朱家故事大班教案
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2024年2023大班语言活动教案《朱家故事》
2024年2023大班语言活动教案《朱家故事》一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解并理解绘本《朱家故事》的内容，提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生关爱家人，懂得感恩，珍惜家庭的情感。
3. 引导学生通过观察、思考、讨论，培养解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解绘本内容，学会关爱家人，培养家庭价值观。
2. 教学重点：通过绘本阅读，提高学生的语言表达能力，培养观察、思考、讨论的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《朱家故事》、多媒体设备、图片卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示朱家家庭成员的图片，让学生猜测他们之间的关系，引发学生对家庭话题的兴趣。
过程细节：教师出示图片，引导学生观察，提出问题，学生积极回答。
2. 故事讲述：教师讲述绘本《朱家故事》，引导学生关注故事中家庭成员的互动。
过程细节：教师生动形象地讲述故事，注意语气、表情的变化，引导学生关注故事细节。
3. 例题讲解：针对故事内容，提出问题，引导学生思考。
过程细节：教师提出问题，如“故事中朱家家庭成员之间是如何互动的？” “你从故事中学到了什么？”等，学生积极思考并回答。
4. 随堂练习：让学生分小组讨论，分享自己家庭成员的趣事，提高学生的语言表达能力。
过程细节：学生分组讨论，教师巡回指导，鼓励学生大胆分享。
六、板书设计1. 《朱家故事》2. 主要内容：家庭成员、关爱家人、家庭价值观七、作业设计1. 作业题目：我的家庭故事答案：学生以绘画或文字形式，描述自己家庭成员的互动，表达对家庭的关爱。
2. 作业题目：给家人写一封感谢信答案：学生以信件形式，表达对家人的感激之情，内容真实、感人。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭中开展“家庭故事会”，分享家庭成员的趣事，增进亲情。
同时，教师可推荐相关绘本，让学生进一步了解家庭话题。
重点和难点解析1. 导入环节中，引发学生对家庭话题的兴趣。
2024年幼儿园大班教案《朱家故事》含反思
2024年幼儿园大班教案《朱家故事》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐阅读》第四单元，章节为《朱家故事》。
详细内容包括：故事阅读、角色扮演、情感体验和问题讨论。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，理解家庭和谐的重要性。
3. 培养学生关爱家人，懂得感恩的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的家庭和谐观念，体验故事角色情感。
教学重点：阅读故事，学会关爱家人，懂得感恩。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、角色扮演道具。
学具：彩笔、画纸、图书。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示故事封面，引导学生观察并猜测故事内容，激发阅读兴趣。
2. 阅读故事：教师带领学生共同阅读故事，讲解故事中的生字词，让学生理解故事情节。
3. 实践情景引入：分组让学生扮演故事角色，进行角色扮演，体验故事情感。
4. 例题讲解：讲解故事中的关键问题，引导学生思考和讨论。
（1）故事中朱家为什么会变得不和谐？（2）朱家是如何恢复和谐的？5. 随堂练习：让学生用自己的话复述故事，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 板书《朱家故事》2. 板书内容：故事梗概家庭和谐的重要性学会关爱家人，懂得感恩七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅表现家庭和谐的画。
（2）写一段话，描述自己如何关爱家人。
