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观摩班主任专业技能大赛心得800字(15篇) 关于观摩班主任专业技能大赛心得，精选6篇范文，字数为800字。
通过观看《榜样5》专题片，我感觉受益匪浅。
我深深地感受到榜样，是我们每个人学习、生活中的榜样。
他们用自己的行动，影响着周围的同事，让我们在榜样的带动下更深入地学习先进。
榜样的力量是无穷的!榜样，可以激励、带动更多的人。
我们要向榜样学习，要向榜样学习，要向榜样学习，要向榜样学习。
榜样的力量是无穷的!。
观摩班主任专业技能大赛心得(范文)：1通过观看《榜样5》专题片，我感觉受益匪浅。
我深深地感受到榜样，是我们每个人学习、生活中的榜样。
他们用自己的行动，影响着周围的同事，让我们在榜样的带动下更深入地学习先进。
榜样的力量是无穷的!榜样，可以激励、带动更多的人。
我们要向榜样学习，要向榜样学习，要向榜样学习，要向榜样学习。
榜样的力量是无穷的!榜样无穷的作用是我们学习的榜样。
榜样不仅给我们带来了知识，带来了智慧，更能给我们带来精神动力、感召力。
我们要向榜样学习，要向榜样学习，要向榜样学习，要向榜样学习。
榜样的力量是无穷的!榜样的力量是无穷的!榜样的作用是无穷的!榜样是精神之光，是指路明灯。
榜样是精神的镜子，是照亮别人行程的灯塔。
榜样的精神是光明的。
榜样的精神是可望不可及的!它能给人带来光明，带来希望，带来希望。
榜样是一面鲜明的旗帜!它能照亮前行的路。
榜样是一面旗帜!它能指引着我们，让我们一路向着正确的方向前行。
榜样是无穷的!我们要向榜样学习，要向榜样看齐!在榜样的带动下，我们的人生不断地向前。
榜样是我们行动的指南!我们要向榜样学习，要向榜样看齐。
我们要向榜样看齐!在未来的生活中，我们会有各种各样的困难，但我们都不会退缩!我们要向榜样学习，要向榜样看齐!榜样，我们的精神，是一种无形的力量，是我们的精神支柱。
榜样是我们成就事业的力量，榜样就像一盏灯，照亮了我们人生的道路。
我们要向榜样学习，要向榜样看齐!榜样的身影永远是我们前行的力量，榜样无时不在激励着我们，激励着我们前进。
班主任技能大赛总结比赛过程中我们最大的收获不是输赢，而是在相互切磋的过程中，学习到对手的优点，发现自身的不足，从中获得新的知识和经验。
下面是本店铺为大家整理的关于班主任技能大赛总结，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!班主任技能大赛总结1学生，一个多莫熟悉的称呼。
那是一群天天和我们朝夕相处，常常让我们又爱又恨的人。
那是一群时刻让我们想起自己身份，而不由坐相都端正三分的人。
即便是最亲密的朋友，也难有这般固定的时间相处吧。
因此，把学生放在怎样的位置，很大程度上决定了我们的心情和收获。
近三年的教师生涯，使我体会到做老师的酸甜苦辣，更深深认识到：只有发自内心地关爱学生，和学生建立良好的师生感情，才能享受到做老师的幸福。
相信在座老师都有这样的体验：当你把教学内容，裹上求真务实和科学的辣酱，在头脑中反复揉搓，采过学生喜欢的方式，将其精心烹饪成一道色香味俱全的知识大餐，端到学生面前。
而你的学生是那样的惊喜，吃得那样津津有味，吃完就眼巴巴得期待下一餐的到来。
这种情景，怎么不令做老师的感到无比幸福.!谁说老师就不需要回报，学生期待的眼神、认真的态度和稳步地成长不就是对老师最好的回报吗!而这一切，我想都是由一种爱所创造的。
这种“爱”源于高尚的师德，包含着很高的智慧，意味着无私的奉献!这就是教师对学生的爱!这种爱，不局限于个别的对象，而是面向全体;不出自个人的恩怨，而是出自社会的需要。
这种爱稳固、深厚，还伴随着巨大的责任，因此能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，将学生牢牢地吸引在老师周围。
这种爱，具体说来，就是想学生之所想，急学生之所急。
积极开动脑筋，换位思考。
