教育从爱开始
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《教育从爱开始》读书笔记8篇《教育从爱开始》读书笔记1前几日,闲来无聊去了趟书店,随手拿了本《教育从爱开始》。
在我的印象中,这种教育专著应该是枯燥的.,可随便翻看了几页后就发觉这是一本很好的书。
认真读下来,发现这本书的作者用了不少心力来编写此书,该书通俗易懂,书中要阐明一个道理,不是用简单的说教,如果是那样的陈词滥调,恐怕没有人能看完它,而我是认认真真的饶有兴趣地从头读下来,书中没有深奥的道理,全是一个个来自真实教育生活的小故事,娓娓道来,情真意切,令人怦然心动,又不得不深思。
《教育从爱开始》一书是由张玉芬老师编写的,此书共分为三辑十三章,每章都用真实的故事告诉读者一个道理,每个故事都让人深思,每个道理都使人警醒。
在这些故事和道理中,最让我印象深刻的是“育而有道”中的一章。
成绩不好的于冬在一次测验中得了满分而被其他同学冤枉成作弊,但是,即使作者心里没底却依然选择信任于冬,而结果也是可喜的,因为作者的信任,于东学习的积极性有了很大的提高,测验每次都是满分。
看完这个小故事,我不禁在想,如果是发生在我自己的班级,我所教的学生身上,我又会怎么说,怎么做,会不会也像作者一样选择相信自己的学生?如果在以前,我可能不知道如何回答,但是读了这本书之后,我想我也会选择相信自己的学生。
记得曾经在一本书上看到这样一句话:“爱,是教育的源泉,有了爱,教育便充满无限生机;没有爱,教育就是苍白的,必将枯萎直至消亡。
”每个孩子都是天使,他们的世界是纯洁的、简单的,而我们需要做的,就是用爱来维护孩子心中的纯洁与简单。
有人说,严师出高徒。
但我却觉得,严师不一定出高徒,特别是在容易出现叛逆期的中学生身上,过于严厉可能会造成反效果,这就要求教师重新寻找新的突破点,这种情况下,“爱的教育”就出现在我们的视野中。
1、每个孩子都有自己的闪光点,也许他学习不好,但他却会在其他地方表现出自己的闪光点,作为教师,不能将成绩作为衡量优生和差生的唯一标准,而是要在学生迷茫无助,找不到自我时,作为一盏明灯,指引他前进的方向,做孩子人生的航标,指示他驶向光明的彼岸,使他找到发展的目标,自信地走在人生的道路上。
《教育从爱开始》摘抄及感悟3篇摘抄一:教育从爱开始,因为只有爱能够让学生感受到关怀和温暖。
当教师用爱心去对待学生时,学生才会对学习充满热情和积极性。
爱是教育的基石,正是因为有了爱,才能够培养出一个个有才华、有品德的优秀学生。
在教育中,我们应该用心去感受每一个学生的内心世界,给予他们鼓励和关注,让他们感受到被爱的力量。
只有爱的教育,才能够让每个学生都感受到温暖,都能够快乐地成长。
摘抄二:教育从爱开始,因为只有爱能够唤醒学生的潜能和自信心。
爱是最好的催化剂,当学生被爱所包围时,他们会变得自信、勇敢并且有动力去追求自己的梦想。
教师应该用爱去打开学生的内心之门,让他们相信自己的能力,勇敢地面对困难和挑战。
只有爱的教育,才能够让每个学生都找到自己的定位,发现自己的兴趣和才能,并且追求自己所向往的生活。
摘抄三:教育从爱开始,因为只有爱能够激发学生对知识的探索欲望。
当学生感受到教师的爱和关怀时,他们会对学习充满兴趣,并且愿意主动去探索未知的领域。
教师应该用爱去引导学生主动参与学习,培养他们的独立思考和解决问题的能力。
只有爱的教育,才能够让每个学生都具备批判思维和创新意识,真正成为一个有思想、有智慧的人。
感悟一:从这几段摘抄中,我深深地感受到了爱在教育中的重要性。
