人教版四年级上册数学-认识条形统计图

四年级上册数学教案-1认识条形统计图(1)-人教新课标一、教学目标1. 让学生初步认识条形统计图的特点和作用，能看懂条形统计图，并能根据条形统计图提供的信息，解决有关的实际问题。

2. 培养学生收集、整理数据的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 培养学生合作探究的学习意识，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容人教新课标四年级上册数学：认识条形统计图三、教学重点与难点重点：认识条形统计图的特点和作用，能看懂条形统计图，并能根据条形统计图提供的信息，解决有关的实际问题。

难点：如何引导学生通过观察、分析、讨论，发现条形统计图的特点和作用。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个情景图，引导学生观察情景图，并提出问题：“同学们，你们知道这是什么地方吗？这里有哪些人？他们在干什么？”（2）学生回答问题，教师总结：“这是一个投票现场，同学们在投票选举班干部。

那么，我们如何知道每个人得票多少呢？这就需要我们今天要学习的条形统计图。

”2. 探究新知（1）教师出示一个条形统计图，引导学生观察条形统计图的特点，并提出问题：“同学们，你们知道这是什么图表吗？它有什么特点？”（2）学生回答问题，教师总结：“这是条形统计图，它的特点是：横轴表示事物的名称，纵轴表示数量，每个事物用一个条形表示，条形的高度表示该事物的数量。

”（3）教师引导学生分析条形统计图的作用，并提出问题：“同学们，你们知道条形统计图有什么作用吗？”（4）学生回答问题，教师总结：“条形统计图的作用是：能直观地表示出每个事物的数量，便于比较和分析。

”（5）教师出示一个实际问题，引导学生根据条形统计图提供的信息，解决问题：“同学们，这是某班同学的数学成绩统计图，你能根据统计图提供的信息，回答以下问题吗？”（6）学生解决问题，教师点评。

3. 巩固练习（1）教师出示一些条形统计图，引导学生观察并回答问题。

（2）学生回答问题，教师点评。

4. 小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结条形统计图的特点、作用及如何看懂条形统计图。

《条形统计图》（教案）四年级上册数学人教版在上一节课，我们学习了如何用折线统计图表示数据，这节课我们将学习另一种统计图——条形统计图。

一、教学内容我们使用的教材是四年级上册的数学人教版，本节课的教学内容主要集中在第26页至第28页。

我们将学习条形统计图的概念，如何绘制条形统计图，以及如何通过条形统计图分析数据。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握条形统计图的基本知识，学会绘制条形统计图，并能够通过条形统计图分析数据。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握条形统计图的绘制方法和步骤，难点是让学生理解条形统计图的原理，并能够通过条形统计图分析数据。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了条形统计图的模板、彩笔、尺子等教具，同时也为学生准备了相关的练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一张条形统计图，让学生观察并描述一下这张图。

2. 讲解教材内容：我会按照教材的章节，详细讲解条形统计图的概念、绘制方法和步骤。

3. 例题讲解：我会给学生展示一份例题，并详细讲解如何用条形统计图表示数据。

4. 随堂练习：我会给学生发放练习题，让学生运用所学知识，独立完成练习。

六、板书设计我会在黑板上设计一份条形统计图，并标注出各个部分的名字和作用，以便学生更好地理解和记忆。

七、作业设计作业题目：答案：1. 略2. 男生更多。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：学生们可以尝试自己收集一些数据，并用条形统计图表示出来，以此来锻炼自己的数据分析能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的，这些细节对于学生的学习效果至关重要。

我将对这些重点细节进行补充和说明。

一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了展示一张条形统计图的方式来吸引学生的注意力。

这张图不仅能够让学生直观地感受到条形统计图的魅力，还能够激发他们的好奇心和探究欲望。

我会在这个环节强调观察和描述的重要性，让学生们意识到通过观察和描述，他们可以更好地理解和分析统计图。

人教版数学四年级上册《认识条形统计图》教案一. 教材分析《认识条形统计图》是人教版数学四年级上册的一章内容。

本章通过生活中的实例，引出条形统计图，让学生了解条形统计图的特点和作用，学会通过条形统计图获取信息，解决实际问题。

本节课是本章的第一节，主要让学生初步认识条形统计图，了解条形统计图的组成，学会读取条形统计图中的信息。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解和接受新的概念。

