七年级生物：地面上的植物1(教学方案)

第11章地面上的生物一、单选题1.前段时间||，全国各地发生大面积的雾霾天气||，下列哪种植物可作为监测空气污染程度的指示植物（）A. 水绵B. 肾蕨C. 葫芦藓D. 满江红2. 哺乳动物能够依靠复杂的运动系统||，快速移动适应复杂环境．有关运动系统说法错误的是（）A. 运动系统包括骨、关节和肌肉B. 关节面上有关节软骨能够缓冲震动C. 关节包括关节头、关节窝、关节腔D. 关节腔内的滑液能减少摩擦3.根据如图结构可以判断||，该植物属于（）A. 藻类植物B. 苔藓植物C. 蕨类植物D. 裸子植物4.被子植物与裸子植物相同的特征是（）A. 都有根、茎、叶和种子B. 都有根、茎、叶、花和种子C. 都有根、茎、叶、花、果实和种子D. 都有根、茎、叶5.海洋为我们提供了大量的鲜美食品||，如海带、乌贼、龙虾、带鱼等||，这些生物分别属于（）A. 苔藓植物、节肢动物、软体动物、鱼类B. 藻类植物、软体动物、节肢动物、鱼类C. 苔藓植物、软体动物、节肢动物、鱼类D. 藻类植物、节肢动物、软体动物、鱼类6.苔藓植物可以作为监测空气污染程度的植物||，是因为（）A. 苔藓是低等植物B. 叶很薄||，对有害气体敏感C. 一旦干燥便会死亡D. 叶容易吸水7.如图中的圆圈表示生物具有的特征||，重合部分表示它们的共同特点||，则下列描述正确的是（）A. E可表示有茎叶分化B. F可表示有输导组织C. P可表示分布在水中D. Q可表示用孢子繁殖8.下列有关绿色植物主要类群的叙述||，错误的是（）A. 藻类植物结构简单||，大多为单细胞个体||，少数多细胞个体也没有根茎叶的分化B. 蕨类植物有根茎叶的分化||，而且根茎叶中有输导组织||，所以较能适应陆地生活C. 种子植物包括裸子植物和被子植物||，是自然界中最高等的植物类群D. 油松与樱桃相比||，最主要不同之处是油松的种子外面有果皮包被9. 下列关于动植物的叙述||，错误的是（）A. 蕨类植物植株矮小||，没有根、茎、叶等器官的分化B. 油松种子是裸露着的||，外面没有果皮包被||，所以油松属于裸子植物C. 蜥蜴的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖||，是真正的陆生脊椎动物D. 鸟和哺乳动物的体温恒定增强了动物对环境的适应能力||，扩大了动物的分布范围10.生物圈中的绿色植物主要分为四大类群||，下列有关植物类群的叙述||，正确的是( )A. 藻类植物有些不呈现绿色||，所以不能进行光合作用B. 苔藓植物出现了根、茎、叶的分化C. 蕨类植物的茎中尚未出现输导组织D. 种子植物更适应陆地生活||，能产生种子是一个重要原因11.原产于我国的银杏是举世闻名的活化石||，科学家将其列为裸子植物||，主要依据是（）A. 有胚珠、无子房壁||，有种子、无果皮B. 根、茎、叶发达C. 有胚珠、有子房壁||，有种子、有果实D. 生殖过程不需要水12.裸子植物的主要特征是（）A. 没有根、茎、叶的分化B. 有茎和叶的分化||，没有真正的根C. 种子裸露||，没有果皮包被D. 种子外面有果皮包被13.下列生物类群中||，没有输导组织的是（）A. 苔藓植物B. 蕨类植物C. 裸子植物D. 被子植物14.卷柏又名“长生不死草”||，它极耐干旱||，能“死”而复生||，具有顽强的生命力．卷柏有真正的根、茎、叶||，靠孢子繁殖后代||，据此判断卷柏属于（）A. 原核生物B. 藻类植物C. 苔藓植物D. 蕨类植物15.墙藓具有假根||，假根的作用是（）A. 吸收水分B. 吸收水分和固着植物体C. 固着植物体D. 进行光合作用16.下列哪些生物大量繁殖会引起赤潮现象（）A. 夜光虫藻类B. 水蛭藻类C. 海星苔藓D. 钉螺蕨类17.被子植物比裸子植物更适应陆地生活||，分布更广泛||，种类更多||，其原因是（）①果实可以保护种子免受外界环境不利因素的影响②种子更大③有些果实表面有翅或毛||，适于随风传播④有些果实颜色鲜艳||，有香甜的浆液或果肉||，能诱使动物来吃||，利于播种．A. ①②③B. ①③④C. ①②④D. ①②③④18.如果我们将侧柏、银杏、油松归为一类||，将木瓜、水稻、杨树归为另一类||。

