XX大学第一临床医学院关于进行第二轮临床医学专业认证准备工作检查的通知【模板】

临床医学专业认证整改报告
尊敬的领导：
根据学校教务处要求，我将就临床医学专业认证存在的问题进行整改报告，以向领导汇报。

从对我校临床医学专业的认证工作中的问题进行分析，我认为存在以下问题：
1. 教学资源不足：临床医学专业要求具备一定的教学资源，包括实验室设备、图书馆资源和虚拟实验平台等。

但目前我校的教学资源存在不足的情况，对学生的实践能力和综合素质的培养存在一定的影响。

2. 师资力量不足：临床医学专业的教师队伍应具备较高的教学水平和临床实践经验，但目前我校的临床医学专业师资力量不足，无法满足学生的教学需求。

3. 教学评估体系不完善：临床医学专业的教学评估体系应包括课程评估、教材教法评估和教学效果评估等。

但目前我校的教学评估体系存在不完善的情况，无法准确评估教学质量。

为解决上述问题，我制定了以下整改措施：
1. 加大投入，改善教学资源：学校将加大对临床医学专业的投入，购置新的实验室设备，更新图书馆资源，并建设虚拟实验平台，以提高学生的实践能力和综合素质。

2. 加强师资培养，提高教学水平：学校将通过外聘专业医生和高级教授，补充临床医学专业的师资力量。

同时，加强教师培训，提高他们的教学水平和临床实践能力。

3. 健全教学评估体系：学校将建立完善的教学评估体系，加强课程评估、教材教法评估和教学效果评估，及时发现和解决存在的问题，提高教学质量。

我将按照以上整改措施的要求，认真落实整改工作，确保临床医学专业的认证工作得到有效的整改和完善。

再次向领导致以诚挚的问候，希望领导能予以关注和指导。

敬礼！。

.临床医学专业认证工作方案医学院临床医学专业认证及本科教学审核评估工作方案为进一步加强医学教育质量保证体系建设，明确学院医学教育改革方向，深化教育教学改革，推动学院本科专业建设快速高水平发展，不断提高人才培养质量，学院决定于2019年10月参加临床医学专业认证工作，同期参加大学本科教学工作审核评估。

根据国务院办公厅《关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》（国办发[2019]63号），教育部、卫生部《关于印发本科医学教育标准临床医学专业（试行）的通知》（教高[2008]9号），《关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见》（教高[2009]4号），《关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高[2019]9号），《关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（教高[2019]10号）文件精神，及《新疆维吾尔自治区普通高等学校本科教学工作审核评估方案》、《石河子大学本科教学工作审核评估工作方案》要求，制定本工作方案。

一、指导思想以党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神为指导，结合国务院办公厅《关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》，贯彻落实国家、自治区中长期教育规划纲要，坚持以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设的方针；突出涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，重点考察培养效果与培养目标的达成度、办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度、教师和教. . .学资源条件的保障度、教学和质量保障体系运行的有效度、学生和社会用人单位的满意度，持续强化质量保障体系建设，为建设具有区域影响力，高水平的综合性大学中的医学院校奠定坚实的基础。

二、工作目标以审核性评估和本科医学教育标准为依据，以认证、评估工作为抓手，进一步明确学院医学教育改革方向，完善人才培养模式，深化课程整合改革，促进教师转变教学理念，改革教学方法与手段，完善学生成绩评定体系，提高临床医学专业建设水平和人才培养质量；创造性地加强和改进教学工作，努力探索和建立健全学院部的教学质量保证体系和运行机制，保证教育教学质量的稳步提高，使学院顺利通过教育部临床医学专业认证和本科教学工作审核评估。

教育部临床医学专业认证相关知识一、医学教育认证的概念和要素（一）认证的概念认证是高等教育外部质量保证的一种方法和途径，是由指定的专门机构采用一套程序和标准对医学院校（院校）或教育项目（专业）进行审核与评价，判断其是否达到既定的教育质量标准，并协助院校和专业进一步改进教育质量的过程。

一般而言，高等教育认证制度由院校认证和专业认证两部分构成，两者的区别在于认证的对象和认证的主体。

院校认证由地区性或全国性认证协会把高校作为一个整体来认证，是为了评判整所院校的教育质量；而专业认证是由专业协会对培养专业人才的教育计划进行认证，评估高等院校所开设的某种专业是否符合预先制定的基本标准，为进入专门职业工作的预备教育提供质量保证。