当你常常站在学生的角度进行反推，这个问题，我见过吗吗?感兴趣吗?知道解决吗?需要提示吗等等，你就是在爱学生，就是在培养师生感情了。
我还经常想，老师就像一个导演。
我们有现成的剧本，有诸多充满潜力的演员。
虽然他们性格、能力不尽相同，但个个都是主角。
这些演员是否能在导演的调动下，最大限度地感受到剧本的魅力;是否在你的指挥下找到自己的位置，充满激-情地投入进去，就得看导演的功力了。
班主任技能大赛心得体会班主任技能大赛心得体会您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩;您用执着的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您!下面是带来的五篇班主任技能大赛心得体会，希望大家喜欢!班主任技能大赛心得体会1第四届幼师技能大赛已经结束，作为代表兵营镇中心幼儿园参赛的教师，能参加这次的比赛倍感荣幸与自豪。
在这次比赛中我获得了全能二等奖，声乐组第二名，虽然心里有了获奖的喜悦、但也感受到了沉重的压力。
与以往的教师技能大赛相比，这次活动更能展示现代幼儿教师的素质和风采，更能体现教师的综合素质。
活动的比赛项目包括说课、声乐、舞蹈、钢琴、讲故事、案例分析、绘画几个方面，是对教师素质和技能的一次全面检验，也是在同行面前的一次专业亮相，所以参赛选手都毫不松懈，在比赛中充分施展自己的才能。
通过这次比赛，让我更深刻地体会到了“一份耕耘、一分收获”这句话的涵义，只有付出了才会有所收获。
回想比赛时看到参赛的每位幼儿园教师的精彩表现和表演，我们不得不相信：因为比赛，每个人都做了充分的准备;为了比赛，每个人都尽己所能地表现;虽然比赛结束了，但回想起比赛过程中的种种，有很多的难忘的时刻!案例分析抽到题目后的思考、上台表演时的万分紧张……尤其是在个人才艺比赛环节时，因为担心会怯场，所以心情一直不能平静，在等候的时候一直在走廊外来回踱步。
还好在比赛的时候，临场发挥的较好，表现不俗。
但是在讲故事时，我当时因为害怕时间不够来不及去思考，所以草草的编了小故事，超出规定时间，后来回顾一下，还是感觉自己的经验不足，明知道错误出现在哪里，却没有及时的改正，这一点我记忆犹新，我想在以后的工作上不会再次发生，毕竟每一节课不可能都是完美的。
整体来说，我在这次大赛中得到的经验远远超过我历来积累的经验，也会成为我工作以来最重要的插曲。
通过此次大赛我也了解到自身的不足之处，比如说在口语表达能力和理论水平上还需要加强锻炼，多看关于幼教方面的书，只有脑袋里的东西多了，才能与他人更深入的探讨，所以要加强自己的专业知识，在日常教学中注意积累经验，为以后的工作打好基础。
班主任基本功大赛心得4篇班主任基本功大赛心得第1篇XXX曾经说过：“不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使鹅卵石日臻完美。
”我觉得这句话非常贴切地形容了丹阳市班主任基本功大赛对我的影响。
比赛是一场载歌载舞的水，轻柔而又有力，让我在其中历练成长。
我会永远难忘笔试、面试、说课的紧张而又充实的比赛时光，这个过程不仅是研究的过程，更是成长和提高的过程。
在这个过程中，自主发展成为了我成长的根本。
因为比赛的压力，我不得不自主研究班主任的专业知识。
我浏览了《班主任之友》、《班主任》、《小学德育》、《魏书生班主任工作漫谈》等教育杂志，掌握最前沿的理论，拓宽了班会设计的思路。
我还研读了政策法规，加深了理解，品读了教育叙事，解析了心理学和教育学的常见问题。
班主任工作是一个重要的专业性岗位，班主任专业成长不是一蹴而就的，而是一个持续提高的发展过程。
作为班主任，我们需要不断地自我反思和恒久的自主发展动力，例如随身携带笔记本，记下工作中的点滴；订阅班主任刊物，一个月读一本书；每周到教师阅览室坐半个小时，浏览报刊，记下一个德育故事；学会教学相长，利用一切时机，研究如何科学地处理班级事情，怎样进行更有利于学生发展的班级管理，让自己在教育工作中与学生共同成长。
