《演讲与口才》
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篇一:演讲与口才教学大纲《演讲与口才》教学大纲一、课程性质和任务《演讲与口才》是商务文秘类的必修课程,也可作为经济管理类专业的选修课程,其主要任务是传授言语交际基本知识和进行口才基本训练,并进行必要的口才鉴赏,使学生初步养成良好的言语交际的能力。
二、课程教学目标(一)德育目标1、培养学生热爱祖国语言的情感;2、培养学生运用标准普通话的自觉性;3、培养学生积极乐观的审美情趣,克服低级趣味;4、培养学生重视交际和乐于交际的思想观念。
(二)知识目标1、理解言语交际的重要作用;2、把握言语交际的基本原则;3、使学生能够使用标准普通话进行言语交际;4、掌握日常言语交际的基本技巧和方法。
(三)能力目标1、纠正口音,能够使用标准普通话;2、提高日常言语水平;3、提高社交场合中的言语交际能力;4、形成明辨是非、分析言语活动优劣的能力。
三、教学内容和要求(一)言语交际的基本知识1、教学内容(1)言语交际的概念、特征及功能(2)言语交际的主客体要素:塑造美好的主体形象;把握听众的一般心理。
(3)言语交际的基本原则目的性原则——明确的目的意识对象性原则——因人而异场合性原则——注意场合真切性原则——说话情真意切(4)言语交际技巧(专题、案例教学)把握对方心理如何说服别人让自己幽默起来2、教学要求(1)理解口才的概念、特征及功能,树立重视口才的观念,纠正“沉默是金”的片面看法与做法;(2)切实把握塑造口才主体形象的基本要求,并以此要求提高自己的内在修养和美化自身的外在形象;(3)掌握听众的一般心理规律和特点,能够迎合听众心理,提高口才活动的成功率;(4)牢固把握口才的基本原则,并能在现实活动中加以遵守和应用;(5)学习一些言语交际技巧和典型案例,并以点带面提高言语交际能力。
(二)音准训练1、教学内容(1)翘舌音与平舌音(2)唇齿音与舌根音(3)前鼻音与后鼻音(4)上声变调与儿化音2、教学要求(1)根据学生受方言影响情况,有针对性地纠正学生口音;(2)掌握发音的舌位、唇形、送气及磨擦情况,并能准确发音;(3)通过练习巩固发音准确。
《演讲与口才》大纲、教案一、课程简介《演讲与口才》课程旨在帮助学生提高演讲技能和口头表达能力,使他们在日常生活和职业活动中能够更加自信地与他人沟通。
通过本课程的学习,学生将掌握演讲的基本技巧,包括演讲准备、表达方式、语言组织、非语言沟通等方面,并能够运用这些技巧进行有效的演讲和表达。
二、教学目标2. 帮助学生掌握演讲的基本技巧和方法。
3. 提高学生自信心和公众场合的表达能力。
4. 培养学生的沟通技巧和人际关系处理能力。
三、教学内容1. 演讲准备:如何选择演讲主题、了解听众、制定演讲结构。
2. 表达方式:语言表达技巧、非语言表达技巧、声音与语调的运用。
3. 语言组织:如何构建演讲稿、使用恰当的词汇和句式。
4. 非语言沟通:肢体语言、面部表情、视觉辅助工具的使用。
5. 演讲技巧:如何吸引听众、控制情绪、处理紧张和挫折。
四、教学方法1. 讲授法:讲解演讲的基本技巧和方法,引导学生理解和掌握相关概念。
2. 实践法:学生进行实际演讲练习,教师进行指导和评价。
3. 小组讨论法:学生分组讨论和交流演讲技巧,互相学习和提高。
4. 案例分析法:分析成功演讲者的案例,引导学生从中吸取经验和启示。
五、教学评价1. 课堂参与度:学生参与课堂讨论和练习的积极程度。
2. 演讲练习:学生进行演讲练习的表现和改进程度。
3. 演讲比赛:组织学生参加演讲比赛,评估其演讲能力和表现。
4. 学生反馈:收集学生的反馈意见,了解他们对课程的评价和改进建议。
