英语尖子生是怎样培养出来的

自助餐一．在高中阶段培养英语尖子生的必要性高中英语课程是普通高中的一门主要课程。

高中学生学习英语，一方面可以促进心智、情感、态度、价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学、技术和进行国际交往创造条件。

当今社会生活和经济活动日益全球化，外语已经成为世界各国公民必备的基本素养之一。

英语作为世界第一通用语言，培养其拔尖人才尤为重要，意义非凡。

二．在实际的英语教学中尖子生的培养现状1.缺乏英语“尖子”意识随着英语教学的普及化，英语这门课程的重要性虽然已深入人心，但是在高中阶段大多数学生学英语的目的纯粹是为了高考，英语特长生也在英语的学习过程中难免追求“功利”，对自身要求不高，“尖子”意识淡薄。

2．尖子生难免“吃不饱”在目前的教育模式下，大班教育从某种角度上讲不利于尖子生的培养。

由于班级人数多，一般达到50至60多人，加上初中三年打下的英语基础水平差异大，使得英语课堂教学的教学目标一般先顾全大局，课堂教学设计很难只照顾尖子生，则尖子生难免有“吃不饱”的现象。

三．英语尖子生的培养原则和目标尖子生培养是一项系统工程，在培养原则上要：课内课外相结合；重在坚持，重在平时，重在细节，重在积累。

它并非简单停留在课堂上，应该看到是长期教育与学生自身不断进取的效应。

英语学科尖子生的培养，要遵循其学科的自身特点而去设立目标：既要让学生接受高考中如何得到卷面高分的现实考验，又要在口语，听力等综合语言运用能力上使学生具有良好的素质。

四．英语尖子生的培养对策1．合理利用教师的期望效应，扩大英语学科尖子阵容2.通过多种词汇记忆帮助尖子生扩大词汇量3.尽可能多的提供阅读材料，增强尖子生的阅读能力4．教师要学会放手，利用各级别口语大赛为尖子生搭建平台。

如何在高中英语教学中培养尖子生尖子生有较强的创新精神和实践能力，有其独有的学习特点和思维方法，所以，我们的教学应尽可能还学生主体地位，给他们创设宽松的学习环境，让学生积极主动地获取知识，独立思考，有针对性地解决自己的问题。

因此，每节英语课我基本都是由“课前自主预习——小组合作探究——学生反馈——教师点拨归纳——学生探究反思”几步组成。

课堂讲课时间尽量不超过25分钟，发挥教师的定向和点拨作用，抓住重点和学生有疑惑的内容讲解，留出让学生充分总结、思考、感悟的时间，使其对所学的重点和难点有深刻的理解。

老师们要积极帮助学生学会总结、探究和反思，做到这一点，精心备课是非常重要的。

二、运用合作式教学手段，提高课堂教学效率1.师生合作。

跨世纪的学生处在一个信息时代，学生在某些领域拥有的信息量极有可能超过老师，因此，师生合作是鼓励学生自主学习的良好途径，更有助于“教学相长”。

例如，在学习人教版必修二《Cultural Relics》这一课前，我布置学生利用网络查找关于文化遗产的相关知识，并找出自己感兴趣的、世界闻名的文化遗产。

因为学生对amber普遍不是很了解，我也布置学生查找有关amber的知识，以此来激发学生的好奇心，提高他们的学习兴趣。

当在课堂上问学生：What is a cultural relic? What are the similarities of these cultural relics?……学生踊跃回答，积极性非常高，为这节课的开展奠定了良好的基础，也让我受益匪浅。

