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通用技术：通用技术(简称GT)在高中课程当中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，在日常生活中应用广泛，对广大学生的发展具有广泛迁移价值的技术。
《通用技术》课程是一门立足实践，注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。
课程简介：通用技术课程分为：必修和选修两大模块，各自又有细分，如下：必修模块：技术与设计1、技术与设计2；选修模块：电子控制技术、建筑及其设计、汽车驾驶与保养、简易机器人制作、现代农业技术、家政与生活技术、服装及其设计。
普通高中通用技术教科书《技术与设计》是依据国家《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中技术课程标准（实验）》必修模块“技术与设计”编写的。
由于各地师范大学没有开设相应专业，所以通用技术代课老师专业背景多种多样，基本上都是从其他科目调配过来的，主要以信息技术、物理老师为主，各学校情况不同，其他学科如数学、语文、美术等都有。
针对课程改革，相应的高中通用技术教师资源已经由高等教育进行培养。
在不久将直接由专业的通用技术教师取代单科教师代上通用技术的局面。
而贵州师范大学的物理学（通用技术方向）专业就是针对通用技术教师培养的一个专业资源，也是全国第一个开创此专业的院校。
课程理念：（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养普通高中阶段的技术课程属于通识教育范畴，是以提高学生的技术素养为主旨的教育，是高中学生的必修课程。
通用技术课程必须面向全体学生，必须为每一个学生拓展技术教育学习经历、行使受教育权利提供机会和条件。
要充分考虑到高中学生在兴趣、生活经历、地域特征、文化背景等方面的差异，在课程、教材、教学及其评价等方面鼓励多样性和选择性，以满足不同学生的不同需要，促使学生的个性发展。
通用技术课程应当避免机械的、单一的技能训练，强调学习中学生技能的形成、思想方法的掌握和文化的领悟三者之间的统一，注重在拓展学生技术能力的同时，促进学生共通能力的发展。
高中通用技术相框成果简介高中通用技术教学论文高中通用技术介绍简要【摘要】通用技术课是培养学生创新能力的主阵地，本文首先从教材与课程目标分析中指出通用技术课的实质是培养学生创新能力，阐述了如何通过项目设计驱动教学培养学生创新能力，唤醒和保护学生的创新意识与热情，拓展创新内容和途径；指出了与传统劳技课的差异。
【关键词】通用技术教学创新能力实践探究项目设计通用技术是一门全新的课程，通用技术课的主要特点是什么呢？课程目标是培养学生什么样的能力？与传统的劳动技术课的区别在哪里？如何教才能有效地激发学生的兴趣？这一系列问题从一开始就困扰着我们通用技术教师，并促使我们不懈地探索。
经过一年多的教学，我们有成功的喜悦，也有失败的滋味，更有教学的反思。
我认为，通过培养学生创新能力，从而提高学生的技术素养是通用技术教学中的主旋律。
一、培养学生创新能力是通用技术课的主要任务。
创新能力是一个民族的灵魂，是一个国家赖以生存和发展的基石。
凡设计都是创新活动，基于自主创新的动手操作能力的培养是通用技术教材的意图和新课程的重要目标，从通用技术教材结构上也可以看出来。
1、从《技术与设计1》教材结构上看。
纵观《技术与设计1》教材结构，设计的一般过程，即发现问题与明确问题—>制定设计方案—>制作模型或原型>测试、评估及优化>产品的使用与维护，是教材的基本总线，出发点是发现问题，其后的设计方案的制定等教学活动都是围绕如何提高解决这个问题的能力而展开的。
学生在发现问题与明确问题和制定设计方案的过程中就要动脑，在制作模型或原型等过程中就要动手，《技术与设计1》教学意图就是让学生亲历设计的一般过程，在体验中培养学生发现问题和解决问题的能力。
2、从《技术与设计2》教材结构上看。
《技术与设计2》则是将《技术与设计1》中涉及到的技术设计细化，将技术设计概括为结构设计、流程设计、系统设计和控制设计四个主要方面来深入地了解和实践，为学生进行各种简单的设计提供能力保障。
2019 通用技术研修成果2018 通用技术研修成果一、要热爱通用技术教学通用技术课是高中生的一门必修课，学生要学好这门课程，教师的引导是关键。
由于这门课是新课程，专业教师队伍还有待建设，因此，首先需要老师热爱通用技术这门课，要有对技术教育的正确认识和一定的责任感、良好的师德、兢兢业业的工作态度和敬业精神。
