三年级科学下册 茎叶的生长1教案 鄂教版

2019-2020年三年级科学下册茎叶的生长教案鄂教版【教学目标】：科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。

情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。

【教学重难点】：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。

【教学准备】：（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。

（学生准备）三周前凤仙花生长记录单。

【教学过程】：一、整理有关茎的观察记录1.（活动引入）我们已经知道：植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。

那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。

2.（活动指导）①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。

重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。

②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教P12页上画）。

学生画好后，教师讲述柱状统计图。

柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。

③指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？二、植物茎的作用1.师：植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的，能承担这样一些功能呢？将你的想法记录下来。

2.①引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的问题。

②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。

③引领学生了解科学探究的过程：提出问题（茎有什么作用？）；对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）；设计实验（运输水分的实验）；实验验证（通过实验验证收集信息）；得出结论（茎有运输水分和养料的作用）。

3.学生观看植物光合作用的课件。

4.教师总结本节课的学习内容。

三、提醒学生注意1.提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。

2.引导学生关注凤仙花开花前的征兆。

鄂教版三年级下册科学第2课《茎叶的生长》教案教学设计一、教学目标：1.理解茎的含义和功能，了解茎的形态和结构。

2.认识叶子的含义和作用，了解叶子的形态和结构。

3.能够说出茎和叶子的生长需要的条件。

4.能够观察和描述实验材料的生长过程。

二、教学重点：1.茎的含义和功能，茎的形态和结构。

2.叶子的含义和作用，叶子的形态和结构。

三、教学难点：1.生长过程的观察，需要教师耐心细致的指导。

2.理解茎和叶子的生长需要的条件，需要学生能够将认识转化为实际操作。

四、教学方法：1.讲授结合实验的教学方法。

2.启发式教学法，让学生自己发现问题和解决问题。

3.问题导向教学法，让学生带着问题去学习。

五、教学内容和步骤：步骤1：导入（5分钟）教师拿出一株植物茎、叶子和根部，向学生展示，引导学生猜测每个部分的作用，了解植物的构造。

步骤2：引入新课（10分钟）1.第一部分：茎①让学生看一看植物茎的形态和结构，向学生解释茎的定义和作用。

②通过图片或PPT，向学生展示其他植物的茎的形态和结构，并让学生发现茎的不同之处。

③让学生自己动手摸摸看自己的手腕，可以感觉到有一个像茎一样的部分，解释人类也有茎，但不能生长。

2.第二部分：叶子①让学生观察一下植物叶子的形态和结构，向学生解释叶子的作用和定义。

②通过图片或PPT，向学生展示其他植物的叶子的形态和结构，并让学生发现叶子的不同之处。

步骤3：实验环节（10分钟）1.准备实验材料：种子、土壤、水、盆、透明袋等。

2.让学生自己动手种植种子，放入透明袋里，放在有阳光的窗台上。

3.观察实验材料的生长过程，记录下生长的过程。

步骤4：总结归纳（10分钟）1.生长需要什么条件？①土壤：茎和叶子需要营养。

②水：茎和叶子需要水分。

③阳光：茎和叶子需要光合作用。

2.茎和叶子有什么共同点和不同点？①共同点：生长需要营养、水分、光合作用。

②不同点：形态、构造不同。

步骤5：作业（5分钟）让学生结合实验记录自己的感悟，或者自己搜索相关资料，了解更多关于茎叶的信息。

茎叶的生长-鄂教2001版三年级科学下册教案
一、知识目标
1.了解茎叶的构造和生长过程。

2.认识植物的生长特点。

3.通过实验了解植物的水分需求量。

二、教学重点
1.茎叶的构造和生长过程
2.通过实验了解植物的水分需求量
三、教学难点
1.如何认识植物的生长特点
2.如何通过实验了解植物的水分需求量
四、教学过程
1.导入环节
教师指着一颗植物问：“你们知道这是什么植物吗？”学生齐声回答：“知道！”教师继续问道：“它是如何生长起来的呢？”引导学生开始思考。

