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配套练习一、选择题1火山喷发的力量来自于（）A.地球内部的力量B.地球外部的力量C.人为的力量2.火山喷发时的岩浆来自于地球的哪一个结构（）Λ.地壳B.地幔C.地核3.关于火山喷发的影响，以下描述正确的是（）①火山喷发只会带来消极的影响②火山喷发的火山灰会导致呼吸道疾病，但也能提高土壤肥力③火山喷发后，炙热的岩浆会摧毁房屋和树木④火山喷发的积极影响包括能提供筑路的好材料（火山灰、火山岩）⑤火山喷发会对气候造成影响A.①©③④⑤B.②③⑤C.②③④⑤4.（）是一种清洁能源，加热后的水能作为热源被人们利用A.火山岩B.火山灰C.火山地热5.火山喷发需要一定的条件，下列属于火山喷发条件的是（）①高温高压②地壳中有薄弱地带③岩浆中有大量气体④地壳中每个部分厚度平均A.①@③④B.①®③C.①@④二、实验探究题我们可以利用模拟实验探究火山喷发的原因，以下是实验记录单，请根据记录单回答问题。
1.在这个实验中，土豆泥代表；番茄酱代表；酒精灯加热代表O2.在实验现象中，A表示的是4表示的是3.请你完善实验记录单的实验结论，写出火山喷发的成因。
4.火山喷发既会产生积极的影响，也会产生消极的影响，请分别列出火山喷发的利和弊（各写2条即可）。
利: ______________________________________________弊： _____________________________________________附答案：一、1.A2.B3.C4.C5.B二、1.地壳岩浆地球内部高温状态2.地壳岩浆3.地壳下的岩浆在高温高压的作用下，伴随大量气体，冲破地壳薄弱部分喷涌而出。
4.利：火山灰可提高土壤肥力；火山岩是筑路好材料；火杀地热是清洁能源；火山喷发会形成火山岛、火山湖等地形。
弊：烧毁森林、房屋；掩埋农田和城市；污染空气；导致滑坡、山崩、泥石流、地震等。
小学科学24火山喷发的成因及作用教学设计火山喷发是地球上一种原生自然现象，对于小学学生来说，了解火山的成因及作用是培养科学思维和增加科学知识的重要内容之一。
本文将从科学教学设计的角度，详细介绍小学科学24火山喷发的成因及作用的教学设计。
一、教学目标1. 知道火山喷发的概念，能正确描述火山喷发的过程。
2. 了解火山喷发的成因及作用。
3. 能运用所学知识，分析火山喷发对环境和人类造成的影响。
二、知识导入（大约5分钟）1. 引入火山的概念，通过图片或视频展示不同类型的火山，激发学生的兴趣，引发思考。
2. 使用问题导入，例如：“你们知道火山是怎么形成的吗？它们为什么会喷发？”通过提问，让学生思考并激发他们的好奇心。
三、知识讲解与探究（大约15分钟）1. 火山的成因：a. 通过简单的语言和例子，介绍地球内部的构造和地壳运动，引出地壳板块运动的概念。
b. 通过图示或实际模型，向学生展示地壳板块运动导致火山形成的过程。
例如，两个板块发生碰撞，一个板块被另一个板块下沉，并在地下融化形成岩浆，最终从火山口喷出。
c. 强调地壳板块运动是火山形成的主要原因。
2. 火山的作用：a. 简单介绍火山喷发的过程，包括火山口、岩浆、气体和火山灰等。
b. 探究火山喷发对环境的影响：- 火山喷发释放出大量的热能和气体，对大气的温度和气候产生影响。
- 火山喷发会喷出大量的岩浆和火山灰，覆盖周围地区，对土壤和植被造成破坏。
- 火山喷发还可能导致火山喷发引发地震和海啸等自然灾害。
四、实验或观察（大约30分钟）1. 进行简单的实验或观察，让学生更加直观地了解火山喷发的过程和作用。
2. 实验或观察内容可以包括：a. 制作简易火山模型，使用苏打水和醋来模拟火山喷发的过程。
观察模型中的岩浆和气体喷出情况。
b. 观察火山灰如何对土壤和植被造成破坏，可以使用小型水槽模拟火山喷发，观察火山灰的覆盖情况。
五、小组活动（大约20分钟）1. 分成小组，让学生与同伴组成小组，进行一些小组活动来强化学习。
