第一课 形式美及其法则
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形式美及其法则教案
形式美及其法则教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解形式美的概念，掌握形式美的基本法则，能够通过实例分析和评价作品的形式美。
2. 过程与方法：培养学生批判性思维和审美能力，引导学生通过观察、比较、分析等方法来理解和评价作品的形式美。
3. 情感态度与价值观：培养学生对形式美的欣赏和追求，促进学生对美的理解和感悟，提高审美情感。
二、教学重点与难点1. 形式美的概念和内涵。
2. 形式美的基本法则及其在实际作品中的运用。
3. 学生对形式美的理解和评价能力的培养。
三、教学内容1. 形式美的概念和内涵形式美是指作品在外观、结构、布局等方面所体现出来的美感。
它是作品在形式上的完美和优美，是艺术作品所具有的审美特征之一。
形式美包括了作品的整体外观、结构、比例、节奏、色彩、线条等方面的美感，是作品所具有的形式美感和审美价值。
2. 形式美的基本法则（1）比例：指作品中各个部分之间的大小、长度、宽度等比例关系，要求各个部分之间的比例协调、和谐。
（2）对称：指作品中各个部分相对于中心轴线或中心点的对称关系，要求作品在左右、上下等方向上的对称协调。
（3）节奏：指作品中各个部分之间的节奏感和韵律感，要求作品的布局和结构具有节奏感和动感。
（4）色彩：指作品中色彩的搭配和运用，要求色彩的搭配和运用能够产生美的效果。
（5）线条：指作品中线条的运用和表现，要求线条的流畅、优美和有力。
3. 实例分析和评价通过对具体作品的分析和评价，引导学生理解和运用形式美的基本法则。
通过对不同作品的形式美进行比较和分析，培养学生的批判性思维和审美能力。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些具有形式美的作品，引导学生对形式美的概念进行探讨和理解。
2. 概念讲解：讲解形式美的概念和基本法则，引导学生理解和掌握形式美的内涵和特点。
3. 实例分析：通过对一些具体作品的分析和评价，引导学生理解和运用形式美的基本法则。
4. 练习与讨论：组织学生进行形式美的练习和讨论，培养学生的批判性思维和审美能力。
《1形式美及其法则》作业设计方案-初中美术人美版九年级上册
《形式美及其法则》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实践操作，使学生深入理解“形式美及其法则”的概念，掌握基本的美学原理，并能在实际创作中运用，从而提升学生的审美能力和美术创作水平。
二、作业内容作业内容主要分为三个部分：1. 理论学习：学生需预习《形式美及其法则》的相关理论知识，包括线条、色彩、构图等基本要素，理解其美学价值及在美术作品中的应用。
2. 观察实践：学生需选择一幅自己喜爱的美术作品，分析其中形式美的运用，如线条的流畅、色彩的搭配、构图的布局等，并记录下自己的观察心得。
3. 创作实践：根据所学理论及观察分析，学生需创作一幅以“形式美”为主题的小型美术作品，可自由选择绘画形式（如素描、水彩、油画等），并在作品中体现对形式美的理解和运用。
三、作业要求作业要求如下：1. 理论学习要充分，对形式美的基本概念和法则有清晰的认识。
2. 观察实践要细致，选择的作品要有代表性，观察心得要详细记录。
3. 创作实践要突出主题，作品要体现出对形式美的理解和运用，色彩、线条、构图等要素要协调统一。
4. 作品需保持原创性，不得抄袭他人作品。
5. 作业需按时提交，并在作品背面附上观察心得和创作思路。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 理论学习的深度和广度。
2. 观察实践的准确性和细致程度。
3. 创作实践的主题突出程度和形式美的运用。
4. 作品的原创性和整体效果。
评价结果将分为优秀、良好、一般和需努力四个等级，并给予相应的鼓励和建议。
五、作业反馈作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师批改：教师将对每位学生的作业进行批改，指出优点和不足，并给出改进建议。
2. 同学互评：学生之间可以互相交换作业进行评议，学习他人的优点，取长补短。
3. 课堂讨论：在下一课时的课堂上，教师可以组织学生对作业进行讨论，分享心得和经验。
