2007-2014心理学统考真题章节分类——实验心理学

考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）历年真题试卷汇编5(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题单项选择题1．在心理学研究报告中，阐明研究所使用的被试、仪器设备和实验程序等情况的部分属于( )。

(2014年)A．引言B．方法C．结果D．讨论正确答案：B解析：引言包括提出问题、研究背景、研究目的和理论基础。

方法部分要介绍研究是如何展开的，包括对被试、仪器、材料和实验程序等。

在结果部分对数据的收集过程及所使用的统计或数据分析处理进行总结。

在讨论部分对研究结果进行评价，并解释研究结果的意义，特别要解释与研究者的初始假设有关的结果。

本题为常识题，考生对心理学研究报告的撰写程序一定要牢记。

知识模块：实验心理学2．在“交通信号灯亮度对汽车驾驶员辨别信号灯所需时间的影响”的实验中，信号灯亮度和驾驶员辨别时间分别是( )。

(2018年)A．自变量、因变量B．因变量、自变量C．自变量、控制变量D．因变量、控制变量正确答案：A解析：自变量又叫刺激变量、独立变量，它是实验者在研究问题、实施实验时有意加以选择和操纵的变量。

因变量又叫反应变量、依从变量，它是研究者要观察的指标，是被试心理特征变化的反映和表现，它随着自变量或其他因素的变化而变化。

交通信号灯的亮度是研究者操纵的变量，因而为自变量；驾驶员辨别信号灯所需的时间是研究者要观察的指标，因而为因变量。

额外变量又叫控制变量，是指实验研究中除所规定的自变量以外一切能够影响实验结果的变量。

此题考查的是基本概念，学生应注重理解。

知识模块：实验心理学3．为了研究儿童看电视与其阅读技能发展的关系，某心理学家分别以6、7、8、9岁四组儿童为研究对象，考察了他们6个月看电视的平均时间。

随后，心理学家让这些儿童参加了相同的阅读速度和阅读理解测试，积差相关结果如下表所示：如果要考察看电视时间对阅读理解的影响，把儿童看电视的时间划分成三种水平，而年龄变量又不是研究所关注的，则恰当的实验设计是( )。

2008年心理学专业课考试的试题。

76．简述短时记忆的含义与主要特点。

这是普通心理学记忆那一章的知识点，属于识记内容，难度不大，就是看考生掌握情况。

三人行提示考生，在复习过程中，不可以自己划定重难点，要复习全面。

77．简述影响人格形成与发展的主要因素。

这是普通心理学人格那一章的知识点，属于识记内容，一般的，普通心理学考察的都是对于知识点的识记，普通心理学是最基础的学科，三人行提示考生，在复习过程中，一定要仔细复习普通心理学，它的每一个知识点都有可能成为考点。

普通心理学是考研复习中很关键的一门学科。

78．简述认知结构迁移理论的基本观点。

这是教育心理学的知识点。

迁移理论在教育心理学中是复习重点，对于教育的复习，考生对于各种流派，不同流派的理论，观点都要准确的掌握。

教育心理学复习的内容大体可以分三大部分，教育心理学的基本概念、学习理论；学习的动机；学习的迁移。

每一部分又可以按理论学派、主要观点，对教学的启示这三方面来进行阅读。

其中不同的理论学派，各个学派代表人物，主要观点，理论是什么要重点掌握，要能比较不同学派不同理论的相同点和不同点。

79．简述正态分布与标准正态分布的区别与联系。

这道题考察的是关于统计的相关知识。

有一定难度，需要考生平时就要注意区分。

平时的积累，考试时才会得心应手，把采分点答全。

统计复习包括两大部分，描述统计和推断统计，其中描述统计中的知识相对简单，比较容易理解，看着部分内容会比较容易，从推断统计之后，有些内容就会比较难理解，对于看不懂得地方要反复琢磨，也可以和别人交流讨论，有不会的知识点要及时解决，不然问题累积多了，统计就不好复习了。

80．简述测验标准化的含义及提高测验标准化程度的方法。

这道题考察的是关于测量的相关知识，知识点不难，但是很有可能被考生忽略了，没有重点记忆。

三人行提示考生，在复习时，要注意理解，并加强记忆，作答时，不一定要和书上内容完全一致，但是大体思路要正确。

四、综合题：81～83小题，每小题30分，共90分。

2007年考研心理学（实验心理学）真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题单项选择题1．在一个2×2的完全随机设计中，若每种处理使用6名被试，那么整个实验设计需使用的被试数是( )A．6B．12C．18D．24正确答案：D解析：要回答本题，首先我们要明白2×2的完全随机设计的含义，其说明该实验包括两个因素，每个因素有两个水平。

那么，一共就应该有4种处理。

故本题选D。

2．库柏(L．A．Cooper)和谢帕德(R．N．Shepard)在“心理旋转”实验中发现，每种反应都包括最基本的选择反应时即基线反应时，反映基线反应时的刺激旋转角度是( )A．0°B．90°C．180°D．270°正确答案：A解析：心理旋转实验是一个非常重要的实验。

库柏和谢帕德采用不同旋转角度的刺激让被试判断该刺激与靶刺激的异同，然后根据判断时间长短考察表象的规律。

呈现刺激时，0°刺激旋转角度反映了被试的基线反应时。

故本题选A。

3．加工水平效应的研究表明：最初知觉的加工水平越深，对经验的记忆越好。

若要求被试对同一组汉字进行汉字结构判断或汉字词性判断，然后对这些汉字进行再认测验，根据上述研究结论，汉字结构判断后的再认成绩与汉字词性判断后的再认成绩之间的关系可能是( )A．前者高于后者B．前者低于后者C．没有差异D．无法判断正确答案：B解析：加工水平效应是根据加工深度不同来区别不同记忆成绩。

