如何提高小学生的英语书写能力.doc

【导语】学习英语写作的时间太过仓促，我们怎样在最短的时间内限度地提⾼⾃⼰的英语作⽂写作⽔平?下⾯是给⼤家整理的如何短时间提⾼英语作⽂写作能⼒，供⼤家参阅!【篇⼀】如何短时间提⾼英语作⽂写作能⼒ 第⼀，词汇量要充⾜。

词汇量多少很⼤程度上决定作⽂是否能写得下去，很多时候想到⼀个很好的句⼦或⽂字，但⼀下⼦词汇不记得了，没法写。

词汇量不⾜的学⽣，建议使⽤“奇迹英语背单词8.0”软件，这套软件可以从 下载，能够在较短时间内迅速提⾼词汇量。

第⼆，审题要充分。

我所教的学⽣中在写英语作⽂时，普遍存在这样⼀个情况：看完作⽂题，就开始写，想到哪写到哪，只要把字数凑够了就停笔了。

这样写出来的⽂章，看起来就像在记流⽔帐，没有任何逻辑，杂乱⽆章，毫⽆条理，同时容易出现⽤错时态、⽤错格式等的情况。

试想，如果你是试卷的命题⼈，你出作⽂题的时候，肯定 有出这道题的独特的道理。

所以仔细审题和构思就成了写作的第⼀步。

审题的重点放在写作体裁、格式、字数⽅⾯，确保第⼀遍审题就能保证得到基本分。

同时还要⽂体和时态，因为不同的⽂体要求的写作格式也是不同的，时态的要求也⾮常重要。

第三，提纲要详细。

审完题后⼀定要列提纲。

很多学⽣认为，中考英语作⽂译成中⽂，最多是⼩学⼆年级的语⽂作⽂⽔平，所以根本没有必要列提纲。

其实，这种想法是⾮常错误的，因为提纲不仅能使⽂章的结构清晰，还有很重要的⼀点：防⽌漏掉作⽂内容。

因为中考英语作⽂有⼀个很重要的要求：要点要全。

如果你漏掉了需要写的内容，即使⽂章写得再优美，⽤词再准确，也拿不了⾼分。

最后要注意打草稿，然后修改。

这样可以保证错误降低⾄最少或者没有错误，同时也能保持卷⾯整洁。

第四，⽂化差异要注意。

我们要时刻牢记⼀点，中英⽂表达⽅式有很⼤的差异，所以体现在作⽂表达上也常常会出现⽣硬的中国式作⽂表达，降低了我们的作⽂质量。

所以注重中英语⾔差异，并努⼒找到两者之间的表达⽅式上的共通点，并且有意识的运⽤就能避免类似的问题。

如何提高小学生英语书写能力？
1.在入门阶段（三年级）的字母教学时，一定要充分示范，让学生明确字母在四线三格中的位置，笔画顺序，以及书写、间隔要求，教学时不能快，确保学生能按要求完成，因为可能受语文拼音的影响一下难以掌握或适应。

2.如果能掌握书写规范及要求，接下来就训练字母组合和单词的书写，养成习惯，这时候不能快，布置作业也不能多，要求规范和美观，否则学生急于完成作业将变成潦草，或应付。

3.在抄写、照写、描写熟练之后，就应该由单纯的、机械的写变成输出的写，这时候就应该让学生适当记忆一些单词，来积累词汇、语言，以及标点符号的正确书写和运用。

4.由单个的词到句，学生可以组成词组或仿写例句练习，可以根据教材的例句，可以观察图片写一句话，可以教师提供部分的词或词形让学生写句子，来逐步提高写的能力。

5.在五、六年级，可以就句型进行适当的训练，可以熟读或背诵简短的对话或小语篇，会用简单句来描述自己的个人爱好、朋友、家庭，习惯语和问候语。

这时候不要过多强调语法，而应该让他们多听、多读、多说、多记。

6.听、说、读、写四种技能的养成不能单独隔开来学习，应该并重，互相促进，为小学生一生综合语言运用能力的培养打好基础。

7.小学的学习都是基础的基础，不可以急功近利，不可批评，应以养成好习惯为根本，应符合小学生的生理、心理、认知、承受力、生活环境、经验习俗相匹配，切不可成人化，更不能超前，超标。