通过以上作业反馈的环节，学生可以更全面地了解自己的学习情况，找到自己的不足和需要改进的地方，同时也可以借鉴他人的优点，提高自己的美术创作水平。
【拔高教育】2017九年级美术上册 第1课《形式美及其法则》教案 人美版
《形式美及其法则》教学目标：（1）知识目标：通过本章的学习，使学生掌握对于艺术创作非常重要的八对形式美的法则，即重复与交错、节奏与韵律、对比与调和、比例与适度、变异与秩序、虚实与留白、变化与统一，并能合理地进行初步的运用，以适应不同设计的需求，为今后的造型打下良好的基础。
（2）能力目标：通过引导、讨论、归纳等程序，教给学生学会研究问题的方法；通过讲练结合，借助多种教学媒体，培养学生分析、判断、解决问题的能力和求变思维能力。
教学重点：掌握主要六种形式美的法则，即多样统一、对比、节奏、对称、均衡、单纯齐一。
教学难点：理解形式美法则对于艺术设计的重要性，并能运用这些法则分析设计作品。
主要教学方法：多媒体教学，引导教学、分组讨论、课题训练教学过程Ⅰ、导入课题：现代化的大厦,电视铁塔,工厂的烟囱,高高的白桦林,它的结构轮廓都地高耸的垂直线.而垂直线在艺术上给人带来的印象是向上,高大,威严等感受,当我们看到了草原,大海,地平线,又会产生开阔,徐缓,平静的等形式感,再如古埃及的金字塔已正三角形给人以稳定,安全,坚固的感受,而倒立的三角形就会有相反的感觉.这些源于生活积累的共识,使我们逐渐发现了形式美的诸要素。
Ⅱ、讲授新课：帆船的桅杆、电缆铁塔、工厂烟囱、高楼大厦……我们的视觉经验是什么感觉？其结构轮廓都是高耸的垂直线，因而垂直线在艺术形式上给人以上升、高大、严格等感受。
大海、田野、草原……我们的视觉经验又是什么感觉？平线、平原、大海等等的结构轮廓是水平线，使人联想到开阔、徐缓、平静等形式感。
早在古希腊时代就有一些学者与艺术家提出了美的形式的理论,例如毕达格拉斯派从数学的量度中发现的”黄金比率”被应用于一切艺术作品的领域,就是一个证明.因此形式美的诸要素在构成设计中则更加具有它重要的意义.Ⅲ、课后小结：布置作业六种形式美的法则是艺术创作中通用的美的规律，是贯穿艺术创作始终的重要原则，因此，真正领会这些法则的实质性内涵并能灵活加以运用，是本节课学习的重点。
《形式美及其法则》课件
呆板的感觉。
五、均衡
均衡：指布局上的等量不 等形的平衡。 有两种平衡形式：对称平 衡与不对称平衡。均衡与 对称是互为联系的两个方 面。对称能产生均衡感， 而均衡又包括着对称的因 素在内。色，声，线的对 称，均衡组合，是形式美 中比较常见的现象。然而 也有以打破均衡，对称布 局而显示其形式美的，但 较为少见。这是从美学角 度对均衡的理解。
不同的形象、色彩、形式规律等都会带来不同的节奏和韵 律。
吴冠中《长城》 线条的粗细曲直，跳跃的黑、白、灰色块的不同大
小，形成一种恢弘的节奏韵律，令人心旷神怡，甚 至不禁引吭高歌，手舞足蹈。
东山魁夷 《白夜光 >>
天空、湖水、森林形成对比强烈、宽窄不同的、 几乎平行的横向线状块面，形成舒缓、宁静的节 奏韵律，使人超脱、宽慰与心平气和。
把支撑主体的 必不可少的轮 子加进来，小 孩子依旧不再 中心位置，但 画面平衡了
由于缺少视觉上 的支撑物，小孩 子看起来要向右 倒出画面。
钟楼与父子人像 以及钟楼倒影构 成了一种画面平 衡，两者缺一， 或者位置偏离， 平衡就可能被打 破。
六、单纯齐一
单纯齐一： 单纯齐一是指符合造型需要 的概括、简约、和整齐一律 性。多用于建筑的廊、窗、 栏杆、，花边纹样及工业产 品造型设计。
虚与实的对比
疏与密的对比
冷与暖的 对比
动与静的对比
大与小的 对比
三、节奏
节奏与韵律本是音乐中音响节拍轻重缓急的变化和重复。
平面构成中单纯的单元组合重复易于单调，由有规矩变化 的形象或色群间以数比、等比处理排列，使之产生音乐、 诗歌的旋律感，称为韵律。以同一要素连续重复时所产生 的运动感，称为节奏。有节奏和韵律的构成具有积极的生 气，加强魅力的能量。
五、均衡
均衡：指布局上的等量不 等形的平衡。 有两种平衡形式：对称平 衡与不对称平衡。均衡与 对称是互为联系的两个方 面。对称能产生均衡感， 而均衡又包括着对称的因 素在内。色，声，线的对 称，均衡组合，是形式美 中比较常见的现象。然而 也有以打破均衡，对称布 局而显示其形式美的，但 较为少见。这是从美学角 度对均衡的理解。
不同的形象、色彩、形式规律等都会带来不同的节奏和韵 律。
吴冠中《长城》 线条的粗细曲直，跳跃的黑、白、灰色块的不同大
小，形成一种恢弘的节奏韵律，令人心旷神怡，甚 至不禁引吭高歌，手舞足蹈。