、要有纯熟的教育教学专业技能专业化的教师必须具备教育教学工作的基本技能和能力。
教师的专业技能包括教学技巧、教学能力和教研能力三个方面。
1.熟练的教学技巧。
主要有导入新课技巧、讲解技巧、提问技巧、多媒体运用技巧、变化技巧、结束技巧等。
2.良好的教学能力。
优秀的通用技术教师必须具有良好的教学能力，包括：教学设计能力、教学实施能力和学生学业评价能力。
3.扎实的教育教学研究能力。
通用技术教师要根据自己的教学实践，提出一些需要研究的问题作为自己的课题，成为教科研的参与者和实施者，并直接为通用技术教学服务。
三、要有宽广深厚的技术专业知识教师的专业知识是指教师从事通用技术学科教学活动中所应具备的科学文化知识及其掌握程度，包括普通文化知识、所教学科知识、教育学科知识，这三者是相互结合和融通的。
1.广博的普通文化知识。
教师的普通文化知识不仅要渊博，而且要饱学有识，将其内化为个人的文化素养，从而成为具有高尚精神境界和健康人格特质的“人类灵魂的工程师”。
在学校，知识渊博的教师往往能赢得学生的依赖和爱戴。
实施素质教育，促进学生的全面发展，在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性。
2.具有丰富的学科知识。
教师所教学科知识是指教师所具有的特定的学科知识。
它包括学科内容知识、学科观念、学科思想方法、学科思维特点和研究方法、学科发展的前沿概况等。
教师是知识的传授者，在一定程度上说，教学的有效性与教师所掌握的本体性知识是相关联的。
正所谓：学高人之师。
3.扎实的教育学科知识。
在教与学的领域中，教学过程被看作为教师将其具有的学科知识转化为学生可以理解的知识的过程。
科技成果详细介绍嘿，今天我可得好好给你们唠唠我家那超棒的科技成果——智能扫地机器人。
这小家伙刚到我家的时候，就像一个神秘的小外星来客。
它圆滚滚的身体，矮矮胖胖，浑身洁白，只有顶部有几个闪烁的指示灯，乍一看，还真有点像科幻电影里的迷你小飞船。
第一次使用它的时候，我那叫一个兴奋又好奇。
我小心翼翼地把它放在客厅中央，按下启动键。
它立马发出一阵轻微的嗡嗡声，就像在跟我打招呼：“主人，我要开始工作啦！”然后，它就慢悠悠地开始移动，那动作有点像个刚学走路的小娃娃，左晃晃右晃晃，但却很有规律。
我眼睛紧紧盯着它，只见它先沿着墙边缓缓前行，它的侧面有一排小刷子，就像小扫帚一样，轻轻触碰着墙边的角落，把那些平时我打扫不到的灰尘都给扫了出来。
遇到家具腿的时候，它可机灵了，会绕着家具腿转一圈，把周围的灰尘都清理干净。
我在一旁看得入神，心里想着：“这小家伙还挺聪明！”它在客厅里转了一会儿后，开始向餐厅进发。
这时候，我故意在它前面放了一只小拖鞋，想看看它会怎么办。
它慢慢靠近小拖鞋，在快要碰到的时候，突然停了下来，然后稍微后退一点，调整了一下方向，从拖鞋旁边绕了过去。
我忍不住笑出声来，这扫地机器人还有点“怕”拖鞋呢。
当它来到餐厅的椅子下面时，我又为它捏了一把汗。
因为椅子下面的空间比较狭窄，而且还有椅子腿横七竖八地挡着。
可是这扫地机器人一点也不含糊，它巧妙地在椅子腿之间穿梭，一会儿向左，一会儿向右，它底部的大刷子飞速旋转着，把地面上的食物残渣、灰尘都吸了进去。
我蹲下身子，看了看它的底部，发现它的吸尘口设计得很巧妙，吸力很大，就像一个小漩涡，把垃圾都迅速地卷了进去。
有一次，我不小心把一些米粒洒在了地上，而且洒得还挺远，东一粒西一粒的。
我本以为这会难倒扫地机器人，没想到它在经过的时候，那些米粒就像被施了魔法一样，一颗不剩地被它吸了进去。
我好奇地打开它的垃圾盒，看到里面满满的垃圾，有灰尘、毛发、米粒等等，我不禁感叹：“这小家伙的‘肚子’还真能装！”这智能扫地机器人还有一个超厉害的功能，就是它能自动回充。
高中通用技术研修成果泌阳一高高磊在这期间，通过研修学习，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。
我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。
在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我意想不到的收获，专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。
对自己以前的教学有了一次彻底的反思。
培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得较好的教学效果。
