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点心屋中班教案点心屋教案角色游戏一、教学内容本节课选自《幼儿园中班角色游戏教材》第四章“生活中的角色扮演”，详细内容为“点心屋”角色游戏。
通过模拟生活中常见的点心屋场景，让学生在游戏中学习社会交往、语言表达和动手操作能力。
二、教学目标1. 让学生了解点心屋的基本组成和功能，培养学生的生活常识。
2. 通过角色扮演，提高学生的语言表达和社交能力。
3. 培养学生的动手操作能力，学会为他人服务。
三、教学难点与重点难点：学生在角色扮演中，能够灵活运用语言进行沟通与交流。
重点：让学生掌握点心屋的基本组成和功能，学会为他人服务。
四、教具与学具准备1. 教具：点心屋模型、各种点心的图片、角色扮演道具（如围裙、帽子等）。
2. 学具：每组一套点心屋模型、点心图片、角色扮演道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生参观附近的点心屋，让学生了解点心屋的基本组成和功能。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示点心屋模型，讲解点心屋的各个部分及其功能。
3. 角色扮演（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟点心屋的场景。
每个学生扮演一个角色，如服务员、顾客等。
4. 随堂练习（10分钟）学生在教师的指导下，运用所学知识进行点心屋角色扮演。
六、板书设计1. 点心屋角色游戏2. 内容：a. 点心屋的基本组成b. 点心屋的功能c. 角色扮演要点七、作业设计1. 作业题目：设计一个你喜欢的点心屋，画出其外观和内部结构，并标注各个部分的功能。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本次教学活动进行自我反思，分析教学效果，找出不足之处。
2. 拓展延伸：组织学生开展“我心中的理想点心屋”主题活动，鼓励学生发挥创意，设计出独特的点心屋。
重点和难点解析：1. 教学难点：学生在角色扮演中，能够灵活运用语言进行沟通与交流。
2. 教学重点：让学生掌握点心屋的基本组成和功能，学会为他人服务。
3. 角色扮演环节：确保学生在角色扮演中充分参与，达到实际操作的教学目标。
中班角色游戏商店教案【篇一：中班角色游戏小吃店活动方案】中班角色游戏“小吃店”活动方案活动目标：1、了解不同的风味小吃，并能用多种材料进行制作。
2、愿意与同伴协商角色，并运用不同的动作、语言、表情去表现角色，体验共同游戏的乐趣。
3、养成能在游戏中使用礼貌用语的良好习惯。
活动准备：1、幼儿了解各地风味美食、小吃。
2、制作好的几种小吃。
3、制作各种小吃所需要的材料、工具等。
4、环境布置：妞妞点心店。
活动过程：1、谈话导入，激发幼儿游戏兴趣。
请幼儿向客人老师介绍“妞妞点心店”。
2、引导幼儿讨论分工，为美食一条街的开业做准备。
（1）师：今天我们班的点心店要开张了：有小笼包，饺子，馄饨，面条，还有豆腐串、土豆串、小鱼串、香肠等各种美食。
你们想制作哪种美食呢？（2）幼儿自由分组，选择自己喜欢的小吃进行制作。
（3）教师巡视、指导幼儿的分组及制作情况。
3、角色游戏：妞妞点心店。
（1）整理制作材料，摆放各种小吃。
（2）幼儿协商分配游戏角色。
（3）幼儿进行角色游戏：妞妞点心店。
（鼓励幼儿在游戏中使用礼貌用语。