东山魁夷 《白夜光 >>
天空、湖水、森林形成对比强烈、宽窄不同的、 几乎平行的横向线状块面，形成舒缓、宁静的节 奏韵律，使人超脱、宽慰与心平气和。
把支撑主体的 必不可少的轮 子加进来，小 孩子依旧不再 中心位置，但 画面平衡了
由于缺少视觉上 的支撑物，小孩 子看起来要向右 倒出画面。
钟楼与父子人像 以及钟楼倒影构 成了一种画面平 衡，两者缺一， 或者位置偏离， 平衡就可能被打 破。
六、单纯齐一
单纯齐一： 单纯齐一是指符合造型需要 的概括、简约、和整齐一律 性。多用于建筑的廊、窗、 栏杆、，花边纹样及工业产 品造型设计。
虚与实的对比
疏与密的对比
冷与暖的 对比
动与静的对比
大与小的 对比
三、节奏
节奏与韵律本是音乐中音响节拍轻重缓急的变化和重复。
平面构成中单纯的单元组合重复易于单调，由有规矩变化 的形象或色群间以数比、等比处理排列，使之产生音乐、 诗歌的旋律感，称为韵律。以同一要素连续重复时所产生 的运动感，称为节奏。有节奏和韵律的构成具有积极的生 气，加强魅力的能量。
1形式美及其法则教案
1形式美及其法则教案教案主题：形式美及其法则目标：学生理解形式美的概念和重要性，学习形式美的基本法则，并能运用到自己的创作中。
教学内容：1.形式美的概念和重要性2.形式美的基本法则教学步骤：1.引入（10分钟）-创作是什么？-创作作品除了内容，还有什么是重要的？-你认为什么是形式美？2.形式美的概念和重要性（15分钟）-定义形式美：指作品在外部表现上的美感-形式美与内容美的关系：形式美是内容美的外在呈现，两者相辅相成，缺一不可-形式美的重要性：提高作品的艺术品位，吸引观众的注意力，增强作品的表现力3.形式美的基本法则（35分钟）-平衡：指作品中各个要素之间的均衡和谐，对称、配色、布局等都是平衡的表现方式。
示例：对称布局的图片、配色均衡的绘画作品等。
-统一：指作品中各个要素之间具有一致的风格、色调、线条等特点，让作品看起来和谐统一、示例：具有相同色调的摄影作品、使用统一线条风格的插画等。
-强调：指通过重复、对比、局部处理等手法，使一些要素或局部在作品中显得突出、引起关注。
示例：颜色对比强烈的画作、通过重复形成强调的音乐作品等。
-节奏：指作品中元素的有规律、有节奏地排列，使作品有韵律感和动感。
示例：音乐中的节奏变化、绘画作品中线条的起伏等。
4.运用形式美的法则（25分钟）-分组让学生选择一个自己感兴趣的创作方向（绘画、摄影、音乐等）-学生在小组内讨论，选取一个共同创作的主题-学生根据所选主题，运用形式美的法则进行创作-学生展示自己的创作，同学们进行欣赏和评价5.总结（15分钟）-回顾本节课学习的内容：形式美的概念和重要性，形式美的基本法则-总结学到的知识：形式美是作品在外部的呈现，平衡、统一、强调和节奏是形式美的基本法则-反思个人创作：学生分享自己的感受和收获，思考如何运用形式美的法则改进自己的创作作业：学生根据本节课学习的内容，选取一个自己感兴趣的创作方向，运用形式美的法则进行创作，并写一篇感想。
《形式美及其法则》课件
04
CATALOGUE
形式美法则的案例分析
建筑类案例分析
总结词
现代主义建筑
建筑是空间的艺术，形式美法则在建 筑设计中有着广泛的应用。
现代主义建筑注重功能性和简洁性， 通过线条、平面和空间的组合，创造 出具有视觉冲击力的艺术效果。
哥特式建筑
哥特式建筑的尖顶、飞梁和尖拱，体 现了对称、比例和节奏等形式的完美 结合，营造出一种向上飞升的感觉。
园林设计中的形式美法则
总结词
园林设计中的形式美法则主要表现在空间布局、植物配置和景观设计等方面，通过运用借景、障景、 隔景等手法，创造出优美、宜人的园林环境。
详细描述
在园林设计中，空间布局的层次感、植物配置的多样性和景观设计的文化内涵都是非常重要的。通过 运用借景、障景和隔景等手法，设计师可以创造出富有意境和美感的园林环境，为人们提供休闲、放 松和欣赏自然美景的好去处。
总结与展望
形式美法则的意义和价值
形式美法则在艺术设计中的指导作用
01
形式美法则是艺术设计的核心原则，它指导着设计师如何通过
色彩、形状、线条等元素来创造出美的视觉效果。
提高审美能力的途径
02
通过学习和掌握形式美法则，人们可以更好地理解艺术设计的
原理，提高自己的审美能力和创作能力。
促进艺术交流和传承
03
的审美价值。
形式美是艺术和设计领域中非常 重要的一个概念，它能够唤起人 们的审美情感，产生视觉上的享
受。
形式美与内容美的关系
形式美和内容美是相互依存、 相互作用的，形式美为内容美 提供表现力，内容美则赋予形 式美以意义。