培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到有所用。
通过远程研修自己的基本素质，和业务综合能力都得到了全面的提高，对于今后的发展起到了积极的促进作用。
现在就把我个人网络研修学习活动的主要收获谈谈：一、转变思想，更新观念我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。
通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。
我通过深入学习，并明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。
二、注意激发学生学习兴趣。
同其他学科不一样，数学是一个抽象性、逻辑性较强的学科。
小学生一般记忆力较好，有较强的形象思维能力，逻辑思维相对要差一些。
如果让学生陷入一个他们所认为无休止的计算中，他们则会产生厌恶情绪。
而教育是一个主动的过程，要让主体积极参与其中，获得一种成功的体验。
每个学生都有自己的个性、爱好，都需要尊重、信任和关怀。
老师要抓住他们的闪光点，分享他们每次取得的一点一滴的进步时的喜悦的感受，使他们感到成功的喜悦。
一、《通用规范汉字表》简介《通用规范汉字表》是《中华人民共和国国家通用语言文字法》的配套规范，是现代记录汉语的通用规范字集，体现着现代通用汉字在字量、字级和字形等方面的规范。
字表收字8 300个。
根据字的通用程度划分为三级：一级字表收字3 500个，是使用频度最高的常用字，主要满足基础教育和文化普及层面的用字需要。
二级字表收字3 000个，使用频度低于一级字。
二级字与一级字合起来共6 500字，主要满足现代汉语文本印刷出版用字需要。
三级字表收字1 800个，是一些专门领域（姓氏人名、地名、科学技术术语、中小学语文教材文言文）使用的未进入一、二级字表的较通用的字，主要满足与大众生活和文化普及密切相关的专门领域的用字需要。
二、《通用规范汉字表》的研制情况汉字是中华民族的骄傲。
它历史悠久，使用人口众多，使用状况也相当复杂；汉字之学源远流长，渊深如海。
研制一个适用当前语言生活的字表，工程庞大，问题庞杂。
字表正式立项研制始于2001年4月，历时8年有余，先后召开学术会、审议会、征求意见会等大型会议80余次，参与讨论的海内外专家学者3 000多人次，前后修改90余稿。
可以说，字表是所有参与者的集体产品。
字表的研制有很多特点，限于时间我主要讲四点：第一，充分利用语料库资源和计算机统计技术。
使用的主要语料库有：国家语委“现代汉语平衡语料库”（9 100万字符）。
北京语言大学“现代新闻媒体动态流通语料库”（3.5亿字符）。
字表研制过程中建立的“教育科普综合语料库”（404万字符）、“儿童文学语料库”（570万字符）、“中小学语文教材文言文语料库”（560万字符）。
同时还参考了国家语言资源监测与研究中心2005－2008年建立的平面媒体、网络媒体、有声媒体、教育教材等海量语料库的数据参考了海内外几十个语料库的数据。
这些语料库提供了现代用字的统计数据，为字表研制奠定了科学基础。
二，全面继承已有成果，充分发扬学术民主。
XXX创新成果简介项目一：简易油桶架成果简介：根据节支降耗的精神，减少材料投入，设计简易油桶固定架，上方焊接固定2个滚筒，在井下使用过程中，将油桶放置于滚筒上方，可以很随意的滚动油桶，便于设备加油。
适用队组：综采、综掘、皮带、抽放、开拓项目二：风钻油雾器成果简介：风钻通过风管与风包连接，在风包与风管连接处增加一处油雾器，可以通过风管将油雾直接吹进风钻内部，增加钻机使用的灵活性，替代风钻自带油雾器，有着较高经济效益。
适用队组：综掘、开拓XXX创新成果简介项目三：传感器保护盒成果简介：量好传感器尺寸，用透明塑料做成保护壳，并留有声光报警及气体监测口，不影响传感器正常使用，在防尘洒水、放炮、挪移时有效保护传感器及传感器线路接头有效减少误报警现象发生。
共两种保护罩，一种能将传感器和接线盒一起保护，一般用于采掘工作面迎头或上隅角，一种只能保护传感器一般用在相对固定不移动位置的地点。
项目四：锚杆机改造单体液压支柱成果简介：因掘进工作面顶板条件限制，顶板高低不平无法使用前探梁，采用废旧锚杆机改造，腿部增加柱爪，倒过来使用，柱爪上方加接顶料，代替前探梁支护顶板，该项创新既节省了物料，且使用范围更广泛，不受迎头条件限制，支护强度符合要求。
