人民版历史选修1 1-1

江苏省响水中学必修二一轮复习教学案专题三〔一〕社会主义建设在探索中曲折发展〔总17〕〔一〕考纲考点：20世纪50年代至70年代探索社会主义建设道路的实践：①过渡时期总路线：时间、内容、特点；②“一五〞计划：时间、内容、特点；③三大改造：时间、含义、性质、途径和特点、结果和意义；④中共八大的正确决策：时间、任务、矛盾分析、政治和经济决策、意义；⑤“大跃进〞和人民公社化运动。

原因、含义、结果和影响、教训〔二〕自学导学提纲导语：归纳新中国的历史可以划分为哪些重要的历史阶段？1、1949——1956年过渡时期1949——1952年底重点在巩固政权、恢复国民经济；1953——1956、1957年第一个五年计划时期，也是实现过渡时期。

2、1956年——1966年社会主义十年建设时期；3、1966年——1976年文化大革命时期；4、1976——1978年徘徊的两年5、1978年第以后，进入社会主义现代化建设新时期。

6、1992年社会主义现代化建设事业进入一个新的发展阶段。

一、社会主义制度的建立：1、实现过渡的历史条件：到1952年底，随着＿＿＿＿的基本完成和的＿＿＿＿＿迅速恢复，建立在没收＿＿＿＿＿＿＿＿基础上的＿＿＿＿和新建国营经济力量发展壮大，为国家开展有计划的经济建设和社会主义改造奠定了基础。

2、依据：＿＿＿＿年中共制定了过渡时期〔＿＿＿＿＿＿〕的总路线：“相当长的时间〞和“一化三改造〞。

特点：发展＿＿＿＿和变革＿＿＿＿＿＿相结合。

〔“一体两翼〞〕3、第一个五年计划：㈠提出：根据总路线的思想，党和政府提出第一个五年计划〔1953——＿＿＿＿年〕㈡内容：集中主要力量发展＿＿＿＿，建立国家＿＿＿＿的初步基础；有步骤地对＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿进行社会主义改造。

㈢完成情况：①工业化建设：从1953年到＿＿＿年，工业化的各项指标都＿＿＿＿＿＿＿＿，建成中国过去没有的重要工业部门，开始改变了工业落后的面貌，为国民经济的进一步发展打下了良好的基础。

人教版高中历史选修一教案1931年日本发动九一八事变，开始局部侵华。

中日_逐渐上升，中国人民掀起了声势浩大的抗日救亡运动，伟大的抗日战争开始了。

一起看看人教版高中历史选修一教案!欢迎查阅!人教版高中历史选修一教案1一、抗战开始时间的问题。

1931年日本发动九一八事变，是中国抗日战争的开始。

二、抗战阶段：1931年日本发动九一八事变，开始局部侵华。

中日_逐渐上升，中国人民掀起了声势浩大的抗日救亡运动，伟大的抗日战争开始了。

1937年日本发动七七事变，全面大举侵华。

中华民族到了最危险的时候!中_民众志成城，同仇敌忾，显示出了无坚不摧的民族凝聚力。

中国开始了全民族抗战。

三、抗战特点：中国抗战的特点是全 .全体现在各阶级各阶层、各党派、各民族、各地区、各种作战方式各种正义力量的支持。

中国共产党在抗战中的中流砥柱如何体现。

其次是一场持久战;最后是属于世界反法西斯战争的重要组成部分。

四、中国抗战的伟大体现：从抗战的历史意义分析出，国内意义：中国的抗战是中国近代最伟大的维护国家主权的斗争，中国人民反对帝国主义侵略第一次取得了完全胜利，洗雪了百年来的民族耻辱，扞卫了民族尊严，为民主革命在全国的胜利奠定了坚实的基础;国际意义有：中国的抗战是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民为世界反法西斯战争的胜利做出了巨大的贡献。

