人教版地理人教版(八下)西北地区和青藏地区复习课 (16张)

人教版地 理八年 级下册 西北地 区和青 藏地区 复习课 ( 16 张)
高原湿地—三江源地区
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青海
澜 沧 江
长 江
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优良畜种 农业
三河马、三河牛、新疆细毛羊
灌溉农业
牦牛 河谷农业
主要农业区
河套平原、宁夏平原、 河西走廊、新疆高山山 麓的绿洲
雅鲁藏布江谷地、 湟水谷地
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合作探究
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西气东输工程
对西部地区的意义： 发挥西部地区能源优势； 带动西部地区经济发展。
对东部地区的意义： 缓解东部地区能源短缺； 使东部地区的环境得到改善。
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（复习课）
学习目标：
1.在地图上指出西北地区、青藏地区的范围。
2.掌握西北地区与青藏地区的自然地理特征，并 了解其成因。
3.了解西北地区与青藏地区受自然环境的影响， 农牧业生产和生活的特色。
一、草原和荒漠
1.地理位置： 西北地区主要位于我国地势的第二级阶梯，大体位于大
兴安岭以西，长城、昆仑山－阿尔金山以北。
1.过 去 ， 通 常 只是 从艺术 家的立 场出发 ，将创 作看作 艺术家 审美经 验的结 晶过程 ，作品 完成就 意味着 创作完 成。而 从接受 美学的 角度来 看，这 一完成 并不说 明创作 已经终 结，它 只说明 创作的 第一阶 段告一 段落， 接下来 是读者 或观众 、听众 的再创 作。
2.由 于 未 被 阅 读的 作品的 价值包 括审美 价值仅 仅是一 种可能 的存在 ，只有 通过阅 读，它 才转化 为现实 的存在 ，因此 对作品 的接受 具有艺 术本体 的意义 ，也就 是说， 接受者 也是艺 术创作 的主体 之一。
6.任 何 理 解 都 只能 是个体 的理解 ，但个 体毕竟 是与群 体相通 的，所 以个体 的理解 中也有 普遍性 。理解 作为现 实的行 为具有 通向实 践的品 格，艺 术品正 是通过 理解走 向现实 ，并在 生活中 发挥作 用的。 不是别 的，正 是理解家可以 用字的 结构来 表达物 象的结 构和生 气勃勃 的动作 ，使写 的字成 为一种 表现生 命的艺 术。元 代赵子 昂写“子 ”字时 ，先习 画鸟飞 之形， 从中吸 取对生 命形象 的构思 ，使“子”字有着 鸟飞形 象的暗 示，成 为一个 表现生 命的单 位。
8.书法家要想使字表现生命，就要用 他所具 有的方 法和工 具在字 里表现 出生命 体的骨 、筋、 肉、血 的感觉 来。许 慎说：“书者， 如也。”书的任 务是如 ，写出 来的字 要“如”我们心 中对于 物象的 把握和 理解。
（新疆细毛羊）
灌溉农业
①四大农业区：河套平原、宁夏平原、 河西走廊、 新疆高山山麓绿洲；
②灌溉水源：河水、高山冰雪融水、地下水灌溉
青藏地区位于我国西南部，横断山脉以西，昆仑山
脉—祁连山脉以南，南至国界。
73°E
104°E
40°N
横断山脉
27 °N
地形特征：“远看是山，近看是川”。
高寒气候，冬寒夏凉，年温差小，日温差大。 海拔高，空气稀薄，日照充足，太阳辐射强烈。
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青藏地区农牧业的分布
青海牧区 西藏牧区
高寒牧区：牦牛、藏绵羊、藏山羊
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河谷农业： 主要分布在海拔较低的湟水谷地和雅鲁藏布江谷地。 这里海拔低，气温高，且水源充足，土壤肥沃。
5.文 本 一 经 产 生就 成为历 史，它 所表达 的思想 感情、 所反映 的生活 ，都只 能是过 去的， 而理解 总是现 在进行 时。当 我们接 受历史 上的艺 术作品 时，我 们当然 可以设 身处地 想象古 人的生 活，体 验古人 的思想 感情， 但我们 毕竟是 现代人 ，只能 按照我 们现在 的心理 文化结 构去理 解古人 。
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雅鲁藏布江谷地
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西北地区与青藏地区的农业
西北地区
自然特征
干旱
青藏地区 高寒
畜牧业
内蒙古牧区（温带草原牧场） 青海牧区 新疆牧区 （高山牧场） 西藏牧区
（高寒牧场）
西北地区的地形
准噶尔盆地
天山山 脉
塔里木盆地
昆仑山脉
本区地形以高原和盆地为主，东部是内蒙古高原，西 部高原和盆地相间分布。
3.温带大陆性气候为主
西部 荒漠
荒漠草原
东部 草原
二.牧业为主的地区牧区分布
畜牧业
内蒙古牧区－－ 温带草原牧场 （三河马、三河牛）
新疆牧区 －－ 高山牧场 宁夏 －－ 滩羊
3.接 受 者 作 为 主体 ，他对 文本的 接受不 是被动 的。海 德格尔 提出“前 理解”， 即理解 前的心 理文化 结构， 这种结 构影响 着理解 。理解 不可能 是文本 意义的 重现， 而只能 是文本 与“前 理解”的 统一。
4.文 本 与 接 受 就呈 现出一 种相互 作用的 关系： 一方面 文本在 相当程 度上规 定了接 受者理 解的范 围、方 向，让 理解朝 它的本 义靠拢 ；另一 方面， 文本不 可能将 接受者 完全制 约住、 规范住 ，接受 者必然 会按照 自己的 方式去 理解作 品，于 是不可 避免地 就会出 现误读 或创造 。