2.展示茎叶构造和生长过程
1.出示植物生长的图片，帮助学生了解茎叶的基本构造；
2.通过生动的图片和模型，让学生了解茎叶的生长过程；
3.提问学生：植物的生长特点有哪些？听取学生的回答，并加以总结。

3.实验探究植物的水分需求量
1.教师向学生介绍实验内容：将一株植物分成两份，一份水量充足，另一份缺水，观察它们的生长情况，探究植物的水分需求量。

2.教师和学生齐心协作，将实验安排好，进行实验。

3.让学生记录实验结果，并进行分析探讨。

4.小结
对以上所学的知识进行总结，并和学生一起探讨植物的生长规律和特点。

五、教学反思
本节课的重点在于让学生认识到植物的生长规律和特点，引导学生通过实验了解植物的水分需求量，让学生学以致用，理论与实践相结合，加深学生对植物生长的认识，从而更好的保护和利用植物资源。

鄂教版三年级下册科学第2课《茎叶的生长》教案教学设计一、教学目标1.能够掌握什么是植物的茎叶和它们的主要作用。

2.能够了解植物的茎叶的生长过程。

3.能够理解植物生长的需要，从而更好地在日常生活中维护和关心植物。

二、教学内容1.茎叶组成以及主要功能。

2.茎叶生长的过程。

3.植株对环境的适应。

三、教学方法1.课前通过图片、实物进行启发性讲解。

2.讲解生长环境模拟的方法，让学生在生活中尝试类似的实验。

3.针对学生的存在问题进行反馈式的提问，激励学生思考和学习。

4.教师讲述 + 学生互动，配合幼儿园大班的实例进行案例教学。

四、教学步骤步骤一：课前导入1.展示图片或实物，导入课题。

2.抛出问题，引导学生思考树木生长的需求。

步骤二：学习1.通过讲解茎叶组成以及主要功能，让学生认识植物的重要组成部分。

2.通过图片或实物展示茎叶的生长过程，激励学生的求知欲。

3.讲解环境模拟的方法，让学生在日常生活中体会植物生长的需求。

步骤三：知识巩固1.让学生围绕植物生长的需求进行分组讨论，激发他们的合作精神。

2.通过小组竞赛的方式，让学生进行生长模拟的实验，巩固植物生长知识。

步骤四：课堂反馈1.提出问题，要求学生回答，检测学生的学习效果。

2.让疑问进行互动，激励学生热情度，深化自身的学习效果。

五、教学手段1.实物物品。

2.图片展示。

3.模拟环境实验。

六、教学评估1.通过幼儿园大班的实例，进行案例教学，对学习效果进行反馈。

2.实验模拟评定，检查学生对植物生长知识的掌握程度。

3.课堂提问，纪实学生学习效果，问题引导学生思考的方法效益。

七、教学拓展1.通过对植物生长的观察，让学生完整了解植物的生长机理。

2.依据学生能力给他们设计环境模拟实验，让他们更深入地了解植物生长的过程。

八、教学注意事项1.讲解过程中，应让学生深入理解茎叶的构成以及它们的作用。

2.模拟实验应该简单易行，以符合学生喜好和年龄特征。

鄂教版三年级下册科学第2课《茎叶的生长》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解植物茎叶的形态特征和生长规律，掌握茎叶的基本结构和功能。

2.能力目标：培养观察、实验、分析问题和解决问题的能力。

3.情感目标：培养对植物的兴趣，提高保护植物的意识。

二、教学重难点1.教学重点：认识茎的结构和功能，了解茎的生长规律。

2.教学难点：培养学生观察、实验、分析问题和解决问题的能力。

三、教学准备1.教学工具：PPT、实物茎叶、显微镜等。

2.实验器材：小刀、玻璃片、显微镜等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张茎叶断面的照片或实物茎叶的方式，引导学生观察茎叶的形态特征，并提问学生茎叶的作用是什么。