六、教学计划第1周:课程简介与目标设定第2周:演讲准备与主题选择第3周:表达方式与非语言沟通第4周:语言组织与构建演讲稿第5周:演讲技巧与情绪控制七、教学资源1. 教材:《演讲与口才》教科书2. 辅助材料:演讲技巧相关文章、案例分析、视频资料3. 视听设备:投影仪、电脑、音响设备4. 演讲场地:教室或多功能厅八、教学活动1. 课堂讲解:教师讲解演讲的基本技巧和方法。
2. 学生练习:学生进行演讲练习,教师进行指导和评价。
《演讲与口才》课程标准适用专业:电子商务、网络营销等财经商贸类专业建议课时数:38 学分:2先修课程:市场营销、电子商务基础、网络营销后续课程:电子商务运营、移动电子商务、新媒体营销、网店客服口语是语言的最初形式,是人类交际应用最广泛的形式,言语的交流成了人们生活和工作的重要手段,演讲与口才目的在于提高青少年母语的运用能力,使学生掌握言语交际过程中的基本规律和基本技巧。
适应未来工作、学习和生活的需要。
为其他学科的学习奠定基础。
一、课程性质《演讲与口才》课程是电子商务、网络营销专业的公共选修课,是培养学生口头表达能力及职场口才的基础平台,涵盖了社会人必备的语言能力训练及人文素养培养。
课程以语言基础知识为底蕴,以表达、思维、沟通、求职、从业等能力培养为核心,以“做事”与“做人”的人文熏陶为目标,具有知识、能力、素质三位一体的教育优势,在高素质技能型人才培养过程中发挥极为重要的作用。
本课程的总体目标是通过相关语言技巧科目的训练,使学生掌握一般口语交际技能、演讲与口才的基本技能以及特定的职业口语风范与从业规范,具有专业所需的演讲与口语表达能力,提升学生的交流沟通能力和社会融合能力。
二、设计思路本课程以实用性为导向,以行业文职人员的职业素养为标尺,以口语交际能力为主线,将课程要求掌握的知识,以模块或单元的形式,设计为相互联系,各有侧重的链状方式。
结合中职学生认知水平和知识结构,突出在一定的交际情境下实现交际目的,把健康的交际人格作为口才教学的基本核心,通过单元训练活动,学为所用,突出基本知识为能力训练服务,注重不同学生层次的结合,强化优势能力,提高基础素质。
本课程建议课时数:36课时,训练课时占18节三、课程目标通过设计一定交际情境下实现交际目的,培养学生良好的心理素质,适应交际环境,根据交际的情境和交际目的,确定话题,组织话料,倾听的素质和能力,用普通话准确的遣词造句等能力,为文职人员职业素养的培养奠定基础。
演讲与口才读后感15篇演讲与口才读后感15篇演讲与口才读后感(一):《演讲与口才》是卡耐斯写的一本要人们克服畏惧、建立自信,更有效地当众演讲的书,这本书对于开阔我们的视野,顺乎自然地发挥了自我的潜在智能,如何在当众讲话是克服自我本身的恐惧,获得成功,有着宝贵的其实和借鉴的作用。
这是卡耐基教授以自我多年成功的经验总结出来的具有提高个人在不一样场合演讲或交谈本事的一本速效书。
事实上,我们的整形形象不仅仅要看我们穿戴什么,还要看我们是以一种什么的姿态去维持讲话的方式。
众所周知,生活离不开与人交流,从交流上能够反映出一个人的精神面貌、知识水平、人格修养等个人形象,所以在于什么人说话的时候也有必要的讲究。
其实为什么当一个人在应对自我的亲朋好友或同等层次的人群时,你的讲话永远不会扭扭捏捏,可是,当应对领导或者高层次的人群时,人们的讲话就显得断断续续、毫无章法呢其实这是一种心态、一种缺乏自信的表现。
就如演讲一样,如果都是同层次的人群,可能你就不会紧张,畅所欲言,可是,如果有领导在的话,就心跳加速,忘记自我想要表达,几乎什么话都说不出来,这其实也是一个道理。
交谈与演讲的口才并不是一朝一夕就能练成的,一个人口才好,并不是他与生俱来的,需要在不断的失败之中不断的锻炼和学习,需要勇气和坚持不懈的意志。
就如翱翔在苍穹的雄鹰,我们不明白它在悬崖边摔过多少次,在天空历练过多少回,他的成功最需要的是一股后劲,仅有经过不断练习,才会抵达目标。
