《秋游》教学设计

《秋游》教学设计

《秋游》教学设计

作为一名老师，时常需要用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的《秋游》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《秋游》教学设计1

一、教材分析

这是一篇情景交融的记叙文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。全文共有4个自然段。第一自然段简要叙述了同学们在老师带领下去郊外秋游。第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。作者按照从秋天上到地面的顺序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。

二、教学目标：

1、通过观察图画体会文章内容情感，指名读、范读、自由朗读等达到不同方式读书，正确、流利、有感情地朗读课文，积累朗读的方法使孩子会读书。

2、通过读文、组词、用词说话、 讨论识字方法学会本课生字，两条绿线里的字只识不写。理解能由生字组成的词语。能用“有的……有的……有的……”说一句话，在反复练习中巩固认知，做到会认会写会用，在老师的指导下书写生字，达到规范、端正、整洁。

3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然思想感情。

三、教学重、难点：

重点：

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 能正确、美观地书写生字。

难点：

学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。

四、教法与学法：

1、示范朗读，引导点拨。

2、看图、想象与品读相结合。

五、教具准备：课件

六、 教学时间：2课时。

第一课时

一、谈话导入

小朋友，我们刚学过《秋天到》这首诗，谁愿意背给大家听一听！

秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？

二、解题

1、读课题，“秋游”这个课题什么意思？

2、拓展：春天，我们到郊外游玩叫什么？在天朗气清的秋天里能去郊外游玩是一件多么开心的事呀！带着这种欢乐的心情齐读课题。

3、孩子读了两遍课文的题目你有什么问题吗？带着问题读书，肯定会有更多的收获。

三、观察图画，初读课文

1、我们先来看看课文的插图，由远及近，由上至下，你都看到了什么？天空什么样子？农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么知道的？

2、田野上同学门在干什么？

（用“有的……，有的……，有的……。”回答）

3、 瞧！读书的时候按一定的顺序观察图画，能帮助我们更好地理解课文。在这美丽的秋天里同学们玩得多开心呀！让我们自由轻声地朗读课文，要求：1、读准字音，读顺句子。2、自学生字。3、想想我们提的小问号，思考课文主要讲了什么？

4、 课文预习的时候我们标出了小节，画出了生字词。让我们分小节来读读课文吧。

5、 指名读，评价。 6、 听你们评得这么好，老师也想读读这篇课文了。

7、 边听边想课文主要讲了什么？指名交流板书。其实，课文的第一小节就告诉了我们课文主要讲的事情。谁来读读第一自然段。课件比较：天气凉了和天气渐渐凉了，有什么不同？哪个更准确？“郊外”什么意思？到城市以外的田野游玩是一件多么快乐的事呀，让我们一齐读读第一小节。瞧，孩子认真读书就会有收获。

五、认识生字

1、相信读好了课文，我们能更好地认识课文的生字宝宝。

2、课件出示词语，同桌互读，遇到不会读的字怎么办？

3、指名读。

4、四人小组读字组词，讨论记字办法。

5、交流

6、开火车读字组词。

六、指导书写

1、认真观察田字格，看看哪个字容易写错，给大家提醒。

观察一下生字表中的生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？（生自由说，师作适当补充。）

2、按笔顺表书空。

3、师范写生字，生书空。

4、生描红，师巡视指导。

5、展出写得好的学生作业。

第二课时

一、复习

1、认读字词。

2、通读课文，回忆课文主要讲了什么？

二、精读课文

1、齐读课文第一自然段。

2、来到郊外同学们都看到什么呢？第二自然段

1>指名读，你感受到什么？

2>美在哪里？请划出写“美”的词语。 3>请学生演板：蓝蓝的、一望无边、有时像……有时像……。

4>想象一下，白云还像什么？

出示：＿＿＿天空＿＿＿，几朵白云有时像＿＿＿＿＿＿，有时像＿＿＿＿＿＿。

5>这么美的景色，谁能有感情地朗读出来。

3、第三自然段

秋天的天空很美，那秋天的田野怎样？

1>出图，你能用一句话说说农田的景色吗？

2>这样的美景，谁愿意读读？

3>你们觉得美吗？美在哪儿？

是啊，秋天的农田五彩斑斓，确实很美。

你能说说，稻子黄了，黄得怎么样？高粱红了，红得怎么样？棉花白了，白得怎么样？（可以说一种，也可以说多种。）

4>出示：

农田里，稻子黄了，＿＿＿；高粱红了，＿＿＿；棉花白了，＿＿＿。

我们应该怎样朗读？（赞美、高兴）

4、第四自然段

在这样的风景中郊游，同学们玩得怎样呢？现在我们一起去看一看。

1>自读，他们是如何玩儿的？

2>假如我们在草地上会怎么样？用“有的……，有的……，有的……。”说话。

3>带着这心情来读一读，看看谁已经融入图景了。

5、齐读全文。

四、拓展

1、描红。

2、朗读，并试着背诵课文。

五、板书设计

天空 美 秋游 农田 美

（郊游） 同学们 乐

六、教学反思：

《秋游》教学设计2

一、激趣导入

1.小朋友们，在练习1中，我们学过四个描写秋天的成语（屏幕出示）：金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清。（齐读）