汉字词性的判断涉及语义的判断，比汉字结构判断加工要深入，汉字词性判断记忆成绩更好。

故本题选B。

4．一项实验拟考察图片材料是否比文字材料更容易识记，则材料是( ) A．自变量B．因变量C．控制变量D．无关变量正确答案：A解析：自变量是实验者操作的变量，因变量是实验者观察的、随自变量变化而变化的变量，控制变量是指会对因变量产生影响，使自变量发生混淆，必须加以控制的变量。

《实验心理学》历年真题1990年~2010年1999年北京自考实验心理学试卷一、单项选择1. 刺激复合感觉器官，会对反应时产生下列哪些影响（D ）4P114A. 减慢B. 无影响C. 先减慢后加快D. 加快2. 两点阈是哪一种阈限（A ）5P152A. 绝对阈限B. 差别阈限C. 绝对差别阈限D. 相对差别阈限3. 在单字学习的再认和再测验中，能够再认和再现的单字在全部学过的单字中的百分比就是（D ）1P4A. 自变量B. 控制变量C. 潜在自变量D. 因变量4. 实验结果要达到统计学上的显著性差异。

组内设计是（C ）2P18A. 较困难的B. 不可能的C. 较容易的D. 肯定的5. 司机在十字路口遇到红灯或绿灯时的反应属于（A ）4P110A. 选择反应B. 简单反应C. 辨别反应D. 延缓反应6. 实验中出现低限效应的原因是（B ）1P6A. 任务中等困难B. 任务过于困难C. 练习交数不够D. 任务过于容易7. 当进行再认测验时，低频字比高频字成绩（C ）6P200A. 更差B. 一样C. 更好D. 无规律8. 对一种气味适应后对另一种在气味的阈限将( B )5P151A. 不影响B. 提高C. 降低D. 先提高后降低9. 恒定刺激法实验中，三类回答的实验易受被试哪些方面的影响( A )3P70A. 态度B. 血压C. 性别D. 智力10. 因变量的效度是指( B )1P5A. 一致性B. 有效性C. 敏感性D. 可测量性二、多项选择1. 儿童的电报语言包括（AC ）7P208A. 内容词B. 轴心词C. 算符D. 开放性词2. 知觉恒常性包括（BD ）5P165A. 嗅适应B. 大小恒常性C. 视网膜象的恒常性D. 颜色恒常性3. 从长远观点来看，对解决问题更有效的策略是（AD ）8P248A. 理解B. 死记硬背C. 机械背诵D. 学会推理4. 反应时受下列哪些因素的影响（ ABD ）4P116A. 额外动机B. 预备时间C. 智力D. 年龄5. 下列词对中哪些属于联系群集（ ABC ）6P194A. 粉笔－黑板B. 桌子－椅子C. 男人－女人D. 狗－房屋三 、填空1. 正常人比胖人更多地受 饥饿 影响而进食；胖人比正常人更多地受食物的 外现程度 的影响进食。

考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）历年真题试卷汇编3(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题单项选择题1．下列选项中，可以把儿童作为被试的实验研究选题是( )。

(2015年)A．延迟满足B．习得性无助C．长期感觉剥夺D．长期恐怖情绪诱导正确答案：A解析：在心理学研究中要保护被试免受伤害。

习得性无助、长期感觉剥夺、长期恐怖情绪诱导实验都会对儿童造成伤害，违背了研究人类被试的伦理原则中保护被试免遭伤害的原则。

在延迟满足实验中，不管儿童做什么样的选择，都不会对儿童造成伤害。

本题是常识题和细节题，需考生对心理学实验研究的伦理要熟悉。

知识模块：实验心理学2．在“不同情境下幼儿延迟满足的实验研究”中，“不同情境”是( )。

(2017年)A．自变量B．因变量C．控制变量D．无关变量正确答案：A解析：自变量是研究中有意加以选择和操纵的变量。

因变量是研究者要观察的指标，是被试心理特征变化的反映和表现，它随着自变量或其他因素的变化而变化。

额外变量又称控制变量、无关变量，是指实验研究中除所规定的自变量之外一切能够影响实验结果的变量。

题干中不同情境属于自变量，延迟满足属于因变量。

本题需考生熟记各种变量的含义，并具备识别各种变量的能力，心理学实验研究中的变量是考试的高频考点，考生应熟记其含义，灵活运用。

注意额外变量的控制方法。

知识模块：实验心理学3．某公司欲考察广告的类型(报纸广告、电视广告和网络广告)对其产品销售量的影响。

为了保证研究结果的代表性，在不同规模的城市中分别抽取1000名被试进行调研。

该研究中的城市规模属于( )。

(2015年)A．刺激变量B．被试变量C．控制变量D．任务变量正确答案：C解析：在实验中，实验者不用于研究的但会对被试者的反应产生影响的变量称为额外变量。

由于在实验中额外变量是必须加以控制的，所以额外变量也被称为控制变量。

城市规模不是我们要研究的因素，但是它会对我们的研究产生影响。

实验心理学试题及答案pdf一、选择题（每题2分，共20分）1. 实验心理学的主要研究方法是什么？A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 案例研究法答案：C2. 下列哪项不是实验设计的基本要素？A. 自变量B. 因变量C. 参与者D. 环境变量答案：D3. 在实验中，实验者效应是指什么？A. 实验者对实验结果的影响B. 实验者对实验过程的控制C. 实验者对参与者的指导D. 实验者对实验设计的规划答案：A4. 双盲实验的主要优点是什么？A. 减少实验误差B. 提高实验的可重复性C. 避免实验者效应和参与者效应D. 增加实验的难度答案：C5. 以下哪个是实验心理学中常用的统计方法？A. 描述性统计B. 推断性统计C. 相关性分析D. 所有以上选项答案：D二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述实验心理学与相关心理学的区别。