所以要记住,要想有一口好的口才,就必须多练习,珍惜能够在台上讲话的机会,勇敢地表达自我的想法。
演讲与口才读后感(二):《演讲与口才》这本书讲了很多关于说话的技巧及实例,其中,《道歉的几种方法》给我的印象最深刻。
我原本以为跟对方说句‘对不起’就算是道歉了。
而从看了这篇文章后发觉我一向都是错的。
原先人道歉是有讲究的,并非仅仅说句"对不起"就万事大吉了。
《演讲与口才》讲稿导入:ppt 自我介绍一下……下面来说说这门课——《演讲与口才》,这门课,应该说是理论与实践并重的课。
通过这门课,可以让大家了解演讲的基本知识,一次演讲如何准备、如何开始,介绍一些演讲的技巧、方法,包括一些应该注意的细节事项,可以交给大家一些基本的理论、基本的知识。
但这不是说,上完这六次课,我们在座每一位出去了都可以口吐莲花,说起话来可以就如同长江之水滔滔不绝。
演讲的真正法门,在于满怀信心地实践、实践再实践.因为不当众说话,谁也学不会在大庭广众面前演讲的,就好比一个人不下水,便永远学不会游泳一样.你可以把有关当众演讲的著作都读遍,却依旧开不了口。
书本只是能对我们起到一种指引作用,而要想有收获,还必须将书上的建议付诸实施才行。
我们在课程中也会安排一些口头的训练,希望让每一位同学都能有当众开口的机会,但课时受限,靠课堂上的一两次肯定是不行的,所以,如果大家真的想锻炼当众说话、演讲能力的话,还是需要自己找机会多训练。
大家不妨去参加一个组织,志愿从事需要你讲话的职务。
在公众聚会里,你要勇敢地站起身来,使自己出个头,哪怕是附议也好。
在参加各种会议时,千万别去做陪座的角色,而要洒脱一些,活跃地参予进去。
如果我们不去主动地开口说话,我们永远不会有进步,也永远不知道自己会有怎样的进步.(1、演讲与每个人密切相关。
)有的同学可能会认为,我又不参加什么演讲比赛,学这个干什么?其实,从广泛的范围来讲,演讲和每个人都有关系,它是我们生活学习工作的一部分。
ppt 演讲与我——“零距离”调查研究要讲话动员部署要讲话总结汇报要讲话述职竞岗要讲话交流合作要讲话谈判会晤要讲话朋友聚会要讲话婚庆丧事要讲话……其实,我们离不开演讲.ppt美国中学生流行的口号:“未来的美国,让不会演讲的人走开!”ppt “口能言之,身能行之,国宝也;口不能言,身能行之,国器也;”—-荀子《大略篇》2、演讲的魅力。
(1)增强自信,益于健康事实上,就算你终生都不可能正式公开演讲,接受这种训练的益处仍然是多方面的。
演讲与口才教案演讲与口才教案(7篇)作为一名人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家收集的演讲与口才教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
演讲与口才教案1教学目标:1、熟练声母韵母发声,纠正易错发声;2、训练口齿灵活性。
教学重点:H/f发音,平翘舌和前后鼻韵发声的训练。
课时安排10课时教法:教师范读——学生练习读——学生展示读——教师点评指导——小组比赛读——总结学法教学内容:1课时、声母b p d lb-p:补破皮褥rù子不如不补破皮褥子(《补皮褥子》)b-p:吃葡萄不吐葡萄皮儿,不吃葡萄倒吐葡萄皮儿(《葡萄皮儿》)b-p:八百标兵奔北坡,北坡炮兵并排跑,炮兵怕把标兵碰,标兵怕碰炮兵炮。
(《八百标兵》)d:会炖我的炖冻豆腐,来炖我的炖冻豆腐,不会炖我的炖冻豆腐,就别炖我的炖冻豆腐。
要是混充会炖我的炖冻豆腐,炖坏了我的炖冻豆腐,那就吃不成我的炖冻豆腐(《炖冻豆腐》)。
l:六十六岁刘老六,修了六十六座走马楼,楼上摆了六十六瓶苏合油,门前栽了六十六棵垂杨柳,柳上拴了六十六个大马猴。
