爱是教育的源动力

班主任的“三心二用”摘要：班主任工作是一个复杂琐碎的良心工作，只要我们本着爱心、诚心、耐心、树立好榜样，用好班干部，就能做好班主任工作。

关键词：班主任管理；爱心；诚心；耐心自参加工作以来，我一直任初中班主任工作，在多年的教学实践中，我感受到自豪与骄傲，欢欣与鼓舞，也有迷茫和悲观，失意和伤感，有理解与认可的安慰，也有被误会与曲解后的委屈……但是充实而繁杂的班主任工作使我得到锻炼，在管理教育学生中我逐步总结出了一些经验：一、爱心伟大的教育家陶行知先生曾经说过“没有爱就没有教育。

”爱是感动教育的源动力，爱学生首先要尊重学生，尊重学生的意见和要求，尊重学生的人格。

老师要有爱心，从爱出发是对学生进行教育的基础，老师爱学生是必要的，也是必须的，爱学生要从点滴做起，老师的一言一行应该体现出老师爱的博大，如班上学生病了，我总是问明原因，及时让他去看病，如果没带上钱我就先给学生垫上，然后联系家长。

通过这些微不足道的小事，使我体会到了学生病时老师的一句亲切的问候，学生离校时老师的一句叮嘱，都让学生铭记在心，学生最大的变化就是纪律更好了，学习更加刻苦了，同学之间更加团结了。

只要老师在点滴小事中渗透自己的爱心，就会有意想不到的收获，当你感受到学生成长时心里就会有说不出的喜悦。

班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生能感受到老师的批评教育是“恨铁不成钢”，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个成才，老师有爱心，学生才能更爱老师，师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用，如果你对学生的爱心不够，那么你就得去培养自己的爱心。

当班主任不仅要做烦人的日常事务，而是要看到教室里几十个鲜活的年轻生命，班主任是学生在学校里的家长，还必须和学生家长沟通，赢得学生父母的支持和协助。

少数家长一接到班主任的电话都绷紧神经戒备重重，如果你能多抽出一点时间，做一次家访，给家长捎去孩子最近做过的好事，哪怕是微不足道也没关系，这样不仅溶解了家庭和学校的冰墙，形成教育孩子的合力，还能收到意想不到的教育效果。