2. 答案：（1）略（2）例：我每天放学回家都会帮妈妈做家务，给她捶背，让她不那么辛苦。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学方法、教学效果，针对不足进行调整。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭主题班会，让学生分享自己的家庭故事。
（2）组织学生进行家庭角色互换活动，体验家庭成员的辛苦和付出。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入和例题讲解3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定是教学过程中的关键环节。
针对《朱家故事》这一教学内容，难点在于让学生理解故事中的家庭和谐观念，体验故事角色情感；重点则在于阅读故事，学会关爱家人，懂得感恩。
大班语言活动《朱家故事》教案公开课
大班语言活动《朱家故事》教案公开课一、教学内容本节课选自大班语言领域，以《朱家故事》为例，进行绘本故事分享及语言活动。
本书讲述了一个家庭四口之家每天忙碌的生活，以及他们如何共同分担家务，体现了家庭成员之间的关爱和责任。
二、教学目标1. 通过绘本阅读，培养幼儿倾听、表达和交流的能力，激发他们对家庭生活的关注和思考。
2. 引导幼儿体验家庭成员共同分担家务的重要性，培养他们的家庭责任感。
3. 帮助幼儿学会用恰当的语言描述家庭生活，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：通过绘本阅读，让幼儿了解家庭成员之间的关爱和责任，以及共同分担家务的重要性。
难点：引导幼儿用恰当的语言描述家庭生活，培养他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《朱家故事》、家庭生活图片、家务卡片。
学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 情境导入：出示家庭生活图片，引导幼儿观察并分享他们看到的画面，激发他们对家庭生活的兴趣。
2. 绘本阅读：教师有感情地朗读绘本《朱家故事》，引导幼儿关注故事中家庭成员之间的互动，以及他们如何共同分担家务。
在阅读过程中，适时提问，帮助幼儿理解故事内容，引导他们体验家庭成员之间的关爱和责任。
3. 讨论交流：引导幼儿谈谈自己对家庭生活的看法，以及家庭成员之间如何相互关爱和支持。
出示家务卡片，让幼儿选择自己喜欢做的家务，并分享原因。
4. 实践活动：请幼儿分组讨论，设计一个家庭活动方案，包括家庭成员之间的分工和合作。
每组选择一张画纸，用彩笔和贴纸表现家庭成员共同完成家务的场景。
5. 展示与分享：请各组幼儿展示自己的作品，并分享设计的家庭活动方案。
引导其他幼儿欣赏并给予掌声。
六、板书设计家庭成员关爱与责任共同分担家务七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家人一起完成一项家务，并记录过程。
第二天分享感受。
2. 请幼儿画一画自己的家庭，表现出家庭成员之间的关爱和责任。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应认真反思本节课的教学效果，关注幼儿在课堂上的表现，针对教学难点和重点，调整教学策略，以提高教学效果。
2023大班语言活动教案《朱家故事》
2023大班语言活动教案《朱家故事》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《家庭与社会》，详细内容为故事《朱家故事》。
该故事讲述了一个充满爱的家庭，通过朱家兄弟姐妹间的互动，展示家庭成员之间的相互关爱与责任。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受家庭的温暖，学会关爱家人。
2. 培养学生的语言表达能力，提高学生讲述故事的能力。
3. 培养学生的合作意识，学会与同伴共同完成任务。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中家庭成员间的关爱与责任，学会讲述故事。
2. 教学重点：培养学生的语言表达能力，提高合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过提问学生：“你们家有哪些成员？你们之间是如何相处的？”引导学生思考家庭关系，为新课的学习做好铺垫。
2. 故事学习（15分钟）教师播放故事课件，引导学生观看并理解故事内容。