但是，对于条形统计图这种图表，他们可能还比较陌生，需要通过具体的实例和实践活动，来理解和掌握。

同时，学生在生活中可能接触过一些统计图，但对条形统计图的特点和作用还没有清晰的认识，需要通过课堂学习来逐步建立。

三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的概念，知道条形统计图的特点和作用。

2.让学生学会读取条形统计图中的信息，能够通过条形统计图解决实际问题。

3.培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解条形统计图的概念，知道条形统计图的特点和作用。

2.难点：让学生学会读取条形统计图中的信息，能够通过条形统计图解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。

通过生活中的实例，引导学生认识条形统计图，通过案例分析，让学生学会读取条形统计图中的信息，通过小组合作学习，让学生在实践中巩固所学知识。

六. 教学准备1.教具：条形统计图的课件、案例材料、练习题。

2.学具：学生分组，每组准备一张条形统计图。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过生活中的实例，如学校运动会各国旗的数量，引出条形统计图的概念。

让学生观察实例中的条形统计图，了解条形统计图的组成。

呈现（10分钟）教师通过课件，展示一些条形统计图，让学生观察和分析，了解条形统计图的特点和作用。

教师引导学生通过条形统计图获取信息，解决实际问题。

操练（10分钟）教师给出一个案例，让学生通过观察条形统计图，获取信息，解决问题。

人教版数学四年级上册《认识条形统计图》说课稿一. 教材分析人教版数学四年级上册《认识条形统计图》这一章节，是在学生已经掌握了统计的一般方法和简单的统计图表的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生了解条形统计图的特点，掌握条形统计图的绘制方法，并能通过条形统计图来获取和分析信息。

教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生探究和发现条形统计图的规律，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对统计方法和简单的统计图表有一定的了解。

但学生在绘制和解读条形统计图方面可能还存在一些困难，如对条形统计图的概念理解不深，对图形的绘制方法不熟悉等。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导学生参与实践活动，通过观察、操作、讨论等方式，让学生在实践中掌握条形统计图的知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解条形统计图的特点，掌握条形统计图的绘制方法，并能通过条形统计图来获取和分析信息。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、讨论等实践活动，培养观察能力、操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解条形统计图的特点，掌握条形统计图的绘制方法。

2.教学难点：学生能够通过条形统计图来获取和分析信息，培养观察能力、操作能力和解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、讨论法、实践操作法等多种教学方法。

利用多媒体课件、实物模型等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的一些统计图表，让学生观察和思考，引出条形统计图的话题。

2.探究：学生分组讨论，观察和分析条形统计图的特点，探索条形统计图的绘制方法。

3.实践：学生动手操作，绘制条形统计图，解决实际问题。

人教版数学四年级上册条形统计图说课稿推荐３篇〖人教版数学四年级上册条形统计图说课稿第【1】篇〗预计目标：1、使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义的用途；2、了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作条形统计图；3、培养学生的观察、分析和动手操作能力。

说教学重难点：重点，使学生知道条形统计图的意义的用途；难点，培养学生的观察、分析和动手操作能力。

说教学过程：一、引入新课我们已经学会了制作条形统计表，在日常生活中，人们也常用统计图来表示数量之间的关系。

二、探究新知1、初步感知条形统计图（1）出示我校1998~XX年人数统计图。

（2）观察这张条形统计图你认为在制作时应注意哪些方面？统计图要标明统计图的名称、制作时间、统计项目等。

统计图的两条互相垂直的射线。

与水平射线垂直的射线的每一小段长度都相等。

2、制作全校各年级人数统计图。

学生将制作好的作品进行展示。

三、巩固练习将课前调查的全班同学体重的情况制成条形统计图。

四、小结1、今天学习了什么知识？2、你已经知道了关于“条形统计图”的哪些知识？还想知道什么？五、课内作业练习二十五的第2题。

创意、作业〖人教版数学四年级上册条形统计图说课稿第【2】篇〗说教学内容《条形统计图》：四上人教版第七单元内容（第1课时）No.2 说教材分析本单元是集中认识条形统计图，是在学生通过前期学习，对数据统计过程有所体验，在掌握了一些简单的收集、整理和描述数据的方法基础上进行学习的。

不仅要求学会画条形统计图里的条形，然后学会分析，提出解决问题的策略，而且要求体会条形统计图的产生过程。

No.3 学情分析学生是学习活动的主体，学生已经对数据的统计过程有所体验，也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，还能根据统计结果回答一些简单的问题，具有初步的统计意识和能力。

另外，四年级的学生思维比较活跃，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，而且也掌握了一定的数学学习方法及策略。

这些都是我们在教学中可以利用的资源。