医学专业认证特指医学行业的专门协会和医学专业领域的教育工作者一起对医学领域的相关专业进行的质量评价，以保证从业人员进入医学行业所达到的最基本要求，并能根据医学教育的基本规律和国际发展趋势逐步改进。

目前我国临床医学、护理学、中医学、口腔医学等专业已经开展了专业认证工作。

（二）认证的基本要素认证标准、认证程序和认证机构是认证不可缺少的三个要素。

认证标准是医学教育质量要求的基本规定，也是医学教育认证、评价的参照体系和行为准则。

由于医学教育认证的地域范围、理念以及传统等因素的不同，世界各国的医学教育认证标准也不尽相同，但大体都涵盖了医学教育全过程，包括培养目标、课程设置、教育资源、学生、师资队伍、教育管理和未来发展规划等方面。

应该说明的是，标准的确立并非意味着教育计划和内容的严格划一，而是以承认地区之间和国家之间的差别、尊重每个医学院校的特点和不同发展状况、尊重其合理的自主权为宗旨，因此各医学院校在遵守医学教育的基本规律的总体原则下有足够的空间和自由度来展现自身特色。

同时，为鼓励医学院校进行持续改进，国际标准不仅设定最基本的要求，还为超越基本标准的质量发展设立了参照。

目前世界各国各地区广泛认可的医学教育标准当属WFME于2012年修订发布的《本科医学教育质量改进全球标准（2012版）》，这一标准已成为区域或国家标准的模板，被翻译成多种文字，许多国家以此为蓝本制定或修订自己的医学教育标准。

山西医科大学第一临床医学院
关于进行第二轮临床医学专业认证准备工作检查的通知
各教研室：
为进一步促进临床医学专业认证准备工作，规范教研室管理，提高临床教学质量，积极迎接今年十月教育部对我校（院）临床医学专业认证检查工作。

根据我院教学工作会议安排，决定由教务处组织对教研室专业认证准备工作进行第二轮检查，具体安排如下：
一、检查组专家
总负责：韩清华副院长
第一组：马志方（教务处副处长）徐计秀（督导办主任）刘学军（督导委员）刘霞（学生处处长）
徐芳（联系秘书）
第二组：刘宏（教务处副处长）双卫兵（督导办主任）周旭光（原教务处副处长）韩树峰（督导专家）
李秀莹（联系秘书）
二、检查内容及标准
教研室提交书面自评报告，主任进行工作汇报（不少于10分钟），检查组专家严格按照山西医科大学第一临床医学院临床医学专业认证准备工作任务分解内容及标准（详见附件）对照检查资料。

三、检查科室及时间：
时间：2017年6月23日下午3点
第一组：妇产科学教研室
第二组：外科学教研室
四、意见反馈安排
检查结束后，我院将召开专门会议对本次检查情况进行反馈并公布结果。

第一临床医学院教务处
2017年6月20日。

临床医学专业认证指南一、认证目的与原则临床医学专业认证的目的是确保临床医学专业的教育质量和学术水平达到既定标准，提高临床医学专业的教育质量和学术水平，以更好地为公众提供优质的医疗服务。