在播放过程中，教师适时暂停，引导学生讲述故事情节，分析家庭成员间的关爱与责任。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，引导学生用故事中的语言描述图片内容，锻炼学生的语言表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一张图片，合作讲述图片中的故事情节。
学生完成后，教师进行点评与指导。
5. 小组活动（10分钟）教师组织学生进行“家庭角色扮演”活动，每组选择一个家庭场景，进行角色扮演，展示家庭成员间的关爱与责任。
教师邀请学生分享本节课的收获，引导学生认识到家庭的重要性，学会关爱家人。
六、板书设计1. 《朱家故事》2. 内容：（1）故事情节概括（2）家庭成员间的关爱与责任（3）学生讲述故事要点七、作业设计1. 作业题目：请用故事中的语言，描述一下你的家庭，并分享一件家庭成员间的关爱事例。
2. 答案示例：我的家庭有爸爸、妈妈、弟弟和我。
有一天，我不小心摔倒了，妈妈立刻跑过来抱起我，关心地问我疼不疼。
幼儿园大班语言活动教案《朱家故事》含反思
幼儿园大班语言活动教案《朱家故事》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《家庭与社区》中的《朱家故事》。
该故事讲述了一个温馨的家庭日常，通过朱家四口之家每天的生活场景，描绘了家庭成员之间的亲情、友爱、合作与分享。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受家庭的温暖，培养对家的热爱。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用完整的句子讲述故事情节。
3. 培养幼儿的观察能力，学会从故事中发现问题，培养解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用完整的句子讲述故事情节，培养语言表达能力。
2. 教学重点：理解故事内容，感受家庭亲情，培养对家的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、PPT、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿讨论自己家里的日常生活，引导幼儿关注家庭成员间的相互关爱与帮助。
2. 讲解故事（10分钟）教师播放PPT，一边展示故事挂图，一边讲述《朱家故事》。
引导幼儿关注故事中家庭成员的亲情表现。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选故事中的一个场景，如：朱爸爸给朱妈妈做饭。
引导幼儿用完整的句子描述该场景，并进行示范。
4. 随堂练习（5分钟）教师给出其他故事场景，让幼儿尝试用完整的句子进行描述。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论，讨论故事中家庭成员之间的关爱与帮助。
6. 情景表演（10分钟）教师邀请幼儿上台表演故事中的场景，让其他幼儿观看并评价。
六、板书设计1. 板书《朱家故事》2. 板书内容：故事主要角色：朱爸爸、朱妈妈、朱哥哥、朱妹妹家庭成员的亲情表现：关爱、帮助、合作、分享语言表达：用完整的句子描述故事场景七、作业设计1. 作业题目：请用完整的句子描述故事中的一个场景。
2. 答案示例：朱妈妈在厨房里做饭，朱爸爸在客厅里打扫卫生。
朱哥哥和朱妹妹在房间里画画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，教师应关注幼儿的语言表达能力，引导幼儿用完整的句子进行描述，培养表达能力。
幼儿园大班语言活动教案《朱家故事》含反思
幼儿园大班语言活动教案《朱家故事》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐阅读》第四章第二十五课《朱家故事》。
内容讲述了一个温馨的家庭故事，通过故事让幼儿了解家庭成员之间的关爱与责任，以及互相帮助的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，知道家庭成员之间要相互关爱、互相帮助。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能用自己的话讲述故事的主要情节。
3. 培养幼儿的观察能力，通过观察图片，找出故事中的细节。
三、教学难点与重点难点：让幼儿用自己的话讲述故事的主要情节，以及理解家庭成员之间的关爱与责任。