答案：实验心理学侧重于通过控制变量和实验操作来研究心理现象，而相关心理学则侧重于研究变量之间的相关性，不涉及变量的因果关系。

7. 解释什么是安慰剂效应，并举例说明。

答案：安慰剂效应是指在没有实际治疗的情况下，由于参与者相信他们正在接受有效治疗而产生的积极反应。

例如，在药物测试中，即使给予的是无药效的安慰剂，部分参与者也可能报告症状有所改善。

8. 描述实验设计中的随机分配的重要性。

答案：随机分配是实验设计中确保参与者随机分配到实验组或对照组的过程，这有助于减少选择偏差，确保实验结果的可靠性和有效性。

三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述实验心理学在现代心理学研究中的作用和意义。

答案：实验心理学是现代心理学研究的基石，它通过精确控制实验条件来揭示心理现象的内在机制。

实验心理学的方法论为心理学研究提供了一种强有力的工具，帮助研究者验证假设，发现新的心理学规律，以及发展和验证理论。

10. 讨论实验心理学中的伦理问题及其解决策略。

答案：实验心理学中的伦理问题包括但不限于参与者的知情同意、隐私保护、避免对参与者造成心理伤害等。

一、单项选择题：1—65小题，每小题2分，共130分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

1．以“内省法”作为主要研究手段的心理学派是A．格式塔 B．人本主义 C．构造主义 D．行为主义【答案】 C【分析】本题旨在考查考生对在心理学发展过程中产生重要影响的心理学理论观点的了解与掌握。

格式塔心理学派主张心理学应该把人的心理作为一个整体而不能人为肢解。

人本主义心理学派强调心理学应该以正常健康人为研究对象，人是最重要的，其本性是善良的，并蕴涵着无限的潜力。

构造主义心理学派认为心理学应该研究人的意识经验。

个体经验是由感觉、意象和激情三个基本元素构成的，感觉是知觉的元素、意象是观念的元素、激情是感情的元素，所有复杂心理活动都由这些元素构成，故可以通过内省法，即个体对自己体验的反思进行观察和分析，从而对人的心理现象作出解释。

行为主义心理学派认为心理学的研究对象应该是可以观察到的外显行为，而不是看不见、摸不着、无法客观研究的意识。

故本题的正确答案是C。

本题难度为0.682。

2．通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法是A．调查法 B．个案法 C．测验法D．观察法【答案】 B【分析】本题旨在考查考生对心理学研究方法的了解与掌握。

调查法是就某一问题要求被调查者自由表达其意见或态度，以此分析群体心理倾向的研究方法。

个案法是对被试各个方面及其状况进行深入而详尽了解，搜集有关信息，经分析推知其行为真正原因的研究方法。

测验法是使用标准化测验工具度量个体间对同一事物反应的差异，或同一个体在不同时间或情景中的反应差异的研究方法。

观察法是在自然情境中对个体的心理现象与行为表现进行有系统、有计划的现察记录，经分析以获得其心理活动产生和发展规律的研究方法。

故本题的正确答案是B。

本题难度为0.639。

3．有关大脑两半球功能单侧化的研究表明，大多数人的言语活动中枢在A．杏仁核 B．边缘系统 C．大脑左半球 D．大脑右半球【答案】 C【分析】本题旨在考查考生对心理和行为的神经机制的了解与掌握。