形式美可以独立于内容美而存 在，但内容美却不能脱离形式 美而单独存在。
人美版初中美术九年级上册第1课《形式美及其法则》(共22张PPT)
均衡
均衡是指在布局上量相同而形不相同，整体给人平衡的感觉。 如绘画作品的上与下、左与右取得面积、色彩、重量上的大体平 衡，产生和谐感。
《松针荔枝》
画面左上方的松针虽然比较稀疏，但占有面积较大，右下方的 荔枝体量和色彩都显得比较重，二者形成了和谐均衡的画面形式。
单纯齐一
单纯齐一是指符合造型需要的概括、简约和整齐一律性。多用 于建筑的廊、窗、栏杆，花边纹样及工业产品造型设计。要做到 单纯齐一就得注意概括、简化、齐整、有序等，它给人以简洁的 秩序美。
多样统一
多样统一基本法则是形式美法则的集中概括，其基本要求是， 在艺术形式的多样性和变化中，体现出内在的和谐统一关系，使 艺术形式既具有鲜明的独特性，又表现出本质上的整体性，以充 分表现内容。
《韩熙载夜宴图》
《韩熙载夜宴图》是五代十国 时南唐画家顾闳中的作品，是中国 画史上的名作，中国十大传世名画 之一。它以连环长卷的方式描摹了 南唐巨宦韩熙载家开宴行乐的场景。 此画收藏于北京故宫博物院。
思考练习
1．什么是形式美？形式美的主要法则有哪些？ 2．寻找一个运用形式美法则的广告作品，并分析作品。
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第一课
形式美及其法则
九年级上册
形式美及其法则
电缆铁塔、工厂烟囱、高楼大厦……我们的视觉经验是什么感觉？
形式美及其法则
其结构轮廓都是高耸的垂直线，因而垂直 线在艺术形式上给人以上升、高大、严格等感受。
形式美及其法则
大海、田野、草原……我们的视觉经验又是什么感觉？
形式美及其法则
平线、平原、大海等等的结构轮廓是水平线，使人联想到开 阔、徐缓、平静等形式感。
《韩熙载夜宴图》
画中人物的身份、年龄各异，身姿皆相同，布局有疏有密，然 而神情都在“听琴”。
九年级美术上册《形式美及其法则》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：掌握形式美法则，并能将其灵活运用到美术创作中。
难点：如何引导学生将形式美法则与个人情感、创意相结合，创作出具有高度审美价值的作品。
2.重点：培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
难点：针对不同学生的特点，因材施教，激发他们的创作潜能。
3.重点：培养学生的审美情趣和道德情操。
（二）过程与方法
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究、实践和反思。采用以下教学方法：
1.讲授法：讲解形式美的基本概念和法则，结合实例进行分析。
2.演示法：现场示范运用形式美法则进行创作，让学生直观感受。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点和创作心得。
4.实践法：布置相关创作任务，让学生动手实践，提高创作能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“如何运用形式美法则进行创作？”
2.学生分组讨论，分享各自的观点和想法。
3.每组选代表进行汇报，教师点评并总结，强调运用形式美法则时应注意的问题。
4.鼓励学生提出疑问，教师解答，加深学生对形式美法则的理解。
（四）课堂练习
1.教师布置创作任务，要求学生运用形式美法则进行创作。
2.学生根据任务要求，选择合适的材料，动手实践。
3.教师巡回指导，针对学生创作中遇到的问题进行个别辅导。
4.学生完成作品后，进行展示、交流，互相评价，教师给予鼓励和指导。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结形式美法则及其在美术创作中的应用。
2.强调学生在创作过程中要注重审美情感的表达，关注社会、生活，传递正能量。
3.鼓励学生在课后继续探索形式美法则，将其运用到日常生活中，提高自己的审美素养。
4.布置课后作业，要求学生结合本节课所学，创作一幅具有个人特色的作品。
1.重点：掌握形式美法则，并能将其灵活运用到美术创作中。
难点：如何引导学生将形式美法则与个人情感、创意相结合，创作出具有高度审美价值的作品。
2.重点：培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