对学生的爱不仅仅是口头上的关怀,更是一种真正的关心和关怀。
只有爱才能够让学生感受到温暖,唤醒他们的潜能,激发他们对知识的探索欲望。
作为教师,我要用爱心去对待每一个学生,关注他们的成长,鼓励他们的进步,让他们感受到被爱的力量。
只有爱的教育,才能够培养出优秀的学生,也才能够真正实现教育的目的。
感悟二:这几段摘抄让我意识到,作为教育者,我们不仅仅要传授知识,更要传递爱。
爱是教育的基石,只有带着爱的心态去面对学生,才能真正引导他们成长。
我们要用爱去打开学生的心灵之门,让他们相信自己的能力,勇敢地追求梦想。
只有爱的教育,才能激发学生的潜能,让他们真正发挥自己的才华和潜力。
《教育从爱开始》摘抄及感悟3篇摘抄1:“教育应该从爱开始,爱是教育的基础。
父母、老师对待孩子的教育要以爱为依托,只有真正地爱孩子,才能真实地了解他们的需求和困惑,才能在教育过程中给予他们正确的引导和支持。
”感悟1:教育的核心是爱,只有真正地爱孩子,才能够理解他们的需求和困惑,才能真正地为他们提供积极的教育体验。
爱是教育的力量之源,它能够让孩子感受到被接纳和被重视,从而激发他们的学习潜力和发展动力。
摘抄2:“爱是一种包容、理解和接纳。
在教育过程中,父母、老师应该尊重孩子的个性和差异,不将其作为评判的标准,而是积极地引导他们发展自己的特长和潜能。
”感悟2:每个孩子都是独一无二的个体,他们在学习和成长上有着各自不同的需求和天赋。
作为父母或老师,我们要尊重孩子的个性和差异,不将其作为评判的标准,而是以包容、理解和接纳的态度去引导他们,帮助他们发展自己的特长和潜能。
摘抄3:“教育从爱开始,但不止于爱。
除了爱,还需要给予孩子适当的规范和引导,培养他们的独立思考和解决问题的能力。
只有在温暖的爱的环境中,才能培养出具有自信和自主性的个体。
”感悟3:爱是教育的基础,但教育不应只停留在对孩子的爱上。
除了爱,我们还需要给予孩子适当的规范和引导,培养他们的独立思考和解决问题的能力。
教育是一项综合性的工作,要在爱的环境中培养出具有自信和自主性的个体。
只有爱和规范相结合,才能真正地促使孩子成长和发展。
教育从爱开始,这句简短而深刻的话语,道出了教育的本质和力量。
爱是教育的基础,也是教育的出发点和归宿。
只有真正地爱孩子,我们才能够深刻理解他们的需求和困惑,才能给予他们正确的引导和支持。
在教育过程中,爱是一种包容、理解和接纳。
每个孩子都是独一无二的个体,在学习和成长上有着不同的需求和天赋。
作为父母或老师,我们应该尊重孩子的个性和差异,不将其作为评判的标准,而是积极地引导他们发展自己的特长和潜能。
通过理解和接纳,我们可以向孩子传递一种无条件的爱和信任,激发他们的自信心和积极性,帮助他们克服困难,实现自己的梦想。
《教育从爱开始》读书心得《教育从爱开始》是一本由蒋勋先生所著的教育专著,全书主要围绕着教育和爱这两个主题展开,蒋勋先生以自己的经历进行了剖析,从而提出了”教育要以爱为出发点“这一观点。
这本书让我受益匪浅,以下是我的读后感:一、反思教育与爱的关系在《教育从爱开始》这本书中,蒋勋先生提出了一个很重要的观点,即教育是从爱开始的。
这一观点意味着什么?我认为,从爱开始的教育意味着把爱放在了首位,把儿童的发展和生命视为至高无上的尊严,以及珍视每一次的教育机会。
在当今社会的教育中,有时重视的是形式与结果,而忽视了教育过程中的根本,忽视了儿童内心的感受,从而导致了孩子的压力过大和心理问题的增加问题。
因此,我们需要反思我们的教育与爱的关系,让尊重和关爱成为我们日常教育中的主旋律。