实验心理学试题及答案1.以下哪种方法不是XXX在心里物理学中创造的感觉测量的方法。

(C)XXX在心理物理学中创造了许多感觉测量的方法，其中不包括加因素法。

费希纳定律是由刺激所引起的知觉大小是该感觉系统的K值与刺激强度的对数之积的定律。

实验的三大要素包括变量、假设和控制，而结果不是其中之一。

2.由刺激所引起的知觉大小是该感觉系统的K值与刺激强度的对数之积，这是哪个定律。

(A)这是XXX定律。

韦伯定律是刺激强度与刺激差异的比值等于一个常数。

史蒂文森定律是刺激强度与感知阈值之间的关系。

艾克玛定律是心理物理学中用于描述感知阈值的一种方法。

3.构成实验的三大要素中不包括什么。

(C)构成实验的三大要素包括变量、假设和控制，而结果不是其中之一。

4.2×3×4×3有多少个自变量，共有多少个水平。

(B。

D)2×3×4×3共有4个自变量，共有12个水平。

选项A的答案是3，选项C的答案是9，都不正确。

5.想要有效的消除源自实验者效应和被试效应的额外变量的干扰，最有效的方法是什么。

(A)最有效的方法是双盲法（消除法）。

恒定法是指刺激强度相同，而随机化法是指随机分配实验条件。

统计控制法是通过统计方法控制变量。

6.历史上第一个反应时实验是由谁实施的。

(B)历史上第一个反应时实验是由XXX实施的。

XXX、XXX 和XXX都是心理学家，但不是第一个实施反应时实验的人。

7.下面哪项实验是应用的开窗实验技术。

(B)字母转换作业是应用的开窗实验技术。

短时记忆的信息提取实验、心理旋转实验和短时记忆视觉编码实验都不是应用的开窗实验技术。

8.以下哪个是差别阈限的操作定义。

(C)差别阈限的操作定义是有50%的实验次数能引起差别感觉的两个刺激强度之差。

刚好能够引起心理感受的刺激大小、刚好能引起差异感受的刺激变化量和有50%的实验次数能引起反应的刺激值都不是差别阈限的操作定义。

9.以下哪项不是注意的研究方法。

2007-2014真题章节分类——实验心理学（一）实验心理学概述单选[09]32．铁钦纳在1901年出版了一部著作，其中对感知觉的研究和心理物理法进行了大量论述，并致力于将实验心理学建立成一个新的学科体系.该著作是（）.A．《定量分析手册》B．《心理学大纲》C．《实验心理学》D．《心理物理学基础》[10]32．注重对单个被试进行严格控制条件下的实验研究，并由此形成了小样本研究范式的学者是A．费希纳B．赫尔姆霍茨 C．斯金纳D．韦伯[12] 38. 保持量=(认对刺激数目-认错刺激数目)/(新刺激数目+旧刺激数目)×100%，采用这个公式计算，记忆保持量的方法是（）A.再认法B.自由回忆法C.节省法D.系列回忆法[13]32．第一位用实验法研究人类高级心理现象的学者是：（）A、冯特B、艾宾法斯C、铁钦纳D、巴甫洛夫36.根据波普尔的证伪观点，在心理学研究中，下列说法正确的是：(C)A.一个理论如能被实验结果证实，则该理论一定正确B.一个理论如果能被实验结果证伪，则该理论不一定正确C.一个理论导出的预测结果如未被实验支持，则该理论一定是错误的D.一个理论导出的预测结果如未被实验支持，则该理论也不一定是错误的[14]32. 最先将物理学的方法引进心理学的研究，并对心理学与物理量之间关系进行系统探索的学者是 (A)A.韦伯B.费希纳C.缪勒D.赫尔姆霍茨简答、综合题[13]77. 艾宾浩斯以自己为被试，采用机械重复记忆的方法，对遗忘规律进行定量研究，据此回答下列问题：（1）实验使用的材料是什么？（2）测量记忆保持量的指标是什么？（3）用简图画出艾宾浩斯的遗忘曲线（4）实验的结论是什么？[14]79. 简述心理学实验研究的一般程序.（二）心理实验的变量与设计单选[07] 37、在一个2×2的完全随机设计中，若每种处理使用6名被试，整个实验设计需使用的被试数是A、6B、12C、18D、2440、一项实验拟考查图片材料是否比文字材料更容易识记，则材料是A、自变量B、因变量C、控制变量D、无关变量41、通过双盲法来控制额外变量的方法属于A、匹配法B、平衡法C、排除法D、恒定法46、在2×3实验设计中，研究的因素有A、2个B、3个C、5个D、6个48、在心理学实验中要求特征是影响实验效果的因素之一，反映要求特征的典型例子是A、Stroop效应B、练习效应C、霍桑效应D、序列效应[08] 40．在一项研究情绪的实验中，要求A组被试在前后两次情绪测试之间观看恐怖电影，要求B组被试在前后两次情绪测试之间休息，则A组被试通常被看做是（）A．后测控制组设计的控制组 B．后测控制组设计的实验组C．前测——后测控制组设计的实验组 D．前测——后测控制组设计的控制组国外某一实验探讨了青年与老年被试阅读自然科学类与社会科学类文章的阅读速度是否存在差异，结果表明：阅读速度受材料类型和年龄因素的影响，青年被试阅读自然科学类文章的速度较快，老年被试阅读社会科学类文章的速度较快.63．该实验设计是一个（）A．二因素设计 B．四因素设计 C．二水平设计 D．四水平设计64．如采用被试内设计，最容易产生的效应是（）A．霍桑效应 B．实验者效应 C．练习效应 D．安慰剂效应65．能够推断出“青年被试阅读自然科学类文章的速度较快，老年被试阅读社会科学类文章的速度较快”这一结论的统计依据是（）A．材料类型和年龄的主效应均显著 B．材料类型和年龄的交互作用显著C．