教育从爱开始摘抄及感悟
爱是教育的灵魂，是推动教育事业不断向前发展的动力源泉。

以下是一些关于
教育从爱开始的摘抄，以及我的个人感悟。

摘抄
1.“爱是教育的第一要素，没有爱就没有真正的教育。

”
2.“教育不能离开爱，只有用爱来包裹每一个学生，才能引导他们茁壮
成长。

”
3.“爱是教育的基石，只有用爱心去面对学生，才能收获真正的教育成
果。

”
4.“教育中的每一次成功都离不开爱的滋养，只有让爱贯穿教育的每个
细节，才能让教育之花开得更加绚烂。

”
感悟
爱是一种强大的情感，它具有无限的力量，能够温暖人心，改变人的命运。

在
教育这个特殊的领域中，爱更是至关重要的。

教育者需要以爱心对待每一个学生，理解他们的需求，尊重他们的个性，给予他们关怀和支持。

没有爱的教育是空洞的，只有在爱的滋养下，教育才能起到真正的作用。

爱能
激发学生内在的潜能，促使他们积极进取，勇往直前。

教育者应该成为学生成长道路上的引导者和榜样，用爱心引领他们走向更加美好的未来。

教育从爱开始，更是在传递着一种精神。

这种精神包含着对人的尊重、关怀和
理解，让每一个学生在愉悦的氛围中学习成长。

只有让爱贯穿教育的始终，才能让教育事业持续向前发展，让每一个学生都能收获知识、友情和成长。

结语
教育从爱开始，这不仅是一种理念，更是一种态度和行动。

只有让爱成为教育
的核心，才能真正实现教育的使命，让每一个学生都能茁壮成长，迎接未来的挑战。

让我们携手共建一个充满爱的教育环境，让爱成为教育事业永不衰退的动力源泉。

《教育从爱开始》摘抄及感悟3篇摘抄1：“教育应该从爱开始，爱是教育的基础。

父母、老师对待孩子的教育要以爱为依托，只有真正地爱孩子，才能真实地了解他们的需求和困惑，才能在教育过程中给予他们正确的引导和支持。

”感悟1：教育的核心是爱，只有真正地爱孩子，才能够理解他们的需求和困惑，才能真正地为他们提供积极的教育体验。

爱是教育的力量之源，它能够让孩子感受到被接纳和被重视，从而激发他们的学习潜力和发展动力。

摘抄2：“爱是一种包容、理解和接纳。

在教育过程中，父母、老师应该尊重孩子的个性和差异，不将其作为评判的标准，而是积极地引导他们发展自己的特长和潜能。

”感悟2：每个孩子都是独一无二的个体，他们在学习和成长上有着各自不同的需求和天赋。

作为父母或老师，我们要尊重孩子的个性和差异，不将其作为评判的标准，而是以包容、理解和接纳的态度去引导他们，帮助他们发展自己的特长和潜能。

摘抄3：“教育从爱开始，但不止于爱。

除了爱，还需要给予孩子适当的规范和引导，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

只有在温暖的爱的环境中，才能培养出具有自信和自主性的个体。

”感悟3：爱是教育的基础，但教育不应只停留在对孩子的爱上。

除了爱，我们还需要给予孩子适当的规范和引导，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

教育是一项综合性的工作，要在爱的环境中培养出具有自信和自主性的个体。

只有爱和规范相结合，才能真正地促使孩子成长和发展。

教育从爱开始，这句简短而深刻的话语，道出了教育的本质和力量。

爱是教育的基础，也是教育的出发点和归宿。

只有真正地爱孩子，我们才能够深刻理解他们的需求和困惑，才能给予他们正确的引导和支持。

在教育过程中，爱是一种包容、理解和接纳。

每个孩子都是独一无二的个体，在学习和成长上有着不同的需求和天赋。

作为父母或老师，我们应该尊重孩子的个性和差异，不将其作为评判的标准，而是积极地引导他们发展自己的特长和潜能。

通过理解和接纳，我们可以向孩子传递一种无条件的爱和信任，激发他们的自信心和积极性，帮助他们克服困难，实现自己的梦想。

顾明远：没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习顾明远是教育家顾湘山的堂弟，他对教育和学习的观点深受顾湘山的影响。

他在他的著作《教育与人格》中提出了“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习”的观点。

顾明远认为，教育的核心是培养学生的完整人格，而人格不仅仅是知识和技能的积累，更关键的是人的心灵和情感的发展。

爱是教育的基石，没有爱的教育只能是空洞的知识灌输，无法真正激发学生的内在潜能。

教育者应该用爱去感染学生，给予他们关怀和支持，让他们感受到自己是被尊重和重视的。

只有在这种爱的氛围中，学生才能真正愿意学习，才能积极投入到学习中去。

此外，顾明远还强调学习的主动性和兴趣的重要性。

学习应该是主体意识的活动，而不是被动的知识接收。

学校的教学应该注重培养学生的学习能力和学习兴趣，让他们成为自主学习的主体。

学生只有对所学知识产生兴趣，才能主动去学习、思考和创造。

他认为，学生的兴趣是学习的源动力，只有兴趣才能真正激发学生的学习热情，推动他们不断地追求知识。

在顾明远的教育理念中，学习应该是一种愿望和乐趣，而不是压力和负担。

他主张以学生为中心的教育，充分发展学生的个性和能力，让每个学生都能够发现自己的兴趣和潜能，并通过学习实现自我价值的实现。

他认为，只有通过寻求真理、培养兴趣，并运用知识解决问题，才能真正提高学生的综合素质。

总之，顾明远的教育观点强调教育的目的是培养人格完整的个体，教育需要建立在爱的基础上，并注重培养学生的学习兴趣。

他的理念对于我们今天的教育仍然具有重要的启示意义，教育者应该注重培养学生的爱心和兴趣，创设积极向上的学习氛围，以激发学生的学习动力和发展潜能。

2024师德师风培训心得体会6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园师德演讲总结5篇幼儿园师德演讲总结【篇1】在本次的师德培训中，通过听报告以及去__一小听__老师的讲座，使我对教师这个职业有了更深刻的认识。

作为教师，不仅要有爱心和责任心，更要学会跟孩子沟通，跟家长沟通，多了解孩子需要什么？而不是一味的站在自己的角度去看问题一、教师要有爱心。

教育是爱的事业，冰心老人曾说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开。

”这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。

其实，当老师的，总是想当个好老师，都知道要对学生付出爱心，用爱滋润每一个孩子的心田。

虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总有一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。