二、家庭教育对儿童成长的重要性家庭是孩子成长和发展的最初阶段,因此家庭教育的重要性不言而喻。
在我的成长过程中,父母就是我的第一位老师,他们在我成长中发挥了至关重要的作用。
举个例子,我记得在我很小的时候,由于写汉字不规范,父亲会和我一起写字做练习。
他不厌其烦的纠正我的笔画,直到我写出他满意的字才停下来。
这样的互动烘托出了一种亲情和爱的氛围,这种情感是我们日后珍藏的财富。
因此,我认为,家庭教育是每个人成长的重要组成部分,它包括了教育者的态度、行为,家庭成员之间的相互关系等重要方面。
三、教育的多样性在《教育从爱开始》这本书中,蒋勋先生强调教育的多样性。
如果每个人都被同样的模式教育,那么社会就会失去它的特色,人们的个性也没有了生命力和创造力。
因此,我们需要关注每个孩子的需求,让他们能够在舒适和愉快的环境中成长。
有些孩子可能比较内向,不善于表达,那么老师就可以采取多种方式,例如漫画、故事、音乐等形式,使他们发挥潜力。
因此,教育的多样性不仅能够丰富我们的教育资源,也能促进儿童的全面发展。
四、朝向自由的教育在现代教育中,越来越注重培养孩子的自由意识和自由创造力。
《教育从爱开始》读书心得《教育从爱开始》读书心得 1最近读了《教育从爱开始》这本书,真的让我感触颇深。
书里讲了好多好多关于教育和爱的故事,其中有一个让我印象特别深刻。
有个孩子,学习成绩很差,还特别调皮捣蛋,老师们都很头疼。
但是有一位老师,没有嫌弃他,反而每天都关心他,鼓励他。
这个孩子一开始不领情,还故意捣乱。
可老师还是一如既往地爱他。
慢慢地,这个孩子变了,开始努力学习,不再调皮了。
这个故事让我明白,爱是有魔力的。
只要我们真心地去爱每一个孩子,不管他们有多调皮,成绩有多差,都能感受到我们的爱,然后改变自己。
教育真的是从爱开始的,没有爱,就没有教育。
让我们都用爱去浇灌那些祖国的花朵吧!《教育从爱开始》读书心得 2读完《教育从爱开始》,心里暖暖的。
这让我想起了我小时候的老师。
我数学不好,总是考不及格。
老师没有骂我,而是每天放学后给我单独辅导。
在老师的帮助下,我的数学成绩慢慢提高了。
爱能改变一个孩子,能让他们变得更好。
作为老师,或者家长,我们都要多给孩子一些爱,让他们在爱的环境中成长。
《教育从爱开始》读书心得 3《教育从爱开始》这本书,就像一盏明灯,照亮了我对教育的理解。
书中提到一个例子,有个孩子因为口吃,不敢在课堂上发言。
老师没有嘲笑他,而是每次都耐心地等他说完,还鼓励他多说话。
渐渐地,这个孩子变得自信了,口吃也好多了。
这让我想到了我的表弟。
他很胆小,不敢一个人睡觉。
我就每天晚上给他讲故事,陪他一会儿,慢慢地,他不再害怕了,能够自己一个人睡了。
爱就是这样,能给人勇气和力量。
在教育孩子的时候,我们要多一些耐心,多一些理解,用爱去陪伴他们成长。
《教育从爱开始》读书心得 4读了《教育从爱开始》,我深深感受到了爱的力量。
书里讲了这样一个故事,有个学生经常打架,谁的话都不听。
但是新来了一位班主任,对他特别好,生病了照顾他,还经常和他谈心。
慢慢地,这个学生不再打架了,开始好好学习。
这让我想起了我们班的一个同学,他家里条件不好,很自卑。
《教育从爱开始》好句摘抄及感悟教育从爱开始,爱是教育的灵魂,是传递知识与智慧的最根本动力。
在教育的过程中,我们应当注重培养学生对知识的热爱,通过爱去激发他们的求知欲望,引导他们积极进取,不断学习成长。
好句的摘抄可以是对于爱与教育的深刻理解与感悟,下面是我对《教育从爱开始》的几个摘抄并附上我的感悟:1. "教育是一座桥梁,爱是桥上的梁柱。