2. 复习茎和叶的结构（10分钟）复习上一节课学过的茎和叶的基本结构，通过让学生描述茎和叶的特点来回顾知识点。

3. 实验探究茎的生长（30分钟）a. 实验目的：观察茎的生长过程，了解茎的生长规律。

b. 实验操作步骤：1.将一根新鲜的植物茎放置在水中，安放在显微镜下方的观察台上。

2.使用显微镜观察植物茎的顶端，记录观察到的变化。

3.每隔一段时间进行观察，记录茎的变化情况。

c. 实验结果：学生通过观察实验，应该能够发现茎的顶端会逐渐延长，有新的叶片和花朵生长出来。

4. 分析实验结果（10分钟）通过师生互动的方式，引导学生分析实验结果，探究茎的生长的原因和规律。

5. 讲解茎的生长规律（15分钟）通过PPT或黑板教学的方式，讲解茎的生长规律，包括茎的增长方式和分化为叶片和花朵的过程。

6. 概括茎的结构和功能（10分钟）帮助学生概括茎的结构和功能，总结茎与叶的关系，并让学生将所学内容整理成文形式。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生能够了解茎叶的形态特征和生长规律，掌握茎叶的基本结构和功能。

同时培养学生观察、实验、分析问题和解决问题的能力，提高对植物的兴趣和保护植物的意识。

六、作业布置要求学生回家观察自家植物茎的生长情况，并写一篇观察报告。

《茎叶的生长》课件汇报人：日期:•教学目标•教学内容与过程•拓展与延伸•评价与反馈•作业布置•教学反思与总结01教学目标知识与技能学习设计实验和分析实验数据的方法。

学习如何利用互联网和图书资源进行自主学习。

通过观察和实验，探究茎叶生长的过程和原理。

过程与方法情感、态度与价值观培养对自然现象的好奇心和探究精神。

培养科学思维和科学素养。

02教学内容与过程复习导入情境导入问题导入030201导入新课茎叶生长的过程影响因素分析茎叶生长的形态和结构新课教学观察记录实验探究问题讨论巩固练习重点回顾总结评价归纳小结03拓展与延伸讲解植物生长与园艺的关系，如何进行合理的浇水和施肥等，使学生了解植物生长的条件和环境。

与生活的联系园艺与生活植物生长的日常观察土壤对植物生长的影响光照对植物生长的影响相关实验探究深入学习植物学推荐学生阅读相关的植物学书籍或观看相关视频，以便更深入地了解植物的生长和发育过程。

实践与应用鼓励学生将所学的知识应用到实际生活中，如种植自己的植物、帮助家人照顾花卉等，培养学生的实践能力和应用知识的能力。

后续学习建议04评价与反馈测验内容可采用问卷、提问或小组讨论等方式进行。

测验方式测验目的课堂小测验学生互评组织学生开展同伴教育，相互评价彼此在课堂上的表现，促进相互学习和交流，培养学生互相学习和合作的能力。

学生自评引导学生对自己在课堂上的表现、学习成果进行自我评价，发现自己的优点和不足，培养学生自我反思和自我管理能力。

评价标准可参考学生的课堂参与度、小组合作效果、知识点掌握程度等方面进行评估。

学生自评与互评1 2 3教师总结个性化反馈反馈方式教师总结与反馈05作业布置总结植物茎叶生长的规律和特点。

描述植物茎叶生长的过程及影响因素。

列举植物茎叶生长的实例和应用场景。

深入了解某种植物的茎叶生长特性。

对比不同植物茎叶生长的异同点。

分析植物茎叶生长的应用价值和生态意义。

实践活动作业06教学反思与总结03互动交流的充分性01教学方法的多样性02强调实践操作教学方法的反思学生参与度较高通过小组讨论和实验环节，学生们积极参与课堂讨论，表现出浓厚的学习兴趣。

《茎叶的生长》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 知识与技能：了解茎叶的结构与功能，掌握茎叶的生长过程和影响因素。