这强烈的意识激励我以真诚去拥抱每一个学生。

二、教师要有责任心。

有人说，教师工作是一个“无底洞”，有看不见的深度，摸不着的广度。

这就要求一个有志于教育事业的教师，为了实现自己的职业理想，必须爱岗敬业，树立教书育人的社会使命感责任感。

要热爱教师职业，把它看成是一种事业，这样才会为教育事业不懈努力，并在工作中时时感到苦中有乐，时时有一种幸福感，这样才能保证所任教的学科取得优异的成绩，让同学们学得舒心，家长满意，领导信任。

第三，老师要学会与孩子和家长沟通。

韩老师告诉我们，要把教育看成是生命与生命的交流，人不是生活在道理中的，而是生活在情感与生活中的。

我们要学会站在家长的角度去看待孩子，因为我们与孩子是社会关系，所以内心有一定的标准，规则，会理性的去看待问题。

但家长与孩子却是亲缘关系，是以情感为准则的，他们为了孩子，什么都可以但当。

所以，我们在与之沟通的时候，可能会出现问题，这时候，作为老师，要学会改变与家长沟通的视角，要从同理性的角度与之看待问题，去了解我们的孩子需要什么，家长最关注的其实不是孩子的成绩，而是孩子的生命，孩子的健康成长。

幼儿园师德教育月的活动总结（通用6篇）幼儿园师德教育月的活动总结1火红六月，激情飞扬。

为进一步加强国定路幼儿园老师师德师风建设，激励老师们爱岗敬业，切实增加幼儿老师职业荣誉感和责任感，6月29日下午，国定路幼儿园举办了“查找身边的爱”师德主题活动，活动中老师们对身边老师的感人事迹进行了精彩的叙述。

本次师德主题活动中，有的讲到了老师在工作岗位中悄悄耕耘、无私奉献，她们为该园老师树立了爱岗敬业的榜样；有的讲到了老师喜爱工作、关怀幼儿，体现了老师服务群众的良好面貌；有的讲到了老师钻研业务，教学有方，努力促进幼儿健康成长的精彩片段；还有的讲到了在国定路幼儿园这个大家庭中互相帮忙、理解和姐妹情深，体现了大家庭的温暖。

工会主席对本次活动作了点评，她说：老师们所说的都是发生在自己身边、熟悉的人的实实在在的事，她们的事迹可以用一句话来概括，那就是“爱与责任”，对自己选择的这份事业的喜爱，用心在做；她还说，“教书育人”是老师的根本职责，也是法律给予我们广阔老师的义不容辞的责任。

爱是教育的源动力，真诚地喜爱孩子是师德的灵魂，教书与育人并重是教育的最终目的。

该园举办此次活动旨在唤醒老师对身边师德事迹的关注，激发老师对于师德的坚决信念和践行意识，相信通过此次活动，该园的老师们会在幼教岗位上，用自己的爱去关爱每一个孩子，要用心去做每一件事，用激情点燃孩子们智慧的火花。

爱孩子、爱事业，让爱永传递。

幼儿园师德教育月的活动总结2我们幼儿老师肩负着二十一世纪人才的奠基任务，每一位幼儿老师对幼儿一生的发展都起着深远的影响。

一、爱幼儿，先喜爱教育事业选取了教育事业，就要对自己的选取无怨无悔，不计名利，用心进取，努力创新。

在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身潜力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、职责心、爱岗敬业。

坚持“一切为了孩子”。

二、爱幼儿，要尊重和呵护他们每一位幼儿都渴望得到老师的尊重和爱惜。

我们不能直接体罚幼儿或变相体罚幼儿。

中小学教师职业道德标准一、依法执教。

学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。

二、爱岗敬业。

热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。

认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

三、热爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。

对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

四、严谨治学。

树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。

五、团结协作。

谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。

关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

六、尊重家长。

主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。

积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。

七、廉洁从教。

坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。

不利用职责之便谋取私利。

八、为人师表。

模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。

1、师德在反思与实践中构建2陶行之论教师以科学精神去做学问以美术精神去改造环境以大丈夫精神去处世应变捧着一颗心来不带半根草去3、热心改革创新和科研，关心教育、教学质量的提高4、认真备课“吃透”教学大纲、教材，了解和研究学生5、公正对待每一个学生，不偏爱、溺爱部分学生，而冷落部分学生6、教一课书要把这一课的各方面都要预备到，设想学生会问什么。

