最新 苏教版小学科学三年级上册：2.2校园里的植物学案(表格式)

苏教版科学三年级上册2.2《校园里的植物》教学设计2一. 教材分析《校园里的植物》是苏教版科学三年级上册第二单元的第二课，本节课的主要内容是让学生认识和了解校园里的植物，通过观察和研究植物的形态、结构和生长环境，培养学生对植物的兴趣和保护意识。

教材中提供了多种植物的图片和简要介绍，方便学生观察和学习。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，他们对校园里的植物有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。

此外，学生对于植物的保护意识较为薄弱，需要通过本节课的学习，培养他们爱护植物的情感。

三. 教学目标1.知识与技能：认识和了解校园里的常见植物，学会观察和描述植物的形态、结构和生长环境。

2.过程与方法：通过观察、调查、访问等方法，收集校园里的植物信息，提高学生的探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护植物的意识。

四. 教学重难点1.重点：认识和了解校园里的常见植物，学会观察和描述植物的形态、结构和生长环境。

2.难点：培养学生对植物的保护意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过校园里的植物图片和实物，引导学生观察和描述植物的特点。

2.互动式教学法：引导学生进行小组讨论，分享自己的观察和发现。

3.探究式教学法：学生进行校园植物调查，培养学生的实践操作能力。

六. 教学准备1.准备校园里的植物图片和实物，用于展示和观察。

2.准备调查表，用于学生收集植物信息。

3.准备教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用校园里的植物图片和实物，引导学生观察和描述植物的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现校园里的植物图片和实物，让学生观察和描述植物的形态、结构和生长环境。

教师引导学生用准确的词语进行描述，并总结植物的特点。

3.操练（10分钟）学生分组进行校园植物调查，收集植物信息。

教师巡回指导，帮助学生解决调查过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）学生回到小组，分享自己的调查成果。

小学三年级科学校园里的植物教案【前言】科学是一门孩子们非常感兴趣的学科，而植物作为生命的源泉，在校园里扮演着非常重要的角色。

通过本教案的学习，小学三年级的孩子们将深入了解校园里的植物，并通过实践活动提升对植物的观察能力和科学探究精神。

【教学目标】1. 了解校园里常见的植物的基本特征。

2. 掌握植物的繁殖方式和生命周期。

3. 锻炼观察能力和科学实践能力。

【教学重点】1. 认识并描述校园里常见的植物。

2. 探究植物的繁殖方式和生命周期。

【教学难点】1. 理解植物的生命周期。

2. 运用观察和实践进行科学探究。

【教学准备】1. 校园地图。

2. 幻灯片或图片展示植物的基本特征。

3. 常见校园植物样本。

【教学步骤】一、引入1. 教师带领学生在校园中观察并指认植物，让孩子们了解植物在校园的分布情况。

2. 通过展示幻灯片或图片，简要介绍常见校园植物的基本特征，如叶子形状、花朵颜色等。

二、探究植物的繁殖方式1. 老师引导学生观察带有花朵的植物，并提问：- 这些植物是如何繁殖的？- 有哪些不同的繁殖方式？2. 学生观察并记录所观察到的植物特征，如花瓣数目、花粉等。

