利用现代信息技术促进教师专业发展
【摘要】随着科技的进步，我国基础教育逐步进入信息化时代。农村学校计算机辅助教学开始进入课堂，课堂教学情景熠熠生辉。为了渐渐缩小东西部教育差距，教师專业发展受到新的挑战。教师專业素养如何得以提升呢？那只有不断学习，特别是通过现代信息技术的学习、掌握与运用。教师从学习中领悟到新的教育思想、教育理念，学到了适合学生发展的教学方法。教师在学习中探索，在实践中创新，不断的对课堂教学进行整合。这样，在不断更新观念的前提下，能快速、有效地促进教师專业的发展。
【关键词】信息技术專业发展整合课堂
教师專业的发展是指教师在教学工作中教育思想、知识结构与教育能力的不断发展。随着科技的进步，基础教育逐步进入信息化时代。由于网络的开通，农村学校计算机辅助教学可以在课堂教学中得以应用，其教学情景熠熠生辉。由此，教师的教育技能必须在教学实践中不断促进專业发展，才可能适应教育发展的需要。怎样促进教师專业发展呢？通过教育信息技术的学习，是促进教师專业发展的有效途径之一。事实表明：学习、掌握、运用信息技术知识，能让教师更新观念，把握学习方法、引导学生进步、加快教师專业发展步伐。
1.采取多种渠道，更新教学观念
更新观念的本质，在教学中表现在以“学”为中心的教学观念的明确。传统的教学观念表现为以“教”为中心，课堂教学亦步亦趋，学生成为接受知识的“容器”。以“学”为中心的新的教学观念，把课堂教学过程看成师生交往、积极互动、共同发展的过程。由原来的“单一”活动变为“多边”活动。“学”代替了“教”，使得教师成为学生学习的“引导者”；学生成为学习的真正主人。因此，教师要在教育教学中，要以积极的心态对待学生，努力做到以人为本。教师要关注学生，以学生为中心，引导他们树立远大理想并为之奋斗，这是教师更新观念的基础。教师可以通过网络自学、校本教研、参与培训等渠道丰富教育思想，更新教育观念。新课程理念下的学生成才观让我们反思：教育不是教学生怎样去面对考试，而是教学生怎样去面对未来。
2.借助网络平台，探索学习方法
多媒体信息进入课堂，初步产生了学习的平等与资源的共享。农村学校能够借鉴城市发达地区的先进教育教学经验，服务于自己的教育教学活动。各类信息模式为教师的專业发展搭建了学习交流的平台，教师要积极参加网络培训，从培训中探索出适宜自己学生的学习方法。
班主任网络培训，是教师成为合格班主任的加油站。在该网络平台上，教师
可以通过相关的案例、视频的学习，矫正自己以往教育的失误，寻求适合自己学生实际的新的工作思路。如活动育人，环境育人等方式。
远程网络教育技术培训，是教师專业发展的摇篮。教师可以通过相关的网络视频，与文本对话、与專家交流、与同事分享成功。通过專家引领、学习总结，逐步探索出适应自己学生实际的教学模式。不断更新学法，让学生轻松学习、快乐成长。学生学习进步之日，即是教师專业发展之时。
3.利用信息技术，优化课堂教学利用信息技术
教师可以自主学习，查阅网上的ppt课件、教案、教学实录等资源，把它和自己的教学内容结合起来进行学习反思，制定出最佳的教学策略。通过不断的积累与创新，达到制作课件、录制教学视频等能力。教师在制作课件时，需把握启发性原则与有效性原则。启发性原则要求课件中问题的设置须有启发、引导学生学习的作用，而不是随意提问，让学生不假思索就能回答；有效性原则要求教师课件中的问题必须以增长学生知识、能力为前提，而不是问题越多越好。不能盲目模仿他人的教学方式，要结合实际整合教学资源，优化课堂教学。