专业素养是班主任成长的基石。
班会课的设计是大赛的重点，用说课的形式来演绎，更是增加了难度。
在15分钟内，根据问题情境，设计一节内容丰富、形式新颖、针对性强的班会课，这充分展示了班主任的专业素养和工作技巧，综合地考察班主任的应变能力、处理突发事件能力和组织能力。
正如全国模范班主任任XXX老师所说：“主题班会的成功与否，与班主任自身素质的高低有着直接关系。
”工作中我们要将专业研究和教育实践有机结合起来，在班级管理过程中边研究，边提高；用一种智慧的心态面对工作，保持对教育问题的敏感性，边发现，边领悟，边收获，把自己所带的班级当作自己的教育研究基地，经常开展班级活动，从活动细微处洞悉奥妙，促进学生精神成长，形成班级特色文化，达到全面育人的目的，不断提高班主任专业素养，真正促进自身专业化成长。
班主任技能大赛培训心得体会
在参加班主任技能大赛的培训中，获得了很多收获和启发。
这次培训让我深刻地认识到，一个好的班主任并不仅仅需要具备专业技能和知识，更需要一颗真心热爱孩子的心。
在培训的过程中，我仔细地倾听着讲师的讲解，认真地参与讨论，吸收着不同的经验和见解。
我从中发现，一个好的班主任要处理好与学生、家长以及教育主管部门之间的关系。
要在理解教学大纲内容的基础上，根据学生的兴趣、特点和需求调整授课内容，以及从学习成绩、日常表现等方面做好学生的考核工作，还要与家长及时沟通，及时反馈学生的状况，建立良好的家校关系，为学生的成长创造良好的环境。
除此之外，我还意识到班级的管理和维护同样是一个不可忽略的任务。
我们应该关注学生的心理健康，处理好同学之间的关系，并在学生学习、生活等多方面提供帮助，力争做到全面关怀，全方位服务。
此外，在开展班级活动的过程中，还要注意学生的兴趣偏好和特长，并针对性地开展活动，让同学们在快乐中成长。
在这次培训中，还有一个让我印象深刻的环节就是演讲比赛。
在比赛中，每一个班主任都发挥出了自己的独特主题。
他们讲述的故事和经验让我深受启发，激发了我更深的思考。
在学习过程中，我不仅了解了如何更好地传递知识，还明确了班主任的职责与使命。
我们需要不断提高自己的知识、技能和管理能力，以不断满足学生的需求，创造更好的教育环境。
总之，这次班主任技能大赛的培训让我收获颇丰，不仅深入了解了班主任全方位的能力和面临的挑战，同时也在自我发展方向和课程规划方面提供了新的指导和思路。
我相信，在今后的工作中，我会更加努力，不断提高自己，为提高教育水平做出更积极的贡献。
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我在班主任技能比赛中的获奖感言。
首先，我要感谢组织这次比赛的领导们，感谢你们为我们提供了一个展示自我、交流学习的平台。
同时，我还要感谢我的同事们，是你们的鼓励和支持，让我在比赛中不断进步。
最后，我要感谢我的学生们，是你们的信任和配合，让我在班主任这个岗位上感受到了无尽的快乐。
这次班主任技能比赛，让我收获颇丰。
在比赛过程中，我深刻体会到了班主任工作的艰辛与快乐，也认识到了自己在工作中的不足。
以下是我的一些感悟：一、班主任要有爱心爱心是班主任工作的灵魂。
一个优秀的班主任，首先要有一颗爱心，关爱每一个学生，关心他们的成长。
在比赛中，我深刻体会到了这一点。
在班级管理中，我始终坚持“以人为本”，关心学生的生活、学习、心理健康。
当学生遇到困难时，我总是耐心倾听、悉心指导，帮助他们度过难关。
正是这份爱心，让我赢得了学生的信任，也让我在比赛中脱颖而出。
二、班主任要有责任心班主任是班级的主心骨，肩负着教育学生的重任。
在比赛中，我充分认识到了责任心的重要性。
一个有责任心的班主任，会时刻关注学生的成长，关心班级的和谐。
在比赛中，我严格要求自己，以身作则，积极参与班级管理，确保各项工作顺利进行。
正是这份责任心，让我在比赛中取得了好成绩。
三、班主任要有沟通能力沟通是班主任工作中的重要环节。
一个优秀的班主任，要学会与学生、家长、同事进行有效沟通。