8.兴趣是最好的老师，习惯成就未来，遵守规律，循序渐进，科学安排，努力就好，专项写作训练在初中、高中会有的。

小学生英语书写规范的培养一、引言英语是一门语言艺术，它不仅要求我们理解、掌握它的语法和词汇，还要求我们注重表达的方式和形式，其中书写就是其中之一。

小学生正处于英语学习的起步阶段，培养他们的英语书写规范不仅有助于提高他们的英语表达能力，也有助于提高他们的英语学习自信心和兴趣。

因此，本文将从多个方面探讨如何培养小学生的英语书写规范。

二、重视基础训练培养小学生英语书写规范，首先要重视基础训练。

小学生初学英语，必须先从基本的字母和单词入手，注重笔画顺序、字母大小写的正确性、单词拼写的准确性以及单词之间的距离等。

在日常教学中，教师应多给孩子们示范书写的过程，让他们观察并模仿，同时也要及时纠正他们的错误，让他们养成良好的书写习惯。

三、注重书写姿势良好的书写姿势是培养小学生英语书写规范的重要一环。

正确的书写姿势不仅能保护孩子们的视力，还能让他们更好地控制笔尖，写出更加美观的字体。

教师应要求孩子们保持正确的坐姿，眼睛与书本保持适当的距离，手肘与桌面保持适当的角度，这样才能写出整洁、美观的字体。

四、激发兴趣兴趣是最好的老师。

要培养小学生的英语书写规范，首先要激发他们对书写的兴趣。

教师可以利用生动有趣的图片、视频和游戏等教学手段，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语书写。

此外，教师还可以定期组织书法比赛，让孩子们展示自己的作品，互相学习、互相欣赏，从而激发他们对书写的热情和兴趣。

五、加强指导培养小学生的英语书写规范，离不开教师的悉心指导和耐心纠正。

教师应根据孩子们的实际情况，给予个性化的指导，帮助他们逐步提高书写水平。

在批改作业时，教师应关注孩子们的书写是否规范，并及时纠正错误。

对于书写优秀的孩子，教师应给予表扬和奖励，以激励他们继续保持；对于书写较差的孩子，教师应给予更多的关注和帮助，鼓励他们树立信心，逐步提高书写水平。

六、结语综上所述，培养小学生英语书写规范是一项长期而艰巨的任务。

教师需要从基础训练、书写姿势、激发兴趣、加强指导等多个方面入手，为孩子们创造一个良好的学习环境，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语书写。

小学英语教学中的书写规范一、引言在小学英语教学中，书写规范是一项至关重要的技能。

良好的书写不仅能帮助小学生更好地理解和掌握英语知识，还能培养他们的审美意识，提高他们的自信心和表达能力。

本文将探讨在小学英语教学中如何培养学生的书写规范，并给出一些实用的教学策略。

二、书写规范的重要性1.语言学习的基本技能：书写是语言学习的基础，是表达思想、传递信息的重要手段。

规范的书写有助于学生更好地理解和掌握英语知识。

2.培养审美意识：良好的书写能提高学生的审美能力，让他们在书写中感受到英语的魅力。

3.提高自信心和表达能力：规范的书写能增强学生的自信心，让他们在英语学习中更有成就感。

同时，规范的书写也有助于提高学生的口头和书面表达能力。

三、教学策略1.注重基本功的训练：教师在教学中应注重字母、单词、句子等基本功的训练，让学生掌握正确的书写格式和笔画顺序。

同时，教师应以身作则，为学生树立良好的书写榜样。

2.制定明确的规范要求：教师应根据教材和教学大纲的要求，制定明确的书写规范要求，包括字母的书写格式、单词的大小写、标点符号等。

教师应让学生明确这些要求，并在实际书写中加以应用。

3.强化示范教学：教师应在课堂上进行示范教学，让学生观察教师的书写过程，了解正确的书写方法。

教师还可以利用多媒体教学资源，展示规范的英语书写作品，让学生欣赏和学习。

4.注重书写习惯的培养：教师应注重培养学生的书写习惯，如正确的握笔姿势、字迹工整、不涂改、不潦草等。

同时，教师还应鼓励学生养成良好的书写态度，让他们在书写中感受到成就感。

5.开展多样化的书写活动：教师可以通过开展多样化的书写活动，如书法比赛、优秀作业展示、小组合作书写等，激发学生的书写兴趣，提高他们的书写水平。

6.家校合作：家长在孩子书写规范的培养中扮演着重要角色。

教师应与家长保持密切沟通，共同关注孩子的书写习惯和姿势，鼓励他们在家中也保持良好的书写习惯。

7.定期评估与反馈：教师应对学生的书写规范进行定期评估，了解学生的掌握情况，并及时给予反馈和指导。

怎样提高小学生英语书写能力阶段总结麻镇中心小学周瑞在现在社会，英语已成为人类语言中使用最为宽泛的国际性语言，而其语言功能也将日趋加强已成为不行逆转的优势，这也就要求我们一定要从小培育优秀的英语学习习惯，为此后初中和高中的英语学习打下坚固的基础。