2.生生合作。

在进行英语授课的过程中，我会根据教学内容把学生分组，每组六人，实行组长负责制。

在英语课堂教学中，教师提出问题，要求学生在小组内进行讨论，最后合作解决，让每个学生都有发表自己看法的机会。

这样可以增加学生之间的练习机会，增大密度，培养学生主动思维、大胆实践的能力。

在整个课堂教学活动中，教师既要调动个体学习的积极性，又要促进小组组员之间的合作。

探讨如何在英语教学对尖子生进行培养尖子生不仅能引领整个班级的方向,而且是关系到整个班级能否良性发展的一个重要因素,也是我们教育教学效果最显著的标志之一。

因此,在日常教学中尖子生的培养是至关重要的。

那么,如何在英语教学中培养尖子生呢？我想要从以下几个方面去做。

1 课堂教学要优化教师精心备课是非常重要的,课堂讲课时间不得超过25分钟,发挥教师的定向作用和点拨作用,抓住重点内容和重点习题讲解,留出让学生充分总结、思考、疑惑、感悟的时间。

使其对所学的重点和难点有深刻的印象。

2 缓解压力,保持心态平衡尖子生不一定心理健康,他们反而更容易情绪压抑。

分析其原因,尖子生头上顶着光环,在学习和生活中则承受着更大的压力。

但他们往往缺少宣泄的机会和环境,心里有了“疙瘩”,不敢对老师、父母讲,对同伴也不能倾诉。

时间一长,心理上就出现问题。

因而,一方面,要有计划的安排学生最信任的师长找学生谈话,不断给尖子生暗示,激励他们志存高远、自强不息。

另一方面,还要有针对性地开展主题班会、演讲比赛、辩论会等创造环境,给他们以宣泄的机会。

使他们的心理得到健康发展。

3 要学会把零散知识变成结构知识对于尖子生来说,结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是非常重要的。

考察知识之间的相互联系,分辨、归类并总结同类知识的特点和内在规律。

其次是学会将考点知识变成题型知识。

考点知识是很抽象的,要具体通过题目才能得以体现。

最后就是学会把缺漏知识变新增知識,把残缺知识变成系统知识,也就是查缺补漏,综合运用。

这样一来对于尖子生来说是一种质的飞跃,而且也增强了他们梳理知识的能力。

4 找尖子生谈话,不断给尖子生暗示挖掘尖子生内在潜力,调动尖子生的非智力因素,往往会取得意想不到的收获。

李佳伟,一个尖子生,以前不爱与人交流,在我的鼓励和激励下,积极和班上其他同学讨论英语题,提出自己独到的见解,对英语的学习热情非常的高。

再者就是利用成功学生的例子,激发学生努力学习。

高三英语组尖子生的培养方案一.指导思想：和谐团队、务实敬业、稳中求新、寻求突破、书写历史二.年级目标：完成学校制定的高考目标，升学率、升学人数、高分人数、清华北大人数要有较大突破，实现应届往届、文科理科全面丰收。

三.主要措施与做法:1.奥赛班老师要积极根据班主任提供的尖子生名单，经常进行重点谈话，仔细观察，不断给尖子生暗示，挖掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，往往会取得意想不到的收获，同时积极采取相关措施消除学生的偏科问题。

教师对总分比较好的同学的作用，主要在两个方面。

一是：对总分比较好的同学我们应采取什么的措施呢？若总分比较好，而我们所任课的这一学科又是学生的强项，我们就应该进一步的发挥学生在这一学科的优势，对该同学以更大的信心，进一步鼓励他在这一学科冒尖，提高他这一门学科对总分的贡献。

二是：对总分比较好但英语学科相对说来是比较弱的学科，我们一方面要认识到英语科对学生总分的重要性，另一方面我们要从思想上让这些同学感受到本学科的重要性，以及本学科对这个同学来说并不是很困难的一件事情，即我们要从思想上先对这些同学补课，思想是起决定的，只要思想问题解决了，学生的这一门课的学习也就会得到解决。

所以对他们的补课要从思想补起，只有补思想才是让学生改变本学科的学习状况的最有效的方法。

2.尖子生的各类作业、周练、试卷等批改要细致。

要把存在的问题，哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、不合理的书写也要积极纠正，不留死角，不留后患。