七年级下册生物地面上植物知识点生物地面上植物知识点地面上植物是生物多样性中最为普遍的一类，它们广泛分布于陆地上的各个角落，是生态系统中不可或缺的重要组成部分。

在生态环境保护和资源利用中，了解地面上植物的种类、特征和分布状况具有非常重要的作用。

本文将介绍七年级下册生物地面上植物的基本知识，涵盖了以下几个方面：一、植物形态分类地面上植物的形态分类主要分为草本植物和木本植物两大类。

草本植物通常生长较为矮小，叶子较细长，茎部相对较柔软，往往能够快速适应环境和调节水分。

木本植物则长有木质性茎干，并且可以很高大，其生长速度较为缓慢但较为稳定。

草木之间的界限并不很明显，大多数种类都存在互相交错的现象。

二、植物生命特征地面上植物的生命特征存在很大的差异。

一方面，它们与环境紧密相连，可以通过光合作用将光能转化为其生存所需的碳水化合物，与土壤中的氮、磷等元素共同构成其营养体系。

同时，植物还具备光感、转化能量、通气、蒸腾等生物学特征。

三、植物生长环境地面上植物种类繁多，其生长往往需要一定温度、光照、水分等条件。

在人类活动的干扰和改变下，很多植物面临生长环境的变化和威胁。

这些环境因素的变化不仅对植物的生长和发育能力造成影响，还会对生态系统的稳定性产生深远的影响。

四、植物的重要作用地面上植物在生态系统中发挥着重要的作用。

它们可以净化大气中的二氧化碳和其他有害物质，维系着氧气的流通和人类、动物的呼吸。

此外，植物还是维系其他生物多样性的重要保障，对土壤保持和水文循环起着不可替代的作用。

总之，了解地面上植物的知识不仅对于生物多样性的保护和生态系统的稳定至关重要，同时也对于人类的生活和自然环境的保护具有深远的意义。

我们需要更加认真地关注植物的生长环境和资源利用情况，以保护和维护人类和自然环境良性的互动关系。

公务员如何备考笔试答题技巧随着社会的发展，越来越多的人选择报考公务员，而公务员考试中的笔试成为了备考的重点。

作为备考公务员笔试的考生，掌握一些答题技巧是非常重要的。

本文将为您介绍一些备考公务员笔试的答题技巧，帮助您在考试中取得好成绩。

技巧一：审题准确，理解题意公务员笔试中的题目往往相对较长，考生在答题前要先仔细审题，确保准确地理解题意。

在审题时，可以先读题目的关键词，明确题目要求以及重点信息。

如果题目中有段落，则可以先快速浏览一遍，了解篇章大意。

理解题意之后，再做出答题的决策，有针对性地进行解答。

技巧二：合理安排时间，注意答题顺序对于公务员笔试来说，时间是非常宝贵的。

因此，考生应该在考试前制定一个合理的时间计划，并根据题目难易程度灵活安排答题顺序。

可以先做一些自己熟悉的题目，提高解答效率，再逐渐解答其他题目。

如果某一道题目因为过于困难导致时间耗费较多，可以先跳过，先解答其他的题目。

合理安排时间，确保每道题目都有足够的时间去思考和解答。

技巧三：注意选项干扰，找准正确答案在公务员笔试中，往往会存在干扰选项，这需要考生巧妙地排除干扰，找到正确答案。

在答题过程中，可以先用自己的思考来选择一个答案，然后再仔细阅读其他选项，进行排除法。

排除干扰选项后，再回过头来比较和重新思考剩下的选项，最终找到最符合题目要求的正确答案。

技巧四：合理利用辅助工具，提高效率备考公务员笔试时，可以合理利用一些辅助工具来提高答题效率。

比如，在解答选择题时，可以用铅笔或者记号笔划掉一些明显错误的选项，缩小答题范围。

另外，可以在试卷上做一些标记，帮助自己更好地理解题意或者追踪答题情况。

但是，在使用辅助工具时要注意不要乱涂乱写，尽量保持试卷整洁。

技巧五：多练习，强化记忆公务员笔试的题目类型多样，不同领域的知识都可能会涉及到。

考生需要通过大量的练习来强化对知识的记忆，并熟悉不同题型的解题思路。

可以选择一些权威的考试教材，或者参加一些模拟考试，提高自己的答题水平。