教师要关注学生，以学生为中心，引导他们树立远大理想并为之奋斗，是教师服务学生的根本出发点。因此，教师要时时关注好学生。不仅要关注一切学生，而且要关注学生的一切。要关注学生的不同特点，实施因人施教。要关注学生的基础，选择恰当的方式、促进学生学习方式的转变。要关注学生的需要，让他们感受到成功的喜悦。要关注学生的情感，让他们用积极的心态去面对学习，从中体会到学习的快乐。要关注学生的思路，引导他们养成解决问题的良好习惯。要关注学生的错误，及时引领他们健康发展。为此，教师在备课、上课、组织活动时，必须以学生实际为出发点，站在学生的角度上去审视、去调节。决不能越俎代庖，幕后走上台前。只有脚踏实地为学生服务，让学生在教师的“牵——扶——放”的教学实践中“会”学知识了，教师对学生的服务才算合格的，教师的專业成长才算真实有效。
4.开展校本、校际教研，促进教师成长
在教学活动中，教师要积极参与校本教研与校际交流活动。提倡一课多上，上出不同的风格；一课多评，评出教学过程的得失。校本教研是教师成长的摇篮，通过广泛交流，达到促进教师專业发展的目的。主要做法是：
校本教研，立足本校实际，集教师群体智慧，提升学校教育教学能力。在集体备课中拓宽教学策略；在听（观摩、示范、公开、优质）课活动中发现教学的不足；在评课活动中扬长补短。通过校本教研，增强教师合作意识，促进教师專业发展，促进学校教育教学能力的提升。
校际教研是校本教研的拓展，是校本教研的有益补充。我县按乡镇划分片区开展教师优质课、演讲赛等活动。不同地域、不同学校的教师友好交流，共同进步，不少优秀教师脱颖而出。这不失为教师專业成长的有效途径之一。
5.总结经验，学会反思总结经验
学会反思经验利用现代信息技术，促进教师專业成长。要求教师把所学知识与教学实践进行有机整合。在学习中实践，在实践中加深学习。惟有不断总结反思，才能加快教师專业发展。教师要把握反思的时间及其内容。反思，从时间上看，有教学前的反思，教学中的反思和教学后反思。学前反思，有利于教师备课，作好上课的充分准备；课中反思，有利于教师调整学习策略，提高学生学习效果；课后反思有助于教师集思广益，改进教学方法。反思，从内容上看，有学习目标是否达成；学习方法是否恰当；学习过程是否简捷；情感体验是否实现等。通过反思，不断优化教育教学技能，形成独特的、符合自己与学生实际的教学风格。
美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。我国的著名教育家叶澜教授也曾说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如一个教师写三年反思有可能成为名师。”这对教师的專业成长指明了方向。那就是在学习、交流实践中总结经验，通过教学反思，是促进教师專业发展的有效途径。
教师專业的成长，最终还得落在学习方式的转变上。在教育教学中，教师要学会反思。反思自己是否以积极的心态对待学生，努力做到“以人为本”。反思自己是否关注学生，以学生为中心，引导他们树立远大理想并为之奋斗。教师还应反思自己是否时时关注好学生。是否关注一切学生，关注学生的一切。教师还要反思自己是否关注学生的不同特点，实施因人施教；是否关注学生的基础，选择恰当的方式、促进学生学习方式的转变；是否关注学生的需要，让他们感受到成功的喜悦；是否关注学生的情感，让他们用积极健康的心态去面对学习。通过积极的反思，找到有易于学生学习的切入点。教师不断促进專业的发展，才能真正为学生的健康服务。教师要引导学生用积极的心态去面对学习，从中体会到学习的快乐。要关注学生的思路，引导他们养成解决问题的良好习惯。
我们对教育应充满自信，我们对学习要持之以恒。有位哲人说得好：我不能改变天气，但我可以改变心情；我不能事事如意，但我可以事事尽力……。我们相信：以健康的心态去面对教育，教育效果将会达到预期的目标；以严谨求实的精神去面对自己，教师的專业成长将实现專业化。