在比赛中，我充分展示了自己的沟通能力。
通过与学生的交流，我了解到了他们的需求和困惑；通过与家长的沟通，我赢得了家长的支持与信任；通过与同事的协作，我提高了工作效率。
正是这份沟通能力，让我在比赛中获得了评委们的认可。
四、班主任要有团队协作精神班主任工作是一项系统工程，需要全体班主任共同努力。
在比赛中，我深刻体会到了团队协作的重要性。
在比赛中，我与同事们相互学习、取长补短，共同进步。
我们相互支持、相互鼓励，共同为班级的和谐发展贡献力量。
正是这份团队协作精神，让我在比赛中取得了好成绩。
班主任技能大赛心得体会4篇班主任技能大赛心得体会第1篇很荣幸与几位班主任代表参加了自治区组织的xx首届中小学班主任技能大赛活动。
虽然活动已经告一段落,但那精彩的一幕幕仍萦绕在我的脑际久久不能忘怀。
感谢学校领导给我们一线班主任提供这个学习、交流的机会,展示自我、认清自我的平台！本次大赛可谓真枪实弹，来不得半点虚假，来不得丝毫运气，完全凭借的是选手的实力与经验！回顾整个比赛过程感慨万千，一直想写点什么，今天终于有时间坐在电脑前敲打着我的键盘，放飞我的思绪了。
本次大赛设有：即兴演讲我的教育故事；智慧再现情景答辩；真我风采才艺展示三个环节。
我和所有班主任一样，热爱班主任工作，相信自己从事的工作是平凡而光荣的。
作为班主任老师们都能收到来自家长和孩子的亲切问候和深厚的情谊，这种师生感情的升华使我感到非常自豪也非常欣慰。
班主任技能大赛中的每一个环节大家都精心的准备了很多遍，每一个环节的内容都令大家回味无穷。
给我印象最深的是第一环节,即兴演讲我的教育故事，听着大家讲述着各自的教育经历，感受着她们的喜怒哀乐，我们都被深深的感动着。
我想比赛的结果已经不是那么重要了，班主任的工作有时用语言是无法言表的，作为班主任我们都能感受到彼此的辛苦和甜蜜！本次比赛自己收获很大：老师们的从容、淡定、睿智让我明白成功来源于多年的积累和准备，老师们多才多艺的一面更让我懂得厚积薄发的道理有厚积才有薄发。
总之，班主任技能大赛，展示了老师们良好的素质，也能督促我们老师在工作之余全方位的给自己充电，让所有老师都能把平凡的工作做的更有艺术性、科学性。
班主任技能大赛心得体会第2篇今年的班主任技能大赛落下了帷幕，虽然只是一次普通活动，但是却给我的内心一次深深的触动，继教师节庆祝活动全体教师齐上场表演，展现我校教师团结和谐的氛围后，再一次感受到正能量的传递，一股积极向上的力量在教师心中蔓延。
本次比赛县局给林南仓学区的初中学校一个指标，教办把任务分配到我校，经过与班子成员商讨，确定让苑老师参加，因为她有才艺唱歌，其它班主任的管理水平和演说能力也难分伯仲，但是登台表演的功夫不自信。
班主任技能大赛培训心得体会班主任技能大赛是提升班主任综合能力的重要活动，通过不断的培训和练习，我深刻体会到了许多东西。
以下是我的心得体会：首先，班主任的工作需要具备较高的教育、管理和沟通能力。
在培训中，我学到了如何有效组织和管理班级，明确学生的学习目标和要求，合理安排课程和作业，并及时了解学生的学习情况和问题。
此外，我也学到了如何与学生和家长进行有效的沟通和交流，帮助他们解决问题和困惑，建立良好的师生和家校关系。
其次，班主任需要具备较强的心理疏导能力。
在培训中，我学到了如何正确处理学生的情绪和心理问题，以及如何帮助他们树立正确的人生观和价值观。
我明白了班主任在学生成长过程中的重要性，他们不仅是学习的引导者，更是生活的导师，要时刻关注学生的身心健康，关心他们的成长发展。
再次，班主任需要具备较高的综合素质。
在培训中，我学到了如何提高自己的专业水平，不断学习和更新教育理念，关注教育前沿的理论和实践，提升自己的教学能力。
除了专业素质，班主任还要具备较强的组织能力、协调能力和创新能力，不断创造有利于学生全面发展的教育环境和条件。
最后，班主任还要具备较强的团队合作意识和协作能力。
在培训中，我们不仅需要与其他班主任进行交流和学习，而且还需要与学科教师、家长和社会资源进行有效的合作。