3. 学生小组合作讨论并总结出不同的植物繁殖方式。

三、掌握植物的生命周期1. 教师让学生观察并描述植物的生长过程，引导他们关注植物发芽、生长、结果和传播种子等阶段。

2. 学生进行实地观察，将所见所闻进行记录并相互交流。

3. 教师带领学生用制作卡片或绘制草图的方式，展示植物的生命周期。

四、巩固与拓展1. 学生小组进行植物观察活动，找出校园里新的植物种类并进行记录。

2. 学生选择一种植物，根据所学知识，制作展示板或展示海报，展示该植物的生命周期和繁殖方式。

【教学过程中的问题解答】1. 学生可能对一些植物的命名和特征感到困惑，教师应及时回答并提供辅助材料进行解释。

2. 学生对于植物生命周期的理解可能有片面性，可通过示范和实地观察进行纠正。

【教学反思】通过本教案的实施，学生们通过观察校园中的植物，循序渐进地了解了植物的基本特征、繁殖方式和生命周期。

2.校园里的植物【教学目标】1．指导学生初步认识校园里的一些花草树木，能叫出它们的名字。

2．在认识校园里的植物过程中，培养学生的观察能力和记录能力；通过对植物的描述，发展学生的语言表达能力；通过独立设计表格，培养学生的动手能力，创新能力。

3．通过认识到它们都是有生命的，培养学生对植物的关爱，对学校的关爱，我们应该爱护它们。

【教学重点】指导学生认识校园里的植物，设计表格。

【教学难点】通过活动，培养学生的观察能力，记录能力，语言表达能力等。

【教学准备】教师材料：课件、课前布置学生留心观察校园里的植物有哪些。

学生材料：记录单。

【教学时间】2课时【教学过程设计】第一课时一、创设情境，激趣导入1．开学了，我们又回到了美丽的校园。

我们学校，送走了一批有一批学生，但是校园里还有一些生命，它们美化装点着校园，同时也见证着学校的历史，伴随着一届又一届学生的成长，你能猜出它们是什么吗？（植物、大树……）2．今天老师就带领大家认识校园里的植物。

二、从整体认识植物1．让学生说说p14中的植物名称。

引发学生对植物的兴趣。

2．师生交流汇报课前观察情况，说说认识的校园里的植物有哪些。

（可说名称，也可描述外形。

）3．出示事先拍好的一些校园植物图片。

比一比谁说的多。

师：我们校园里还有很多植物，你叫得出它们的名字吗？知道他们生长的年龄和特点吗？你认识它们的叶、花、果实、种子吗？（学生提出自己想了解的问题）4．要想知道的话，怎么办？（去观察、做调查）5．指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。

出示表格，讲解要求。

6．学生实地观察，教师随时指导。

7．小组交流统计整理，填写表格。

8．由各组小组长汇报调查情况。

三、师生共同小结校园的植物比较多样，他们的外部形状也是各种各样的，生长环境、生长特点也不尽相同。

【板书设计】2.校园里的植物去观察、做调查种类多样形状、生长环境、生长特点也不尽相同第二课时一、复习导入1．师：同学们，上一节课我们初步认识了校园里的一些植物，你还知道植物一般有哪些部份组成吗？2．学生：根、茎、叶、花、果实……二、提出观察任务1．这节课我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花等。

苏教版科学三年级上册2.2《校园里的植物》说课稿1一. 教材分析苏教版科学三年级上册2.2《校园里的植物》这一课，主要让学生认识和了解校园里的植物，培养学生对植物的观察和探究能力。

通过学习，让学生知道植物的生长需要阳光、水分、土壤等条件，同时了解植物的根、茎、叶、花、果实等器官的特点和功能。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，适合三年级学生的认知水平。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和探究能力，他们对校园里的植物有一定的了解。

但学生在观察植物时，往往只注意到植物的表面现象，对植物的内部结构和生长过程了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度观察植物，培养学生全面、细致的观察能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：认识和了解校园里的植物，知道植物的生长需要阳光、水分、土壤等条件，了解植物的根、茎、叶、花、果实等器官的特点和功能。

2.过程与方法：通过观察、、访问等方法，了解校园里的植物种类和生长状况，学会用图文结合的方式记录观察结果。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，增强学生对科学的兴趣和探究欲望。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识和了解校园里的植物，知道植物的生长需要阳光、水分、土壤等条件，了解植物的根、茎、叶、花、果实等器官的特点和功能。

2.教学难点：引导学生学会用图文结合的方式记录观察结果，培养学生全面、细致的观察能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题驱动法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和探究能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等，帮助学生形象直观地了解植物的生长过程和器官特点。