难点：针对不同学生的特点，因材施教，激发他们的创作潜能。
3.重点：培养学生的审美情趣和道德情操。
（二）过程与方法
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究、实践和反思。采用以下教学方法：
1.讲授法：讲解形式美的基本概念和法则，结合实例进行分析。
2.演示法：现场示范运用形式美法则进行创作，让学生直观感受。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点和创作心得。
4.实践法：布置相关创作任务，让学生动手实践，提高创作能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“如何运用形式美法则进行创作？”
2.学生分组讨论，分享各自的观点和想法。
3.每组选代表进行汇报，教师点评并总结，强调运用形式美法则时应注意的问题。
4.鼓励学生提出疑问，教师解答，加深学生对形式美法则的理解。
（四）课堂练习
1.教师布置创作任务，要求学生运用形式美法则进行创作。
2.学生根据任务要求，选择合适的材料，动手实践。
3.教师巡回指导，针对学生创作中遇到的问题进行个别辅导。
4.学生完成作品后，进行展示、交流，互相评价，教师给予鼓励和指导。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结形式美法则及其在美术创作中的应用。
2.强调学生在创作过程中要注重审美情感的表达，关注社会、生活，传递正能量。
3.鼓励学生在课后继续探索形式美法则，将其运用到日常生活中，提高自己的审美素养。
4.布置课后作业，要求学生结合本节课所学，创作一幅具有个人特色的作品。
形式美及其法则教案
形式美及其法则教案【篇一：图案的形式美原理与法则教案】活动二绘画作品中的形式美法则教学设计设计思路本课是“形象直观的表现与交流语言”单元中的第二个课时。
根据教材中的这部分内容，在本课教学设计中主要从绘画语言的表现形式和绘画作品中的形式美法则两方面进行了拓展与变化。
为了能使学生在本单元的学习中与前一活动课保持连贯性，“绘画语言的表现形式”在本课学习中是前一活动课知识点的延续，重点学习绘画作品中的形式美法则。
为了使学生能够在短时间内正确地理解和掌握绘画作品中的形式美法则，主要在“变化统一、比例、对称、均衡、节奏与韵律”六个方面引领学生进行讨论与研究。
教学目标1.通过本单元的学习，让学生了解绘画语言的表现形式和绘画作品中的形式美法则。
2.通过对绘画作品的赏析，让学生能够正确地运用形式美法则评析绘画作品。
3.通过本课的学习，让学生在体验与感悟绘画作品交流语言的同时，培养学生的审美素养，促进学生审美观的发展。
教学重点绘画作品中形式美的规律认识与运用。
教学难点运用形式美的相关知识，对绘画作品进行描述与分析。
教学反思与总结：1. 本节课内容紧接上节课所讲，由于4个班里的3个班都对上节课内容吸收的很充分，本节课内容进行的很流畅，绝大多数学生能通过所学知识来系统地、理性地欣赏评析绘画作品2. “节奏与韵律的不同”沿用预定方案讲授，改进方案效果不明显，略显赘述（详见备课本）3. 内容量调整：将形式美法则中“比例”一段删减【篇三：九年级上册《形式美及法则》】芦草沟中心学校美术教案。
人美版九上美术 1形式美及其法则 教案
1、知识与技能：了解美术作品中构图的基本形式，感受构图的形式美，领悟构图在不同类型、不同风格美术作品中所起到的组织画面、辅助主题表达的重要作用。
2、过程与方法：学生通过欣赏感受、思考探究、交流评述等学习活动，分析鉴赏古今中外美术作品的构图形式，了解构图的基本方法，领悟其重要作用，提高鉴赏能力和美术创作能力，逐步提高美术素养。
3、情感态度与价值观：在学习过程中激1、教学重点：作品构图形式的分析；发学生对美术的学习兴趣，让学生充分感受不同形式的美术手段带来的美感，形成健康的审美情趣和主动的审美意识。
2 、教学难点：引导学生分析构图形式及创作意图。
《自由引导人民》(油画德拉克洛瓦法国)(学生回答问题，并在黑板上画出三角形。
)谁能发现画面中这个重要的三角形，并把它画在黑板上的方框内。
自由引导人民》是三角形构图的典范。
画中象征自由、平等、博爱的三色旗位于等腰三角形的顶点，引导人民的自由女神处在横向黄金分割线处，巷战人群的头部位于纵向黄金分割线的位置。
如果人物众多、宏伟而动荡的战斗场面，被画家组织在了一个井然有序的画面构图之中。