材料类型和年龄的交互作用不显著 D．材料类型、年龄和阅读速度的交互作用显著[09] 33．在探讨字号大小对汉字阅读速度产生影响的研究中，阅读速度是（）.A．因变量B．自变量C．控制变量D．刺激变量39．在实验时，要求不同的被试组使用相同的仪器设备及程序.这种控制额外变量的方法是（）.A．消除法B．恒定法C．随机法D．匹配法35．在探讨人类对不同语义范畴类别（动物、工具）、不同危险性概念（高危险、低危险）进行加工是否存在差异的一项研究中，其实验设计应是（）.A．二因素设计B．四因素设计C．二水平设计D．四水平设计根据右表所示的实验设计方案（A、B为两个自变量，s为被试），回答36～38题.36．这种设计是（）.A．ABBA设计 B．被试间设计 C．被试内设计D．混合设计37．该实验设计方案中的实验处理数为（）.A．3 B．4 C．5 D．638．若该设计的交互作用显著，则应进一步做的统计分析为（）.A．主效应检验 B．相关分析 C．简单主效应检验 D．回归分析34．在实验研究中，衡量自变量和因变量之间关系明确程度的指标是（）.A．统计结论效度B．外部效度C．构思效度D．内部效度[10]34．被试间设计采用的同质化分组技术，除了匹配技术之外，还有A．联想技术B．随机化技术 c．抵消技术D．平衡技术35．研究者先测量所有被试与任务呈高相关的属性，然后根据测得的结果将被试分成属性相等的实验组和控制组.这种被试分组方法称为A．匹配法B．分层抽样法C．ABA法D．ABBA法43．在考察旁观者人数对危机情境救助行为影响的研究中，自变量是A．被试特点B．作业特点 C．环境特点D．暂时造成被试差异根据下表所示的实验设计方案，回答第46～48题.4种实验处理的实验设计———————————————————被试实验处理A 1 2 4 3B 2 3 1 4C 3 4 2 1D 4 1 3 2————————————————————46．这种设计属于A．被试问设计B．混合设计 C．ABBA设计D．被试内设计47．采用这种设计可控制的主要额外变量是A．顺序误差 B．期望误差 C．实验者效应 D．动作误差48．如果有6种实验处理，采用这种设计的被试人数可以是A．8人B．10人C．12人D．14人[11]32.ABBA实验设计属于( A )A.被试内设计B.被试间设计C.混合设计D.对照组设计37.在选择因变量的测定指标时，应综合考虑其( D )A.稳定性、客观性、可辨别性B.恒定性、数量化、整体性C.情景性、整体性、可辨别性D.客观性、数量化、组织性41.某研究表明，当场景中的干扰物减少和照明度降低时，与年青人相比，老年人搜索场景中交通标志的准确性更低、反应速度更慢.该研究中自变量的数量是( B )A.2B.3C.4D.5[12]36. 相对于被试间实验设计，被试内实验设计的缺点是（）A.需要更多的被试B.研究效率低C.容易引起顺序效应D.容易混淆被试差异与实验条件37. 考察7、8、9岁三个年龄但女生对4种不同材料学习效果，其实验处理有（）A.3种B.4种C.7种D.12种39. 当实验出现了“霍桑效应”时，为了改进实验，后续研究应采取（）A.双盲法B.消除法C.平衡法D.对抗法[13]35.在不同类型的自变量中，由主试给予不同的指导语所操纵的是：（D）A 刺激特点B 环境特点C 被试特点D 暂时造成的被试差别根据下列材料，回答40-42题.为考察词的类型（靶子词、非靶子词）以及辨别条件（高辨别、低辨别）对双耳追随效果的影响.研究者将60名被试随机分成两组，每组30名，一组即接受靶子词——高辨别条件的处理，也接受靶子词——低辨别条件的处理；另一组则接受非靶子词——高辨别条件处理，也接受非靶子词——低辨别条件的处理.40.该实验设计是：( C )A 被试间设计B 被试内设计C 混合设计D 回归间断点设计41.该实验中的辨别条件属于：(B )A 被试间变量B 被试内变量C 额外变量D 无关变量42该实验的交互作用是（）A词的类型*辨别条件B靶子词*非靶子学C高辨别条件*低辨别条件D词的类型义辨别条件*追随效应43在实验研究中，排除法可用来控制额外变量，但也可能导致研究效底的降低.它可能降低的效变是: （）A内部效变B外部效变C构思效变D统计结论效变[14]34. 在研究交通信号灯亮度对驾驶员反应速度的影响时，交通灯的亮度是 (B)A.因变量B.自变量C.控制变量D.无关变量35.在心理学研究报告中，阐明研究所使用的被试、仪器设备和实验程序等情况的部分属于 (A)A.引言B.方法C.结果D.讨论36. 在探讨性别与被试年龄(青年、中年、老年)对某品牌手机偏好影响的研究中，其实验设计为 (A)A.2×3设计B.1×3设计C.2×2设计D.3×3设计37. 在听觉实验中，研究者为了控制噪音的影响，把实验安排在隔音室中进行.这种控制额外变量的方法是 (A)A.消除法B.恒定法C.随机法D.匹配法38. 下表所示为一个有四种实验处理的设计方案.该研究设计属于 ()A.匹配设计B.ABBA设计C.拉丁方设计D.混合设计39. 在某研究设计中，用方便分组的方式，将被试分为一个实验组和一个控制组，对两组均进行了一次前测和后测.该设计是 (D)A.交叉滞后设计B.时间序列设计C.相等时间样本设计D.不相等对照组设计40. 有研究发现，正常被试和遗忘症患者自由回忆的正确率之间存在显著差异，但XX辨认之间不存在显著差异.据此可知实验存在 (D)A.