重点：通过故事让幼儿感受家庭的温暖，学会关爱家人，互相帮助。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、卡片、玩具家庭成员。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，让幼儿观察朱家家庭成员的特点，引导幼儿说出家庭成员的称呼。
2. 讲解故事：a. 播放PPT，教师讲述故事。
b. 针对故事中的关键词语和情节，进行提问，引导幼儿回答。
c. 结合故事内容，引导幼儿体会家庭成员之间的关爱与责任。
3. 故事讨论：a. 教师提出问题，引导幼儿讨论故事中的情节。
b. 鼓励幼儿用自己的话讲述故事的主要情节。
4. 随堂练习：a. 让幼儿观察故事挂图，找出故事中的细节。
b. 分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行对话练习。
六、板书设计1. 《朱家故事》2. 主要人物：朱爸爸、朱妈妈、朱哥哥、朱妹妹3. 故事主题：家庭成员之间的关爱与责任七、作业设计1. 作业题目：a. 画一画你心中的家庭，介绍一下你的家庭成员。
b. 编一个小故事，讲述家庭成员之间的关爱与责任。
2. 答案：a. 画出的家庭需包含爸爸、妈妈、兄弟姐妹等成员，并注明称呼。
b. 编写的故事要围绕家庭成员之间的关爱与责任，语句通顺，情节生动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：a. 教师在讲故事时要注重语气、表情，吸引幼儿的注意力。
大班语言活动教案《朱家故事》
大班语言活动教案《朱家故事》一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣的家庭故事》，详细内容为绘本《朱家故事》的阅读与讲解。
《朱家故事》讲述了一个充满趣味的家庭故事，通过朱家四口之家的日常生活，描绘了一个温馨、和谐的家庭氛围。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，掌握故事中的人物关系，培养学生对家庭生活的热爱。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的语言表达和思维能力。
3. 教育学生学会关爱家人，学会与家人分享快乐和承担责任。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的人物关系，学会关爱家人。
2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《朱家故事》、挂图、卡片。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示绘本《朱家故事》，引导学生观察封面，猜一猜故事的主要人物。
（2）学生分享自己对家庭的认识，讨论家庭成员之间的关系。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领学生阅读绘本，讲解故事的主要情节。
（2）学生跟随教师一起阅读，注意观察故事中的人物表情和动作。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提问，检查学生对故事内容的理解。
（2）学生分角色扮演，表演故事中的情节。
4. 课堂讨论（10分钟）（1）教师引导学生讨论故事中的人物关系，教育学生学会关爱家人。
（2）学生分享自己在家庭中的快乐时光，学会与家人分享快乐和承担责任。
（2）学生课后拓展：回家后，与家人共同完成一幅关于家庭的画作。
六、板书设计1. 板书《朱家故事》2. 板书内容：故事主要人物：朱家四口之家家庭关系：父母、兄弟故事主题：关爱家人，分享快乐七、作业设计1. 作业题目：我的家庭故事请你结合自己的生活，写一篇关于家庭的短文，要求不少于100字。
2. 答案示例：我有一个温馨的家庭，家里有爸爸、妈妈、弟弟和我。
我们每天一起吃饭、一起玩耍，度过了许多快乐的时光。
2024年幼儿园大班教案《朱家故事》含反思
2024年幼儿园大班教案《朱家故事》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《幼儿文学阅读与欣赏》第四单元“家庭与亲情”章节，主要内容是《朱家故事》。
该故事讲述了一个温馨的家庭日常，通过朱家家庭成员之间的互动，传递了家庭和谐、互敬互爱的价值观。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事内容，感受家庭的温暖，培养家庭责任感。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 培养幼儿对文学作品的兴趣，提高阅读与欣赏能力。