）4、结束游戏。
（1）组织幼儿评价游戏情况，讨论下次游戏内容。
（2）带领幼儿整理游戏场地，收拾材料和工具。
中班角色游戏小吃店活动方案活动目标：1、了解不同的小吃，并能用多种材料进行制作。
2、愿意与同伴协商角色，并运用不同的动作、语言、表情去表现角色，体验共同游戏的乐趣。
3、养成能在游戏中使用礼貌用语的良好习惯。
活动准备：1、幼儿了解各地风味美食、小吃。
2、制作好的几种小吃。
3、制作各种小吃所需要的材料、工具等。
4、环境布置：妞妞点心店。
活动安排：1、游戏前的指导：（1）指导幼儿对角色游戏妞妞小吃店该如何进行游戏。
引导幼儿对小吃店的制作进行说明，将真实情景带入到游戏中。
（2）加强幼儿常规行为以及在游戏过程中应该注意的用剪刀的安全，在玩好游戏后即使的将玩具归回原来的位置。
（3）对于角色的分配，教师可让幼儿选择对自己敢兴趣的角色进行游戏。
幼儿园教案：豆豆点心店
年龄：小班幼儿（3-4岁）
目标：
1. 导入活动：
(1)与幼儿合作观察并讨论点心店的图片或实物，介绍点心店的功能和食物种类。
(2)引导幼儿分享他们对点心店的想法和经历。
2. 活动1：点心制作游戏
(1)将教室角落布置成豆豆点心店，提供面团、餐具和模具供幼儿使用。
(2)分为小组，每个小组轮流担任点心店的服务员和顾客角色，制作和销售点心。
(3)鼓励幼儿使用想象力，制作自己喜欢的点心，并模拟购买和付款的情境。
3. 活动2：点心店故事创作
(1)提供绘图纸和彩色笔给幼儿，鼓励他们绘制自己想象中的点心店
场景。
(2)引导幼儿将他们对点心店的故事编写下来，可以借助老师的帮助。
(3)每个幼儿依次分享自己的点心店故事，老师可辅助绘制相关的图画。
4. 活动3：点心店角色扮演
(1)提供点心店服装和道具，让幼儿扮演点心店的服务员、顾客，模拟点心店的真实场景。
(2)引导幼儿学习礼貌用语，如“欢迎光临”、“请问您要点什么”等。
(3)通过角色扮演，锻炼幼儿的语言表达和社交技能。
5. 结束活动：
(1)回顾当天的主题和活动内容。
(2)鼓励幼儿分享他们最喜欢的点心和点心店活动中的乐趣。
(3)预告下一堂课的主题或活动。
6.评估方式：
(1)观察每个幼儿在点心制作游戏中的参与度和创造力。
(2)通过幼儿的绘画和故事创作来评估他们的表达能力。
(3)观察幼儿在点心店角色扮演中的语言表达和社交技能。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------中班角色游戏教案小吃店中班角色游戏教案小吃店第 1 页中班角色游戏教案小吃店篇一：角色游戏小吃店教案小班角色游戏：小吃店【游戏由来】根据本次开展的主题真好吃因此我们开展了小吃店主要包括我喜欢吃什么、我经常吃什么、我学着做和我会吃等几个方面。
我们将以幼儿最喜欢吃的食物作为切入点，让幼儿了解食物的多样性；并且我们还设计了家长共同参与的亲子活动，通过这些活动来激发幼儿主动品尝食物的热情，并让幼儿在活动中懂得基本的进餐要求，不挑食、不暴饮暴食。
【游戏总目标】 1.对游戏活动感兴趣,愿意参与活动，能自愿扮演各种角色进行游戏。
2.积极参与游戏表现各角色的行为、活动，逐步拓展游戏主题和情节。
3.能与同伴友好协商、合作，尝试解决游戏中遇到的问题。
4.能遵守简单的游戏规则,学会在游戏中使用礼貌用语。
中班角色游戏教案小吃店第 2 页第十五游戏【游戏时间】第十七周周一下午（2019 年 12 月 19 日）执教：张林芳【游戏目标】 1.了解厨师、收银员、顾客不同的角色特点以及他们之间简单的对话。