"——在教育中,爱是我们的基石,是我们从事教育事业的初衷和动力。
只有真心去爱学生,才能为他们搭建起通往知识和未来的桥梁。
2. "教育要有温度,爱是最好的导火线。
"——教育不仅仅是传授知识,更应当注重培养学生的情感和人格。
只有有爱的教育才能激发学生的潜能,让他们在关爱的环境中茁壮成长。
3. "爱是教育的阳光,照耀着每一个学子的成长之路。
"——孩子们如同花朵般需要阳光的滋养,而爱就是他们成长中最重要的阳光。
只有爱才能给予他们足够的温暖与关怀,让他们茁壮成长。
对于这些好句的摘抄,我们能从中感受到爱在教育中的重要性。
作为教育者,我们应该时刻保持对学生的关心和爱护,激励他们勇敢追求知识与自我提升。
教育要从爱开始,当我们用爱去教育孩子时,就能够建立起师生之间的良好关系,让学生在爱的滋养下茁壮成长。
爱能够调动学生的学习兴趣,激发他们的学习动力,让他们愿意主动去学习与探索。
教育要注重培养学生的情感与品德,通过爱去引导学生学会体谅、宽容和尊重他人。
爱能够让学生感受到自己的价值与存在意义,也能够让他们学会去关心与爱护他人。
教育要用爱去塑造学生的人生观和价值观,引导他们正确的认识和对待生活。
爱能够让学生明白什么是真善美,并引导他们用爱去传递和实践这些美好的价值观。
教育从爱开始,我们的使命就是用爱去点燃学生的心灵之火,让他们在爱的呵护下茁壮成长。
只有真正带着爱去教育,才能够实现教育的真正价值,让每一个学生都能够实现自己的梦想和追求。
教育从爱开始张玉芬读后感篇一教育从爱开始张玉芬读后感读了《教育从爱开始》这本书,作者张玉芬的观点真的让我感触颇深。
也许在很多人的眼里,教育就是传授知识,就是让学生考个好成绩。
但在张玉芬的笔下,我看到了教育的真谛——爱。
爱,这简简单单的一个字,却蕴含着无穷的力量。
我觉得吧,就像我们的老师,他们对我们的关心,对我们的鼓励,那可不就是爱嘛!可能有时候我们会觉得老师太严格了,作业布置得太多了,这是不是不爱我们呀?但回过头想想,老师不也是为了我们能学到更多,能变得更好嘛。
这难道不是一种深沉的爱?我记得有一次,我考试考得特别差,心情低落到了极点,觉得自己简直就是一无是处。
可是老师找到我,没有批评我,而是耐心地跟我一起分析错题,鼓励我下次一定能行。
那一刻,我心里暖暖的,也许这就是爱带给我的力量。
在我们的成长道路上,爱真的是无处不在。
父母的爱,老师的爱,朋友的爱。
他们的爱就像一盏明灯,照亮我们前行的路。
但爱也不是一味的纵容,对吧?就像书中说的,爱要有原则,要有边界。
我们不能因为爱,就忽略了错误,忽略了成长中需要面对的困难。
哎呀,我这说得好像有点乱,不过我觉得教育从爱开始,真的是一个值得我们一直思考和探索的话题。
你们说呢?篇二教育从爱开始张玉芬读后感《教育从爱开始》,张玉芬老师的这本书,让我陷入了深深的思考。
说起教育,我以前一直觉得就是老师在讲台上讲,我们在下面听,然后考试拿高分。
可读完这本书,我才恍然大悟,原来教育的核心是爱呀!你们想想,要是老师对我们没有爱,只是为了完成教学任务,那得多可怕。
我就有过这样的经历,有个老师上课就板着脸,对我们的问题也爱答不理,那段时间我对那门课都提不起兴趣。
但反过来,当老师真心关爱我们时,那效果可就完全不一样了。
我记得有次我生病请假了几天,回学校后好多课都跟不上,心里特别着急。
我们的数学老师主动找到我,利用课余时间给我补课,还一直鼓励我别着急,慢慢来。
那一刻,我心里特别感动,觉得老师就像我的亲人一样。
《教育从爱开始》读书笔记