六. 说教学过程1.导入：教师带领学生走进校园，引导学生观察周围的植物，提问：“你们看到了哪些植物？它们有什么特点？”激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师简要介绍植物的生长需要阳光、水分、土壤等条件，以及植物的根、茎、叶、花、果实等器官的特点和功能。

《校园里的植物》教学设计教材分析本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引领学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。

这节植物的开篇课是全套教材植物部分的总括，从“观察植物的生长特点”到“观察植物的某一部位”，本课的编排始终围绕植物的形态进行。

通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。

教学活动从学生的已有经验人手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上面，同时也为认识植物的多样性寻找到一个“增长点”。

本课的主体活动是对植物进行观察。

观察的顺序是先整体——主要有两个活动：说出校园里植物的生长环境、给植物按“高矮”排队，以此来了解植物由于生长环境的不同，形态也各异。

后局部——观察树皮、观察叶子、观察花，通过了解植物的相同部位存在着差异，体会植物世界的纷繁复杂。

这三个活动还是训练学生观察技能的载体，力图让学生体会利用多种感官、多种方法可以更全面地认识事物。

并引导学生在前面观察的基础上进一步思考：“植物有哪些相同点”，目的是引领学生更深一层关注植物，把对植物的认识归结到植物的共同特征上来。

最后安排的认识更多植物的活动，一方面可以提升对植物多样性的认识，另一方面可以对“分类”技能进行训练。

通过分类活动，让学生明白分类要有一定的标准，标准不同，分的结果也不同，分类的标准可以有许多种。

学情分析三年级学生通过各种方式对周围的植物有初步了解，他们的头脑中已经形成了许许多多有关植物的知识，但没有系统的观察和研究，缺少观察植物的基本方法。

因此学习本课旨在引导学生以已知的植物知识为基础，进一步认识校园植物的多样性。

学习目标1.能够对植物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果。

2.能按一定的标准给植物排序和分类。

3.初步了解植物形态方面的一些特征。

4.认识到植物的多样性。

小学三年级上册科学《校园里的植物》教学设计一、教学目标1.了解校园里常见的植物，认识它们的外形和基本特征。

2.掌握观察植物的方法和技巧，培养学生观察学习的能力。

3.培养学生的对自然的关注和对植物的保护意识。

二、教学内容1.校园里的植物种类和分布。

2.植物的基本结构和功能。

3.植物的生长变化和适应环境的能力。

三、教学重点难点1.教学重点：让学生了解不同种类植物在校园里的分布及其特点，认识和掌握植物的基本结构。

2.教学难点：让学生了解不同植物的光合作用，了解植物在进化中的适应性。

四、教学方法及教具1.探究教学法：提出问题，激发学生兴趣，引导学生自主探究。

2.讲述教学法：师生互动，讲解知识点，引导学生观察，探究和总结。

3.实验教学法：通过实验观测，让学生亲身体验，加深对知识点的理解。

4.教具：植物标本，植物视频，幼苗，放大镜，板书等。

五、教学过程及安排第一节课导入老师介绍课程主题《校园里的植物》，并让学生自由发言他们在校园里注意到的植物。

探究老师出示校园里几种常见的植物的图片，让学生自己研究这些植物的外形和基本特征。

讲解老师讲解这些植物的基本结构和功能，例如，叶子、茎、根的基本组成和作用。

实验老师将一些植物标本给学生，由学生结合讲解内容观察并描述植物的基本特征，同时让学生用放大镜观察植物的细节。

总结老师加深学生对植物结构和特征的认识，引导学生总结出不同植物之间的异同点。

第二节课导入老师出示两组不同的植物，让学生观察它们的相似和不同之处，并提出问题让学生思考。

探究老师指导学生通过观察今天带来的植物标本，了解植物的生长过程和适应环境的能力。

讲解老师讲解植物的光合作用、植物的进化和适应性。

实验老师让学生在教室内栽种幼苗，自行观察比较不同条件下幼苗的生长情况。

总结老师引导学生对今天学习到的知识进行总结，并提出保护环境和保护植物的重要性。

六、课后作业1.教师布置观察校园里其他的植物，并用笔记本记录下它们的基本特征和分布情况。

三年级科学上册校园里的植物1教案苏教版第一篇：三年级科学上册校园里的植物 1教案苏教版（苏教版）三年级科学上册教案校园里的植物一、教学目标：过程与方法：1.会对各种各样的植物进行观察比较。