小学科学24火山喷发的成因及作用（教案）【教案】一、教学目标1. 理解火山喷发的基本概念，能够描述火山喷发的成因和过程。
2. 掌握火山喷发的主要作用，能够分析火山喷发对地球和人类的影响。
3. 培养学生的观察、分析和实验能力，提高科学探究的能力。
二、教学重点1. 火山喷发的成因。
2. 火山喷发的作用。
三、教学内容及步骤1. 引入（5分钟）老师向学生展示一幅火山喷发的图片，引发学生的兴趣。
问学生是否了解火山喷发，听听学生的想法和知识。
2. 火山喷发的成因（15分钟）a. 老师通过幻灯片等多媒体工具，向学生介绍火山喷发的成因。
解释地球内部的火山岩熔化成岩浆，岩浆上升到地球表面时，形成火山喷发。
b. 老师可以利用实验装置进行示范，模拟火山喷发的成因。
学生观察实验过程，并描述实验现象，引导学生思考火山喷发的成因。
3. 火山喷发的过程（20分钟）a. 老师通过多媒体工具，向学生展示火山喷发的整个过程。
从岩浆上升到地表，到喷发时形成喷发口和烟尘、岩浆喷出，再到喷发后的火山爆炸等环节，详细解释每个步骤。
b. 老师可以使用实物或模型展示火山喷发的过程，让学生更直观地了解火山喷发的发展过程。
4. 火山喷发的作用（20分钟）a. 老师向学生介绍火山喷发的主要作用，包括地理作用、气候影响和人类作用。
b. 学生分小组进行讨论，以小组形式展示各自对火山喷发作用的理解，并展示相关图片或图表。
5. 总结与拓展（10分钟）a. 老师与学生共同总结本节课所学内容，强调火山喷发的成因和作用。
b. 鼓励学生进行拓展研究，深入了解火山喷发的实际案例和应对措施。
四、教学方法1. 新闻报道法：学生分角色扮演新闻主持人，报道火山喷发的实际案例，激发学生的想象和创造力。
2. 实验探究法：通过实验让学生亲自观察和分析火山喷发的成因和过程，培养科学探究的能力。
五、教学评估1. 口头回答：提问学生火山喷发的成因和作用，检查学生对知识的理解度和运用能力。
教科版）五年级上册2.4《火山喷发的成因及作用》教案2.4《火山喷发的成因及作用》教案教学目标:科学概念目标:知道地壳运动是火山喷发的原因，明白火山喷发会改变地球表面的地形，对环境产生巨大的影响。
科学探究目标:1.能够收集有关火山喷发的资料;2.会通过模拟实验了解火山喷发的形成;3.了解火山喷发给人类带来的影响。
科学态度目标:1.认识到自然界的力量是强大的;2.使学生在科学探究活动中受到科学自然观的教育和爱国主义教育;3.通过擅长的方式表达结果、进行交流并参与评议。
科学、技术、社会与环境目标:热爱大自然，从小立志，勇于探索。
教学重点:理解地壳运动是火山喷发的原因，懂得避险小常识。
教学难点:通过模拟实验，探究火山喷发形成的原因。
课前准备:PPT课件、醋、小苏打、锥形瓶若干。
学生收集火山喷发的资料，有关火山喷发的避险小常识。
课时安排:.1课时教学过程:.一、视频导入播放火山爆发的视频，使学生对火山爆发的自然现象感兴趣。
上节课我们学习了地震的成因及作用，火山喷发也是一种奇特的自然现象,是地球内部热能在地球表面上的一种最强烈的变现方式。
同学们想一想，我们是否也能通过实验模拟火山喷发的现象呢?二、小组交流课前收集的资料并讨论在本节课上课前，同学们也收集了很多有关火山喷发的资料，现在分小组进行资料交流并讨论一下几个问题:1.火山喷发前有什么现象?2.火山喷发物有什么?能喷多高?它们是从哪里喷出来的?3.岩浆是什么样的?喷出后有什么变化?教师巡回指导，并与学生-起分析讨论。
小组汇报交流成果。
三、实验求真认识材料，猜想如何模拟“火山喷发”现象?醋，生活中常见的调味品，可以用来做菜、吃饺子等等。
小苏打，碳酸氢钠，我们平时吃的悚然可口的面包、馒头以及酥脆的饼干都是小苏打在起作用。
在锥形瓶中混合两种物体，模拟火山喷发的场景。
实验现象:摇晃瓶子，醋与小苏打混合后发生了变化，有气泡涌出来，同时还会听到“哧哧哧”的声音，用手摸--摸瓶子的底部是凉凉的。