2. 情感态度与价值观：培养学生对植物生长的兴趣，增强对自然界生态系统的认识和尊重。

二、教学内容：1. 茎的结构与功能：包括茎的部分结构、功能及茎的类型；2. 叶的结构与功能：包括叶的形态、组织结构和功能；3. 茎叶的生长过程：包括茎叶的初生、生长和老化过程；4. 影响茎叶生长的因素：包括光照、温度、水分、养分等因素。

三、教学过程设计：1. 导入：教师引导学生观察周围的植物，让学生发现植物的茎叶结构和形态，并提出相关问题，激发学生的好奇心。

2. 概念讲解：通过图片、视频等多媒体教学工具展示茎叶的结构与功能，引导学生探究茎叶的作用和重要性。

3. 实验探究：让学生进行小组合作，设计实验探究茎叶生长的影响因素，如在不同光照条件下观察植物茎叶的生长情况等。

4. 讨论交流：学生展示实验结果并进行讨论交流，通过分享不同实验结果，加深对茎叶生长的理解。

5. 总结归纳：引导学生总结茎叶生长的规律和影响因素，并与实际生活中的植物生长做对比，加深对知识点的理解。

6. 课堂作业：布置作业，让学生在家中继续观察周围的植物茎叶，记录下自己的发现和想法，培养学生对植物的热爱和探究精神。

四、评价方式：1. 课堂表现：包括积极参与讨论、实验操作等；2. 作业完成情况：包括课后观察记录、实验报告等；3. 学习成绩：以课堂测试、考试等形式进行评价；4. 情感态度评价：包括对植物生长情况的关注和理解等。

五、拓展延伸：1. 实地考察：组织学生到校园或植物园进行实地考察，观察不同植物的茎叶结构和生长情况；2. 实践活动：让学生参与校园植物的养护工作，培养学生的爱护植物意识和团队合作精神。

六、反思改进：教师根据学生的学习情况和反馈意见，及时调整教学方式和内容，不断完善作业设计方案，提高学生学习效果和兴趣。

七、总结：通过本次作业设计方案的实施，学生对茎叶的生长有了更深入的了解，培养了对植物生长的兴趣和热爱，提高了学生的科学素养和实践能力。

《茎叶的生长》导学案《茎叶的发展》导学案导学目标：通过进修本节课的内容，学生能够了解茎叶的结构和功能，掌握茎叶的发展过程，培养学生的观察和实验能力。

一、导入1. 引导学生回顾上节课所学的植物结构，了解植物的发展和发育过程。

2. 提出问题：植物的茎叶是如何发展的？茎叶的结构和功能有哪些？二、进修内容1. 茎的结构和功能：a. 茎的主要结构包括表皮、木质部、韧皮部和维管束。

b. 茎的主要功能包括支持植物体、输送养分和水分、贮存养分等。

2. 叶的结构和功能：a. 叶的主要结构包括叶片、叶柄和叶脉。

b. 叶的主要功能包括光合作用、蒸腾作用和呼吸作用等。

3. 茎叶的发展过程：a. 茎叶的发展主要是通过细胞割裂和细胞伸长来实现的。

b. 茎叶的发展受到内外部环境的影响，如光照、温度、水分等。

三、实验设计1. 实验目标：观察茎叶的发展过程，了解茎叶发展的影响因素。

2. 实验步骤：a. 准备材料：小苗、通明塑料袋、水、灯光等。

b. 实验操作：将小苗放入通明塑料袋中，给予适量水分和适当的光照，观察小苗的茎叶发展情况。

c. 实验记录：记录小苗的发展情况，包括茎叶的长势、叶片的颜色等。

四、讨论与总结1. 分组讨论：根据实验结果，讨论茎叶的发展受到哪些因素的影响？如何增进茎叶的发展？2. 总结：茎叶的发展是一个复杂的生物学过程，受到多种因素的影响，需要我们认真观察和钻研。