《自由引导人民》为法国画家德拉克罗瓦最具有浪漫主义色彩的油画作品之一，现收藏于巴黎卢浮宫。
该油画又名“1830 年7 月27 日”，以纪念1830 年7 月27 日巴黎市民为推翻波旁王朝的一次起义，该起义从27 日至29 日，历史上称为“光荣的三天”。
(1830 年七月革命事件) 法国正处在第二次复辟的波旁王朝，为了增强皇权，宣布解散议会，限制公民的选举权和出版自由。
一位名叫克拉拉·莱辛的姑娘首先在街垒上举起了象征法兰西共和国的三色旗；少年阿莱尔把这面旗帜插到巴黎圣母院旁的一座桥头时，中弹倒下。
图中那位青年姑娘，在硝烟中一手高擎三色旗，一手提枪，奋勇当先，召唤着群众们勇往直前。
她旁边一位群众的上衣、露出来的一角衬衣和腰带正好是三色旗的颜色，还可以隐约看到北塔楼上飘扬的一面共和国旗帜。
初中美术教案(优秀8篇)
初中美术教案(优秀8篇)初中美术教案篇一第一课形式美及其法则教学目标：（1）知识目标：通过本章的学习，使学生掌握对于艺术创作非常重要的八对形式美的法则，即重复与交错、节奏与韵律、对比与调和、比例与适度、变异与秩序、虚实与留白、变化与统一，并能合理地进行初步的运用，以适应不同设计的需求，为今后的造型打下良好的基础。
（2）能力目标：通过引导、讨论、归纳等程序，教给学生学会研究问题的方法；通过讲练结合，借助多种教学媒体，培养学生分析、判断、解决问题的能力和求变思维能力。
教学重点：掌握八对形式美的法则，即重复与交错、节奏与韵律、对比与调和、比例与适度、变异与秩序、虚实与留白、变化与统一。
主要教学方法：多媒体教学，引导教学、分组讨论、课题训练教学过程：1、复习提问：1.构成的概念？2.构成的分类？3.平面构成的概念？2、导入课题：现代化的大厦，电视铁塔，工厂的烟囱，高高的白桦林，它的结构轮廓都地高耸的垂直线。
而垂直线在艺术上给人带来的印象是向上，高大，威严等感受，当我们看到了草原，大海，地平线，又会产生开阔，徐缓，平静的等形式感，再如古埃及的'金字塔已正三角形给人以稳定，安全，坚固的感受，而倒立的三角形就会有相反的感觉。
这些源于生活积累的共识，使我们逐渐发现了形式美的诸要素。
课后小结，布置作业（壹五分钟）八对形式美的法则是艺术创作中通用的美的规律，是贯穿艺术创作始终的重要原则，因此，真正领会这些法则的实质性内涵并能灵活加以运用，是本节课学习的重点。
3、形式美法则训练（作业）训练目的：使学生掌握形式美的法则内容与要求：形式美法则体现明确，画面具有形式美感。
要求每张突出表现一种形式美法则，工具、图形语言不限。
第二课线条的艺术表现力一、教材分析：线条作为一种基本的造型语言，存在于现实生活和美术作品中。
本课作为“造型、表现”领域的教学内容，重点在于引导学生通过美术欣赏来感受线条作为一种造型语言的基本特性和功能，从中受到启发，进而在美术实践中去表达自己想要的线条，以线条来表达个人情感。
《1 形式美及其法则》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人美版九年级上册
《形式美及其法则》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解形式美的基本概念和基本法则。
2. 掌握几种常见的形式美法则及其在美术作品中的应用。
3. 培养审美意识，提高对美的感受能力。
二、教学重难点1. 教学重点：形式美的基本概念和常见形式美法则。
2. 教学难点：如何将形式美法则应用于实际美术作品的分析和评价。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括形式美法则的图片和案例。
2. 准备美术作品示例，包括画作、工艺品等。
3. 准备黑板和笔，用于课堂互动分析和讨论。
4. 提前布置学生预习，收集相关形式的美术作品资料。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些具有形式美和法则美的图片，引导学生发现形式美及其法则在生活中的重要性，激发学生对形式美及其法则的兴趣和思考。
2. 讲授新课：（1）形式美的概念：形式美是指存在于自然、社会和艺术等形态中的，由人类创造并按照美的规律组合、结构、造型等形式要素所构成的系统，它包括对称与均衡、对比与调和中和与统一等法则。
（2）形式美的法则包括：变化与统一、对称与均衡、比例与尺度、节奏与韵律、对比与和谐等。
这些法则不仅在美术创作中具有指导意义，也在我们的日常生活中发挥着重要作用。