1/ 202.积极参与游戏环境的布置，感受快乐。
【游戏准备】 1.经验准备：与爸爸、妈妈一起到小吃店进餐，观察了解小吃店的人员及环境。
2.物质准备：餐具（一次性纸盘、汤匙、叉子等），材料（饺子、面条、扁食、等食物）小吃店 PPT。
3.环境创设：收集餐具、用具布置游戏环境。
【游戏过程】 1.引入。
师：你们有吃过小吃吗？（引导孩子们回忆）师：你们去过的小吃店是什么样子的？中班角色游戏教案小吃店第3 页 2.交流经验师：小吃店里有什么？工作人员是怎么工作的？ 3.教师播放 PPT 教师过程讲解一边做动作。
幼儿园中班角色游戏案例《哈哈小面馆》【活动背景】（一）幼儿的兴趣和前期经验1.儿童的兴趣幼儿园每周午餐有固定面食，是小朋友的最爱之一，很多家长反映说，孩子们回还会要求家人带去吃面，特别是炒面，意大利面。
有的小朋友会在娃娃家拿着毛线当重。
为了满足孩子对面馆小吃的进一步关注，师幼共同决定在班里开一家小面馆，而是分验更，孩子们把面馆取名为“哈哈小面馆”,(图1)2.前期经验(1)请家长节幼儿到面饰吃面，有目的参观体验，并用调查表的形式记录下来。
(2、图3）（2）回收调查表，幼儿集中分享、小组分享以及饭后自由分享，并将调查表制或图书投放阅读区供幼儿自由阅读。
(3)每日播报“我最喜欢的面食”,“我去过的面馆”“面里可以加什么?”等主题丰富幼元对面馆的知识经验。
(图④)（4）亲子利用彩泥，布织布等材料共同设计，制作“最喜欢的一道面”,(图5)（5）师幼共同收集能投放面馆的材料——家里，班里哪些材料可投放面馆。
(图三)（二）教师预期目标1尝试解决服务员与顾客的角色处理，服务员间的任务分配等问题。
2.能在游戏中进行简单的对话交流，有一定的游戏情节。
3服务员懂得收拾整理面馆的卫生，能够在游戏后将自己玩的玩具及道具收纳整齐旧回原位(三)环境创设1.创设一个面馆：收银台、后厨、大堂等。
《四)玩教具材料1.投放厨师帽、围裙、收银机、工作牌等道具。
2.投放锅、碗、碟、勺、铲、煤气灶、筷子等材料。
3.授放收集面食配料：多种仿真面，多种彩泥露菜：吞菇、青菜、花菜等，香肠压米，章鱼，螃蟹，丸子，辣椒，海带，花蛤，煎蛋，蟹内棒等等。
(五)游戏玩法规则幼儿选择想要扮演的角色游戏道具，在老而创设的主题环境中进行角色扮演游戏。
【活动内容与过程实录】(一)游戏推进一游戏观察：先吃完点心的小用友们，开始帮忙搬椅子布置角色游戏的场地。
哈哈小面馆第一次开业，一下子面馆挤满了顾客，两名厨师急的直喊“排队推队，请你们排队!“顾客浩浩点了一份牛肉面，加青菜、香猫、生肉。
幼儿园小中大班烧烤店角色游戏记录角色游戏记录：幼儿园小中大班烧烤店一、角色设定在这个幼儿园小中大班烧烤店的角色游戏中，共有三个角色：店主、服务员和顾客。
1.店主：小班的小明性格开朗活泼，喜欢与小朋友们进行互动游戏，是烧烤店的负责人。
2.服务员：中班的小芳细心、热情，喜欢帮助别人，是店主的得力助手。
3.顾客：大班的小华、小强、小红他们带着自己的幻想和角色进入烧烤店，通过角色扮演，模拟点餐和服务的过程。
角色游戏开始了，小明和小芳在班级中搭建了一座迷你烧烤店，出示了招牌、菜单和桌椅等道具，为角色游戏营造了更真实的氛围。
小华、小强和小红分别扮演不同的顾客角色，他们在烧烤店前排队等候。
首先，小明作为店主走出来招呼顾客，他挥手示意顾客们坐下，同时向他们笑着问好。
小红作为第一个顾客，看着菜单犹豫了一下，然后决定点一份烤鸡翅。