我们要积极参与学校组织的各种活动，与各方面的人员进行沟通和合作，共同推动班级和学校的发展。
通过这次班主任技能大赛的培训，我深刻认识到了班主任的职责和使命，明确了自己的目标和方向。
我将会继续努力提高自己的专业素养，不断完善自己的教育理念和方法，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
我相信只要我们始终坚持“以学生为中心”的教育理念，积极学习和实践，不断创新和进取，就能成为一名优秀的班主任，带领学生走向成功的道路。
班主任技能大赛感悟在参加班主任技能大赛的过程中，我深刻体会到了教育工作的复杂性和挑战性。
如何在众多班主任中脱颖而出，不仅需要扎实的专业知识，更需要卓越的班级管理技巧和与学生沟通的能力。
这次大赛，对我来说，既是一次挑战，也是一次宝贵的学习机会。
记得在准备大赛的过程中，我遇到了一个案例，关于如何处理学生间的矛盾。
小明和小华因为一次误会发生了争执，导致班级氛围紧张。
这个问题引起了我的深思：如何在不偏袒任何一方的情况下，公正地解决矛盾，并且让双方都能接受呢？首先，我分析了问题的根源。
通过与两位同学的单独谈话，我了解到争执的起因是由于沟通不畅。
小明认为小华故意破坏了他的作品，而小华则认为小明无理取闹。
我意识到，问题的关键在于双方缺乏有效的沟通和理解。
接下来，我采取了行动。
我组织了一个小型的调解会议，邀请了小明和小华，以及几位班级代表。
在会议中，我首先让两位同学各自陈述自己的观点，然后引导他们从对方的角度思考问题。
通过这样的方式，小明和小华开始理解对方的立场和感受。
我进一步引导他们寻找解决问题的方法，最终两人同意一起完成一个新的作品，作为和解的象征。
这个案例让我认识到，作为班主任，我们需要具备良好的沟通技巧和调解能力。
在处理学生间的矛盾时，我们不能简单地做出裁决，而应该引导学生自己找到解决问题的方法。
此外，我还意识到，班主任在班级管理中，需要建立一套有效的沟通机制。
比如定期的班会、小组讨论等，这些都可以成为学生表达自己观点、解决矛盾的平台。
在大赛中，我还学习到了许多其他班主任的优秀做法。
有的班主任通过建立班级日记，让学生记录每天的所思所感，这不仅增强了学生的表达能力，也帮助班主任更好地了解学生。
通过这次大赛，我更加坚信，班主任工作是一项需要不断学习和实践的工作。
每一次的挑战都是成长的机会，每一次的交流都是提升的阶梯。
最后，我想说，参加班主任技能大赛不仅让我学到了很多实用的技能，更重要的是，它让我更加热爱这份工作。
2024年班主任技能大赛心得体会在参加2024年班主任技能大赛的过程中，我不仅收获了丰富的经验和知识，更加深刻地认识到作为一名班主任的重要性和责任。
以下是我对参加本次大赛的心得体会，希望能够对其他班主任朋友们有所帮助。
首先是对比赛的准备。
在参加本次大赛之前，我充分了解了比赛的要求和评判标准，制定了详细的备赛计划。
我重点关注了班级管理、学生辅导、家校合作等方面的内容，并查找了相关的资料进行查阅和学习。
在备赛期间，我还邀请了同行老师进行模拟比赛，从中找到了自己的不足之处，并进行了相应的改进。
通过充分的准备，我在比赛中能够更加自信地展示自己的能力。
其次是对于教育理念的思考。
作为一名班主任，我们不仅仅是传授知识，更是要全面关爱学生、培养学生的综合能力。
在准备比赛的过程中，我不仅仅注重提高自己的教学能力，更加关注学生的心理健康等方面。
我认为，班主任应该是学生的朋友、倾听者和引导者，要帮助学生发现自己的兴趣和潜力，并给予积极的引导和激励。
因此，在比赛中，我将重点放在如何培养学生的创造力、合作精神和社交能力等方面，并结合实际案例进行说明和分析。
再者是对班级管理的思考。
作为一名优秀的班主任，班级管理是非常重要的一项工作。
在比赛中，我重点关注了班级纪律、班级文化建设等方面的内容。
我提出了一系列的管理措施和方法，并通过实际案例进行说明和分析。
我在比赛中强调了班级管理的重要性，并举例说明了一些实际操作中的困难和解决办法。