同时，从小培育优秀的英语学习习惯与小学英语教课纲领和教课实践也是不约而同的，但当前，我们小学生的英语学习习惯却不容乐观。

如何有效的普及小学英语教课，提高小学英语教课质量已成为一个广大教师关注的焦点。

小学阶段是一个行为习惯养成的重要期间，因此在小学英语教课中，使我们的学生养成正确模拟、勇敢张口阅读、正确听读以及规范书写等优秀的学习习惯已成为我们教课中的一个要点问题。

为此，我们尝试以上述学习习惯的培育作为工作的要点和难点来展开“提高小学生书写能力”这一课题研究，现就培育规范书写的习惯做第一阶段总结。

一、实行的工作经过对今年级学生英语书写的检查，发现很大一部分学生在书写单词及其短句时存在以大小写混杂、占格错误、单词间距不适合、标点符号误写误用、字母笔顺错误等不良英语书写习惯。

在此检查过程中，主要采纳了经验总结和访谈相联合的方法。

以大小写混杂为例，小学生在学习汉语拼音时，没有大小写之分，而学习英语时，学生会很简单的发现，不论是汉语拼音的学习仍是英语学习，都是以字母拼写为主要内容的。

基与这个共同点，学生便会误以为两种书写习惯应当是迥然不一样的，就很可能将汉语拼音的书写习惯带进英语书写中，这是造成小学生英语书写习惯中大小写混杂的重要原由。

针对此种错误，我们教师应当明确的告诉学生，汉语拼音与英语是两种不一样的语言，其书写习惯也是不一样的。

常常劝告学生，并指引和鼓舞学生总结英语书写中哪些状况该大写，哪些状况该小写。

经过自己对照、总结，学生应当记忆更深刻，犯大小写混杂这类错误的几率也将大大降落。

1在检查中还发现，有的学生在写短句时，单词挤在一同，没有间隔，难以辨识。

而有的学生在书写短句时，单词间距过大。

五年级英语教学反思上学期我担任五年级的英语教学工作，回顾一个学期的教学工作，有收获，但也存在很大的不足，特别是学生的书写，下面我就来谈一下五年级学生在书写中存在的一些问题：（一）没有养成良好的书写习惯。

在英语作业中，书写任务虽然算不上重，然而，在书写时，还是有不少同学定不下心来，无法专心致志地书写。

这些不良的书写习惯都影响了写字的质量。

（二）书写方法不正确：1.书写不规范。

英语的书写包括字母、由字母组成的单词、以及由标点和单词组成的句子。

五年级的学生，存在部分学生字母书写超格或没满格，东倒西歪的现象，特别是男同学，字迹较为潦草；单词书写参差不齐；句子书写更是存在标点、大小写、粘连性问题。

2.字母笔顺不规范、笔画不清。

3.书写体与印刷体混淆。

在平日练习及作业中，发现由于书写体与印刷体混淆产生的错误较多。

例如：字母i ,j, k, l, a,g等。

（三）两极分化严重：五年级学生的书写能力存在较大分化。

优秀生能在黑板上（不需画四线格）准确地写一手漂亮的英文字，落后生则连最基本的在四线格上写26个字母都存在困难。

（四）书写兴趣下降：书写作业的形式很单一，内容较为枯燥，一般都以抄写单词为主，大部分学生在这样的情况下，对英文书写会慢慢地失去兴趣，作业也会马马虎虎，出现只求速度，不求美观，写字质量越来越差的状况。