中国也因此成为世界上五大国，并担任为联合国安理会五大常任理事国之一。

说教法：充分利用多媒体创设抗日战争纪念馆的_情境模式，围绕重点、难点及亮点精心设计问题群，促进学生互动讨论、辩论纠误，达成教学目标。

教师将本课内容设计为参观抗日战争纪念馆的形式展开教学，教师本人将担任抗战纪念馆馆长，并在课前布置好预习课题。

说学法：学生以参观抗日战争纪年馆的形式来学习《伟大的抗日战争》这节内容，四位同学将担任抗战纪念馆分馆馆长并做好为其他同学讲解的课前准备。

其余学生完成教师布置的预习作业。

在课堂上运用小组合作学习等学习方式，在体念中自主、互动学习，进行知识的辨析和迁移。

历史选修1知识点总结《历史选修1》是中国高中历史教材中的一部分，主要内容涉及中国古代史和世界古代史。

通过学习这门课程，学生可以了解人类文明的发展历程，掌握一定的历史知识，培养对历史的兴趣和研究能力。

以下是《历史选修1》的主要知识点总结。

一、古代史的起源1. 史前文明史前文明是指人类出现至文明兴起之前的一段时间，主要内容包括旧石器时代、新石器时代和青铜时代。

在这个阶段，人类主要是以狩猎和采集为生，还没有建立起稳定的社会组织和生产方式。

2. 早期文明的形成早期文明的形成是指人类社会逐渐进入农业社会和城市社会的阶段，主要包括古埃及文明、美索不达米亚文明、印度河流域文明和中国黄河流域文明。

这些文明在农业、手工业、商业等方面取得了显著的成就，为后世的文明发展打下了良好的基础。

二、古代世界的大一统和分裂1. 奴隶社会的特点奴隶社会是古代社会的一个阶段，其特点是生产力的发展和社会分工的加剧。

在奴隶社会时期，奴隶制度成为社会生产关系的主要形式，奴隶主是社会的主要统治阶级。

奴隶社会时期的经济主要是以农业为基础，城市也开始兴起，并且贸易逐渐发展起来。

2. 古代世界的大一统在古代，出现了一些大一统的帝国，如古埃及、美索不达米亚、波斯和印度的摩西多王朝等。

这些帝国在政治、军事、文化等方面取得了辉煌的成就，但其统治也往往是以剥削和压迫为基础的。

这些帝国的形成，表明了人类社会逐渐走向了大一统的趋势。

3. 古代世界的分裂古代世界也存在着各种形式的分裂，如中东地区的希腊城邦、古代罗马和波斯等，以及印度次大陆地区的王国和诸侯国等。

这些分裂体现了社会内部矛盾的激化和统治阶级之间的斗争。

同时，在帝国的边缘地区，也经常出现了各种局部政权和独立国家。

三、中国古代社会的大一统和分裂1. 大一统的形成中国古代社会的大一统是指中国古代社会一些大一统帝国的形成，如夏、商、周等朝代。

这些大一统帝国在政治、文化、宗教等方面都取得了显著的成就，为中国古代社会的发展和进步做出了重要贡献。

人教版高中历史目录选修1第一单元梭伦改革第1课雅典城邦的兴起一、贵族政治与社会动荡二、工商业发展三、首席执政官梭伦第2课除旧布新的梭伦改革一、颁布“解负令”二、确立财产等级制度三、建立“四百人会议”四、鼓励发展农工商业第3课雅典民主政治的奠基石一、梭伦出走与僭主政治的确立二、雅典民主政治的奠基石三、梭伦改革的历史局限第一单元资料与注释第二单元商鞅变法第1课改革变法风潮与秦国历史机遇一、社会变化的新气象二、风起云涌的改革和变法三、处在十字路口的秦国第2课“为秦开帝业”──商鞅变法一、秦国政坛唱主角的新人二、以农求富的经济改革三、奖励军功、加强集权第3课富国强兵的秦国一、商鞅之死二、富国强兵的秦国三、变法的历史局限第二单元资料与注释第三单元北魏孝文帝改革第1课改革迫在眉睫一、北魏的崛起与统一黄河流域二、社会改革迫在眉睫三、冯太后和孝文帝第2课北魏孝文帝的改革措施一、卓有成效的新制二、设巧计迁都洛阳三、移风易俗第3课促进民族大融合一、经济的复苏和繁荣二、政权封建化的加速三、民族的交流与融合第三单元资料与注释第四单元王安石变法第1课社会危机四伏和庆历新政一、社会矛盾的日益激化二、积贫积弱局面的形成三、昙花一现的庆历新政第2课王安石变法的主要内容一、起用王安石二、富国之法三、强兵之法四、取士之法第3课王安石变法的历史作用一、变法的命运二、积贫局面的改变三、积弱局面的改善第四单元资料与注释探究活动课一历史上的改革与发展第五单元欧洲的宗教改革第1课宗教改革的历史背景一、天主教的神权统治二、宗教“异端”三、向近代过渡的西欧第2课马丁·路德的宗教改革一、“九十五条论纲”二、马丁·路德宗教改革的主要内容三、马丁·路德改革对天主教会统治的冲击第3课宗教改革运动的扩展一、加尔文宗教改革二、亨利八世宗教改革三、宗教改革与社会变革第五单元资料与注释第六单元穆罕默德·阿里改革第1课18世纪末19世纪初的埃及一、奥斯曼帝国统治下的埃及二、法国和英国的殖民入侵三、穆罕默德·阿里的崛起第2课穆罕默德·阿里改革的主要内容一、改革土地制度二、促进经济发展三、政治、文化和军事改革第3课改革的后果一、穆罕默德·阿里的对外扩张二、穆罕默德·阿里改革的失败三、改革的意义第六单元资料与注释第七单元1861年俄国农奴制改革第1课19世纪中叶的俄国一、俄国的农奴制二、步履维艰的俄国工业发展三、新思潮的涌动四、克里米亚战争第2课农奴制改革的主要内容一、改革的酝酿二、“二一九法令”三、进步与局限第3课农奴制改革与俄国的近代化一、资本主义经济的迅速发展二、政治的缓慢变革三、亚历山大二世遇刺第七单元资料与注释探究活动课二古老文化与现代文明第八单元日本明治维新第1课从锁国走向开国的日本一、德川幕府的统治二、黑船事件三、日本社会危机的加剧第2课倒幕运动和明治政府的成立一、“尊王攘夷”二、倒幕运动的兴起三、戊辰战争第3课明治维新一、废除旧体制二、发展新经济三、倡导“文明开化”四、建立新军队第4课走向世界的日本一、1889年日本宪法二、崛起为东方强国三、踏上对外扩张之路第八单元资料与注释第九单元戊戌变法第1课甲午战争后民族危机的加深一、《马关条约》的签订与民族危机的加深二、清政府的统治危机三、中国民族资本主义的初步发展第2课维新运动的兴起一、早期改良思潮二、康有为及其变法思想三、公车上书和强学会四、梁启超与《时务报》第3课百日维新一、救亡与变法的呼声再起二、百日维新第4课戊戌政变一、新旧势力的交锋二、百日维新的失败三、变法失败的原因与变法的历史意义第九单元资料与注释探究活动课三改革成败的机遇与条件。