三、教学难点与重点难点：理解故事中家庭成员之间的关爱与支持，培养家庭责任感。
重点：观察故事插图，理解故事内容，学会表达自己的观点。
四、教具与学具准备教具：故事课件、挂图、录音机、磁带。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述自己家庭的趣事，引导幼儿分享自己家庭的快乐时光，激发幼儿对家庭话题的兴趣。
2. 故事欣赏（10分钟）播放故事录音，让幼儿边听边观察挂图，引导幼儿关注故事中的人物关系和情感表达。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取故事中的一个情节，引导幼儿分析家庭成员之间的关爱与支持，让幼儿学会表达自己的观点。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让幼儿分组讨论故事中的另一个情节，每组选一名代表进行分享。
六、板书设计1. 故事《朱家故事》2. 家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥、妹妹3. 故事主题：家庭和谐、互敬互爱七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的家庭美好时光，并用简短的语言描述。
2. 答案示例：画面为一个温馨的家庭聚餐场景，文字描述为：“这是我们一家人在一起吃晚餐，大家有说有笑，真开心！”八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《朱家故事》，让幼儿感受到了家庭的温暖，培养了家庭责任感。
课后，教师可组织一次“家庭照片分享会”，让幼儿带上自己家的照片，分享家庭的美好时光，进一步巩固家庭和谐、互敬互爱的价值观。
同时，教师应注意观察每个幼儿在课堂上的表现，针对不同性格特点的幼儿进行个性化指导，提高他们的表达能力与合作意识。
大班语言活动《朱家故事》教案公开课
大班语言活动《朱家故事》教案公开课一、活动目标1. 了解《朱家故事》的故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 能够讲述故事的主要情节，培养语言表达能力。
3. 通过对故事的讨论，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、活动准备1. 故事课件：《朱家故事》2. 故事角色手偶：朱家家庭成员3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 音乐CD：《幸福的家庭》三、活动重难点1. 活动重点：了解《朱家故事》的故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 活动难点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，以及对故事主题的深入理解。
四、活动过程1. 主题导入：教师出示朱家家庭成员手偶，引导幼儿观察并说出他们的名字，引出活动主题。
2. 故事分享：教师播放《朱家故事》课件，引导幼儿观看并讲述故事的主要情节。
3. 讨论环节：教师引导幼儿讨论故事中的家庭成员是如何互相帮助、关心和照顾的，以及这种行为给家庭带来的幸福。
4. 创作环节：教师分发创作材料，引导幼儿根据故事情节，合作创作属于自己的家庭幸福画面。
5. 展示分享：教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的感受和体验。
五、活动延伸1. 家庭作业：教师布置家庭作业，要求幼儿回家后，与家人分享《朱家故事》的内容，并讨论家庭中的互相帮助、关心和照顾的行为。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品布置在教室环境中，供全体幼儿欣赏和学习。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事分享环节对《朱家故事》的理解和参与程度。
2. 评估幼儿在讨论环节中对家庭关系的观察力、想象力和创造力。
3. 评价幼儿在创作环节中的合作精神和创造力。
4. 收集家长对家庭作业的反馈，了解幼儿在家庭中的表现和分享情况。
七、教学反思1. 教师在活动过程中是否充分引导幼儿参与，确保每个幼儿都有机会表达自己的想法。