苏科版初中生物《苔藓植物和蕨类植物》说课设计一、说教材：1、地位、作用和特点：《裸子植物（苔藓植物和蕨类植物）》是苏科版初中生物课本七年级下册第9章“地面上的生物”的第2节内容。

本节是在学习了本章第一节被子植物之后编排的。

通过本节课的学习，既可以对的知识进一步巩固和深化，又可以将前后知识进行系统整理总结所以“裸子植物”是本章的重要内容。

2、学情分析从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。

但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的植物标本，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，由于知识点相对简单，所以创造条件和机会，让学生自主讨论交流发表见解，发挥学生学习的主动性。

从认知状况来说，学生在此之前已经学习了被子植物，对植物体的基本结构器官已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于生物进化趋势方面的理解，（由于其抽象程度较高，）学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。

3、教学目标分析：新课标指出，教学目标应包括只是与技能目标，过程与方法目标，情感与态度目标这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个整体，学生学会知识与技能的过程同时成为学会学习，形成正确价值观的过程，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。

借此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：（1）知识目标：A、通过观察苔藓植物的外部形态和生活环境，能说出苔藓植物的主要特征。

B、通过材料分析和老师的讲解，能说出苔藓植物的作用。

C、通过观察蕨类植物的生活环境和外部形态，能说出蕨类植物的主要特征。

D、通过比较观察辨别出蕨类植物真正的根、茎、叶。

E、通过观察蕨类植物叶背面的孢子囊，认识孢子植物以及和种子植物的区别。

智慧教育平台下的初中生物智慧课堂教学作者：管晓青来源：《中小学班主任》2021年第12期[摘要] 智慧教育平台是新型教育资源，经过长期实践，打造了智慧教育平台介导下的初中生物智慧课堂：智慧导学，关注学科关键能力的养成;智慧教育，着眼生物核心知识的活化，重在生物核心素养的落实。

[关键词] 生物学教学;实践能力;知识活化;核心素养智慧课堂充分发挥教师的教育智慧，运用新技术环境下的各种高效教学手段，在教与学的互动中通过创新方法来展示智慧教育，以培养学生的学习智慧。

扬州市智慧教育平台教学助手包括课前导学、同步备课、互动课堂、在线检测和课后作业这五个部分。

为利用智慧教育平台打造初中生物智慧课堂，呈现探索实践。

一、从实践到能力——关注学科关键能力的养成智慧是一种特殊的实践智力，实践智力是在人们面对困难时寻求应当“做什么”的答案，而智慧则是当人们面对困难和选择时寻求“如何做才更完美”的实践方式。

课前导学就是传统课堂教学中的预习环节，但传统课堂的预习，教师只是课前布置一下，学生有没有完成，就没有办法检查了。

智慧教育平台课前导学把预习落到实处：教师布置任务，学生可以用图片、语音、视频等各种形式作答，能有效激发学生学习的兴趣。

如此，在课堂教学中就可以根据学情分析有针对性地采取差异教学，提高课堂教学效果。

（一）设疑导学，启动智慧探寻真相在教学苏科版七年级上册第4章“绿色植物是有机物的生产者”第2节“绿色植物的生长需要水和无机盐”时，为了激发学生探究无机盐对植物生长发育的作用，笔者拍摄微课导学：土地常常被比喻为植物的“母亲”，因为无论是参天大树，还是幼嫩的小草，他们的根总是深深地扎入土壤之中。