2.能描述一些常见植物的不同特征。

3.能找出不同植物的相似之处。

知识与技能：1.知道大自然中有种类繁多的植物。

2.认识到植物是各不相同的。

3.知道植物都有相似的形态构造，有共同的需求。

情感、态度与价值观：1.体验认识植物的乐趣，感受到植物的美，产生亲近自然的感觉。

2.意识到植物也是有生命的，应该珍惜，不损伤一草一木。

二、教学准备：各种植物、纸、笔。

三、教学过程：（一）复习1.生物包括什么？2.你知道哪些植物？3.你对这些植物有什么了解？（二）新课1.教师出示带来的各种植物。

2.教师出示书本上第11页图片，问：（1）你认识这些植物吗？（2）它们分别叫什么名字？（3）它们有什么相同的地方？（4）它们有什么不同之处？3.揭题：“植物的不同与相同之处”4.仿述：说说自己家里的花.草.树木有什么特点？用语言和图画描述一下。

（如书本第11页）15.观察书本上第12页。

找出桃树和向日葵的不同之处与相同之处。

6.比较不同1.叶子形状不一样。

2.每年种的次数不一样。

3.果实的大小.形状不一样。

4.茎的粗细不一样…… 相同1.都有根、茎、叶。

2.都有花.果实。

3.都有种子。

4.都需要阳光和水……（三）对书本上内容进行讨论1.任意选图中的两种植物，比较它们的相同与不同之处。

2.完成第75页的活动记录表，看谁找的最多。

第二篇：三年级科学上册校园里的动物教案人教新课标版校园里的动物教学目标：1.能认真、仔细地观察校园或某一环境中的动物，会使用放大镜观察小动物；能用比较准确的图画和简单的文字记录观察情况；能清楚地描述观察到的动物的特征；会用比较的方法观察几种动物，发现它们的相同和不同。

2.对科学学习感兴趣，喜欢小动物、爱护小动物；乐于参加观察动物的活动，在活动中能与同学很好地合作。

（苏教版）三年级科学上册教案校园里的植物一、教学目标：过程与方法：1.会对各种各样的植物进行观察比较。

2.能描述一些常见植物的不同特征。

3.能找出不同植物的相似之处。

知识与技能：1.知道大自然中有种类繁多的植物。

2.认识到植物是各不相同的。

3.知道植物都有相似的形态构造，有共同的需求。

情感、态度与价值观：1.体验认识植物的乐趣，感受到植物的美，产生亲近自然的感觉。

2.意识到植物也是有生命的，应该珍惜，不损伤一草一木。

二、教学准备：各种植物、纸、笔。

三、教学过程：（一）复习1.生物包括什么？2.你知道哪些植物？3.你对这些植物有什么了解？（二）新课1.教师出示带来的各种植物。

2.教师出示书本上第11页图片，问：（1）你认识这些植物吗？（2）它们分别叫什么名字？（3）它们有什么相同的地方？（4）它们有什么不同之处？3.揭题：“植物的不同与相同之处”4.仿述：说说自己家里的花.草.树木有什么特点？用语言和图画描述一下。