《教育从爱开始》是一本关于父母教育儿童的书,其作者布伦南·斯坦伯格以脱口秀的形式写了一些有关父母教育孩子的智慧与哲理。
他首先提出:对孩子教育,要从爱开始。
因为没有爱,那么社会也不能得到改善。
父母要以一种温暖与宁静的心态来看待孩子。
理解孩子,表达情感,传递信心。
斯坦伯格认为,父母要尊重孩子独立思考和行动的权利。
父母不应当参与孩子的活动,但可以见证孩子成长,对其的做事过程给出友善的提醒,可以帮助孩子更好的完成自己的事情。
同时,斯坦伯格还提出了让孩子拥有自由的思想,逃离束缚的观念,减少孩子感受到各种不必要的压力。
他建议家长应该“坚持孩子上学,参加各种社会活动,体育运动,培养他们的自信心。
”
总的来说,斯坦伯格的《教育从爱开始》这本书诠释了一个简单的哲理:爱是孩子长大的根本,爱能改变世界。
教育学生从“爱”开始爱,是人类共同的情感,是所有教育的出发点。
在教育学生的过程中,爱应该是我们最主要的指导原则。
教育学生从“爱”开始,意味着我们要以爱为基础,以爱为动力,以爱为目标,来引导学生的成长。
教育学生从“爱”开始意味着我们要尊重每一个学生的个体差异,尊重他们的人格、性格、兴趣爱好等等。
每个学生是独一无二的,他们有着自己的思考方式、行为方式,我们要充分尊重这些特点,不以自我为中心,不对学生进行一刀切的教育。
只有在尊重学生的基础上,我们才能真正触及到他们的内心,才能引导他们走向正确的道路。
教育学生从“爱”开始也意味着我们要关心学生的成长,关注他们的身心健康。
学生是处在成长期的群体,他们需要关爱和支持。
我们要关心他们的生活、学习、心理健康等方面,帮助他们解决各种问题,让他们能够茁壮成长。
只有在关心学生的基础上,我们才能帮助他们克服困难,实现自己的人生目标。
教育学生从“爱”开始也意味着我们要倾听学生的声音,尊重他们的意见和建议。
学生也是有主体意识的个体,他们有自己独特的观点和见解,我们应该倾听他们的声音,让他们有机会表达自己的想法。
只有在倾听学生的基础上,我们才能真正理解他们的需求,才能更好地满足他们的学习需求,促进他们的健康成长。
教育学生从“爱”开始也意味着我们要为学生创造一个温馨的学习环境,让他们在这个环境中感受到爱的氛围。
一个温馨的学习环境能够激发学生学习的兴趣,促进学生的全面发展。
我们要给予学生足够的关爱和支持,让他们在学校能够感受到来自老师和同学的关怀和温暖。
只有在温馨的学习环境里,学生才能够心无旁骛地投入到学习中,取得更好的成绩。
教育学生从“爱”开始,是一项充满着责任与使命的工作。
只有以爱为出发点,我们才能更好地关爱学生、尊重学生、倾听学生、为学生创造温馨的学习环境,让他们在爱的呵护下茁壮成长。
如此,我们才能真正实现教育的目标,使学生在知识、技能、情感和品德等方面得到全面、健康、均衡的发展。
教育从爱开始张玉芬读后感篇一教育从爱开始张玉芬读后感读完《教育从爱开始张玉芬》这本书,我的心情久久不能平静。
也许在很多人的眼中,教育就是传授知识,就是让学生在考试中取得好成绩。
但这本书让我深刻地认识到,教育远远不止这些。
教育,从爱开始。
这话说起来容易,做起来可太难啦!就像我自己,以前总觉得老师就是要凶一点,才能管住学生。
可现在想想,那真的是爱吗?可能只是一种简单粗暴的手段罢了。
书中的张玉芬老师,她用自己的行动诠释了什么是真正的爱。
她关心每一个学生,不仅仅是学习上的,还有生活中的点点滴滴。
她会耐心地听学生倾诉烦恼,会在学生遇到困难时伸出援手。
这让我不禁反问自己,如果我是老师,我能做到这样吗?我觉得可能很难。