（3）举例说明形式美及其法则的应用，如建筑、雕塑、绘画、园林、色彩、构图等。
3. 课堂讨论：引导学生结合自己的生活经验，讨论形式美及其法则在生活中的具体应用，如服装搭配、家居设计、广告设计等。
鼓励学生发表自己的看法，并相互交流和讨论。
4. 实践活动：组织学生分组进行形式美的创作实践，如设计一张海报、一件雕塑作品或一个房间的装饰方案等。
要求学生在创作过程中运用形式美的法则，注重对称与均衡、比例与尺度、对比与和谐等要素的结合。
学生完成后，展示并评价各组的作品，鼓励学生在实践中发挥自己的创造力和想象力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调形式美及其法则在生活和艺术中的重要性，鼓励学生今后在生活中更加注重运用形式美及其法则，提高自己的审美素养和创造能力。
人美版美术九年级上册第1课《形式美及其法则》课件
这幅画上无数
个红、黄、蓝的色 带和小色块好像数 不清的音符在跳动， 活泼欢快的旋律在
矩阵之间穿梭，明
快的节奏随着小色 块变换，充满百老 汇爵士乐的气息。
百老汇爵士乐（油画）蒙德里安（荷兰）
二、运用形式美法则分析作品
夯歌（油画）王文彬 多样统一是形式美法则的集中概括，指在形式的多样 这件作品刻画了许多不同的人物形象，这些人物组成 性和变化性中，见出内在的和谐统一关系，使形式既有鲜 各种疏密关系，还有丰富的色彩变化。这件作品运用的是 明的独特性，又表现出本质上的整体性，以充分表现内容。 什么形式美法则？请自学教材，找到答案。
二、运用形式美法则分析作品
松针荔枝（中国画）潘天寿 均衡指布局上量相同而形不相同，整体给人平衡的感觉。 加上荔枝后，画面的上与下、左与右取得大体平衡。 画面如果只有松针，没有荔枝，就会左重右轻。 这张画也是对称的布局吗？
二、运用形式美法则分析作品
晚钟（油画）米勒（法国）
这件作品的画面布局是怎样做到均衡的呢？请分析。
夜间咖啡馆（油画）凡·高（荷兰）
二、运用形式美法则分析作品
这件作品 弱化背景中物 象的对比和人 的衣服对比， 而使穿着深颜 色衣服的人物 凸显。人物白 皙的面部在深 色衣帽、头发 的对比衬托下 无名女郎（油画）克拉姆斯柯依（俄国） 更显突出。
二、运用形式美法则分析作品
请欣赏一段舞蹈，感受其节奏的变化和形体美。
蝴蝶和飞机以中心直线为轴线，左右两 侧的距离都相等，对折后重合，都是对称形。 蝴蝶和飞机在外形上有什么共同的特点？
二、运用形式美法则分析作品
太和殿（建筑）明清
对称具有稳定、端庄的效果。
二、运用形式美法则分析作品
哈比圣母（壁画）萨尔托（意大利） 说法图（壁画，莫高窟）唐代
2020年九年级美术上册-第1课《形式美及其法则》1-人美版
法图（壁画，莫高窟）唐代
宗教壁画多用对称布局呈现庄严的稳定感，以适应主题。
运用的是对称的形式美法则。
（5）均衡
均衡是指在布局上量相同而形不相同，整体给人平 衡的感觉。如绘画作品的上与下、左与右取得的面积、 色彩、重量上的大体平衡，产生和谐感。
松针荔枝（中国画）潘天寿
画面左上方的松针虽少，但面积较大，右下方的荔
2，认识形式美
形式美是指按照 一定的规律，将美术 作品的材质、形状、 色彩、线条等外在因 素组合起来，使作品 呈现出的美感。
时髦女低音（油画）康定斯基（俄国）
人们总结的形式美的法则有：多样 统一、对称、均衡、参差、对比、 比例、主从、节奏韵律和单纯齐一。
多样统一基本法则是形式美法则的 集中概括。
微观上：以写实为主，形象逼真，注 重细节，千俑千面。
宏观上：数目众多，形态高大，场面 恢弘、气势磅礴。
5，兵马俑的艺术价值和历史价值吗?
艺术价值——宏大的气势、高超的技巧， 将古代写实主义艺术手法推向极致，成 为中国古代雕塑史的绝唱。
历史价值——反映蓬勃向上的时代精神， 体现了秦朝的国势和军威，为研究中国古 代的政治、军事提供了宝贵的资料。
八女投江（中国画） 1957 王盛烈
作品运用的是多样统一的形式美 法则。
（2）对比
这件作品弱化背景中 物象的对比和人的衣服对 比，而使穿着深颜色衣服 的人物凸显。人物白皙的 面部在深色衣帽、头发的 对比衬托下更显突出。 无名女郎（油画）克拉姆斯柯依（俄国）
该画强调人物与背景的整体对比，使穿着重 色衣服的人物凸显。
运用的是人物与背景对比的形式美法则。
武昌起义 （油画）
1961 王征骅
此画辛亥革命的武昌起义。画中运用虚实对比和 明暗对比凸显主要形象。表现1911年10月10日晚 起义军进攻湖广总督署的情景。