忽然一阵狂风起,吹倒了六十六座走马楼,打翻了六十六瓶苏合油,压倒了六十六棵垂杨柳,吓跑了六十六个大马猴,气死了六十六岁刘老六(《六十六岁刘老六》)。
2课时、声母dtnlhjqxgkf d-t:大兔子,大肚子,大肚子的大兔子,要咬大兔子的大肚子(《大兔子和大肚子》)。
n-l:门口有四辆四轮大马车,你爱拉哪两辆来拉哪两辆(《四辆四轮大马车》)。
h:华华有两朵黄花,红红有两朵红花。
华华要红花,红红要黄花。
华华送给红红一朵黄花,红红送给华华一朵红花(《华华和红红》)。
j、q、x:七巷一个漆匠,西巷一个锡匠,七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡,西巷锡匠偷了七巷漆匠的漆。
(《漆匠和锡匠》)。
g-k:哥挎瓜筐过宽沟,快过宽沟看怪狗。
光看怪狗瓜筐扣,瓜滚筐空哥怪狗(《哥挎瓜筐过宽沟》)。
演讲与口才教案【4篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《演讲与口才》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程性质与任务《演讲与口才》是开放教育本科汉语言文学专业的一门选修课。
《演讲与口才》是以应用类为主的课程。
它以言语学理论为指导思想,突出口语表达的实践性特点,从与口语表达密切相关的思维学、逻辑学、语言学、心理学、文学、写作学、人际关系学等学科中汲取养料,揭示人际交往过程中的口语表达规律,系统地讲授口语表达活动的技巧,综合训练日常口语表达、演讲、辩论等表达形式,是一门实践性很强的课程。
二、与相关课程的衔接本课程是拓展课,在第四学期开设。
三、课程教学的基本要求1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象,全面了解课程的体系、结构,对该门课程有一个总体的把握;2、针对每章节的难点开展实训课,对学生的口语、语感、朗读、辩论、求职口才、谈判口才进行训练;四、教学方法与教学形式1、通过基本文字教材的准确叙述和音像教材的深入浅出的讲解,使学生对秘书学的基本理论和方法有一个基本的了解,并能将这些理论和方法熟练地运用到实际的工作中。
2、文字教材的编写要求案例重点突出、通俗易懂;音像教材的制作要做到形象、生动,以学生熟悉的现实经济中的审计案例作为分析重点。
3、收看录像课之前,要求学生必须进行必要的文字教材的预习,课后布置必要的思考题或作业,督促学生参加社会实践,将掌握的理论知识运用到实际工作中。
4、期末考核是电大教学过程的重要一环,考试题目要全面,符合大纲要求,同时要考虑重点,题量和难易程度适中。
五、课程教学要求的层次按照中央广播电视大学教务处的统一要求,在教学实施过程及期末考核时,按“了解、掌握、重点掌握”三个层次要求。
“了解”即要求对一般知识进行了解,一般以判断等题型进行考核;“掌握”即要求清楚地掌握有关内容,一般以单项案例题型进行考核;“重点掌握”即要求非常清楚、全面、准确地掌握有关内容并能够熟练运用,一般以综合案例分析等题型进行考核。
第二部分多媒体教学一体化设计方案一、课程的基本结构按照教学大纲和教材的体系结构,本课程的主要内容分为两个部分:1、第一部分(上篇第1-5章)是口才训练的要素,如语音、朗读、倾听、语态、语感、心理素质培训的训练方法;2、第二部分(第6-11章)是各类实用口才的训练,如谈话口才、营销口才、求职口才、谈判口才、辩论口才。
《演讲与口才》课程教案课程名称:演讲与口才课程学分:2学分学期学时:20学时课程性质:技能类课程课程定位:全校选修课先修课程:无适用专业:全校全部专业一、课程概述与意义美国胜利学大师卡耐基说过:“一个人的胜利,15%靠的事他的专业学问,85%靠的是他的口才交际实力。