通过对班级管理的思考，我更加明确了自己的管理理念和方法，并且在实践中取得了一定的成效。
最后是对家校合作的思考。
在家庭与学校的合作中，班主任起着重要的桥梁作用。
在比赛中，我强调了班主任与家长的沟通和交流，重点关注了如何解决家庭教育中的困惑和问题，并提出了一些具体的改进建议。
我认为，只有家庭和学校真正形成合力，才能更好地促进学生的学习和发展。
通过对家校合作的思考，我更加深入地认识到班主任在其中的作用和责任，并且在比赛中展示了一些具体的做法和效果。
班主任技能大赛心得体会当我们备受启迪时，就很有必要写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编为大家收集的班主任技能大赛心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
班主任技能大赛心得体会1昨日有幸参加了本校最大规模的班主任技能大赛。
因为是第一次参加所以并不了解大赛的意义，只是简单认为让老班们展示自己的治班理念和方法而已。
所以自己顺着这个思路整下来了。
自己参赛的目的并非是要拿到大奖，只是想去学习老班主任们是如何管理和教育学生的。
谁知，到了现场才知道，原来大家都不能参观啊。
和公务员面试似得流程。
因为抽签抽到了29号，所以不免要等待三个半小时。
等我入场时，惊呆了：老天啊！全校大小领导20多位当评委，额外还有家长，再加上服务人员，差不多30多大口人啊！公务员面试不过7位裁判罢了。
顿时我蒙了。
这个大赛看来不像我想的那样简单哦！算了吧，把自己准备好的PPT 和讲稿认真演讲一遍吧。
谁能料到，我还拿到了第三名，一等奖呢。
哈哈哈~高兴之余，就在思考，这个大赛的目的仅仅是让班主任们在领导面前展示一番就停止了吗？还有领导说，这个技能大赛也是学校选择储备干部的重要手段，一般新提拔的干部都是从这个大赛中出来的。
难免又让我失望了。
那么，也就是说如此多的老班们积极参赛，有部分是奔着当官来的。
那样可就真的可悲了，毕竟教育受官本位思想的影响已经根深蒂固了，若学校再如此引导只会让更多学生受到考公务员的束缚啊！班主任做的好了，就要提干，然后呢？班主任做的不好的要接着做。
如此循环下去岂不是最专业、最优秀的人都不在自己擅长的岗位上吗？越想越觉得好可怕，如何才能让教育走上属于自己的康庄大道？是不是应该先从老师着手呢？一味的去指责教育的各种痼疾和缺陷有什么用啊，先给一线的教育者上一课吧！教好课不能为了不教课，当好老班不能是为了不当老班啊！用心用情教学生，用力用神管班级，这是我第一年当教师的感受，事实证明我做的是对的，我之所以能这么做和坚持是因为我对教育充满了一腔热血，更是怀着强大的信心和希望。
而在现实中却一次次的遭到打击，那么多人根本不会尊重教育，他们在乎官位高低和工资的多少胜于在教育上的成就感。
班主任技能大赛心得体会2根据x教发[20xx]xxx号文件精神，为了进一步提高我镇各小学教师教育教学水平。
本着加快课堂教学改革步伐，探索新课程理念下课堂教学的新思路为宗旨，我镇结合实际扎实组织开展了全镇小学教师课堂技能竞赛活动，现将活动总结如下：一、基本情况本次教师课堂教学技能竞赛分预赛和镇级竞赛两部分进行，预赛共分xxxxxxx片进行，由中心校抽调领导到各片指导开展工作，赛后上报竞赛总结和优胜者推荐表;镇级竞赛由中心学校组织统一在清油河希望小学进行，全镇各校推荐的6名教师参加，各评委认真组织听评课，活动中每个参赛教师都能以高度的责任心做好精心准备，运用灵活多样的教学方式，真正把本次活动当作一次教学基本功大比武，当作一次展示自我的平台，赛出了风格，赛出了水平，基本达到活动的预期目的。
赛后，各评委组进行了认真的讨论、总结，确定推荐xxxxxxxxxxx三名教师代表我镇小学参加县级竞赛。
二、本次竞赛活动的优点：1、高度重视、精心组织。
我镇本次课堂教学技能竞赛活动过程中，学校领导能自始至终参与活动之中，全体教师也能认真听课，把此次活动作为一次学习培训，力求提高的机遇。