2. 教学内容是否适合幼儿的年龄特点，是否超过了他们的认知范围。
3. 教学方法是否有效，能否激发幼儿的兴趣和积极参与。
2024年《朱家故事》幼儿园大班语言教案
2024年《朱家故事》幼儿园大班语言教案第一章：教学目标1.1 认知目标：让幼儿了解《朱家故事》的故事情节和主要角色。
帮助幼儿理解故事中的情感和道德教育意义。
1.2 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，通过讲述故事情节来提高幼儿的语言表达能力。
培养幼儿的观察力，通过观察插图来理解故事内容。
1.3 情感目标：培养幼儿的共鸣和同理心，让幼儿学会关心他人。
培养幼儿的自我反思能力，让幼儿学会从故事中汲取教训。
第二章：教学内容2.1 故事简介：《朱家故事》是一部描绘朱家家庭成员日常生活的小说，通过一系列有趣的故事情节，展现了家庭成员之间的亲情、友情和爱情。
2.2 故事主题：家庭的重要性：通过故事让幼儿认识到家庭的重要性，学会珍惜和爱护家人。
道德教育：通过故事中的情节，培养幼儿的道德观念和良好行为习惯。
第三章：教学方法3.1 讲述法：以生动的语言和表情动作，讲述故事情节，吸引幼儿的注意力。
通过提问和互动，引导幼儿积极参与故事讲述，提高幼儿的口语表达能力。
3.2 观察法：展示故事插图，让幼儿观察并描述故事情节和角色特征。
通过观察，培养幼儿的观察力和想象力。
第四章：教学准备4.1 教具准备：故事书籍《朱家故事》故事插图PPT或挂图角色头饰4.2 环境准备：安静舒适的教学环境，有利于幼儿集中注意力。
第五章：教学过程5.1 导入：以歌曲或游戏引入故事主题，激发幼儿的兴趣。
5.2 故事讲述：讲述故事情节，通过生动的语言和表情动作吸引幼儿的注意力。
在故事讲述过程中，适时提问和互动，引导幼儿积极参与故事讲述。
5.3 故事讨论：故事结束后，引导幼儿讨论故事中的情感和道德教育意义。
让幼儿分享自己在家庭中的亲情体验，培养幼儿的共鸣和同理心。
5.4 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
通过角色扮演，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
鼓励幼儿在家庭中实践故事中的道德教育意义，培养幼儿的良好行为习惯。
第六章：教学评价6.1 认知评价：通过提问和讨论，评估幼儿对故事情节和角色理解的程度。
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朱家故事大班教案朱家故事大班教案设计意图：家是什么?家是一间房子。
家是和爸爸妈妈在一起，家是一家人相亲相爱……在孩子们的眼中，家是无忧无虑的，甚至是可以随心所欲的。
那么，对于时下生活条件优越、衣来伸手饭来张口的孩子们，我们又该如何引导他们体会家庭责任呢?英国著名绘本作家安东尼?布朗继《我爸爸》《我妈妈》之后，为我们带来了《朱家故事》。
该绘本以轻松诙谐的方式揭示了家庭中“共同分担”的重要性。
于是，我们尝试以该绘本为素材开展了一系列活动。
活动一，绘本阅读活动。
教师以一张与众不同的全家福引领幼儿走进朱家，去探寻朱太太闷闷不乐的原因。
在活动中，教师引导幼儿以贴图的方式归纳和比较朱家的家务分配情况，使孩子们直观而强烈地感受到朱家家务分配的不公。
而朱太太离开家后朱家的变化更是让幼儿充分感受到了故事的趣味性．并乐此不疲地探寻画面细节中的秘密。
在活动中，教师有意识地引导幼儿捕捉画面中有用的信息，理解画面之间的关系，有目的地去阅读与交流。
在活动的最后，教师引导幼儿由朱家联想到自己的家庭，懂得了“自己的事情自己做”“合理分工、共同承担，家庭才会更和睦、更幸福”的道理。
活动二，“家庭”披萨大比拼。
教师根据幼儿的兴趣、经验，让幼儿扮演家庭成员合作制作披萨。
在活动中，幼儿通过商量选择符合每一位家庭成员口味的材料，并在相互推让、积极调整、各司其职、分享成果的过程中真正体会到了每一位“家庭成员”承担责任的重要性。
活动三，“小鬼当家”家庭劳动实践活动。
在“回归生活”的理念下，教师鼓励幼儿每天在家做一些力所能及的事情，并由家长和幼儿共同记录。
这一历时一至二周的劳动实践活动，使幼儿的认知在生活中得以提升，体现了生活教育的价值，并促进了幼儿前书写能力的发展。
与此同时，教师还提供了幼儿日常个别化学习的机会——区域活动，如“我家的故事”“小猪和我捉迷藏”“‘我能行’跳跳棋”等，延续幼儿的探究兴趣，鼓励幼儿表达自己的发现、感受和想法，推动幼儿多方面的发展。