”,口才的重要性不言而喻。
随着全球化、信息化的到来,人与人之间,人与组织之间的沟通、沟通机会正迅猛增加,在强调高效率的今日,人与人之间的沟通必需清楚、简练。
有效沟通的本质就是能够用最短的时间精确、恰当地表达出自己的观点,以促使对方接受。
而良好的口才是有效沟通的基础和保证,作为一种在大众面前呈现的口语沟通实力,演讲口才被看做是与外语技能、计算机技能同样能够影响个人发展的基本素养和职业技能。
《演讲与口才》是一门讲授如何提高“说”的艺术的课程。
教给学生确定演讲主题和结构的方法;选择符合自身特质的表达方式;并通过演讲好用训练,帮助学生提高自己的劝服力;培育学生清楚、精确、流畅的语言表达技能,让学生能恰当、精确地表达自己的观点和见解;提高学生的综合素养,成为受社会欢迎的人才。
二、教学目标学生通过学习本课程,希望能够达到以下目标:1、在思想上理解口才并非天生,而是一项可以通过不断地练习、强化而越做越好的技能;2、在实力上能达到入门级水平,即:能够做主题明确、逻辑合理、表达清楚的演讲。
三、教学内容大主题本课程六大主题好的效果。
10 实战演练三:期末教学效果评价:每位同学1分钟的主题演讲,主题明确、条理清楚、吸引听众。
四、教学方法《演讲与口才课》旨在通过对口头语言表达学问与技巧进行传授与训练,培育学生能够进行主题明确、逻辑合理、表达清楚的演讲,表达出自己的思想观点,达到更好的沟通效果。
课程教学方法如下:1、主题探讨引导学生对《魏斯曼演讲圣经1:说的艺术》中的内容和观点进行充分的探讨。
选取六个相关的主题,组织学生深化的互动、沟通;通过独立思索形成自己的观点;通过探讨和互动了解他人的观点,形成观点的碰撞与反思。
演讲与口才(共五篇)第一篇:演讲与口才演讲与口才一、当网络在网络的世界,会静静地去看去品去听如同我们一样的陌生人的心声。
也在键盘的敲击下,诠释出自己或沉重或寂寥或孤独的心情。
也许,一直在寻求着一种共鸣,一种涉世艰辛的无奈,一种风雨无助的情感,一种细腻温暖的抚慰。
是的,喜欢通过网络文字的交流,喜欢用想象去触摸网络另一端的心跳,喜欢向网络倾诉内心的流淌。
因为网络是一个真诚的包容者,当第一次将手伸向它,就意识到现实的遥远,爱与恨在这里变得十分抽象,它往往带给我们的是不设防的感动与拥抱。
有时会在心里默默地叹息网络生命的短暂,上网这么久了我们相识了许多朋友,尽管没有在实际生活中见过他们的面孔,但每次走进来时心里总是一阵轻松。
阅读着他们的留言,看到那么些熟悉的名字,就能感觉到他们就在身边陪伴着自己。
而我们也时时地关注着他们的存在。
大家的一举一动总能令我们在内心之中产生一些牵挂或遐想。
在这里我们看到许多人走来,又看到许多人离去,有的是因为厌倦,有的是因为受伤,有的是因为换名了……如今,那些熟悉的名字已不再出现在我们的博客和论坛里,可是,依然还会对网络有着丝丝的牵挂。
也许在网络世界里,也仅仅是为了寻找心灵遗寂的一个空间,也许更想寻找一双能让我们在黑夜中飞翔的翅膀,可不知那翅膀离我们还有多远。
从未觉得网络里人与人之间都是很虚伪的,一直相信真诚,容易感动,欣赏善良,崇尚美德。
在网络的世界里,也许人们更愿意展示着自己的美好和高尚,这就让我们常常欣赏着博文而流连忘返。
执迷于网络,还有一个原因是因为在网上我们可以坦诚自己的心扉,我们可以展露我们心灵的一切。
有时常问自己,是不是在网上我们就会改变了自己,让自己的心时常地表现出快乐与阳光,没有疲惫和酸楚,把心中的压抑释放出来,使自己已不再孤独呢?不知道网络是不是留给我们太多想象的空间,被我们一次次的在心里放大着,或者还是因为对遥远让我们滋生出一种“伊人在水一方”的温柔细腻的心境来。