小明用操着流利的服务员口音问道：“请问您需要加什么调料？还需要喝点什么呢？”小红假装思考了一下，回答说：“加点孜然吧，我还想来一杯柠檬水。
”小明笑着点了点头，然后向小芳传达了顾客的需求。
小芳挂单之后，迅速将小红的菜单传到了后厨。
小强作为第二个顾客看到了烤串上的价格，他有些纠结，不知道该点什么好。
小明见状主动帮助他：“要不要试试我们的招牌烤肉串？特别好吃哦！”小强听完点了点头，表示接受了小明的推荐。
小芳立即传达了菜单，告诉后厨需准备一份招牌烤肉串。
小华作为第三个顾客，看到菜单上有烤鸡腿和烤牛排两种选择。
她委婉地提醒小明：“店主，我注意到菜单上标着‘辣’字，但我不能吃辣的食物。
有没有不辣的选择？”小明脸上露出了疑惑的表情，但立即回答道：“当然有！我们有非辣的烤鸡腿和烤牛排供您选择。
”小华笑了笑，点了一份非辣烤牛排。
后厨的师傅们忙碌地翻炒、烤制着各种美味食物。
很快，一份份烤鸡翅、招牌烤肉串和非辣烤牛排出现在了餐桌上。
小明和小芳端着托盘，微笑着为顾客上菜，同时为他们倒上饮料。
顾客们品尝了一口自己的点心，小红赞不绝口：“这个烤鸡翅真是太好吃了，妈妈也要来尝尝！”小强和小华也连连点头，纷纷表示满意。
2024年点心屋中班教案点心屋教案角色游戏一、教学内容本节课选自2024年点心屋中班教材第四章《角色游戏》，详细内容包括：认识点心屋中不同角色的职责、学习如何进行角色扮演、理解角色游戏中的基本规则。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握点心屋中各种角色的职责，培养他们的团队协作能力。
2. 培养学生运用想象力进行角色扮演，提高他们的表达和沟通技巧。
3. 培养学生遵守游戏规则的意识，增强他们的社会适应能力。
三、教学难点与重点教学难点：角色扮演的灵活运用以及游戏规则的理解。
教学重点：点心屋中角色的认知、角色扮演的能力以及遵守游戏规则的意识。
四、教具与学具准备教具：点心屋角色扮演道具、教学课件、游戏规则卡片。
学具：学生角色扮演道具、学生练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 讲解角色职责（5分钟）讲解点心屋中各种角色的职责，如服务员、厨师、收银员等，并通过举例让学生加深理解。
3. 角色扮演（5分钟）将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 游戏规则讲解（5分钟）讲解角色游戏的基本规则，强调遵守规则的重要性。
发放游戏规则卡片，让学生自行阅读并理解。
5. 例题讲解（10分钟）出示范例，讲解如何进行角色扮演，并让学生跟随示例进行角色扮演练习。
6. 随堂练习（5分钟）学生分组进行角色扮演练习，教师观察并给予反馈。
六、板书设计1. 点心屋角色游戏2. 内容：点心屋角色：服务员、厨师、收银员等角色职责：介绍各个角色的职责游戏规则：列出游戏规则，强调遵守规则的重要性七、作业设计1. 作业题目：结合今天所学内容，以小组为单位，编写一个关于点心屋角色游戏的剧本，并进行表演。
2. 答案：剧本示例：角色：服务员、厨师、顾客场景：点心屋剧情：顾客进入点心屋，服务员热情接待，询问需求。
厨师根据顾客需求制作点心，服务员将点心送给顾客。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在角色扮演过程中的表现，及时发现问题并进行指导。