2、运用现代教育技术，提高教学效率。
本次活动参赛教师全部要求运用多媒体手段授课，难能可贵的是苏东第五小学有1节英语课也运用多媒体技术授课。
遵循课程改革提出的“大力推进生本教育理念进课堂”这一原则，各校参加竞赛活动的老师们能够很注重在课堂教学中创设情境，通过课件出示动画导入课文，结合音乐进行范读，结合动画讲故事，结合动画探索自然科学规律知识和知识产生的过程，以此激发学生的学习兴趣，充分利用了信息技术与学科课程的整合，培养了学生学习的积极性。
3、给予学生自主空间，培养学生的口语表达能力和实践探索能力。
新课标旨在通过倡导以自主、合作和探究为主的学习方式，以发挥学生自我潜能，培养学生的主体意识，发展学生的主体能力。
本次竞赛活动所有教师在整个教学过程中，始终把学生放在主体的地位，教师所做的备课、组织教学、教学设计、教学方法等都能从学生的实际出发，给予学生充分自主学习的空间。
xxxxx小学教师xxxxxx的六年级语文课出示教学目标，让学生自主学习、自主讨论，学生乐于参与，兴趣很高。
xxx小学教师xxx的数学课中，教师注重的是让学生探索知识产生的过程。
如“你发现了什么?”“你是怎样发现的?”这样的问句充溢着课堂。
课堂中生生合作、师生合作的场面比比皆是。
学生或集体回答(齐答)，或抢答(举手回答)，或必答(点名回答)，思路清晰，语言流畅。
xxx小学的xxx英语课上的活泼有趣，教法灵活，个性鲜明，学生在快乐的享受中获得了知识。
4、生活融入教学，让学生体味学习乐趣竞赛中教师把生活中的鲜活题材引入学习的大课堂。
教师在教学中能联系生活实际，吸收并引进与现代生活，科技等密切相关的具有时代性、地方性的教学信息资料来处理教材，整理教材，重组知识，让学生处于一种想知而未知、欲罢而不能的心理状态，引起强烈的探索欲望。
特别是xxx 等数学教师让学生发现数学就在自己身边，从而极大的激发学生求知的内驱力，提高了学生用数学思想来看待实际问题的能力，达到了学习数学的终级目的。
5、参赛教师反思深刻，专业成长迈出新步伐。
县级课堂教师技能竞赛等活动安排中，不要求镇级参赛教师做课后反思，但是，这6名教师竞赛结束后，都主动进行了深刻的课后反思，这已经成了他们的习惯。
他们把反思作为自己业务提升的必由途径，努力作反思型教师。
三、本次活动的不足之处及对策思考：1、怎样有效地开展合作学习的实践活动?作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学的一个最明显特征。
在课堂上给了学生自主、合作的机会，目的是培养学生团体的合作和竞争意识，发展交往与审美的能力，强调合作动机和个人责任。
小组讨论的时候，教师应该做什么呢?不是等待，不是观望，也不是干自己的其他事情，而是深入到小组当中，了解学生合作的效果，讨论的焦点，认知的进程等等，从而灵活地调整下一个教学环节。
虽然几乎在大多数的课堂上，我们都可以看到小组讨论式的合作学习。
这说明，教师已经在有意识地把这种形式引入课堂。
然而，仔细观察，就可以发现个别教师，多数讨论仅仅停留在形式上。
往往是老师一宣布小组讨论，前排学生唰地回头，满教室都是嗡嗡的声音，四人小组里，每个人都在张嘴，谁也听不清谁在说什么。
几分钟后，老师一喊“停”，学生立即安静下来，站起来发言的学生一张口就是：“我怎么怎么看。
”“我觉得应该如何如何。
”学生关注的仍然是“我怎么样”，而不是“我们小组怎么样”。
其次是小组内的分工不明确，不是真正意义上的合作学习。
另外让学生学会倾听的习惯不能令人满意，往往同学在发言，其他跟着瞎哄。
从中我们可以看到，如何有效地把“合作交流学习方式”引到我们的教学课堂中，是我们现在乃至将来值得思考并进行研究的一个问题2、怎样合理地确定教学目标?教学目标的认定可为教学行为指示方向，也可为教学行为的控制提供依据。
课堂教学中要增强教学目标意识，使我们的教学行为受到应有的制约，不致脚踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。