演讲与口才课程简介【篇一:演讲与口才课程介绍】《演讲与口才》陈树成课程说明演讲又叫演说,指在民众场所以有声语言和体态语言手段相联合,对某个详细问题,鲜亮完好发布自己的看法主张,说明事理抒发感情进行宣传表达的一种语言交际活动。
我们的生活中到处有演讲,演讲攻略让您成为演讲能手。
“演讲与口才”目的为提升本专业学生的语言表达能力。
经过这门课的学习,要帮助学生纠正语言表达的各样问题,战胜在民众场合语言表达时的心理阻碍,掌握语言表达的各样技巧。
指引学生阅读大批的书本,学会察看生活,提升自己的内在涵养,丰富自己的语言,适应社会发展的需要。
教课基本要求(含素质教育与创新能力培育的要求)1、课程的概括部分要修业生掌握演讲的性质特点等基本理论,特别是要认识演讲的因素及其在演讲活动中的作用,进而对于演讲有宏观的认识和掌握,这是学习此门课程的基础。
2、对于演讲者和演讲稿两部分内容,要修业生认识并自觉培育演讲者应具备的素质、涵养及能力。
要修业生踊跃思想,仔细剖析,快速反响,合理表达,同时要培育优异的心理素质,以促使综合素质的全面提升。
掌握并运用演讲稿写作的方法技巧,达成演讲稿的实质写作。
3、在演讲的一般技巧和不一样种类演讲技巧学习中,要修业生掌握演讲的基本技巧。
要修业生存心识的提升自我的发现和剖析问题的能力,逻辑思想能力和语言表达能力,以及面对不一样演讲时境和不一样听众的临场应变能力。
教课内容演讲概括1、演讲的实质与特点2、演讲的目的与作用3、演讲的因素与种类演讲者与听众1、演讲者的素质2、演讲者的能力3、演讲者与听众演讲稿的写作1、演讲稿的写作准备2、演讲稿的详细写法演讲的表达技巧( 6 学时)1、演讲的有声语言表达技巧2、演讲的态势语言表达技巧不一样种类演讲技巧1、命题演讲2、即兴演讲3、论辩演讲查核训练教课方法及手段(含现代化教课手段)讲堂解说、讲堂训练、讲堂议论及争辩等方法。
及多媒体协助教课。
讲课对象:初一学生人数要求: 28 人【篇二:《演讲与口才》课程标准】《演讲与口才》课程标准课程代码: 03107 建议课时数:周 4 学时合用专业:公共关系专业、新闻专业先修课程:《现代汉语》、、《公共关系》后继课程:《应用文写作》、《流传学》、《广告学》一、序言本课程是研究口语运用规律的一门应用语言学科,是在有关理论指导下,综合运用诸多学科培育学生在从事工作过程中口语运用能力的实践性很强的课程。
1、拟标题的时间。
可以先拟,也可以后拟。
先拟就是先写标题,后写演讲稿。
这样做的好处是按题行动,容易做到文题相符不走笔,为修改打下好基础;后拟是写完演讲稿再起名,这样做的好处是全稿在胸,拟题准确。
2、标题的字数。
标题要简洁明快。
标题的字数不要太多,句子不要太长,意思要明白易懂。
3、标题的情绪化。
标题要表态、含情。
4、拟标题的方法。
(1)好标题是全篇内容的结晶。
恺撒《不战胜,决不离开战场》毛泽东《中国人民站起来了》亨利《不自由,毋宁死》(2)犹抱琵琶半遮面。
华盛顿《我的热情驱使我这样做》韦伯斯特《我将时刻准备着》《命运之神在哪里?》5、好题目应该陌生化。
陌生化说白了就是一种新颖的效果,就是避免陈词滥调,给人一种耳目一新的感觉。
杜甫说,语不惊人死不休。
马克吐温《我也是义和团》郭沫若《科学的春天》泰戈尔《我们不向别人借贷历史》鲁迅《我要骗人》《是歌德还是缺德》拟题切忌: 1、牵强、不确切。
听起来文不对题,标题与内容没有必然联系。
2、太宽泛、不着边。
听起来那标题的意思似有若无,如《我自信》、《理想篇》。
3、一般化、无新意。
4、太怪僻、难理解。
听起来不大懂,想一想很费解。
如《葡萄与大学生》。
如何写好开头开头动人心弦的绝招“万事开头难”,而“良好的开头是成功的一半”。
演讲也正是如此。
演讲者应殚精竭虑,全力以赴对付好开头。
设置悬念、讲究文采,引人入胜,力求一开口就能拨动听众兴奋的神经。