要讲究作业、试卷评后思想态度、思维习惯、知识和方法的查漏工作，做到考后有收获，考后一百分。

注意帮助尖子生设计错题本，保存试卷、补充试题和笔记本，积累错题，便于日常反思与总结3.把老师们对学生的高期望积极地或明或暗地转达给学生，让学生按自己期望的方向发展。

要积极结合师生谈话多谈心交流沟通，多挖掘尖子生内部的潜力，调动学生的积极性，要让尖子生有强烈的北大清华以及名校的愿望，这就是所谓的“皮格马利翁”效应。

中学教育2019 年 8 月187浅谈初中英语教学中尖子生的培养措施蓝悦馨（大连市普兰店区第34中学　辽宁大连　116200）摘 要：初中英语课程围绕学生对英语听、说、读、写各项能力进行综合培养，教师在初中英语教学上，一方面需要针对教学指标合理设计课程进度，另一方面需要针对不同水平的学生进行差异化培养，保证提高学生英语学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新能力，促进学生全面发展。

初中尖子生理论基础好，学习能力强，学习效率高，教师在英语教学中需要适当调整教学策略，帮助初中尖子学生成为高素质人才。

关键词：初中　英语教学　尖子生　培养措施在我国，九年义务教育的教学形式以大班课为主，每个班级学生学习能力具有差异，教师在课堂上往往是按照预先设定好的教案进行统一授课，英语尖子生是学生中学习特别优秀者，统一教学深度和范围已经不满足尖子生的学习需求，教师针对这部分同学，适当调整学生指导方案和学生学习任务布置，让尖子生能够明确学习目标，快速提高英语的表达能力、阅读理解能力以及听写能力等。

教师需要从提升尖子生各项能力出发，在演讲课程、听力课程、阅读课程以及写作课程分别进行专项培训，便于学生生活应用与应试。

一、对尖子生培养的重要性尖子生在英语学习中表现出来的特点是，相比于其他学生，尖子生更善于思考不会机械的进行填充式学习，善于在课程学习中抓住学习重点，掌握学习方法，并通过深入的理解搭建和完善自己的知识体系，达到举一反三的效果。

尖子生的评判标准主要有两方面，一方面是英语综合各项能力及成绩都处于前列；另一方面是在英语某一专项能力上表现出突出兴趣并且能力出众，比如学生在英语语言表达上具有突出能力并在演讲比赛和对外交流上都表现优异。

英语尖子生的突出能力需要在初中学习中给予更多的引导和发挥平台，避免在课程学习中削弱了对学习的浓厚兴趣影响英语的能力的提升。

社会需要一些领域的高素质人才，这样的人才多需要在学生时代得到充分的关注和培养，达到人尽其用的目的。

尖子生是怎样学英语有哪些方法成绩优异的学生都有着良好的学习习惯，所以称为尖子生。

那么尖子生是怎样学英语的呢?以下是店铺分享给大家的尖子生学英语的方法，希望可以帮到你!尖子生学英语的方法一、如何战胜阅读每天中午20分钟，坚持课外阅读。

现已经读完了高中生版《简爱》、《雾都孤儿》、《小妇人》等书虫系列，读完之后自己感觉阅读能力有了很大提高，现在再读到长的阅读文章，即使会遇到很多生单词，但也能很好的把握大意了，而且还在阅读过程中学到很多有用的词汇，短语、句型。

而且在阅读时发现了很多以前学过的很多短语，对它们的用法记忆更深刻了。

二、如何战胜语法对于语法，极力推荐新概念，现在正在学而思上新概念二语法精讲班，觉得通过新概念语法班的学习，自己的语法知识更系统了，而且有大量的练习的机会,觉得收获很大。

而且还提到学校的考试经常会考还没有学过的语法点，如果没有学过的话就会措手不及，所以建议学弟学妹们最好超前学习，语法教材推荐新概念英语。

三、如何战胜词汇很多学生对记单词感到无比头疼，却从来没有觉得记单词难，说只要你多读几遍课文，熟读成诵，单词自然就记住了，还提醒学弟学妹们，小学只需要背课内的单词就可以，但到了初中，需掌握的词汇猛增，建议多背一些课外的词汇，比如《大家说英语》、《空中英语教室》等等。

