微课在小学数学教学中的应用研究

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微课在小学数学课堂教学中的应用研究

作者：赵一乐 马娟 刘春志

来源：《现代交际》2018年第06期

摘要：随着信息技术的进步与发展，越来越多的现代化教学手段被应用于课堂教学。微课凭借其短小精悍、新颖活泼的形式受到了广大师生的喜爱，被广泛应用于课堂教学中。将微课应用于小学数学课堂教学，有利于将抽象的知识具体化，能够引起学生的兴趣，调动学生的积极性，同时更好地培养学生的逻辑思维能力。

关键词：微课 小学数学 课堂教学

中图分类号：G434；G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）06-0050-02

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程，小学数学是小学中一门重要的学科。那么，如何激发学生对于数学学习的兴趣，提高学生在数学课上的参与度以及促进学生知识的运用迁移是一个应该被重视的问题。将微课应用到小学数学课堂教学中，有利于解决这一问题。

一、关于微课的概述

（一）微课的定义

张一春教授认为，微课是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的、围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。华南师范大学焦建利教授认为，微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。综上所述，微课就是以在线视频的形式围绕某一知识点进行的短小精悍的教学活动。

（二）微课的主要特点

（1）时间较短：微课主要以教学视频形式展现，一般时长为5～10分钟。

（2）内容精简：微课的内容主要是教学中的某个知识点（重难点或疑点），或是反映课堂中某个教学、教学主题的教与学的活动，教学内容更有针对性。

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微课在小学数学教学中的应用研究

作者：姚小娟

来源：《考试与评价》2018年第02期

【摘 要】小学数学作为教学中的重点基础学科，在课堂中发挥着重要的作用，学好数学能提高学生的逻辑思维，对于促进学生综合能力提升意义重大，但是在实际教学过程中，教师要运用多种教学策略激发学生的学习兴趣。随着时代发展，微课作为新型的授课方式，应容易吸引学习兴趣，强化学生对于知识的理解，加强对微课设计和应用的探究，具有其相应的现实意义。微课是一种新型的教学方式，以视频形式为主，时间较短、主体突出鲜明，内容丰富灵活，通常围绕某单一知识点进行重点讲解，并不追求知识的广度，针对性强，便于学生理解和吸收。

【关键词】小学数学 微课教学 应用

微课是指通过视频记录教师针对某教学知识点讲解过程，以供学生自主收索学习的教学方式。微课视频具有时间短、内容丰富、形式灵活、重点突出等特点，在实际应用中，更易吸引学生学习兴趣，促使学生进行自主性探索学习，并可对学生的教学问题进行针对性的讲解，便于学生理解。但就现阶段的微课教学而言，相关视频的设计和应用尚未形成相应规范的教学体系。因此，针对微课实际应用及相关建设策略进行深入探讨，具有一定的现实意义。

一、利用微课激发学习兴趣

教师在教学的过程中，要针对学生的性格差异制定学习计划，掌握好小学数学微视频的录制时间和数学重点知识，精心设计教学内容，促进小学生对数学知识点的理解。数学是一门严谨、理性较强的学科，对于年龄较小的小学生来说具有一定的难度。小学生学习新知识时会出现很多疑问，不能有效把握数学知识的重点。数学教师在教学过程中，可以运用微课将重点知识标注出来，着重进行解释说明，也可以将小学生的学习难点制作成有趣的动态图片，让小学生更直观地理解数学知识。这样不仅可以让小学生体会到学习数学的乐趣，增强小学生学习数学的积极性，还可以降低小学生对数学知识的理解与接受难度，强化小学生对数学难点知识的理解，提升小学生的数学学习质量。例如：在教学《图形与变换》这一节内容的时候，就可以利用微课将图形及变换以一个动态的视频展现出来，激发学生的好奇心和探索欲望，并且让学生有效掌握图形的本质和内涵。既降低了学生的学习难度，同时也加强了学生的印象。