但是，在花鸟市场我们却见到各种各样的水培植物，植物离开土壤之后也能枝繁叶茂，繁花朵朵。

奇迹是怎样产生的？又如，教学七年级下册第10章第1节“水中的动物”过程中，学生以河蚌为例学习软体动物的知识，但对于软体动物了解得比较少。

所以，我们提前一周布置一项预习作业，让学生拍摄一段寻找身边软体动物的微视频。

七年级下册生物植物教案一、教学目标：1. 让学生掌握植物的主要特征，能够识别常见的植物种类。

2. 使学生了解植物的生长发育过程，理解植物的器官功能。

3. 培养学生对植物的兴趣和保护意识，提高学生的观察、思考和动手能力。

二、教学内容：1. 植物的主要特征- 植物的细胞结构- 植物的器官构成- 植物的生长方式2. 常见的植物种类- 种子植物：被子植物、裸子植物- 孢子植物：蕨类植物、苔藓植物、藻类植物3. 植物的生长发育过程- 种子的结构与萌发- 植株的生长与发育- 植物的生殖方式4. 植物的器官功能- 根的功能- 茎的功能- 叶的功能- 花、果实和种子的功能三、教学重点与难点：1. 重点：植物的主要特征，常见的植物种类，植物的生长发育过程，植物的器官功能。

2. 难点：植物的生长发育过程，植物的器官功能。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究植物的特征和生长发育过程。

2. 利用实物、图片、视频等多媒体教学资源，增强学生的直观感受。

3. 组织学生进行小组讨论和实验操作，提高学生的实践能力。

4. 采用问答、填空、选择等形式进行课堂检测，及时了解学生的学习情况。

五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾上一单元所学的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：详细讲解植物的主要特征，展示相关实物或图片，让学生直观地了解植物的特点。

3. 分类：介绍常见的植物种类，引导学生学会区分不同类型的植物。

4. 分析：讲解植物的生长发育过程，让学生了解植物从种子到成熟植株的整个过程。

5. 实践：组织学生进行小组讨论和实验操作，让学生亲身体验植物的生长过程。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

7. 作业：布置相关作业，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

第1节地面上的植物同步卷1一．选择题（共15小题）1．下列哪个不属于胚的结构之一？（）A．子叶B．胚芽C．胚根D．胚乳2．下列有关玉米种子萌发的叙述，正确的是（）A．只要有适宜的外部环境，种子就能萌发B．萌发时，首先突破种皮的结构是胚芽C．萌发的种子，会向外界释放热量D．萌发时所需要的营养物质主要来自种子内的子叶3．被子植物和裸子植物的共同特征是（）A．都能产生果实，种子外面有果皮包被B．都能产生种子，通过种子繁殖下一代C．种子都是裸露的，种子外面都没有果皮包被D．都不能产生种子4．银杏树生长缓慢，其寿命却很长，“公公种树，孙子得果”。

所以银杏树又叫公孙树，银杏的种子叫白果，可食用。

从植物分类上看，银杏属于（）A．被子植物B．苔藓植物C．蕨类植物D．裸子植物5．在种子的结构中，哪一部分是新植物的幼体（）A．子叶B．胚芽C．胚根D．胚6．大豆种子胚的结构不包含（）A．子叶B．胚轴C．种皮D．胚根7．胚是新植物体的幼体，胚的完整结构应包括（）A．胚芽、胚轴、胚根B．胚芽、胚轴、胚根、子叶C．胚芽、胚轴、胚根、胚乳D．胚芽、胚轴、胚根、胚乳、子叶8．如图是玉米种子的结构图，有关叙述正确的是（）A．玉米种子的营养物质储藏在3中B．玉米萌发时，5吸水膨胀，2首先破土而出C．在玉米种子的切面上滴加碘液，2和4能变蓝D．6是子叶，只有一片，玉米属于单子叶植物9．如图，四粒玉米种子的不同部位受到了损伤（阴影部分表示有损伤），请你判断哪粒种子肯定不会萌发（）A．B．C．D．10．花生是我国产量丰富、食用广泛的一种坚果，又名“长生果”。

花生种子萌发过程中，发育成新个体的结构是（）A．胚芽B．胚C．子叶D．胚根11．作物播种前要松土，是因为种子萌发需要（）A．一定的水分B．充足的空气C．适宜的温度D．适度的光照12．2021年10月18日至22日，第二十九届中国北京种业大会在北京园博园举行。

开幕式上，“全国杰出贡献玉米自交系”发布。