演讲开头的方法很多,现介绍几种: 1、开宗明义式。
一开始就亮出自己的观点,肯定什么,否定什么,批评什么,赞扬什么,和盘托出,清白明了。
2、故事、笑话式。
运用故事、笑话开头能吸引听众。
3、展示物件式。
运用此法可以给听众以形象、新鲜感,一下子抓住听众注意力。
今天我的讲题是《少读中国书,做好事之徒》。
我来本校是搞国学研究工作的,是担任中国文学史课的,论理应该劝大家埋首古籍,多读中国书。
但我在北京,就看到有人在主张读经,提倡复古。
来到这里,又看见有些老人抱着《古文观止》不放,这使我想到:与其多读中国书,不如少读中国书好。
――鲁迅《少读中国书,做好事之徒》开头动人心弦的绝招 4、引用名人警语式。
运用此法能启人心扉,振奋精神。
5、自我介绍式。
6、提问式。
运用此法利于引起听众的注意,利于演讲者控制演讲气氛。
7、抒情式。
8、悬念式。
《不忘国耻,振兴中华》记得有这样一句名言:“一个人的创伤只会痛苦一时,一个民族的耻辱却足以铭记千年。
世界上有这样一个国家,它曾参与挑起一场罪恶的战争并且惨遭失败。
在战后的那些凄凉悲惨的日子里,铺天盖地地笼罩着它的是寂寞和黑夜。
那时它的人均国民收入只有20美元,它资源贫乏而又人口密集,似乎它的唯一出路只有拿起讨饭碗和打狗棍了。
但就这样一个当年被舆论一致加以嘲弄的民族,竟在大洋中的那一群岛屿上创造了举世瞩目的经济奇迹……日本民族振兴的秘诀在哪里?――《教育与民族振兴》蹩脚的五种开头 1、含糊其词的告白。
2、牛头不对马嘴。
”女人需要男人,如同鱼儿离不开自行车。
如果一个民族要同我们的欧洲对手竞争,那我们务必用两手紧紧抓住棘手的问题。
3、漫无目的讲话。
4、故事与笑话与话题南辕北辙毫不相干。
5、浅显、浅薄的见解。
一、总结式。
概括演讲的内容和观点,能够留给听众一个清楚明晰的印象,强化了演讲的感染力和说服力。
所以,真正的男子汉,不仅须博大、精深、有理性的头脑,能开创一番事业;不仅须刚毅、坚强,有无畏的精神,敢藐视一切困难;他也须能宽容,具善意,有爱心。
正所谓“无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫”。
但愿我们的世界,因为有更多的男子汉的出现,而充满了男性的美,男性的力度,男性的清醒与坚定,也充满了男子汉深厚宽广的爱。
――《论“男子汉”》二、号召式。
结尾以极富鼓动性的言词号召人们有所行动。
某些竞选演讲以“请投我一票”作为结尾就是典型的号召式。
同学们,朋友们,为了我们祖国的强盛,为了我们民族的兴旺,让我们彻底扫荡“阿Q主义”!――《扫荡阿Q主义》三、格言式。
四、诗词结尾。
诗词佳句,余音绕梁。
五、高潮结尾。
有声语言演讲中修辞手段的运用排比沿途中,壮观的瀑布,会冲刷你的头脑;平静的湖水,会使你冷静地思考;雄伟的山峰,会唤起你激情;名胜古迹的内容,会引发你无限的遐想。
――《祖国之行》四层排比,热情奔放,层层推进,立意高远,振奋人心。
祖国的美好景致历历在目,对大好河山的赞美深情呼之欲出。
1、运用排比可以把要抒发的情感表达得更强烈、更真挚。
例如:态势语言手势应用手势应注意:1、要与讲话恰当配合,与身体、表情协调,忌脱节。
2、手势要做到位。
3、手势还应该有变化,切忌太死板。
4、手势要尽量简明凝练,不要滥用。
5、拒绝不雅观动作。
态势语言精彩亮相出场亮相时要注意自己的一举一动,要给听众留下好印象,要让听众“一见钟情”。
主持人报幕时,就走到适当位置准备上台。
精神饱满、微笑地走上台,步伐不要太快,也不要太慢,速度适中。
态势语言站有站相站姿规范: 1、挺胸,收腹,精神饱满,气下沉 2、两肩放松,中心主要支撑与于脚掌脚弓上。
3、脊椎、后背挺直,胸略向前上方挺起。
4、腿应绷直,稳定重心位置。