设计意图：中国大部分的儿童在传统刻板的“男主外、女主内”式的家庭分工氛围中成长，孩子们理所当然地认为做家务是妈妈的事。
妈妈的勤劳是孩子们赞美的资本，也是培养“衣来伸手，饭来张口”的小王子小公主的温床。
然而，安东尼·布朗的绘本《朱家故事》，以其幽默诙谐的特有方式，化繁为简的睿智独到，轻松地引导孩子们了解家庭琐事的分工与分担。
家庭的和睦、快乐源于合理的分工，共同的分担，更重要的是相互的尊重。
在具有一定的观察、分析、理解、表达等能力的大班年龄段的幼儿面前，绘本中处处充满着机智以及视觉上的幽默，他们完全能在教师的引导下细细体会，并能充分享受到类似于侦探游戏的乐趣，挖掘出许许多多隐藏在画面中，不合理却饶有兴味的细节。
活动不仅仅停留在浮于表面的视觉笑话上，教师的用心是要藉此引发孩子去回忆自己的生活经验，帮助幼儿建立“家事不是妈妈的天职，家事是家中每一份子的责任，应该分工合作、共同完成”的观念，由此产生“做自己力所能及的事”的意愿。
活动目标：1.学习细致观察画面，理解故事内容。
2.能根据画面提供的信息，用自己的语言大胆讲述朱家发生的事情。
3.知道家务事要共同分担，愿意帮助妈妈做一些力所能及的事情。
活动准备：1.《朱家故事》PPT。
2.背景音乐。
活动过程一、观察封面，设疑导入。
瞧，这是一家人，他们都姓朱，这是爸爸、妈妈和他们的两个孩子，一个叫西蒙，一个叫帕克。
看了这张图片，你有什么想法?这会是怎样的一家人呢?我们一起听《朱家故事》。
(评析：直奔主题，引导幼儿观察封面，画的是妈妈背着爸爸及两个孩子的画面，画者在此隐喻全家人把重担都压在妈妈的身上，其他人的脸上都露出笑容，唯有妈妈弯着腰，没有一丝笑容，墙纸上的图案也由花朵变成了猪头。
“你有什么想法”引发幼儿思考，并设下疑问“这会是怎样的一家人呢?”引起幼儿探秘的兴趣。
)二、分段欣赏，理解内容。
(一)教师讲述故事前段，感受朱先生、儿子与朱太太在家庭中的强烈对比，体验朱太太的辛苦。
1.简述朱先生、儿子们早餐时、晚餐后的状态，分别学说他们的话。
①早餐时朱先生是怎样说的，口气怎么样?②晚餐后朱先生是怎么做的?学一学动作。
③西蒙、帕克又是怎样说怎么做的?(评析：在学说、学做的过程中，感受朱先生、儿子们的自私和懒惰，在语言的反复中，体验朱先生、儿子们已经对这样的使唤习以为常。
同时，在倾听的过程中说说、做做，使活动有趣又生动。
)2.详述朱太太早餐后、晚餐后的状态，尝试使用连贯词语讲述。
①早餐后朱太太在做什么?②傍晚朱太太又做了哪些事?(评析：围绕画面，引导幼儿将观察到的内容用连贯的词语讲述出来，既有效锻炼了幼儿有序、完整表达的语言能力，又充分让幼儿感受到了朱太太的'辛苦、劳累。
)3.互动小结。
突出朱先生、儿子们的懒惰、自私和朱太太的辛苦、劳累。
①师：时间很晚了，妈妈还要做这么多的事情。
听到这儿，你有什么想法?②师小结：朱先生和孩子们真自私，真懒惰，所有家务都压在妈妈一个人身上，妈妈太累了，妈妈真辛苦。
(评析：对比明显，感受深刻，理解直观，小结水到渠成。
)(二)教师讲述故事中段，理解朱太太留信出走的经过及走后家里混乱的场景。
1.师幼共同表述朱太太的信。
这封信是谁写的?信上的猪指的是谁?2.观察图片，大胆细致讲述朱太太离家后家里混乱的场景。
①朱太太走后，家里发生了什么变化?请你看一看，说一说。
②教师完整讲述4幅图片。
3.讨论体验朱先生和孩子们的糟糕心情。
①朱先生和他的孩子此时此刻的心情会怎样?②现在你们知道朱太太为什么说他们是猪?(评析：先猜后揭秘，先自由说，后教师说，无不体现着幼儿在前，教师在后的教育理念，给予幼儿自主观察、思考、尝试、发现、表达的机会，使幼儿感受到：沉重的家务、离家出走的妈妈、过得一塌糊涂的日子……心情沉重了。
)4.师幼互动，求妈妈回来。
他们怎么做，妈妈才能回来?师幼互动，一起求妈妈回来。
(评析：承上启下“他们怎么做，妈妈才能回来?”“我爱你，妈妈!”“妈妈，我们一起做家务。
”“我们先把家里整理好。
”……心情释放了。
)(三)幼儿讲述故事后段，懂得家庭成员共同分担家务活是一件快乐的事。
1.朱太太终于回来了，朱先生和孩子发生了什么变化?他们是怎么做的?2.朱太太这时候的表情是怎样的?3.你们家里谁做家务?你会做些什么?4.教师小结：爸爸妈妈每天上班很辛苦，我们也要帮他们做些事情，一家人一起动手做家务才是一件快乐的事情。
(评析：通过观察画面，讲述故事内容，结合生活经验，使幼儿懂得：家务事要大家分着做，一家人才会更加的相亲相爱……心情快乐了。
)三、完整欣赏故事。
四、结束部分。