想起我小时候,有一次考试没考好,心里特别害怕老师批评。
结果老师不仅没批评我,还鼓励我下次努力,那时候心里的温暖,到现在都还记得。
这难道不就是爱的力量吗?教育是一个长期的过程,可能不会马上看到成果。
但就像播种一样,你播下了爱的种子,总有一天会开花结果。
也许会有人说,光有爱有什么用,学生还是要面对残酷的竞争。
但我想说,有爱作为基础,学生才能有勇气和信心去面对那些挑战呀!总之,这本书让我对教育有了全新的认识。
我觉得教育真的应该从爱开始,只有这样,才能培养出有温度、有情怀的学生。
篇二教育从爱开始张玉芬读后感哎呀妈呀,读完《教育从爱开始张玉芬》这本书,我真是感慨万千啊!一开始,我以为这就是一本普通的讲教育方法的书,说不定会很枯燥无聊。
可谁知道,读着读着,我就被深深地吸引进去了。
你说,啥是教育?以前我可能会说,不就是上课、做作业、考试嘛。
但这本书告诉我,大错特错!教育是爱,是那种发自内心的、无条件的爱。
张玉芬老师的故事让我特别感动。
她对待学生就像对待自己的孩子一样,无微不至。
我就在想,我以前遇到的老师,有几个能做到这样呢?也许有,也许没有,我也说不清楚。
比如说,有个学生调皮捣蛋,好多老师可能早就不耐烦了,说不定还会狠狠批评一顿。
教育从爱开始
有人说:“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中”,因此,作为一名教师,一名班主任,首先应该是爱孩子,“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。
没有水,就不成池塘,没有爱就没有教育。
”,我想这就是教育的真谛之所在。
教师不仅仅扮演着知识的传授者的单一角色,更应成为一个个高尚思想的传播者和美好情操的培育者,于是,爱便成了教育中最为重要的一门必修课,而且,能否上好这一课,不但关系着每一名学生是否能够健康的成长,也关系着民族的兴衰、国家的发展、社会的进步等千秋大计。
所以,给学生爱是教师的首要责任,教会学生爱是教育的最高目的。
一、教育从爱开始。
有人说,如今的教育最大软肋就是缺乏对学生的关爱,对人格的尊重以及对错误的宽容。
面对一个个鲜活而富有朝气的花朵,面对一个个蓬勃涌动着的个体生命,我们每一个教育工作者需要的恐怕不仅仅是自己的功成名就,或许还有更多的是对生命本质的理解与感悟。
在英国著名的亚波丹博物馆中,有两幅图格外引人注目:一幅人体图和一幅人体血液循环图。
它们的独特之处在于其作者是一名叫麦克劳德的小学生。
原来麦克劳德上小学时非常调皮,为了想看看狗的内脏是什么样子?竟然捕杀了校长的爱犬。
校长十分气恼,可他深思熟虑之后的处罚决定竟然是罚麦克劳德画上述两幅画。
犯了错误的麦克劳德欢欢喜喜地完成了任务,从此迷上了解剖学,最终成了著名的生理学家。
校长从孩子的粗野举动中发现了他的好奇心和钻研精神,于是以“罚画”的方式,“不露声色”地把孩子的学习兴趣引上了正路,成就了孩子的一生。
这不仅是宽容的品格,更是他爱的智慧。
二、爱是宽容,是尊重。
俗话说:“人非圣贤,谁能无过”。
更何况我们的教育对象是未成
2 年的青少年,学生有了过错是正常的事,如果不能转化问题学生,那是我们为人师者的过错。
陶行知之所以能成为著名的教育家,不是因为他的学生不做错,而是因为他善于引导学生,教育学生,他能宽容学生,他的“四块糖”的故事,正充分说明这点。
“宽容是一种温柔的力量,它可以穿透人的心灵”,曾经看过这样一则事例:一位班主任在上班会课时,有个学生向他报告,说他的一支新钢笔丢了,并怀疑他的同桌……而在这时,这位老师发现那位学生同桌的求助和惶恐的眼神。