五、作业安置1. 完成实验报告：根据实验结果和讨论内容，撰写实验报告。

2. 阅读相关资料：查阅相关书籍或网站，了解茎叶发展的更多知识。

六、拓展延伸1. 观察其他植物：观察身边的植物，了解不同植物茎叶的结构和功能。

2. 实地考察：组织学生到校园或植物园进行实地考察，深入了解植物的发展环境和习性。

通过本节课的进修和实验，置信学生们能够更深入地了解茎叶的发展过程，培养他们的观察和实验能力，为将来的科学探究打下基础。

希望学生们在进修过程中能够保持好奇心和探索精神，不息探索生命的奥秘。

茎叶的生长
【学习目标】
1．知道凤仙花茎和叶的外形特点，了解植物茎和叶的形态的多样性。

2．能够综合运用感官和借助简单的工具从多方面观察凤仙花的茎和叶。

【学习重难点】
1．能够运用图画，数据，语言描述等方法记录和交流自己的观察结果。

2．从多方面观察凤仙花的茎和叶。

【学习过程】
一、新知学习
1．请你观察并说说凤仙花发芽以后变化大吗？（从凤仙花的高度、叶片数量的变化）。

2．凤仙花的茎有什么特点？（茎的高度是多少？主茎的外形是什么样子？主茎上有多少个分枝，这些分枝是怎样从主茎生长出来的？）
3．凤仙花的叶有什么特点？（叶片的数量是多少？最大的叶片有多长？叶片是什么颜色？叶片的形状是怎样的？）
4．你知道叶子是怎样生长在茎上的吗？
5．你准备如何记录凤仙花将要发生的变化？
1/ 2
二、达标检测
1．凤仙花的枝条和主干都叫做_____。

2．植物的茎总是把_____和_____连在一起。

3．__________是科学研究中处理数据常用的方法，可以用来记录凤仙花高度变化的数据。

4．茎有运输_____和_____的作用。

5．简单说说什么是光合作用。

2/ 2。

2023《鄂教版科学三下《茎叶的生长》课件》•教材分析•学情分析•教法与学法目录•教学过程•教学反思01教材分析鄂教版科学三年级下册《茎叶的生长》一课是学生在认识植物整体结构以及各器官的功用基础上，进一步学习植物茎叶生长的知识。