1.听了这个故事，你觉得哪里最有趣?2.结束语：今天的故事发生在朱家，其实每家都有有趣的故事，李家故事，王家故事，张家故事……我们回家后也去讲一讲吧!活动反思：反思《朱家故事》的成功教学，我发现教学的成功在于教师教学策略的正确运用：1.精准研读。
任何一个活动都需要教师深入把握教材内容。
在开展《朱家故事》教学前，我反复仔细研读绘本，挖掘故事中教育价值，研究绘本中的每一张图片，力求在精准研读的基础上，制定出适合大班幼儿年龄特点的目标及活动方案。
2.精心呈图。
绘本中的图片是关键，有的图片需要幼儿细致观察，有的图片只需幼儿浏览画面，有的是单图呈现，有的则是多图呈现。
3.精巧提问。
大班幼儿读图是从画面关注本质，所以提问更要精准、巧妙，且直指目标。
如开放式的提问有“看了这张照片，你有什么想法?”适时的追问有“信上的猪指的是谁?为什么说他们是猪?”……教师做到了以上三点，才能促进幼儿以下三方面的发展。
1.有理有据地推测。
在教师的引导下幼儿关注图片，并停下来分析，理解画面信息所反映的各种关系。
幼儿能根据画面背景推测角色的关系，能根据角色动作、神态推测角色的心理，能随着画面推测画面与画面之间的关系，正是有了这样的引导，幼儿的推测变得有理有据了。
2.自信大胆地表达。
在教师与幼儿的互动交流中，教师的提问要精巧，对于幼儿的回答，教师都给予积极、正面的回应，回应的内容或概括、提升、总结，或质疑。
这对幼儿是肯定和鼓励，使幼儿的表达更自信大胆了。
3.全面深刻的理解。
在教师的引导下读图，帮助幼儿真正理解了绘本的内容，因为只有幼儿自己观察图片、理解图片，才能真正领会图片的意义，从而更全面深刻地理解故事内容。
活动目标：1．观察画面，捕捉细节，大胆推测和表达故事内容。
2．懂得家中事情要共同分担。
3．在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4．能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：1．PPT(演示文稿)，绘本图片，黑板，小铃。
2．人手一本《朱家故事》绘本，用长尾夹夹住绘本的后半部分。
活动过程：一、阅读封面，探究朱家故事兴趣1．回顾拍全家福的经验。
师：你们拍过全家福吗?心情怎么样，表情是怎样的?2．发现朱家全家福的与众不同。
师：照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。
你觉得这张全家福怎么样?(出示PPT画面，引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。
)小结：朱家所有重量都压在朱太太一人身上，朱太太心情一点也不好。
一起看《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因。
二、朱太太不快乐的原因1．幼儿阅读前半部，寻找朱太太心情不好的原因。
(朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。
)2．分类梳理朱家父子和朱太太所做的事情。
师：朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?从第几页发现的?小结：全家人的事情都由朱太太一人做，朱家父子从不分担，难怪朱太太闷闷不乐。
三、感受朱太太离开家后朱家的变化1．朱太太离开的原因。
师：有一天，朱先生和孩子像平时一样打开家门，可是没有人迎接他们，家里静悄悄的。
壁炉上留着一封信，写着“你们是猪”……师：朱太太为什么说朱家父子是猪?小结：朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了，跟猪一样，所以离家。
2．没有朱太太的朱家生活。
师：朱太太离开家后有人做家务吗?有什么变化?打开长尾夹阅后半部，找找朱太太离开后朱家的变化。
(幼儿自由阅读图书第15页。
)3．感受朱家的变化。
师：朱家发生了什么变化?人物有变化吗?环境呢?为什么画家要把这些全都画成猪的样子?小结：朱太太离开家后，家里又脏又乱，就跟“猪”的家一样。
4．体会“共同承担”的意义。
师：他们最希望谁回来?为留住朱太太，父子三人会说些什么，做些什么?四、完整欣赏，懂得共同承担的道理1．完整欣赏故事。
(幼儿边看PPT边听教师讲述故事。
)师：父子三人共同承担家务，表情怎么?朱太太现在心情怎样?小结：全家人共同承担，才能幸福快乐!你喜欢现在的朱家吗?2．联系生活实际，表达“我也会分担”。
师：你们家里的家务都是谁做?你会帮爸爸妈妈分担哪些事情?小结：全家人一起分担家务是幸福快乐的。
活动反思：大班幼儿读图是从画面关注本质，所以提问更要精准、巧妙，且直指目标。