期望效应B.练习效应C.习惯效应D.交互效应41. 下列选项中，属于准实验设计的是 (D)A.匹配组设计B.被试间设计C.被试内设计D.交叉滞后组相关设计多选[07] 72、有人想检验课堂教学中屏幕上呈现的四种类型的文字颜色与背景色搭配是否影响学生的学习效果，结果没有发现这四种搭配类型的学习效果之间存在差异.可能的解释是A、文字颜色与背景搭配色本来就与学习效果无关B、所挑选的文字颜色与背景色的四种搭配类型之间差异过小C、对学习效果的测量不准确D、授课老师的差异削弱了文字颜色与背景色搭配类型的影响效果[08] 73．平衡技术是控制额外变量的方法之一.常用的平衡技术有（）A．匹配法 B．拉丁方设计 C．双盲法 D．ABBA法[09]72．在某记忆实验中，要求被试识记50个单词.单词的频率可以作为（）.A．结果变量B．自变量C．因变量D．额外变量[10]72．影响研究内部效度的主要因素有A．被试的成熟与发展B．被试固有的和习得的差异C．统计回归D．仪器设备的选择与使用[11]72 开展以动物为研究的被试时，下列表述正确的有(ACD)A给动物以人道对待B为保证实验顺利进行，动物解剖时可以不使用麻醉剂C获取、照料、使用和处理动物以符合实验设计要求为主D当动物生命结束时，需要快速且无痛[12]73. 所罗门四组设计的特点有（）A.可检验前测验处理的效应B.将“有无前测程序”这一变量引入实验设计中C.可采用被试内设计的方差分析检验所有主效应D.可检验“前-后测效应”与“实验处理”之间是否有交互作用简答、综合题[07] 79、某研究者假设：海马与复杂思维加工有关，与简单思维加工无关.该研究者随机选出20只白鼠平均分成两组，切除它们的海马，让第一组学习简单迷宫，第二组学习复杂迷宫.第一组经过10次学习就出现完全正确的情况，第二组在学习30次后才出现完全正确的情况.研究者据此认为最初的假设成立.请找出该设计中存在的问题，并完善原有的实验设计.综合[07] 83、某研发机构开发了一套适合5岁幼儿阅读能力训练的游戏产品，欲通过比较该产品使用三个月前幼儿阅读能力的变化，以确定其有效性，请针对该目的提出具体实验设计方案，说明理由；并对预期的实验数据给出具体统计分析方法.[08] 83．表1和表2、表3和表4是针对同一问题采用两种不同的实验设计所获得的模拟实验研究结果.请据此回答下列问题：（1）分别指出这两种实验各自属于何种设计类型，每种设计各自使用了多少被试.（2）针对研究问题，根据实验设计一的统计分析结果，能得出什么结论？实验设计二与实验设计一的结论是否相同？如果不同，能得出什么结论？教学方法1040.17 1 1040.17 25.206 0.001教学方法×学生类型580.17 1 580.17 14.059 0.004 误差412.67 10 41.27[09]83．图A、B、C是一项实验的三种可能结果.试根据图示的结果，回答下列问题：（1）该实验的目的是什么?（2）该实验有几个自变量?每个自变量各有几个水平?因变量是什么?（3）请用文字分别描述这三种可能的结果.图A图B图C[10]80．请根据下图所示的研究方案，回答下列问题：(1)这是什么类型的设计?(2)该类型设计有何优缺点?83．请阅读下列两段材料，回答后面的问题：研究一：为研究家庭经济环境对儿童语言发展的影响，研究者随机选择了某市家庭经济收入高、低不同的两组儿童各50名，在控制了除经济收入外的其他重要的额外变量后，测量了这两组儿童分别在1岁和2岁时的语发展水平.结果发现：两组儿童在1岁时不存在语言发展上的差异，但2岁时差异显著，表现为来自高收入家庭的儿童比来自低收入家庭的儿童拥有明显的语言优势.据此结果，该研究推论，良好的家庭经济环境会促进儿童语言的发展.研究二：在某些国家或地区，呈现伪证是警察审问嫌疑人获取口供的常用方法之一.为了证明其可靠性，研究者设计了一个2（高、低易感性）× 2（有、无目击者）的完全随机实验.其中，易感性“高、低”是指被试分别以快、慢两种速度输入字母，目击者“有、无”是指主试同伙报告“看见”或“没看见”被试是否敲击了“空格”键.因变量指标是被试顺从、内化和虚构的人数比例.“顺从”是指被迫承认敲击了“空格”键，“内化”是向别人叙述自己敲击了“空格”键，“虚构”是指向主试承认自己敲击了“空格”键.结果发现，被试有69% 表现出顺从， 28%表现出内化，9% 表现出虚构，经检验差异显著.尤其是在高易感性和有目击者条件下，被试最有可能表现出顺从和虚构.这表明，呈现伪证能够使人们更易接受被指控的结果.该研究据此推论，警察审问时通过呈现伪证引出的供词并不可靠.（1）这两项研究各自存在哪些不足？请说明理由，并分别给出改进的建议.（2）试根据研究评价标准，分析这两项研究所存在问题的性质，并阐述它们之间的关系.[13]83．人们发现，大脑两半球对情绪性信息的加工是不对称的，在脑功能指标上存在着偏侧化现象.有两个理论对此加以解释：半球优势假说认为，只有右半球负责对情绪的加工；效价假说认为，不同效价的情绪是由不同的大脑半球进行加工的，右半球主要加工消极情绪，左半球主要加工积极情绪.（1）请设计一个混合实验检验这两种假说，并简要说明需控制哪些主要额外变量.（2）什么样的实验结果支持半球优势假说？（3）什么样的实验结果支持效价假说？