针对以上这些问题，我将从以下几方面探讨如何提高小学生的英语书写能力：（一）狠抓书写的规范性。

在学生初学书写时，应该首先培养他们先看、再写的习惯，开好第一扇窗。

教师也要是否到位。

（1）利用色彩教学解决笔画易混淆问题。

（2）利用儿歌、口诀辅助学生英文书写。

如：“字母书写有规律,右倾五度正合适。

大写一律上两格，上不顶线是原则。

（3）抓住典型字母进行教学。

字母I的大写印刷体和字母L的小写印刷体是相同的，有学生在抄写过程中会出现书写颠倒现象，教师要反复强调。

（二）教师要严格指导学生进行书写字母的练习。

（三）设计多样性、趣味性的练习。

浅谈如何有效提高小学生英语书写能力小学生英语书写能力不强的原因主要有以下几个方面：1.缺乏书写基本技能的训练和规范。

小学生英语书写是基于汉字书写的基础上，需要掌握英文字母的书写规范和笔顺，但是很多学生在这方面缺乏训练和规范。

2.缺乏英语书写的实践机会。

学生在课堂上只有少量的时间进行书写练，而且很多练都是填空或选择题，缺乏实际书写的机会。

3.缺乏英语书写的兴趣和动力。

学生对英语书写的兴趣和动力不足，往往只是为了完成任务而书写，缺乏主动性和积极性。

三．有效提高小学生英语书写能力的途径为了有效提高小学生英语书写能力，我认为可以采取以下几个途径：1.加强书写基本技能的训练和规范。

在课堂上，老师可以通过板书、示范、练等方式，帮助学生掌握英文字母的书写规范和笔顺，培养良好的书写惯。

2.增加英语书写的实践机会。

老师可以设计更多的书写练，如填空、改错、作文等，让学生有更多的实际书写机会，提高书写能力。

3.激发学生的英语书写兴趣和动力。

老师可以通过多样化的教学方式和教材内容，激发学生的英语书写兴趣和动力，让学生主动参与书写活动，提高书写能力。

综上所述，提高小学生英语书写能力需要从多个方面入手，加强基本技能的训练和规范，增加实践机会，激发学生的兴趣和动力，才能有效地提高小学生的英语书写能力，为进一步研究英语打下坚实的基础。

小学生英语书写能力的提高需要教师提供良好的示范。

教师应该注重板书，让学生仔细观察老师的行文次序，板书速度不宜过快。

教师还应该有机结合语音和单词拼写教学，避免学生死记硬背，减少单词错误的出现。

在Read and write课上，教师应该平衡“读”与“写”的篇幅，使学生能够在短文或会话的理解上得到同等的关注。

此外，教师应该及时指出学生的书写错误，并给予改正，防止学生养成不好的书写惯。

3.多样化的教学方法——书写教学的创新教师可以采用多种教学方法，以提高小学生英语书写能力。

例如，编写字母操、字母书写歌，帮助学生记忆字形和格式。

如何有效提高小学生英语的书写能力作者：孙艳来源：《新智慧·下旬刊》2019年第08期【摘要】小学英语教师要发挥自己的教学智慧，采用丰富的教学策略，提高小学生的书写能力。

具体来说，对学生进行书写指导，保证学生写得规范而准确;开展丰富的书写训练活力，发挥激励作用;培养好的英语书写习惯，收获好的教学效果，发挥率先示范的作用，引领学生提高书写能力;讲究激励的评价，实现学生的相互学习。

【关键词】小学英语;小学生;书写能力伴随着新课程改革的逐渐深入，小学英语教学已经形成了一定的模式。

针对此，小学英语教师应抓小学生英语书写，培养小学生的基本功，从低年级开始就严格要求，逐步提高小学生的英语书写能力。

一、对学生进行书写指导，保证学生写得规范而准确教师可以给学生书写指导，保证学生写得规范，在学习单词的时候，教师可以让学生将作业本对折，每行写清楚四个单词，这样学生的作业就清楚而美观。

英语书写和我们的汉字书写有着一定的区别，汉字变化很多，英語只有26个字母，所以只要每个字母都能规范书写，那么单词和句子以及文章在书写中就能变得规范而美观。

但是，很多小学生写英语字母都歪歪扭扭，三线格应有的作用得不到发挥，有的学生书写没有间距等。

所以，教师首先要提高学生书写的规范性，给学生科学细致的书写指导，提高小学生的书写规范性，这才能从根本上保证小学生的书写规范而准确。

教师要及时纠正学生的写作错误，做到书写端正，字母要写满格，引导小学生运用正确的书写方法，从小就形成优秀的书写习惯，为今后英语的书写打好基础。

二、开展丰富的书写训练活动，发挥激励作用兴趣是最好的老师。

小学英语课堂教学中，教师可以开展趣味性的学习活动，提高小学生学习的效果。

教师可以采用丰富的英语书写活动。

例如，教师可以在后面墙壁上开辟一块英语广角，让每个学生将自己认为的好的书写成果在英语广角中展示出来。

小学生都爱表现自己，教师可以鼓励小学生积极学习，端正书写的态度。