背景介绍本课教学帮助学生了解植物生长的过程，特别是茎叶的生长，让学生理解植物生长与自然环境的关系，培养学生的观察、实验和探究能力，激发学生研究植物生长的兴趣。

地位作用教材所处的地位和作用1教学目标及确立依据23让学生掌握茎叶生长的基础知识，了解茎叶的构造、功能及生长过程。

知识目标通过观察、实验等活动培养学生的观察、实验和探究能力，提高学生自主学习能力。

能力目标通过本课教学，让学生感受到植物生长的神奇，激发学生对自然科学的热爱和探究植物生长的兴趣。

情感目标主要内容本课主要介绍了茎叶的构造、生长过程以及茎叶的功能等。

编排特点本课编排上注重学生的认知规律，从基础知识入手，通过观察、实验等探究活动，让学生逐步深入了解茎叶生长的过程。

同时，本课也注重与生活实际相联系，让学生更好地理解和应用所学知识。

教学内容及编排特点02学情分析学生已经学习过植物的基本结构和部分植物的生长发育过程。

学生对于植物茎和叶的构造有一定的了解，知道茎是植物的主干，具有支撑和运输水分、养料的作用，叶子通过光合作用制造植物生长所需的养分。

学生已有的知识经验对于茎和叶的生长过程和生长方式的理解，以及对于不同植物茎叶生长特性的了解。

学生可能难以将理论知识应用到实际生活中，对于茎叶生长的实践经验不足。

学生学习本课可能遇到的困难通过观察实物、实验和图片等多种方式，加强学生的感性认识，理解茎和叶的基本构造及生长过程。

运用探究式学习方式，引导学生自主探究不同植物的茎叶生长特性，总结规律，加深对茎叶生长的理解。

同时，通过实践活动，让学生亲自动手操作，将理论知识应用到实践中，增强学生的实践经验。

针对困难采取的对策03教法与学法教学方法及选用依据教学方法本次课程主要采用观察发现法、实验探究法和小组讨论法进行教学。

鄂教版小学三年级科学下学期《茎叶的生长》教案教学设计反思在本次教学设计中，我教的是鄂教版小学三年级科学下学期的《茎叶的生长》这一内容。

本课的教学目标是让学生了解茎叶的生长的过程和规律，培养学生的观察能力和独立思考能力。

在教学过程中，我采用了多种教学方法来帮助学生理解和掌握课程内容，如示例观察、实验演示、绘画、课堂讨论等。

在本次教学过程中，我认为成功的地方包括以下几点：首先，我在教学前充分准备了教具、实验用品和教材，比如茎叶标本、放大镜、卡纸、剪刀、胶水等，以及相关的图片和文字资料，确保课堂教学能够顺利进行。

其次，我在教学过程中注重启发式教育，鼓励学生通过观察、猜测、实验等方式主动探究和发现茎叶的生长规律。

在示例观察时，我引导学生用放大镜观察不同植物的茎叶，让他们发现茎叶生长的不同形态；在课堂讨论中，我引导学生思考茎叶生长的原因和过程，让他们积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣。

最后，我注重巩固和反馈。

在课堂中，我让学生通过合作分组绘制茎叶生长的图像，让他们更加深入地理解茎叶的生长。

同时，我还及时反馈学生的学习情况，纠正他们的误区和不足，为他们的学习提供针对性和帮助。

在教学反思中，我认为可以进一步改进的地方有以下几点：首先，我觉得在示例观察和实验环节中，应该加强安全意识，确保学生的身体健康和安全。

比如在使用放大镜时，应该提醒学生使用方法，避免眼睛疲劳和损伤；在实验操作时，应该注意实验器材的正确使用和清洁，避免事故的发生。

其次，我觉得在课堂讨论和绘画环节中，应该尽量避免学生的知识储备不足或者没有独立思考的能力造成阻碍。

在讨论环节中，我可以结合教材和图例加深学生对知识点的理解和记忆；在绘画活动中，我可以提前布置作业，让学生提前准备相关材料，避免现场材料不足或者配件不完全的情况出现。

最后，我觉得应该尽量牵引学生思维，让他们更加明确未来应该学习哪些引申知识，帮助他们建立完整的知识体系。

在讲课环节中，我可以适当介绍有关植物生长的相关知识，加深学生对生物科学知识的理解和认识。

2019-2020年三年级科学下册茎叶的生长1教案鄂教版一、教学目标：科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。

情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。

二、教学重难点：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。

三、教学准备：教师准备：生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。

学生准备：三周前凤仙花生长记录单。

四、教学过程：（一）整理有关茎的观察记录1.（活动引入）我们已经知道：植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。

那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。

2.（活动指导）①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。

重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。

②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教P12页上画）。

学生画好后，教师讲述柱状统计图。

柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。

③指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？（二）植物茎的作用1.师：植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的，能承担这样一些功能呢？将你的想法记录下来。

2.①引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的问题。

②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。

③引领学生了解科学探究的过程：提出问题（茎有什么作用？）；对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）；设计实验（运输水分的实验）；实验验证（通过实验验证收集信息）；得出结论（茎有运输水分和养料的作用）。

3.学生观看植物光合作用的课件。

4.教师总结本节课的学习内容。

（三）提醒学生注意1.提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。

2.引导学生关注凤仙花开花前的征兆。

鄂教版小学三年级科学下学期《茎叶的生长》教案教学设计反思1. 引言本文档是对鄂教版小学三年级科学下学期《茎叶的生长》教案教学设计进行反思的文档。

通过对本节课教学设计的回顾和总结，旨在总结经验和改进教学方法，提高课堂教学效果。

2. 教学目标通过本节课的学习，学生应能够： - 了解茎叶的基本结构和功能； - 掌握茎叶的生长过程和影响因素； - 培养学生动手实践和观察的能力； - 关注植物保护和环境保护的意识。