（如书本第11页）5.观察书本上第12页。

找出桃树和向日葵的不同之处与相同之处。

6.比较不同1.叶子形状不一样。

2.每年种的次数不一样。

3.果实的大小.形状不一样。

4.茎的粗细不一样……相同1.都有根、茎、叶。

2.都有花.果实。

3.都有种子。

4.都需要阳光和水……（三）对书本上内容进行讨论1.任意选图中的两种植物，比较它们的相同与不同之处。

2.完成第75页的活动记录表，看谁找的最多。

（苏教版）三年级科学上册教案校园里的植物一、教学目标：过程与方法：1.会对各种各样的植物进行观察比较。

2.能描述一些常见植物的不同特征。

3.能找出不同植物的相似之处。

知识与技能：1.知道大自然中有种类繁多的植物。

2.认识到植物是各不相同的。

3.知道植物都有相似的形态构造，有共同的需求。

情感、态度与价值观：1.体验认识植物的乐趣，感受到植物的美，产生亲近自然的感觉。

2.意识到植物也是有生命的，应该珍惜，不损伤一草一木。

二、教学准备：各种植物、纸、笔。

三、教学过程：（一）复习1.生物包括什么？2.你知道哪些植物？3.你对这些植物有什么了解？（二）新课1.教师出示带来的各种植物。

2.教师出示书本上第11页图片，问：（1）你认识这些植物吗？（2）它们分别叫什么名字？（3）它们有什么相同的地方？（4）它们有什么不同之处？3.揭题：“植物的不同与相同之处”4.仿述：说说自己家里的花.草.树木有什么特点？用语言和图画描述一下。

（如书本第11页）5.观察书本上第12页。

找出桃树和向日葵的不同之处与相同之处。

6.比较不同1.叶子形状不一样。

2.每年种的次数不一样。

3.果实的大小.形状不一样。

4.茎的粗细不一样……相同1.都有根、茎、叶。

2.都有花.果实。

3.都有种子。

4.都需要阳光和水……（三）对书本上内容进行讨论1.任意选图中的两种植物，比较它们的相同与不同之处。

2.完成第75页的活动记录表，看谁找的最多。

苏教版小学三年级科学上册《校园里的植物》优秀教案课件PPT教学设计一、教学目标1.知道植物的生长特点以及与人类的关系；2.了解在校园里不同地方的植物；3.培养探究学习的习惯并培养好奇心和探究兴趣。

二、教学重点1.理解植物的特点以及与人类的关系；2.发现校园里不同地方的植物，并进行相关的探究学习。

三、教学难点1.解决学生对于不同地方植物的探究学习重复性。

2.建立学生对于植物与环境的联系。

四、教学方法1.概念解释法：对于植物特点和与人类的关系的解释；2.探究学习法：对于不同地方植物的探究学习；3.活动教学法：在学习的过程中加入相关活动和游戏；4.讨论教学法：学生集体讨论，交流想法。

五、教学过程1. 导入通过PPT展示植物相关的图片，让学生对于植物有初步的印象。

2. 感性认识通过实验的方式，让学生观察植物在不同温度、水份等条件下的生长情况。

3. 理性认知通过PPT的展示方式，对于植物特点和与人类的关系进行讲解。

着重阐述了植物对于人类的重要性。

4. 实践探究在校园里，引导学生寻找不同地方（操场、花园、教室等）的植物，并制定相应的任务，让学生在小组内进行探究学习。

5. 活动设计1.通过植物拼图的游戏，让学生对于植物的外形、花色等方面有更深入的印象。

2.同学们分组，在小组内根据所探究的植物制作海报，并向全班展示。

6. 总结反思让学生在小组内总结自己的学习成果，并展示给全班。

同时让学生对于探究过程中的问题和疑惑进行反思和总结。

六、教学评价1.对于学生在探究过程中的发现，进行针对性的评价和肯定，让学生懂得自己的优点和不足；2.通过学生的综合能力表现，对于整个教学过程进行评价和反思。

七、教学反思本次教学采用了探究学习法，加强了学生对植物的探究和理解能力，同时将学生的思维引导到了实际问题的探究上。

通过教学实践，我发现学生的学习积极性明显提高，学生更加主动地参与到探究学习的过程中，并对植物有了更全面的认知。

此外，在活动设计方面，我发现这对于提高学生的学习兴趣和参与度有着积极的作用。