2.谁来说说金风送爽的意思？有一句话恰好就是它的意思：出示：秋风起了，天气渐渐凉了。“渐渐”是什么意思呢？（慢慢，逐渐，一点一点地）

谁能用你的朗读让我感受到秋天天气的变化。揭示词：金风送爽

3.在这样凉爽的天气里，（点击出现：同学们跟老师去郊外游玩。）快快跟着老师，一起去秋游吧。

过渡:看，我们来到了哪儿？(郊外)什么样的地方是郊外呢？（远离城市的野外，那里没有...没有...只有...）郊外这么美，真是秋游的好地方。

二、观察插图，整体感知课

1.现在你就在郊外，眼前你看到了哪些景色？

2.课文的第二三自然段也描写了郊外的景色，自由读一读，看看书上是怎么写的。

三、学习第二、三自然段

1.现在，我们和书上的小朋友们一起观赏着郊外的景色吧。抬起头，你看到了什么？

A（蓝蓝的天空）（出示句子：蓝蓝的天空一望无边）

读读这句话，想想从中你知道了什么？

（1）颜色：蓝蓝的，这里用了两个蓝，说明天空非常蓝，还可以怎么说呢？（出示填空（ ）的天空）

（湛蓝湛蓝的天空，瓦蓝瓦蓝的天空，蔚蓝蔚蓝的天空）

（2）大：从“一望无边”这个词可以看出天空怎么样？（大）

什么叫“一望无边”？（没有边际）是呀，天空这么大，一眼看不到边，真是无边无际啊！

（3）天空这么蓝，这么大，多美呀，你能读好吗？

B仔细看看，天空中有什么呀？（白云）

（1）天空中的白云是什么样子的？

出示句子：几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。

（2）为什么白云像白兔，像绵羊呢？

（3）白云有时还会是什么样子的？

出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像________，有时像________。

先自己想一想，说一说，再和同桌交流交流。最后集体交流。

（4）小结：天空是白云的家，它不仅能在天空中自由地飘荡，而且，想变成什么就变成什么，多悠闲，多自在啊，多快乐呀！让我们也做一做白云，读读这段话吧。（齐读第二自然段）

过渡：天空无边无际，白云变化多端，此时的郊外可真是——秋色宜人！

2.让我们再向远处看一看，看到什么了？（农田）

（1）郊外的农田可是城市里的孩子不常见到的，让我们一起去农田里看一看吧。在农田里，你看到了什么？

（出示句子：农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。）

（2）a农田里，稻子黄了，让我们一起去看一看（出示图）。谁能用这样的句式来说一说你看到的稻田？（稻子黄了，像铺上了金色的地毯，像铺了一地金子，像金色的海洋，像洒满金色的阳光）

小结：稻子粒粒饱满，金黄金黄的，告诉人们它已经成熟了。

b高粱

（高粱红了，像一片火的海洋，像喝醉了酒的娃娃，像火红的太阳，像一个个火球）

小结：高粱也成熟了。高粱地里火红的一片，就像是农民伯伯的笑脸。

C棉花

（棉花白了，像积了厚厚一层雪，像一片白云，像雪山，像草原上的羊群，像云海）

小结：棉花裂开了嘴笑了，好像在向人们报告丰收的喜讯。

（3）农田里，色彩斑斓，庄稼丰收了，让我们用自己的朗读向农民伯伯报告庄稼成熟的喜讯吧。

过渡：看来秋天不仅是个美丽的季节，还是个丰收的季节，真是硕果累累啊！（揭词）

四、学习第四自然段

1.在这样秋色宜人，硕果累累的郊外，同学们在干什么呢？

2.书上是怎么写的呢？读读第四自然段吧。

交流

（1）同学们有的在草地上打滚儿，你在草地上打过滚儿吗？你来读读这句呢。

（2）有的忙着逮蚂蚱，你逮过蚂蚱之类的昆虫吗？怎么逮的？你来读读这句。

（3）有的向着蓝天亮开了嗓子。什么叫两开嗓子？你会喊些什么？

同学们还会干些什么？（玩倒立，捉蝴蝶，做游戏，跳舞，唱歌，画画，拍照，围着老师说着笑着....）

看呀，大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！

3.同学们不受任何约束，多自在啊。自己读读这个自然段，体会他们开心的心情。

4.让我们齐读第四自然段，再次感受秋天给我们带来的快乐。（揭词：兴高采烈）同学们现在可真是——兴高采烈呀！

五、根据板书总结课文

小朋友们，今天，我们跟着课文中的小伙伴们，一起去郊外游玩了一番。凉爽的秋风吹拂着我们，宜人的秋色让我们心旷神怡，农田里的累累硕果让我们满心喜悦，在郊外尽情地玩耍让我们兴高采烈。这次的秋游你们开心吗？

《秋游》教学设计3

教学目标：

1。学会本课生字，理解生字组成的词语。