3. 教学准备•教具：茎叶标本、显微镜、实验设备等•教材：鄂教版小学三年级科学下学期教材《茎叶的生长》•学具：画笔、纸、铅笔、橡皮等•课堂环境：整洁、安静的教室4. 教学过程（省略教学具体内容）5. 反思经过本节课的教学实践，我梳理出以下几点反思：5.1 教学设计合理性本节课的教学设计是基于小学三年级科学下学期的教材内容进行的，内容紧密结合教材讲解，循序渐进，使学生能够逐步掌握茎叶的生长过程和功能。

但在设计过程中，可能需要改进的是教学方法的多样性，增加学生积极参与讨论的机会，提高学生的学习兴趣和主动性。

5.2 学生参与程度在本节课中，学生的参与程度相对较低。

这可能是因为教学方式偏向传统的讲解和演示，缺乏互动性，导致学生缺乏动力和兴趣。

下一次教学可以尝试使用更多的小组讨论、实验和展示等活动，激发学生的学习热情和积极性。

5.3 评价准则的明确性在本节课的评价准则上，我认为需要更加明确和具体。

学生在课后的作业中存在一定的模糊性，可能导致评分的不公正。

下一次教学可以在评价准则上更加明确，给学生更明确的方向和要求。

5.4 教学资源的充分利用在本节课的教学过程中，我发现教学资源的充分利用还有待提高。

虽然准备了茎叶标本和显微镜等教具，但在课堂中的使用并不充分。

下一次教学可以更好地利用教学资源，提高教学效果。

6. 改进措施基于以上反思，我制定了以下改进措施： - 设计更多的互动性教学环节，让学生积极参与课堂活动； - 提供更明确、具体的评价准则，帮助学生更好地完成作业；- 充分利用教学资源，提高教学效果； - 不断反思和调整教学方式和方法，提高教学效果。

人教鄂教版三年级下2.6《根茎叶》教学设计课题根茎叶单元 2 学科科学年级 3教材分析本课是本单元的第三课。

在前一课的基础上,本课主要观察凤仙花的根、茎、叶,知道根、茎、叶是植物的营养器官,可以帮助植物获取营养物质。

本课由两个科学实践活动活动组成:观察根、茎、叶;根和茎的作用。

第一个科学实践活动分别两个教学环节。

第一个环节是观察凤仙花的根、茎、叶,了解它们的形态特征,通过测量了解根、茎、叶的生长变化。

第二个环节是比较凤仙花与其他植物的根、茎、叶,说一说它们有什么相同和不同。

这两个环节具有一定的层次性,先让学生认识凤花的营养器官—根、茎、叶,再进一步了解植物根、茎、叶形态的多样性。

第二个科学实践活动分为两个教学环节。

第一个环节让学生设计实验,探究植物是通过哪些器官获取水分的。

第二个环节让学生通过查阅资料,了解根和茎的其他作用,并和同学交流。

对于叶的作用本课没有进行探究,因为在高年级有专门研究植物叶的光合作用的内容。

拓展与应用部分用一张大树的图片清晰地展示了水在植物体内运输的路径。

教师引导学生从下往上观察水在植物体内的运输路线。

植物体内运输水分是根、茎、叶相互配合完成的,植物通过根吸收水分,水沿着茎向上运输,最后到达叶后一部分水通过蒸腾作用散失到空气中。

学习目标科学观念知道根、茎、叶的营养器官,帮助植物获取营养。

科学思维能够运用数据、语言描述等方法记录和交流自己的观察结果。

科学探索（1）综合运用感官和借助简单的工具从多方面观察凤仙花的根、茎、叶,了解植物根、茎、叶的特点和形态的多样性。

（2）设计实验,探究植物是通过哪些器官获取水分。

责任态度能够体会到植物在改善生态环境中的作用,能够意识到人与自然应和谐相处。

重点（1）知道根、茎、叶的营养器官,帮助植物获取营养。

（2）综合运用感官和借助简单的工具从多方面观察凤仙花的根、茎、叶,了解植物根、茎、叶的特点和形态的多样性。

难点设计实验,探究植物是通过哪些器官获取水分。