认证应遵循客观、公正、科学的原则，以保证认证的有效性和可信度。

二、认证标准与指标认证标准是评估临床医学专业是否达到既定要求的准则，包括教育目标、课程设置、师资队伍、教学资源、实践教学、科研能力等方面。

认证指标是对认证标准的细化，是评估临床医学专业实际情况的依据。

认证指标应具有可操作性、可量化性、可比较性等特点。

三、认证流程认证流程包括申请、自评、审核、现场考察、反馈与整改等环节。

申请者需提交自评报告及相关证明材料，认证机构对申请者进行审核，并组织专家进行现场考察。

现场考察后，认证机构应向申请者反馈考察意见，并提出整改要求。

整改合格后，认证机构可给予相应的认证结论。

四、资源保障临床医学专业认证需要充足的资源保障，包括人力、物力和财力等方面。

认证机构应具备完善的组织架构和健全的运作机制，有足够的专职人员和专家队伍负责认证工作。

同时，认证机构应有稳定的经费来源和良好的财务状况，以保证认证工作的正常开展。

五、质量监控与持续改进质量监控是保证临床医学专业认证质量的重要手段，包括内部监控和外部监控两个方面。

内部监控由认证机构负责，通过对认证过程的全面监控和评价，保证认证结果的准确性和可信度。

外部监控由主管部门或行业协会负责，对认证机构进行监督和评估，以保证认证工作的公正性和科学性。

同时，临床医学专业认证应注重持续改进，针对存在的问题和不足，采取有效措施进行改进和完善，不断提高教育质量和学术水平。

六、认证结果与处理认证结果分为通过、暂缓通过和不通过三种情况。

通过的认证有效期一般为五年，暂缓通过的有效期一般为两年，不通过的认证没有有效期限制。

对于暂缓通过的认证结论，申请者需在规定时间内完成整改并重新申请认证；对于不通过的认证结论，申请者可在规定时间内提出复评申请。

在迎接教育部临床医学专业认证工作教师座谈会的致辞1. 引言1.1 欢迎致辞敬爱的各位老师：欢迎大家参加今天的教育部临床医学专业认证工作教师座谈会！作为这次重要会议的主持人，我感到非常荣幸能与各位优秀的教师们共同探讨如何提升医学专业教育的质量，推动认证工作取得成功。

教育部临床医学专业认证工作是提高我国医学教育水平的重要举措，对于培养具有国际竞争力的医学人才具有重要意义。

在这个过程中，老师们发挥着至关重要的作用，他们肩负着教育传承、学术研究、专业指导等重要责任，为医学教育的发展不懈努力。

本次座谈会将围绕教师在认证工作中的责任与使命、所面临的挑战、认证标准的具体要求以及如何配合认证工作等议题展开讨论。

希望在座的各位老师积极参与，分享经验，共同探讨，为推动临床医学专业认证工作取得成功贡献智慧和力量。

让我们携手并肩，共同努力，期待您们的精彩表现！愿我们共同努力，推动临床医学专业认证工作取得成功！谢谢！2. 正文2.1 教育部临床医学专业认证工作的重要性教育部临床医学专业认证工作的重要性在于提升教育质量和水平，确保医学教育符合国家相关标准和要求。

通过认证工作，可以检验和评价医学教育的有效性和可持续性，促进医学教育的持续改进和发展。

认证工作还有助于促进医学教育与医疗实践之间的紧密联系，保证医学教育的实用性和适应性，培养具有国际竞争力的优秀医学人才。

通过认证工作，可以提升学校和教师的声誉和影响力，增强社会对医学教育的信任和认可。

教育部临床医学专业认证工作对于提高医学教育的质量和水平，促进医学人才培养体系的健康发展，以及促进医学教育与医疗实践的紧密结合具有重要的意义和价值。

2.2 教师在认证工作中的责任与使命教师在认证工作中的责任与使命，是非常重要的一部分。

作为教育部临床医学专业认证工作的参与者，教师们肩负着重要的责任和使命。

教师们需要全心全意地投入到认证工作中，积极配合相关部门开展各项工作，确保认证工作的顺利进行。

临床医学专业认证工作方案医学院临床医学专业认证及本科教学审核评估工作方案为进一步加强医学教育质量保证体系建设，明确学院医学教育改革方向，深化教育教学改革，推动学院本科专业建设快速高水平开展，不断提高人才培养质量，学院决定于2021年10月参加临床医学专业认证工作，同期参加大学本科教学工作审核评估。

根据国务院办公厅?关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与开展的意见?〔国办发[2021]63号〕，教育部、卫生部?关于印发本科医学教育标准临床医学专业〔试行〕的通知?〔教高[2021]9号〕，?关于加强医学教育工作提高医学教育质量的假设干意见?〔教高[2021]4号〕，?关于普通高等学校本科教学评估工作的意见?〔教高[2021]9号〕，?关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知?〔教高[2021]10号〕文件精神，及?新疆维吾尔自治区普通高等学校本科教学工作审核评估方案?、?石河子大学本科教学工作审核评估工作方案?要求，制定本工作方案。

一、指导思想以党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神为指导，结合国务院办公厅?关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与开展的意见?，贯彻落实国家、自治区中长期教育规划纲要，坚持以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设的方针；突出内涵建设，突出特色开展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，重点考察培养效果与培养目标的达成度、办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会开展需求的适应度、教师和教学资源条件的保障度、教学和质量保障体系运行的有效度、学生和社会用人单位的满意度，持续强化质量保障体系建设，为建设具有区域影响力，高水平的综合性大学中的医学院校奠定坚实的根底。

二、工作目标以审核性评估和本科医学教育标准为依据，以认证、评估工作为抓手，进一步明确学院医学教育改革方向，完善人才培养模式，深化课程整合改革，促进教师转变教学理念，改革教学方法与手段，完善学生成绩评定体系，提高临床医学专业建设水平和人才培养质量；创造性地加强和改良教学工作，努力探索和建立健全学院内部的教学质量保证体系和运行机制，保证教育教学质量的稳步提高，使学院顺利通过教育部临床医学专业认证和本科教学工作审核评估。