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二、运用形式美法则分析作品
太和殿（建筑）明清
对称具有稳定、端庄的效果。
二、运用形式美法则分析作品
哈比圣母（壁画）萨尔托（意大利） 说法图（壁画，莫高窟）唐代
宗教壁画多用对称布局呈现庄严的稳定感，以适应主题。
二、运用形式美法则ຫໍສະໝຸດ 析作品松针荔枝（中国画）潘天寿
这 均画 加衡 上张面指 荔画如布 枝也果局 后是只上 ，对有量 画称松相面的 针同的布 ，而上局 没形与吗 有不下？ 荔相、枝同左，，与就整右会体取左给 得重人 大右平 体轻衡 平。的 衡感 。觉。
站在球上的女孩（油画）毕加索（西班牙）
二、运用形式美法则分析作品
这件作品 弱化背景中物 象的对比和人 的衣服对比， 而使穿着深颜 色衣服的人物 凸显。人物白 皙的面部在深 色衣帽、头发 的对比衬托下 无名女郎（油画）克拉姆斯柯依（俄国） 更显突出。
二、运用形式美法则分析作品
这幅画运用的 是什么对比？请尝 试运用学过的色彩 知识进行分析。
雪原曲（日本画）东山魁夷（日本）
二、运用形式美法则分析作品
这幅画上无数 个红、黄、蓝的色 带和小色块好像数 不清的音符在跳动， 活泼欢快的旋律在 矩阵之间穿梭，明 快的节奏随着小色 块变换，充满百老 汇爵士乐的气息。
百老汇爵士乐（油画）蒙德里安（荷兰）
二、运用形式美法则分析作品
夯歌（油画）王文彬 这多件样作统品一刻是画形了式许美多法不则同的的集人中物概形括象，，指这在些形人式物的组多成样 各 性种和疏变密化关性系中，还见有出丰内富在的色和彩谐变统化一。关这系件，作使品形运式用既的有是鲜 什 明么的形独式特美性法，则又？表请现自出学本教质材上，的找整到体答性案，。 以充分表现内容。
一、认识形式美
形式美是指按照 一定的规律，将美术 作品的材质、形状、 色彩、线条等外在因 素组合起来，使作品 呈现出的美感。
时髦女低音（油画）康定斯基（俄国）
二、运用形式美法则分析作品
对称是指形象的 点、线、大小、形状 和排列上具有一一对 应关系。
蝴蝶和飞机以中心直线为轴线，左右两 蝴 侧的蝶距和离飞都机相在等外，形对上折有后什重么合共，同都的是特对点称？形。
夜间咖啡馆（油画）凡·高（荷兰）
二、运用形式美法则分析作品
请欣赏一段舞蹈，感受其节奏的变化和形体美。
二、运用形式美法则分析作品
节奏指音乐中交替 出现的有规律的强弱、 长短的音响和节拍的变 化，运动中有秩序的连 续动作的重复，美术创 作对形状、线条、色彩、 明暗等元素有条理的反 复、交替或排列，产生 动态的连续性。
舞台上的舞女（色粉画）德加（法国）
二、运用形式美法则分析作品
雪原曲（日本画）
东山魁夷（日本）
百老汇爵士乐（油画）
蒙德里安（荷兰）
画面中的节奏有的平静舒缓，有的活泼欢快。
请你感受一下这两幅画的节奏，说一说你的感受。
二、运用形式美法则分析作品
雪原上 杉树横向布 局，如同五 线谱上的音 符，构成一 曲平静舒缓 而又富有节 奏变化的美 妙旋律。
一、认识形式美
生 午 方 曲飘活 后 方折逸中 温 正迂优处 暖 正回美处的体阳脚九彩现光手曲绸着架桥形式美
一、认识形式美
神梦呐奈（喊川油（冲画油浪）静画里毕物）（加（蒙版索油克画（画（）西）挪葛班苏威饰牙巴）北）朗斋（（西日班本牙））
形 静 波 甜 惊式 寂 涛 美恐美 永 汹 梦不也 恒 涌 乡安蕴的中藏静巨的尖在物浪少叫艺女术作品中
二、运用形式美法则分析作品
晚钟（油画）米勒（法国）
这件作品的画面布局是怎样做到均衡的呢？请分析。
二、运用形式美法则分析作品
这对幅比画又上称的对两照个， 人美物学形上象把在反大差小很上大有的 什两么个特视点觉？要运素用成的功是地 什配么列形在式一美起法，则虽？然使 人有鲜明强烈的感觉 而仍具有统一感的现 象称为对比。
人民美术出版社 义务教育教科书•美术 九年级上册
第一课
形式美及其法则
小游戏：摆苹果
我 这们 样 节要 摆 课画 放 我三好呢们个看？共苹吗同果？来，探怎讨么形摆式放美好 及看 其呢 法？ 则。
一、认识形式美
无自 螺 排 绵声然 旋 延列飘界 形 起整落中 造 伏齐的型有初形的沙序雪式海丘的美螺蜂无巢处不在
二、运用形式美法则分析作品
形式美请法同则学： 们·回对顾称一下， 这·节均课衡我们 探·讨对了比哪些 形·式节美奏法则？ ·多样统一 ·单纯齐一
成弓形的尖（油画）康定斯基（俄国）
学习建议
1.找一找生活中还有哪些 事物具有形式美。
2.尝试运用形式美法则分 析美术作品。
课件设计制作：张李绩