大班表现性活动区游戏：甜点屋机关幼儿园杨晨宇游戏来源班级里有些零碎的做手工剩下的不织布，扔掉又觉得太可惜了，而且班级的幼儿对“食品店”角色游戏特别感兴趣，我想了想，何不用不织布做些食物，小朋友一定很喜欢。
于是我设计了此次活动“甜点屋”。
预期目标1、在游戏过程中，能够发展幼儿的社会交往能力。
2、进行游戏，在游戏中提高语言表达能力。
3、能够主动与同伴游戏，发现问题并能想办法解决问题。
图片材料投放不织布制作的甜点、蛋糕盘、叉子、雪花片等游戏玩法1、与店员交流，选择自己喜欢的点心。
2、到收银台结账。
3、服务员收拾整理桌子。
游戏推进一：观察分析观察：幼儿对甜点屋的游戏非常感兴趣。
但不一会儿，在角色区就出现了小小的矛盾，魏陈瑷说：“我喜欢的甜点被赖文伯拿走了。
”许多的顾客推推挤挤的，争先恐后的拿甜点。
张佳烨拿到甜点坐下时：“怎么店里没有果汁呢？”分析：以前在游戏前都会强调游戏的规则和玩法，幼儿失去了动脑筋的机会。
大班幼儿乐于与人交往，也有自己观察发现问题并解决问题的能力。
而且这些孩子们游戏时发生的矛盾和问题正是孩子们自主参与游戏，自发解决问题的基础。
调整推进（图片）第一次活动以后，我和幼儿进行了一次谈话，让幼儿说说自己游戏中遇到的问题和困难，根据幼儿的回答，我对活动区材料进行了一些调整：（1）增加不同种类的甜点，控制游戏的人数。
（2）增加了各种口味的果汁。
新增的甜点新增的饮料游戏推进二：观察分析观察：调整后的游戏明显比较有秩序，没有出现拥挤的现象，而且甜点的选折也多样化。
这次连收银台也在排队结账，咦，我看见收银员对肖煦雅说：“你的蛋挞5元。
”煦雅付了一个雪花片。
而张蓓尔结账时收银员对着她说：“你的蛋糕10元。
”她也是付了一个雪花片。
分析：在这次观察中，我注意到了，价值不等同的甜点都只要一个雪花片，幼儿还没有太多的价值概念，不利于幼儿对社会的感知。
调整推进（图片）1、目标调整：认识人民币的面值，了解人民币与生活息息相关。
中班角色游戏蛋糕店教案5篇这是中班角色游戏蛋糕店教案5篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班角色游戏蛋糕店教案活动目标：1、引导幼儿扮演熟悉的角色,知道角色名称,模仿最基本的动作。
2、游戏中有简单的角色语言和行为。
3、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。
4、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。
5、进一步深化各个主题的内容，丰富各游戏，鼓励幼儿加强各角色间的联系。
活动准备：1、各种口味的蛋糕、面包玩具2、橡皮泥、工作服等活动过程：第一次活动：时间：2012年6月8日（周五）下午指导要点：1、游戏前简单的导入，激发兴趣2、幼儿自主开展，观察与指导重点:(1)帮助幼儿一起布置游戏场地。
(2)观察幼儿在游戏中的语言和动作,了解幼儿角色水平。
(3)教师扮演角色,随机指导,引导幼儿有简单的角色语言和行为。
3、游戏后谈话，以教师为主的谈话方式，再现有价值的游戏片断。
观察与推进：观察：幼儿在协商角色时已经能注意控制音量和男女搭配，喜欢与同伴共同游戏，在游戏中大部分幼儿能爱惜道具，材料，轻拿轻放。
但部分幼儿还不会协调同伴间的纠纷。
推进：在下一次的游戏前，我将利用班级主页把故事及课件地址一起上传，请家长一起配合，使幼儿能熟悉地复述故事。
由于课件中的故事角色对话语气、表情等特征比较明显，我想，对幼儿也是一个很好的学习作用。