这位老师只略微沉思了一下,说:“或许哪位同学无意拿了你的笔,或许是你不小心……但我肯定拿你这支笔的同学现在一定很后悔……”说着,老师拔下了自己胸前的笔,“这样吧,我这支笔就送给你吧。
不过我要告诉这位同学,随便乱拿别人的东西,不是好习惯,希望这位同学好好学习,改掉自己的坏毛病。
”10多年后,拿笔的这位同学大学毕业,在参加工作之前,拜访了那位老师,他说,如果不是老师的宽容,如果老师当场揭开那个‘秘密’,他就无地自容,也就不会有今天。
我们为人师者应当时刻以海纳百川的胸襟,包罗万象的气魄,指点迷津的睿智去理解、宽容、关爱并接纳学生形形色色的错误。
以变废为宝的慧眼去发掘学生错误中的宝贵之处。
在老师一颗宽容的爱心感召下,学生自然会在一次次错误中得到启示,不断塑造良好的人格。
三、爱是激励,是赏识。
孩子的无形生命好比一棵果树,果树有果枝(优点),有风枝(缺点),教师的目光如果一直盯着缺点的风枝上,风枝就会越长越壮,最后颗粒无收。
家长的目光如果一直盯在优点的果枝上,果枝就会越长越壮,最后必将是桃李满树。
其实,赏识与激励比批评和惩罚更有效。
一个“行”字,消除了孩子的恐惧感;一个“行”字,激发了孩子的求知欲;一个“行”字,唤起了对生命的热爱;一个“行”字,找到了学习的快乐的感觉,持之以恒地相信孩子行,是让孩子心灵舒展,生命和谐,健康成长,取得成功的秘诀。
总之,有爱才有教育。
陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根
3 草去”用“爱满天下”办教育,不正是对爱的诠释吗!教育如果没有爱,实在不能算是教育;教师如果没有爱,实在不能算是称职的教师。
爱是学生基本的心理需要,是儿童生命成长和发展的原动力,也是生命中一种创造性的聚合力量。
所以说:有爱才有教育。
让
我们一起把爱心献给每一位可爱的学生吧!让我们成为爱的使者,使这个世界因为有你、有我而变得更加美丽。
在思想品德教学中如何贯穿德育教育进入二十一世纪,中国经济的发展日新月异,中国人民已解决了温饱问题,正日益与国际水平拉近距离。
生活在二十一世纪的青少年,过着幸福的无忧无虑的生活,有健康的身体。
但他们就是完全健康的青少年吗?不!因为时代在发展,人的健康概念也在发展。
1989年联合国世界卫生组织(WHO)对健康作了新的定义,即“健康不仅是没有疾病,而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康”。
现在提倡的健康概念,重在从整体上把握、强调完整意义上的健康,而且是走向二十一世纪文明社会所要求拥有的健康,即:道德健康为统帅,生理健康、情感完善是基础,在此基础上心理健康及社会适应全面发展有机结合。
心理健康已上升为提高民族素质的当务之急。
作为思想品德学科的教师,我在平时教学中从以下几方面入手,把德育融入教学中:一.激发学生学习动机学生的学习动机主要是在教学活动中培养起来的。
学生喜欢的学科,通常就是他们学得好的学科。
我在教学中利用教材内容的新异性、悬疑性、差异性、不确定性,创设问题情境,引起学生认知冲突,激发学生好奇心,如:教材中讲到“正当防卫”时,我先讲一个案例,一个青年人回到家,突然见院子里,一个人手拿刀子,正向他父亲刺去,青年人拿起地下的扁担,冲过去当头把案犯当场打重伤。
这青年人的行为是否属于正当防卫?我让学生先讨论后发言,大家认为是正当防卫,我又问为什么只打头,不打手,不打脚?这是正当防卫吗?让学生从书中找出理论根据。