（三）反应时法单选[07] 38、库柏和谢柏特在“心理旋转”实验中发现，每种反应都包括最基本的选择反应时即基线反应时，反映基线反应时的刺激旋转角度是A、0B、90C、180D、27045、斯腾伯格提示短时记忆信息提取方式时采用的研究方法是A、加法反应时法B、减法反应时法C、简单反应时法D、选择反应时法[08] 32．在唐德斯（F．C．Donders）的减法反应时实验中，A、B、C三种反应时分别代表简单反应时、选择反应时和辨别反应时，它们的关系为（）A．RTB>RTA>RTC B．RTC>RTB>RTA C．RTC>RTA>RTB D．RTB>RTC>RTA[10]33．在唐德斯(F．c．：Donders)ABC减法反应时实验中，B反应时代表的是A．选择反应时B．辨别反应时c．简单反应时D．基线反应时[11]33.内隐联想测验使用的因变量指标是( B )A.反应类型B.反应时C.正确率D.信心评价[12]32. 记忆表象有可操作性的经典实验是（）A.心理旋转实验B.人工概念实验C.stroop实验D.点探测实验33.在反应实验中，常用的两个因变量是（）A.速度和准确性B.速度和稳定性C.稳定性和准确性D.灵敏性和稳定性34.根据唐德思的ABC法辨别时间应是（）A.辨别反应时减去简单反应时B.选择反应时减去简单反应时C.辨别反应是减去选择反应时D.选择反应时减去辨别反应时[13]33．刺激书目与选择反应的关系是（）A、线性关B、指数关C、对数关D、二次函数关系[14]33. 波斯纳(M.I.Posner)采用大、小写字母组合的材料进行实验，结果证实了个体对刺激信息进行加工时既有视觉编码也有听觉编码.他采用的方法是 (B)A.减法反应时法B.加法反应时法C.开窗实验法D.心理旋转实验法46. 在一个实验中，被试的简单反应时是300ms，辨别反应时是450ms，选择反应时是850ms，该被试的选择时间是 (C)A.550msB.400msC.150msD.100ms47.在经典的心理旋转实验中，因变量是 (A)A.反应时间B.旋转角度C. 再认数量D.回忆数量多选[11]73 下列关于选择反应时的表述正确的有(BC)A选择反应时与选择刺激数目之间是呈线性关系B刺激-反应之间的相似性越高，选择反应时越长C准备状态与不同选择反应时之间存在较高的相关D个体成熟后随着年龄的增长，选择反应时缩短简答[10]79．简述反应时的影响因素.（四）心理物理学方法单选[07] 42、在感觉阈限测定中，标准刺激由主式呈现，随后由被试调整比较刺激，使其与标准刺激相等，这种方法是A、恒定刺激法B、平均差误法C、最小变化法D、系列探索法43在信号检测实验中，如果击中率的纵轴值为0.1虚报率的纵轴值为0.33，则该实验中的β值为A、-0.22B、0.22C、0.33D、3.00[08] 33．认为心理量和物理量之间呈幂函数关系的心理学家是（）A．史蒂文斯 B．费希纳 C．韦伯 D．冯特34．用极限法测定差别阈限时，在每次渐增系列实验中，其阈限的下限值应取（）A．第一次非正到正的对应值 B．第一次非负到负的对应值C．最后一次正到非正的对应值 D．最后一次负到非负的对应值36．在信号检测实验中，如其他条件不变，只大幅提高对被试击中目标的奖励，则可推测（） A．β增大，d’增大 B．β增大，d’不变C．β增大，d’减小 D．两者均不变[09] 40．制作感觉比率量表的直接方法是（）.A．对偶比较法B．差别阈限法C．数量估计法D．等级排列法41．由于实验本身刺激呈现的规律性，使得被试对刺激是否达到阈限值提前做出反应而产生的误差是（）.A．习惯误差B．期望误差C．练习误差D．疲劳误差[10]37．在用差别阈限法制作等距量表时，作为等距单位的是A．最大可觉量B．最大可觉差C．最小可觉量D．最小可觉差38．在信号检测实验中，如果某被试的击中率和虚报率的O值分别是0．40和0．08，则该被试的口值为A．0．20 B．0．32 C．0．48 D．5．0039．在史蒂文斯的幂定律中，幂函数的指数决定按其公式所画曲线的形状.当指数值大于1时，曲线是A．s形曲线B．反s形曲线 c．正加速曲线D．负加速曲线[11]34.下列测量感觉阈限的方法中，最容易产生动作误差的是( A )A.平均误差法B.最小变化法C.恒定刺激法D.信号检测法40.在使用最小变化法测量重量差别阈限的实验中，平均上限的重量为205克，平均下限的重量为196克，则差别阈限为( A )A.4.0克B.4.5克C.5.0克D.9.0克[13]37.费希纳定律是在韦伯定律的基础上发展起来的，其前提假设是：（B）A. 韦伯分数是一个常数B. 每个最小可觉差主观相等C. 仅在中等刺激强度范围内有效D. 不同感觉系统韦伯分数差异很大[14]42. 用直线内插法来计算差别阈限 (A)A.恒定刺激法B.平均差误法C. 最小变化法D.信号检测法43. 平均差误法实验 (A)A.时间B.习惯C.动作D.期望多选[07] 73、采用最小变化法测定绝对感觉阈限时，容易产生的误差有A、习惯误差B、疲劳误差C、练习误差D、空间误差[13]72下列关于信号检测论ROC曲线的描述，正确的是Aβ值的改变独立于d’值的变化B曲线上各点代表的是相同的辨别力C曲线离偶然事件对角线越远，表示被试的辨别力越强D曲线离偶然事件对角线越远，表示被试的判断标准越高（五）主要的心理学实验单选[07] 39、加工水平效应的研究表明：最初知觉的加工水平越深，对经验的记忆越好，若要求被试对同一组汉字进行汉字结构判断或汉字词性判断，然后对这些汉字进行再认测验，根据上述研究结论，汉字结构判断后的再认成绩与汉字词性判断后的再认成绩之间的关系可能是A、前者高于后者B、前者低于后者C、没有差异D、无法判断44、在知觉实验中，常用动景盘来研究A、真动知觉B、诱导运动C、自主运动D、似动运动47、研究情绪动态发展变化过程中情绪与其他心理变量之间关系的常用方法是A、形容词检表法B、时间抽样法C、情绪诱导法D、刺激反应时49、系列位置效应常被看做是支持短时存储不同于长时存储的有效证据，可通过对单词等的自由回忆测验获得.