这堂课。

2教学过程2.1第二学时2.1.1教学设计《一路花香》第二课时教学设计玉溪聂耳小学冯千芮设计理念:在准备这一堂课时,我在思考一些问题:怎样让孩子们在轻松快乐的学习氛围中,学到知识,体会到语文的美;我的课时目标怎么设定,怎么来有效落实?工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。

语文就像一个富有生命活力的人,人文性就是这个人的思想、情感、气质、品位、修养等精神层面的东西;工具性就是这个人的高矮、胖瘦等具有生物特性的身体,它们是有机融合在一个生命体中的。

基于这些思考,依据《语文课程标准》,我设计了这一堂课。

《语文课程标准》告诉我们:引导学生进行“个性化阅读、多元化思考、独特性表达、创造性运用”, 课堂应当是学生的课堂,是教师耕耘的责任田,但更是学生收获的庄稼地。

在新课标的指导下,设计这一堂课时,我希望能够正确灵活地运用教材,在自己耕耘的责任田里,让学生有所收获。

1.抓住主线,提领全文,凭借课文具体的语言材料走进人物内心世界,理解寓意。

这一篇课文的主线是破水罐的情感变化线:十分惭愧——一丝快乐——仍然伤心。

我个人认为,它还蕴含了第四次情感变化:即破水罐的释怀,无比快乐。

2.拾级而上。

《一路花香》是则寓言故事,故事虽朴素但含义深刻,对于四年级的孩子,感悟其蕴涵的人生哲理,体验其中的思想感情,有一定的难度。

面对难度,我希望创设拾级而上的坡度。

坡度的基点要符合学生生活经验和认知水平。

3. 搭建对话平台,让散谈为感悟主题服务。

通常的课堂教学都有与课文内容相关的散谈式的谈话、对话,这样的谈话、对话对提升课堂教学质量,培养学生良好学习品质有不可替代的作用。

小学语文公开课《一路花香》教案小学语文公开课《一路花香》教案（通用11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案应该怎么写呢？下面是小编整理的小学语文公开课《一路花香》教案（通用11篇），希望能够帮助到大家。

小学语文公开课《一路花香》教案篇1教学目标：1、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教学重难点：1、让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理变化的过程。

2、感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理。

树立正确的人生价值观。

教学过程：一、复习导入导入语：走在这开满鲜花的小路上，鸟语花香，多惬意啊。

大自然不但把这百花盛开的美景送给我们，还把这醉人的花香洒在了各个角落，为我们送来了这“一路花香”。

这一路花香是谁送来的呢？二、精读课文（一）整体感知。

这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）（相机板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心）（二）体会“十分惭愧”1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（为自己的成就感到骄傲）。

而那只有裂缝的水罐却感到——（十分惭愧）2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。

（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？“十分惭愧”可见程度更深。

3、出示填空：破水罐因为＿＿＿而惭愧。

（1）破水罐因为什么而惭愧？回顾第一小节，读读相关内容。

（抓住“远远”“总能”“只剩下”朗读体会）（2）完成填空，练习说话：破水罐因为＿＿而惭愧。

（因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；）（3）进一步体会：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（“只能”“却”“应有的”体会破水罐的惭愧、自责。

一路花香教学设计美术导言：在现代社会，美术教育对于孩子们的发展和成长起着重要的作用。

通过学习美术，孩子们可以发展自己的创造力、观察力和表达能力，培养审美情趣和艺术欣赏能力。

本文将针对美术教学中的一种设计方案——“一路花香教学设计美术”，进行详细的阐述。

一、设计目标1.激发学生的兴趣：通过创造性的教学方式，激发学生对美术的兴趣，培养他们对美的敏感性和表达能力。

2.提升学生的审美能力：通过学习不同类型的艺术作品，培养学生的艺术欣赏能力和审美情趣，培养艺术素养。

3.培养学生的创造力：通过引导和训练，培养学生的创造能力，激发他们的想象力和创造力。

二、设计内容1.了解花卉与艺术的关系引导学生通过观察花卉艺术作品，了解花卉在艺术中的重要性和表达方式。

学生可以自行搜集和选择花卉作品，进行欣赏和解读。

2.模仿花卉绘画引导学生进行简单的花卉绘画实践，通过观察真实的花卉，了解花朵的形态结构和颜色变化。

学生可以使用不同的材料和工具进行模仿，并且可以创造性地表达自己的想法和感受。

3.研究名家作品选取一些著名的花卉绘画作品，引导学生进行研究和学习。

通过分析名家作品的绘画技巧、构图和色彩运用，学生可以学到更多的绘画技能和艺术理念。

4.创作花卉艺术作品引导学生进行花卉艺术作品的创作，鼓励他们运用所学的知识和技巧进行创作。

可以分为个人创作和合作创作，提供学生展示和交流的机会。

三、教学方法1.观察法：通过观察真实的花卉和艺术作品，让学生了解花卉的形态和色彩，培养他们的观察力。

2.模仿法：通过模仿名家作品和真实花卉，让学生掌握绘画的基本技巧和表达方式。

3.导引法：通过提问和引导，让学生自己发现问题并解决问题，培养他们的思考能力和创造力。

4.展示法：定期组织学生的作品展示和交流，提供学生互相借鉴和学习的机会，增强他们的自信心和表达能力。

四、教学步骤1.引入：通过展示一些花卉艺术作品，激发学生的兴趣，并介绍本次教学的目标和内容。

2.学习花卉艺术作品的观察方法和技巧，让学生学会观察和解读花卉艺术作品。