**大学关于迎接本科教学工作审核评估的通知各单位、各部门：根据辽宁省教育厅本科教学工作审核评估总体安排，审核评估专家组将于2019年5月29日－31日入校，开展本科教学工作审核评估现场考察。

现将有关事项通知如下：一、评估内容按照教育部评估专家进校工作安排，主要包括专家组预备会、评估见面会、专家个人考察、评估反馈会等环节。

专家主要工作方式为现场走访、听课、校领导及管理部门领导访谈、学生座谈、教师座谈和查阅资料等。

三、迎评工作基本内容（一）学院（系、部）专家入校期间，将完成对校本部全部教学单位的走访、调研，要求各级教学单位管理人员、各本科专业负责人，在评估期间必须在校内工作，随时接受专家的多轮次现场走访调研。

1．自评报告及PPT汇报各学院提前准备好本院（本科办学专业）的自评报告；专家走访期间，由学院院长向专家汇报本科教育教学与人才培养工作（时间在15分钟以内）。

2．实地考察专家到各单位实地走访期间，顺畅引导专家考察有关教研室、实验室、实习实训等场所，将迎评材料、日常教学档案摆放整齐，便于专家翻阅查看，并做好有关讲解工作。

（1）单位负责人及各专业负责人提前做好迎评准备，随时迎接审核评估专家多轮次一对一的访谈。

（2）学院提前做好本学院教师和学生代表的宣传教育准备工作。

（3）根据专家确定的师生名单，及时通知相关人员准时参加，引导教师和学生到达指定场所开展访谈或座谈活动。

4．听课看课教师务必严格按照作息时间上下课，上课时带齐教学大纲、教材、教案、课件等教学基本文件。

5．资料调阅认真检查毕业论文、期末考试试卷及其它教学档案的归档情况，做到随调随到。

专家将随时根据工作需要提出调阅材料清单。

请委派专人负责提供调阅的教学档案，按照指令及时送到指定地点。

6．氛围营造做好办公室、会议室、教室、档案室、实验室等场所的卫生保洁以及各类仪器设备的保养维护等工作，营造氛围，展现良好精神面貌。

（二）职能部门专家入校期间，对学校行政管理部门的走访、调研将实现全覆盖。

临床医学专业认证自评报告模板我是一名临床医学专业的学生，通过近几年的学习和实习经历，我对自己的专业能力有了一定的认识和思考。

在此，我将对我在临床医学专业的学习成果、专业素养以及自我发展等方面进行自评。

首先，我在临床医学专业的学习中取得了一定的成绩。

我努力学习各门基础医学课程，如生物化学、生理学、解剖学等，为后续的临床实践打下了坚实的基础。

同时，我也积极参加了专业实践活动，如临床实习和志愿者服务等，通过与患者的接触和实际操作，提升了我的诊断能力和技术水平。

在临床实践中，我能够运用所学知识进行准确的病情评估和治疗方案制定，为患者提供高质量的医疗服务。

其次，我具备良好的专业素养。

作为一名临床医学专业的学生，我深知医学专业的特殊性和责任性。

我注重提升自己的职业道德和医患沟通能力，始终保持谦虚、尊重和耐心的态度与患者进行有效的交流和沟通，使患者感受到温暖和关怀。

在临床实习过程中，我还遵守医疗纪律和规范，严格遵循医患关系的法律、规定和道德准则。

我相信专业素养的提升是一种不断学习和实践的过程，我将继续努力提高自己的素养水平。

最后，我对自己的发展和未来定下了明确的目标。

我希望能够继续深入学习临床医学知识，提高自己的临床技能，特别是在疑难病例的处理和医学影像学方面有所突破。

同时，我也对科研工作充满了兴趣，我计划在接下来的学习中加强科研能力的培养，参与相关课题的研究和实践，为临床医学领域的发展做出一定的贡献。

综上所述，作为一名临床医学专业的学生，我在学习成果、专业素养和自我发展等方面都有一定的进步和成绩。

然而，我也清楚自己的不足之处，如临床实践经验的积累和个人研究能力的提升等。

但我相信，通过持续地学习和努力，我能够在临床医学专业中不断进步，成为一名优秀的临床医生，为患者健康贡献自己的力量。