如果改变单词频率、单词呈现速度、单词系列长度，对系列位置效应最有可能造成的影响是A、对渐近线和近因效应有显著影响，但不影响首因效应B、对首因效应和渐近线有显著影响，但不影响近因效应C、对首因效应有显著影响，但不影响渐近线和近因效应D、对近因效应有显著影响，但不影响首因效应和渐近线[08] 35．托尔曼认为，学习的实质是形成认知地图.他得出该结论的依据来自于（）A．顿悟学习实验 B．位置学习实验C．系列学习实验 D．对偶学习实验37．要获得任一种色调的混合色光，需要单色仪的台数至少是（）A．2台 B．3台 C．4台 D．5台38．人们注视黄色背景上的一小块灰色纸片几分钟后，会感觉到灰色的纸片呈蓝色.这种现象称为（）A．颜色适应 B．颜色恒常 C．颜色对比 D．颜色混合39．棒框仪通常用来研究的问题是（）A．注意分配 B．手眼协调 C．知觉——动作学习 D．场独立性与场依存性[09] 42．“这是一个关于记忆的实验.实验开始时，计算机屏幕中央将相继呈现一系列字母矩阵，呈现的时间很短，您要尽可能地记住它们.当矩阵消失后，将您所看到的字母记录到记录纸上……”.采用此类指导语的瞬时记忆研究方法是（）.A．部分报告法B．延迟部分报告法C．全部报告法D．顺序再现法43．下列实验中，支持知觉直接性观点的是（）.A．知觉恒常性实验B．三维图形知觉测验C．透视错觉实验D．“视崖”知觉实验[10]36．学习一系列单字后，把学过的与未学过的单字随机混在一起，并呈现给被试，要求被试辨认出学过的单字.这种检查记忆效果的方法是A．系列回忆法B．再认法 c．自由回忆法D．对偶联合法40．下列实验中，支持情绪后天习得观点的是A．华生的小艾尔伯特恐惧实验 B．阿诺德的情绪认知评估实验c．沙赫特一辛格的情绪系列实验D．哈罗(H．F．Hadow)的恒河猴依恋实验4l．个体对单个声源方向进行判断需要利用双耳线索.下列选项中，不属于双耳线索的是 A．强度差B．时间差c．速度差D．周相差42．动作稳定测验仪(九洞仪)可用于考察A．情绪特性B．记忆特性 c．思维特 D．需要特征44．在记忆研究中，通常采用Peterson-Peterson法来控制A．复述的作用B．成熟的作用 c．疲劳的作用D．期待的作用45．验证工作记忆是否存在中央执行系统，通常使用的研究范式是A．双任务范式B．点探测范式 C．线索提示范式D．注意瞬脱范式多选[08] 72．记忆实验研究中，材料呈现的方法有（）A．全部呈现法 B．信号检测法 C．提示法 D．对偶联合法[09]73．等响曲线反映的响度听觉特点有（）.A．频率是影响响度的一个因素 B．响度为零的等响曲线的响度级为零C．不同频率的声音有不同的响度增长率 D．声强提高，响度级也相应增加[10]73．用于内隐记忆研究的加工分离程序，其基本假设包括A．意识性提取的操作表现为全或无B．意识性提取和自动提取是彼此独立的加工过程c．自动提取在包含和排除测验中的性质是一样的D．意识性提取在包含和排除测验中的性质是一样的[11]35.内隐学习最早的研究范式是( A )A.人工语法范式B.序列学习范式C.复杂系统范式D.样例学习范式36.即使一个刺激被有意忽视，注意仍然能够在一定程度上自动分配到该刺激并影响其此后的加工.研究这种现象的实验范式是( C )A.搜索范式B.双侧任务范式C.负启动范式D.整体一局部范式[11]38.在心理学研究中，常用的眼动分析指标不包括( D )A.注视B.眼跳C.回视D.眨眼42.向被试先后呈现两道个位数的加法题，在每道加法题呈现后，要求被试报告结果；同时，在连续呈现两道加法题后，要求被试按顺序报告出每道加法题的第二个数字.这种方法测定的是( B )A.前瞻记忆B.工作记忆C.错误记忆D.回溯记忆43.闪光融合仪通常用来考察( C )A.闪光灯效应B.联觉现象C.似动现象D.诱动现象[12]35. 研究错误记忆的经典范式是（）A.GO-NOGO范式B.PDP范式C.IAT范式D.DRM范式40. 霍尔瓦-多尔曼仪常用于测量（）A.深度知觉B.时间知觉C.活动知觉D.似动知觉41、在一系列快速呈现的刺激中，如果第一个靶刺激出现之后的200-600ms内呈现第二个靶刺激，那么探测第第二个靶刺激的能力降低，这种现象称为（）A、注意瞬间B、注意分散C、返回抑制D、非注意盲视42、在双耳分听实验中，向被试的双耳同时随机呈现相同数量的靶子词，让被试同时注意双耳，当从左耳或右耳听到靶子词时，要分别做出反应，结果发现，两耳对靶子词的反应率超过50%，且差异不明显，这一实验结果支持的理论是（）A、衰减理论B、晚选择理论C、资源有限理论D、早期选择理论43、补笔测验通常用来研究（）A、前瞻记忆B、内隐记忆C、外显记忆D、元记忆[13]34．呈现给被试一篇完整材料后，如要求被试回忆某一部分材料，则往往会降低其对其它部分材料的回忆，这种现象称为：（）。