得出结果。
在教学中,适当保留一些有趣的部分,让学生独立发现,以体现新发现的喜悦,有利于保持学生对学习活动的兴趣。
我在教学中还注意渗透如何成功地进行人际交往,如何应付生活中的挫折,如何调整情绪状态等,通过渗透教育一步步地培养、提高学生的心理素质。
二、理论与实践相结合,组织课外活动,发挥思想品德课的导航作用1.加强行为指导,帮助学生落实道德实践(因需要到社会上,我们不方便)2.思想品德课教学与学校工作相结合,加强德育实效结合学校近期的工作要求和工作重点,在思想品德课上对学生适时地进行教育,加强德育实效;开
4 展中学生行为规范,文明礼仪教育,理想教育等。
也可结合教学内容进行“心理咨询”,促其心理健康发展,指导学生自治、自律、自理,培养其主人翁的意识和参与意识等;开展题为“让家长,老师开心的笑”的演讲比赛,促进尊师爱生传统的继承和发展;国庆节,思品教师组织“祖国在我心中”的演讲比赛,激发学生的爱国之情等。
三、改进课堂教学方法和形式,力求“生动活泼,喜闻乐见”1.抓住各种传统节日的机会,对学生进行弘扬中华传统美德的教育。
在每年的清明节,端午节,中秋节等传统节日,对学生进行弘扬中华传统美德的教育、在每年的雷锋活动月,精神文明宣传月,开展“学雷锋,学做人”等精神文明创建活动。
提出“养成一个好习惯;学做人,发扬一个好传统,学做事。
”以母亲节,父亲节,教师节为契机,对学生进行弘扬中华民族尊老爱幼的传统教育,尊敬师长、尊重知识、热爱科学的进取教育;利用“五、一”国际劳动节对学生进行热爱劳动,劳动光荣的思想教育等。
2.为扩大课堂教学容量,积极运用多媒体教学手段例如:前不久讲“改革开放以来的变化”时,我查找了改革开放中国三十年来的成就图片,使学生亲眼看见了我国生产力的发展和人民生活水平的提高,亲眼看到祖国巨变和社会主义的优越性。
再如七年级我们讲“同违法犯罪作斗争以及青少年的自我保护”时,我给学生讲了震惊全国的马加爵案件,引导学生分析马加爵为什么会从一个“好孩子”变为国家A级通缉的重大杀人犯。
通过学生讨论,大家认识到,学习法律知识不能停留在口头上,更重要的是要落实在行动上,要牢固地树立守法意识、护法意识,让法律时刻伴随自己健康成长。
3.为加强德育实效性,针对学生的生活实际展开教学如:在学“合理消费和艰苦奋斗”时,针对学生中有消费攀比之风,我们可以举行一次活动课,题目是“艰苦朴素还要不要,互相攀比好不好?”活动课上学生们发言踊跃,甚至争的面红耳赤。
通过自由辩论,同学们渐渐统
一了认识:艰苦朴素的光荣传统不能丢,攀比之风要不得。
在学“合理消费和艰苦奋斗”时针对部分学生迷上网和进游戏厅的现,认真调查研究网络对学生思想的影响,通过讲座、辩论等形式,引导学生正确利用网络资源,树立良好的网德。
4.通过红歌,激发学生的积极向上的情感,促进学生道德升华思想品德课是教学生如何做人的学科,理论性比较强,内容比较枯燥。
但是,可以用音像资料和歌曲,如《黄河大合唱》、《游击队歌》、《母亲》、《白发亲娘》、《让爱住我家》、《五星红旗》、《大中国》、《朋友》、《天路》、《爱的奉献》、《我的祖国》,《歌唱祖国》等等,结合相关
5 教学内容播放,激发了学生的情感,促进了知识的内化,提高了德育实效。
总之,一个人拥有了真实的、健康的、美好的情感,有健康的心理,才是一个真正意义上的人。
思想品德课的老师担负着培养真正意义上的人的重任,在落实新思想品德课程标准的实践中,我们任重而道远。
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