丁字步:一只脚前,一只脚在后。
稍息式自然式前进式站姿?态势语言善始善终演讲完之后,稍稍停顿之后,满怀深情地说一声“谢谢”,然后较慎重地后退一步,恭敬地给大家鞠一个躬。
忌: 1、没有礼貌,扬长而去。
2、长出一口气,转身跑下台,边跑还边吐舌头,抓耳挠腮。
演讲者的仪表服装的款式服装的颜色适宜的化妆装饰物的选择假如你最后上场 1、如果自己的演讲稿较长,应该将自己的演讲精缩简洁 2、对于重复的材料不要再用,可以临时换一个为了避免这种情况,在准备演讲稿时,要注意新颖独到,别人可能会说的话你不说,众人爱用的例子你避开,出新才能给人全新的感觉。
3、上台便吸引听众、评委的注意力,要与众不同艾森豪威尔:”每一篇演讲不管它写成书面或其他形式,都应有标点符号,今天晚上,我就是句号。
大家好,好的开头还应有一个好的结尾,我希望我这最后一名演讲者能给这次演讲比赛划上一个圆满的句号。
让听众的嘴巴张得更大《救救孩子》去年5月4日某报纸披露了这样一件事情,一个四年级的小学生,每天要带由父母剥光了壳的鸡蛋到学校吃。
有一次,父母忘了剥鸡蛋,差点憋坏了孩子,他对着鸡蛋左瞅右看,不知如何下口,结果只好饿着肚子把鸡蛋带回家问父母。
母亲十分吃惊地问他为什么不把鸡蛋吃了。
他的回答很简单:“没有缝,怎么吃呢?”各位听众,你知道吗?现在世界上还有17个国家未取消奴隶制。
大家好,我想问大家一个问题,人是从哪里老起的?我看――有的人是从屁股老起的。
某些领导不深入实际,整天泡在“会”海里,坐而论道,皮革可受可苦了!既要负担上身的重压,又要与板凳摩擦,够劳累的了,如此一来,不是屁股先老吗?遭遇冷场,你怎么办 1、讲述趣文逸事,活跃现场气氛,吸引听众的注意力演讲者抓住人们渴望趣味的视听倾向,恰当而又适时地讲述一些趣文逸事,会使演讲现场马上活跃起来,听众的注意力也被迅速地集中到演讲上来,这时再继续下文,效果就要理想得多。
2、赞美听众,求得共鸣和好感。
3、让听众和自己一起思考,调动听众参与的热情。
4、制造悬念,激发听众的兴趣。
楚汉战争到了最关键的时刻,刘邦针对楚霸王项羽的“天命”思想,利用昆虫的趋向性,命人用蜂蜜在项羽兵败必经之地――乌江岸边的石崖上写下“项羽自刎乌江”6个大字。
第二天,项羽兵败乌江时,抬头看见石崖上蚂蚁组成的几个大字,不禁心惊胆寒,自语道:“天亡我也!”于是仰天长叹,拔剑自刎了。
每当我忆起那病中的<a name=baidusnap0></a>时光</B>,白衣战士就引起我深情的遐想。
他们那人格的美,心灵的美,还有那圣洁的美,给我以生活的信心,增添我前进的力量。
制造悬念不是故弄玄虚,既不能频频使用,也不能悬而不解。
在适当的时候应解开悬念,使听众的好奇心得到满足,而且也使前后内容互相照应,结构浑然一体。
比如,有位教师举办讲座,这时会场秩序比较混乱,学生对讲座不感兴趣,老师转身在黑板上写了一首诗:“月黑雁飞高,单于夜遁逃。
欲将轻骑逐,大雪满弓刀。
”写完后他说:“这是一首有名的唐诗,广为流传,又选进了中学课本。
大家都说写得好,我却认为它有点问题。
问题在哪里呢?等会儿我们再谈。
今天,我要讲的题目是《读书与质疑》……”这时全场鸦雀无声,学生的胃口被吊了起来。
演讲即将结束,老师说:“这首诗问题在哪里呢?不合常理。
既是月黑之夜,怎么看得见雁飞?既是严寒季节,北方哪有大雁?……”这样首尾呼应,能加深听众印象,强化演讲内容,令人回味无穷。
怎样打圆场 1、把错误放置不理,按照正确的讲法再讲一遍。
2、把意思讲反了,可进行自我批驳,从反面证明自己的观点。
3、将错就错,以歪解来纠正错误。
某军校的女学员在一次演讲比赛中这样结尾:“总之,我们全队男同胞们个个奋勇争先,都是铁骨铮铮的军中”女丈夫“。
认认真真地把结尾重新讲了一遍。
演讲会的主持演讲。