第二次活动：活动时间：2012年6月15日（周五）下午活动准备：大的点心盘（增添）指导要点：1、教师结合上次开展的各角色游戏进行讲评，让幼儿提出再次玩的愿望。
妈咪爱&婴网_幼儿园_教案_频道2、以谈话形式增强角色意识，强调要坚守“岗位”；并强调幼儿遵守游戏常规。
3、分配角色：按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整。
4、幼儿游戏，教师指导（1）教师全面巡视，了解幼儿游戏情况，重点指导医院，以身份提醒工作人员工作认真，对待顾客有礼貌。
（2）鼓励各角色、各主题间的交往。
幼儿园中班角色游戏教案《小吃店》含反思第1篇、中班角色游戏活动教案：小吃店教案游戏由来：我们幼儿园地处繁华的旗汛口路口的优势，班上的孩子时常到幼儿园周边参观各种各样的建筑、店铺等，在途中孩子们看到了幼儿园周边许多福州风味的小吃店“依土捞化”“连江锅边”“汤圆”“鱼丸”等，这些都是孩子们爱吃的食物。
在一次角色游戏中，A小朋友加工厂里搓了鱼丸，做了油条，开心地叫卖了起来……为了满足孩子们的愿望和兴趣需要，我们开展了“风味小吃店”的角色游戏。
游戏目标：1、喜欢参加“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戏，能积极参与游戏中并能表现出愉快的情绪。
2、会根据意愿选择自己喜欢的游戏和角色，并明确自己扮演角色的分工和职责。
活动准备：(1) 经验准备：A、请爸爸妈妈带孩子品尝福州风味小吃店，初步了解小吃的种类、名称等。
B、教师与幼儿一起参观“老福州”风味小吃店，帮助幼儿了解小吃店的人员安排、分工职责等。
(2)材料准备：小吃店——店牌、灶具、锅、碗、收银机、各种小吃(肉燕、线面、鱼丸、什果等)。
(3)技能准备：在活动前初步学会如何煮各种小吃。
(4)环境准备：A、运用栏杆、小桌等摆设布置小吃店B、根据不同的店面设计不同的门牌。
活动过程：(1)引导幼儿欣赏“参观老福州”的照片，帮助幼儿回忆小吃店的布置和人员的分工和安排。
提问：A、这么多的小吃店，你们想开哪些?B、小吃店是怎么布置的?C、厨师、招待员分别是怎么工作的?D、小吃店里有哪些人?(2)介绍游戏的材料和玩法A、游戏材料：灶具、碗、勺子、各种小吃(如肉燕、鱼丸、什果等)C、游戏玩法：a、厨师在厨房中根据招待员的票据煮出相应的小吃。
b、厨师应将煮好的小吃放在备用台上。
c、顾客应先到收银台选择自己要吃的小吃，再买票据交给招待员。
d、顾客要将票据交给招待员后，坐在餐桌上等小吃。
e、招待员要将顾客的票据交给厨师，并将小吃送到顾客的餐桌上。
(3)幼儿游戏，教师指导A、教师以“小吃店”经理的身份介入游戏，协助幼儿布置“小吃店”场景。
大班游戏教案：小吃店1. 简介小吃店是一款适合大班幼儿园的游戏教学课程。
通过帮助幼儿学习如何经营一家小吃店，帮助他们培养团队合作和交际能力，增强自我表达能力和自信心。
在这个课程中，孩子们可以扮演商家和顾客的角色，从而锻炼他们的表演能力和社交技能。
2. 活动准备•给每个孩子编号，将编号写在各自头顶上，这样他们就有了一个身份。
•根据游戏需要，将教室分为两个区域(商家区和顾客区)，并用桌子或其他可用物品进行装饰。
•准备玩具食品、小钞票、收银台、菜单等教具。
3. 游戏规则3.1 角色扮演和分组在开始游戏之前，教师需要先向孩子们解释规则。
将孩子们分成商家和顾客两组，商家要进入商家区设置小吃店，而顾客要去顾客区挑选点心。