四、如何提高总成绩这次能够考取年级第一名，总结的经验就是不仅要背课堂笔记，一定要重视那些做过的题目，即做过的题目反复做，尤其是自己当时做错的题目，要学会及时地总结和归纳。

尖子生学英语的建议1、多读书一方面可以扩大阅读量，而且还可以积累很多重要的词汇、短语和句型。

2、扩展知识面提到小学重要的是课内知识，但到了初中非常有必要扩展知识面，也就是说不能局限于课本知识的学习，要主动学习课外知识，而且要超前学习，因为初中的教材相对简单，加上学校会提前考后面要学的内容，所有有必要提前学习，暑假提前学初一的知识是非常有必要的。

3、严防粗心和马虎班上大多数孩子到了初一都会犯同样的错误，那就是总是因为粗心马虎而在考试中丢分，像就有两次是因为往答题卡上抄答案时抄错了而两次与满分失之交臂。

英语组尖子生培养措施王青霞1.对于前十的孩子用分组管理的形式，每天监督和反馈他们自主多学的情况，和问题的情况。

每周一次组长汇报情况。

2.每个班各一名特别偏科的学生，用早上课间的时间来给他们进行个别的检查和辅导。

3.还有针对一部分的同学用中午和下午大课间的时间来给他们进行检查和辅导。

李婷1.课上习题的处理速度不能只面向全体，在课上就要体现分层，因尖子生课堂速度快，尖子生课上可多做一些能力题目，并及时矫正。

2. 大课间时间对于偏科的尖子生进行辅导，力争当日习题能够当日解决。

3. 中午对于尖子生的能力题目单独辅导，力争每日少而精，重点解决尖子生方法不到位的地方。

4.对于尖子生的基础落实要重点要求，全面过关。

5.在上述过程中出现问题，及时反馈谈话，每周给尖子生开个短会，总结一下进步和退步情况以及学习状况，力争促进其努力学习，激发竞争意识。

曹宁一、尖子生名单：张文姿（8.3）徐统婕（8.3）陈瑛（8.3）李桂烽（8.3）张林（8.3）袁冬青（8.3）孙铭雪（8.3）杨一凡（8.4）于新娟（8.4）孙晨晓（8.4）张敬博（8.4）王泽菁（8.4）冯彦君（8.4）徐启明（8.4）二、实施计划：1、经常召开这部分学生的会议，制定学习目标。

并进行对比和激励，增强这一部分学生的竞争意识，进一步启动他们的内动力。

2、每天布置相应额外的作业，并且定期检查。

3、在备课和上课过程中，要体现适合这部分学生的环节和习题。

刘丽一、增强几个意识：1.有大的竞争意识，不可仅局限于本班，本级部。

2.有较强的得分意识：会的题不丢分，不会的题借助策略争一分是一分。

3.提升对学科的兴趣：教师适时补充拓展相关主题的知识，增强学科魅力，让学生感受到英语更广阔的应用空间和学习必要性。

多联系实际，多联系生活，多联系时事。

二、提升几个能力：1.获取信息的能力：快，准，全2.提升阅读速度和阅读质量：1）课上限时阅读2）坚持每日阅读3）开展拓展阅读3.提升学习策略1）教师讲到的要掌握方法：听说读写译 2）教师未讲到的要有解决办法三、培养几个习惯1.习惯整理错题，善用错题，从错误中吸取教训，不断进步。