部分学校老师在具体实施教学的过程中，还是出现了目标性不强，盲目性较大，教学过程缺乏严谨设计的情况。
学生被老师牵着鼻子转，没有明确学习目标，没有自主意识。
在教学中确定教学目标，应该着眼于教学，舍弃过多的非教学活动，要着眼于学生的素养，要能给学生思想的熏陶、思维的启迪、智力的开发、智慧的开启。
3、在课堂上如何真的关注学生?上完课，教师在说自己的教学设计时，都明显地表达了全面关注学生的愿望，从各个可能的环节来渗透过程和方法、情感、态度和价值观方面的发展。
但是，在真正的课堂教学实施的时候，我们发现，不少教师仍然不自觉地把关注的焦点放在自己身上，这导致了教师在课堂上的紧张和压力。
4、在教学中如何提高自身的理论素养?教育改革的不断深入，对教师的要求愈来愈高，愈来愈全面。
要提高教学水平，提高教师自身的素养是关键的因素。
在这次竞赛课中显现出了个别初小教师学科基本功不甚扎实：学生的朗读指导缺乏方法，老师的数学语言不够准确，学生的回答教师不知该如何评价，教师的教学语言平铺直叙、没有激情等等。
在根据教学的重点难点，分析学生学习过程中可能遇到的障碍及其原因、怎样针对这些障碍加强对学生的指导、指出重点突破口及难点理解点方面，有些教师分析不到位。
有些教师对所说课内容的详略取舍处理不当，只求面面俱到，使得重点不突出，特点不鲜明。
5、在教学中如何创新教法与学法?合理的教学方法、学法是非常重要的。
课堂上，部分教师依然采用老一套的教学方法，一问一答、只看不讲、光说不导，提出的问题也没有启发诱导学生去思考、去探索，一心只想要得到一个自己所设计的结果，完全按照教案进行教学。
没有教给具体的学法，或是虽然教给了学法，却没有正确的指导，使学生不能依法而学。
教育家叶圣陶曾说过：“教师当然须教，而尤其要致力于导”。
在学习中学生是主人，要处在主体地位，应时时以学生为中心。
在教学中，教师要想方设法启发引导，开启学生的智力，培养他们创造性地解决问题的能力。
教师应致力于导，授之以法，学习贵在领悟，学法更应渗透于教法之中。
因此，课堂上我们首先需要注意提出明确的具有启发性的探索问题，话有三说，巧说为妙，教师站在学生的角度上设计问题，学生通过自主、合作探究学习，培养学生连续性思维能力。
其次艺术的使用“点拨”这一指挥棒，引导学生理清思路，质疑问难，并采用简单易懂、直观形象的事物去诱导学生，理解教学中的重难点。
我们不需要形式上是现代的教学手段，实质仍是传统的灌输式教学。
四、整体感悟：一是教师是否愿意花时间反思自己的工作，是教师是否具有专业素养的标志。
没有最好，只有更好。
学海无涯，艺无止境。
教师的专业追求、专业探索、专业提升，要靠不断的反思，教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。
自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。
这也许将成为每个教师需要时时温习的功课。
二是课堂呼唤激情。
这应该成为为师品格的重要追求。
教师的激情就是要点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。
对教育的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。
不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降，而改变。
怎样调动学生的情绪?不少老教师作出了回答：功在平时，重在投入。
三是教师要伸展个性。
教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。
随波逐流，循规蹈矩是自己成长的最大敌人。
我们想对老师说的是，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着“风”跑。