商家们可以自己决定如何分工，工作包括备货、收银、服务等等。
每次游戏结束后，将角色重新分配，以便每个孩子都有机会扮演商家和顾客角色。
3.2 基本经营商家根据自己的喜好和想象力，装饰小吃店和制作小吃，以吸引更多顾客前来。
一些简单的idea包括：贴画、挂装饰品、切水果、制作可口的小点心等。
要记得让孩子们负责收银，计算价格和找钱。
同时，在经营几轮后，可以让商家之间进行竞争，看谁的销售额最高。
3.3 交际技巧在这个游戏中，孩子们需要积极沟通和互动。
商家们需要热情地招待顾客，回答他们的问题，同时也要经常沟通并协调团队合作。
与此同时，顾客也应该互相交流，商议和其他客人一起挑选点心。
在每一轮游戏结束时，教师可以帮助孩子们总结他们在交流中学到的技巧，分享成功和失败的经验。
4. 课堂效果小吃店可以让孩子们在一个看似游戏娱乐的场景中学习各种能力。
本游戏教材可以帮助孩子们提高他们的社交技能、表演技巧、协调能力和自信心。
同时，游戏可以帮助孩子们了解到一个商家如何经营一家小店、计算价格和找钱、关注hygiene等方面的知识和技能。
从中提取出宝贵的经验，帮助孩子们培养自我探索和社会适应的能力。
5. 结论•表演与沟通能力•团队协作•捕捉商业机会和竞争意识•经营小店的基本知识在进行游戏之前，我们需要对孩子们做好一些心理上的准备工作，让他们更好地理解和接受这一活动。
角色游戏小吃店教案根据本次开展的主题“真好吃”因此我们开展了“小吃店”主要包括“我喜欢吃什么”、“我经常吃什么”、“我学着做”和“我会吃”等几个方面。
我们将以幼儿最喜欢吃的食物作为切入点，让幼儿了解食物的多样性；并且我们还设计了家长共同参与的亲子活动，通过这些活动来激发幼儿主动品尝食物的热情，并让幼儿在活动中懂得基本的进餐要求，不挑食、不暴饮暴食。
1.对游戏活动感兴趣,愿意参与活动，能自愿扮演各种角色进行游戏。
2.积极参与游戏表现各角色的行为、活动，逐步拓展游戏主题和情节。
3.能与同伴友好协商、合作，尝试解决游戏中遇到的问题。
4.能遵守简单的游戏规则,学会在游戏中使用礼貌用语。
第十五游戏第十七周周一下午执教：张林芳1.了解厨师、收银员、顾客不同的角色特点以及他们之间简单的对话。
2.积极参与游戏环境的布置，感受快乐。
1.经验准备：与爸爸、妈妈一起到小吃店进餐，观察了解小吃店的人员及环境。
2.物质准备：餐具，材料小吃店PPT。
3.环境创设：收集餐具、用具布置游戏环境。
1.引入。
师：你们有吃过小吃吗？师：你们去过的小吃店是什么样子的？2.交流经验师：小吃店里有什么？工作人员是怎么工作的？3.教师播放PPT教师过程讲解一边做动作。
4.提出规则工作人员不能随意的走动，要负责好自己的岗位，使用文明礼貌用语。
顾客要明确自己的身份。
游戏结束后要把玩具送回家。
5.幼儿自由选择游戏教师事先分配好角色，幼儿也可以自主选择要扮演什么角色，6.小结让幼儿说说自己的游戏体验、感受，交流“小吃店”里游戏开展的情况。
幼儿对小吃店游戏十分兴趣，游戏一开始，许多幼儿涌入活动区中，场面一片混乱，孩子们不明确自己的角色身份和职责，一味地在那里煮东西，角色间也不交流沟通，有的就一直坐在位置上不知道要做什么。
教师要进一步引导幼儿感受小吃店的游戏，个别幼儿明确扮演角色。
在下一次活动中进一步了解各工作人员的职责，引导幼儿探索并丰富游戏材料。
第十六游戏第十八周周一下午执教：张林芳1.懂得用礼貌的语言进行交流；2.熟悉顾客的游戏规则，能够排队等候。