高三英语尖子生培养方案清晨的第一缕阳光透过窗帘，洒在书桌上，高三的征程已经开启。

作为一名经验丰富的方案写作大师，我将用意识流的方式，为那些渴望在英语领域更进一步的高三尖子生，打造一份高效实用的培养方案。

一、精准定位，明确目标1.提升词汇量。

词汇是英语的基础，没有足够的词汇量，就无法理解和使用复杂的句子和文章。

建议每天记忆30个单词，并坚持复习。

2.加强语法训练。

语法是英语的骨架，掌握好语法规则，才能写出地道的英语句子。

每周进行一次语法专项训练，查漏补缺。

3.提高阅读理解能力。

阅读是英语学习的核心，要学会快速捕捉关键信息，理解文章主旨。

每天至少阅读一篇英语文章，积累知识和技巧。

二、科学规划，合理分配时间1.制定学习计划。

将学习任务分解为每月、每周、每天的小目标，确保每个阶段都有明确的学习内容。

2.合理安排时间。

早上起床后，进行15分钟的记忆训练，晚上睡前进行15分钟的复习。

利用碎片时间，进行听力训练和口语练习。

三、多样化学习方法，提升学习效率1.课堂学习。

认真听讲，积极参与课堂互动。

对于不懂的问题，要及时请教老师，确保不留疑问。

2.自主学习。

课后进行自主学习，通过阅读教材、做练习题、参加线上课程等方式，巩固所学知识。

3.互动学习。

与同学组成学习小组，进行讨论和交流。

通过互相批改作业、分享学习心得，取长补短。

4.利用网络资源。

利用网络平台，如英语学习网站、APP等，进行听说读写全方位训练。

四、注重实践，提升实际应用能力1.参加英语角。

每周至少参加一次英语角活动，与外国朋友交流，提升口语表达能力。

3.观看英语电影。

通过观看英语电影，提升听力水平，同时积累地道的表达方式。

4.参加英语竞赛。

积极参加各类英语竞赛，如口语比赛、写作比赛等，检验自己的学习成果。

五、保持积极心态，迎接挑战1.树立信心。

相信自己有能力在英语学习中取得优异成绩，不断挑战自我。

2.保持耐心。

学习是一个长期的过程，要有耐心，不怕困难，坚持不懈。

高中英语尖子生培养计划高中英语课程在培养学生英语能力方面具有重要的地位。

为了进一步提高学生的英语水平和培养高中英语尖子生，我们制定了高中英语尖子生培养计划。

本计划旨在通过系统的训练和特殊的辅导活动，全面提升学生的听说读写能力，帮助他们取得更好的成绩，为将来的升学和就业打下坚实的基础。

一、培养目标我们的目标是培养具有良好英语语言基础、扎实的专业知识和较高的综合应用能力的高中英语尖子生。

通过提高学生的英语听说读写的综合能力，使他们达到高中英语的先进水平，具备独立学习和解决问题的能力。

二、培养步骤1. 课堂教学我们将优化高中英语课程设置，加强基础知识的巩固和扩展。

针对不同的学习层次和能力，设置相应的教学内容，确保每个学生都能在适合自己的学习环境中取得进步。

同时，我们将提供大量的课外阅读和听力材料，丰富学生的语言输入。

2. 个性化辅导我们将为每个参与尖子生培养计划的学生安排专门的个性化辅导。

根据学生的学习情况和需求，为他们制定学习计划，提供专业的辅导。

辅导内容包括语法、词汇、阅读理解、写作等方面的训练，并针对学生的不足之处进行有针对性的指导。

3. 听说训练英语听说训练是培养英语尖子生必不可少的一环。

我们将组织各种听说活动，如英语演讲比赛、口语训练讲座等，为学生提供大量的口语练习机会。

同时，我们将提供英语听力材料和听力练习，培养学生的听力理解能力。

4. 读写能力提升阅读和写作是培养英语尖子生的关键环节。

我们将组织阅读讨论、写作比赛等活动，培养学生的阅读理解和写作能力。

定期组织作文训练，引导学生进行系统的写作实践，提高他们的写作表达能力和文章组织能力。

5. 实践活动为了丰富学生的英语学习经验，提高他们的跨文化交际能力，我们将组织各类英语实践活动。

比如组织学生参加英语角、英语夏令营等，让学生有机会与外籍教师和其他英语学习者进行交流，提升他们的口语表达和沟通能力。

三、评估机制为了对学生的学习成果进行评估和激励，我们将建立科学有效的评估机制。