一雅典往何处去学习目标：1.了解梭伦改革前雅典的社会状况。

2.生疏梭伦改革的必要性。

1.重点：把握雅典的政治结构、阶级冲突和社会危机。

2.重难点：深刻生疏梭伦改革的必要性。

教材整理1贵族与平民、工商业奴隶主的对立1．早期雅典国家(1)王政时代①时间：公元前8世纪初。

②标志：以雅典为中心的中心议事会和各种行政组织的建立。

③形式：初期实行王政，实际上是以国王为首的贵族国家。

后来，君主退出了权力中心。

(2)贵族共和国①时间：公元前7世纪初。

②国家权力中心：由贵族组成的元老院成为国家最高权力机关，拥有最高司法裁判权，执政官把握各项具体权力。

2．雅典的社会冲突(1)贵族与平民的冲突阶层政治上经济上贵族把持了国家政权，包揽官职，制定法律占有大量财宝，通过高利贷、债务奴隶制和土地兼并等方式剥削平民平民虽享有公民权，但无法真正参与到国家政权中去大多经济贫困，被迫租种土地，被称做“六一汉”(2)贵族与工商业奴隶主的冲突：随着雅典工商业的进展，工商业奴隶主阶层渐渐形成。

他们在经济上富有，但仍遭到贵族的卑视，在政治上没有地位。

(3)社会冲突的影响：公元前7世纪后期，阶级冲突特别尖锐，政局动荡担忧，雅典社会面临严峻的危机。

[课中思考]阅读教材P5“学习思考”，雅典社会平民阶层有何特点？【提示】(1)在政治上，雅典的平民阶层处于无权地位。

虽然也是雅典公民，但是在贵族专权的状况下，没有任何参与政治决策的机会，无法获得真正的公民政治权利，无力实行合法的政治手段维护自己的权利，处于被压迫的地位。

但是雅典的平民保持着早期氏族社会时期的民主思想，并不赞成实行建立僭主政治的方式来转变社会生活。

(2)在经济上，绝大多数平民极端贫困，他们大都欠了贵族的债，被迫租种贵族的土地。

很多人以自己的人身作为抵押，一旦无法还债，就沦为贵族的债务奴隶，甚至被卖到海外。

最生动的写照是“六一汉”：丢失土地的平民被迫租种贵族的土地，要将土地收入的1/6交给贵族，他们绝大多数人连同家人都成为贵族的附庸，失去政治权利和人身自由。