“微课”在小学数学教学中的应用研究

作者：王霞

来源：《赢未来》 2019年第28期

王霞

沁水县嘉峰镇中心学校，山西晋城 048200

摘要：随着我国教育改革的不断深化，对小学数学教学提出了新的更高的要求，应当在培养学生逻辑思维能力方面狠下功夫，只有这样，才能更好地落实课标。这就需要教师在开展数学教学的过程中，一定要更加科学的运用微课进行教学，特别是要充分发挥微课的直观性、演示性、趣味性等诸多功能，最大限度提升微课的应用效果，进而使小学数学教学取得新的更大的突破。

关键词：小学数学；微课；有效性

作者简介：王霞（1974.04-），女，汉族，山西晋城人，中小学二级教师，专科，研究方向：小学数学教学。

1 微课在小学数学课中的应用价值

小学数学课程具有很强的探索性、实践性和延伸性，能够将课内学习与课外学习进行有效结合，进而最大限度提升数学教学有效性。而微课具有短小精悍的特点，教师在微课设计方面也可以根据学生的实际情况使其更具有针对性，因而将其应用于小学数学教学中具有十分重要的价值。在开展数学教学的过程中，有效应用微课可以使数学课取得更好的成效，特别是能够在培养学生学习兴趣方面取得突破，比如在具体的教学过程中，教师通过“问题导入”的方式，对微课进行科学设计，并且不断将问题引向学生，这对于培养学生的逻辑思维能力以及分析和认识问题的能力都具有十分重要的价值，而且也可以通过趣味化设计，使微课更具有吸引力，学生在学习的过程中注意力会更加集中，并且在深入思考的基础上不断强化对数学知识的理解;通过将微课应用于数学教学当中，还有利于培养学生的综合素质，最根本的就是数学学科的知识点相对细弱清晰，而且重点和难点都比较突出，每一个知识点又具有相对独立性，在开展教学的过程中，最主要的就是要培养学生的应用能力和实践能力，教师可以通过“自主学习型”微课进一步强化学生的自主学习意识，同时也能够使学生利用微课进行深入的研究和探索，最终会使学生的综合素质得到显著提升。

微课在小学数学教学中的应用

定县城关镇第四小学 潘光明

【摘

要】微课是最近几年新兴的一种学习资源，其蕴涵的价值很大，适宜在各学科中推广，当然也包括小学数学，而且目前在农村小学数学教学中已经具备了实施、应用的基础。本文论述了微课在学生不同的学习时段的作用，为广大小学数学教师合理使用微课提供了借鉴。但微课虽好，仍然需要教师合理调控。本文从微课的制作、学生微课使用的指导、教师对课堂教学结构的适应性设计等方面对教师应如何调控进行了阐释。

【关键词】小学数学；微课；应用

翻转课堂、可汗学院等新概念的普及和微课大赛活动的开展，微课在全国各地迅速成为教育界关注的热点。

一、微课开辟了小学数学课堂教学改革的新天地

百度百科对“微课”的解释是：以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教学活动全过程。对于学生而言，微课能更好地满足学生对学科知识点的个性化学习需求。在农村，随着数码产品和宽带网络的普及，基于微课的在线学习必将成为一种新型的学习方式。

1. 教育装备水平的快速提升为微课应用提供了便利

近年来，县域内所有学校全部建有校园网，实现了宽带网络“校校通”，优质资源“班班通”、网络学习空间“人人通”。随着居民生活水平的提高、数码产品的大众化和网络资费的降低，绝大部分学生都具备了在家利用宽带上网的条件。加之各种在线录屏软件界面亲切、操作简易，使教师自己录制微课成为一件简单的事情。这些都极大地方便了微课的录制、传播和使用。

2. 小学数学教学的特殊性让微课作用得到更好发挥

数学以其思维的抽象性、理论的严谨性、应用的广泛性而区别于任意一门学科。数学家华罗庚曾说过：“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生活之迷、日月之繁，无处不用数学。”而小学生由于年龄偏小，其思维发展正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，这就给学生的数学学习带来了一定的挑战。运用微课则能很好地解决这一问题。微课短小精悍，一个议题、一个重点、一项活动，都是针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自学。学生在学习时，时间和地点可以选择，有很大的自主空间，学习的针对性和有效性得到了极大提高。