自己研究几个月的一项结果，有时并不够一堂讲的7、要疏通课堂空气，你总在台上坐着，学生总在台下听着，成了套子，你讲的多么用力也白费。

新时代师德修养与专业发展心得•相关推荐新时代师德修养与专业发展心得（通用18篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，写一篇心得体会，记录下来，从而不断地丰富我们的思想。

是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编精心整理的新时代师德修养与专业发展心得，仅供参考，大家一起来看看吧。

新时代师德修养与专业发展心得篇1一、以积极乐观的情绪对待学生。

教师在教育教学活动中表现出来的喜、怒、哀、乐、忧、惧等情绪，以及由这些情绪造成的心理氛围，必然会对教育教学的效果以及学生的身心健康产生或积极或消极的影响，同时也影响着自身的心理健康。

与开朗活泼的教师朝夕相处，学生必然会受到积极情绪的影响，也会保持愉快向上的情绪状态。

反之，如果老师经常是一副愁眉苦脸的样子或经常发脾气，学生必然会感受到压抑与沉闷。

积极的心境来源于良好的品德和个性，如果教师热爱教育事业，热爱学生，胸怀开阔，兴趣广泛，为人友善，心态自然就会平和。

二、以宽容之心对待学生的过错。

所谓宽容就是宽大，有气量，不计较，能容纳。

教师的教育在心理上从来不是单向流动的，在这个流动过程中，教师的教育态度一经转化为学生的情感体验，学生对待教师的态度就会产生相应的改变。

一旦作为教育者的教师与受教育者的学生之间有了情感的沟通，学生就会信任教师，这就为接受教育打下了基础。

而宽容能够在教育者与受教育者之间架起情感沟通的桥梁。

法国文学大师维克多？雨果曾说过这样的一句话：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

”只要我们多一点宽容，我想我们收获的也许比想象的要多得多。

总之，一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。

新时代师德修养与专业发展心得篇2教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。

古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。

但是时代在发展，对教师的师德要求也不断写入师德规范里，作为新世纪新时代的教师如果还仅以此为标准去要求自己，显然是不够的。

教育学生从“爱”开始教育是一门需要有爱心的事业。

爱是教育的基石，是教育的动力，也是教育的灵魂。

而要让教育成为一种有爱的事业，就需要从学生的“爱”开始。

爱是世界上最伟大的力量之一，它包含了关怀、尊重、理解和支持。

当教育师对学生充满爱心的时候，不仅能够激发学生的学习热情，还能够激发学生的潜能，鼓励他们积极探索、创新和成长。

教育学生从“爱”开始，是一个十分重要的教育理念。

教育学生从“爱”开始，需要教育者以爱心对待每一个学生。

每个学生都是独特的个体，他们有各自的兴趣、优点和困难。

教育者需要以爱心对待他们，理解他们的需求和愿望，让他们感受到被尊重和被关爱的情感。

只有通过与学生建立良好的人际关系，教育者才能够真正影响学生，激发他们的学习兴趣和学习潜力。

教育学生从“爱”开始，需要培养学生的责任心和爱心。

责任心和爱心是一个人最基本的品德素养，也是一个人成长的基础。

教育者需要引导学生明白自己的责任和义务，教育他们积极参与社会公益活动，关心他人，热爱自己的家庭和社区。

只有通过培养学生的责任心和爱心，才能够让他们成为有社会责任感的公民，也才能够让他们尊重和爱护他人，建立和谐的人际关系。

教育学生从“爱”开始，需要塑造积极向上的学习氛围。

在一个充满爱的学习氛围中，学生会更容易产生积极的学习态度，更愿意主动参与学习活动。

教育者需要为学生创造一个开放、包容、丰富的学习环境，鼓励他们相互之间分享知识和经验，激发他们的探索欲望和创新能力。

只有在这样的学习氛围中，学生才会更愿意接受知识，更愿意主动学习。

教育学生从“爱”开始，还需要教育者引导学生正确对待竞争和合作。

竞争是一种推动力，而合作是一种智慧。

教育者需要让学生理解竞争的意义和合作的价值，引导他们学会竞争，更要懂得合作。

只有通过正确对待竞争和合作，学生才能够树立正确的人生观和价值观，也才能够在竞争中保持积极向上的态度，发展出健康的竞争意识和团队合作精神。

教育学生从“爱”开始，需要建立尊师重教的良好教育风气。