XXX创新成果简介项目五：井下传感器悬挂晋级装配成果简介：利用家用起落晾衣架的原理，安装在井下用来悬挂传感器，这样能够保证悬挂划定的要求。
距顶板（顶梁）不得大于300mm，距巷道侧壁不得小于200mm，易操作传感器安装方便且简约雅观。
XXX创新成果简介项目六：便携式甲烷监测报警仪悬挂架成果简介：便携式甲烷监测报警仪悬挂架在其上部加工一个挂钩，方便悬挂，在下部制作一个得当便携式尺寸的固定装配。
适用队组：各临时瓦斯监测点项目七：监控分站电源箱一体支架成果简介：针对目前使用监控分站电源箱支架比较简陋，视觉效果差，功能单一，只能放电源箱不能连带分站和牌板一起固定，不能遮挡分站安装完毕后裸露在外的接线盒，使人看见小线和接线盒摆放混乱，影响视觉效果。
2020通用技术研修成果2020通用技术研修成果一、要热爱通用技术教学通用技术课是高中生的一门必修课，学生要学好这门课程，教师的引导是关键。
由于这门课是新课程，专业教师队伍还有待建设，因此，首先需要老师热爱通用技术这门课，要有对技术教育的正确认识和一定的责任感、良好的师德、兢兢业业的工作态度和敬业精神。
二、要有纯熟的教育教学专业技能专业化的教师必须具备教育教学工作的基本技能和能力。
教师的专业技能包括教学技巧、教学能力和教研能力三个方面。
1.熟练的教学技巧。
主要有导入新课技巧、讲解技巧、提问技巧、多媒体运用技巧、变化技巧、结束技巧等。
2.良好的教学能力。
优秀的通用技术教师必须具有良好的教学能力，包括:教学设计能力、教学实施能力和学生学业评价能力。
3.扎实的教育教学研究能力。
通用技术教师要根据自己的教学实践，提出一些需要研究的问题作为自己的课题，成为教科研的参与者和实施者，并直接为通用技术教学服务。
三、要有宽广深厚的技术专业知识教师的专业知识是指教师从事通用技术学科教学活动中所应具备的科学文化知识及其掌握程度，包括普通文化知识、所教学科知识、教育学科知识，这三者是相互结合和融通的。
1.广博的普通文化知识。
教师的普通文化知识不仅要渊博，而且要饱学有识，将其内化为个人的文化素养，从而成为具有高尚精神境界和健康人格特质的“人类灵魂的工程师”。
在学校，知识渊博的教师往往能赢得学生的依赖和爱戴。
实施素质教育，促进学生的全面发展，在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性。
2.具有丰富的学科知识。
教师所教学科知识是指教师所具有的特定的学科知识。
它包括学科内容知识、学科观念、学科思想方法、学科思维特点和研究方法、学科发展的前沿概况等。
教师是知识的传授者，在一定程度上说，教学的有效性与教师所掌握的本体性知识是相关联的。
正所谓:学高人之师。
3.扎实的教育学科知识。
在教与学的领域中，教学过程被看作为教师将其具有的学科知识转化为学生可以理解的知识的过程。
通用技术成果简介300字通用技术成果简介300字：摘要：自2004年秋季新学期广东省全面推进新课标教学教材改革开始，至今，全国已有15个省、市、自治区成为新课标实验省区，约占全国高中总量50%，那么什么是“通用技术”？引入《通用技术》这门课程的优势和该课程的特点分别是什么？并以本人的教学心得为例阐释《通用技术》相关问题等等。
目的是希望通过分析，可以对《通用技术》课程的教学有更大的提升以达到自我反省和大众分享交流。
关键字：通用技术，优势，必修，多元化教学，教学心得一、何谓“通用技术”及其特点所谓技术，是指人类在利用、改造和保护自然的过程中通过创新所积累的经验、知识、技能以及为某一目的的共同协作组成的工具和规则体系，这一体系是不断发展的。
通用技术(简称GT)是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。
随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在，不处不在的客观存在，成为社会发展进步的重要因素。
因此，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程。
课程标准中明确规定了通用技术课程的课程目标：“培养和提高学生的技术素养，赋予学生全面而富有个性的发展。
”如今这个时代，作为我们以及我们以后的新生代，传统意识上的文盲已经不存在了。
我们受过良好的教育，加上科技的进步，时代的发展，我们已经能够获得了各种自己学习的机会和工具、手段，学习手段多样化了，已经不再局限于教室课堂上，而是广泛存在于我们的日常生活中。
然而，“自命不凡”的我们也会做出“低技术”或“无技术”的动作和行为。
甚至很多学校的教师自己配备了笔记本电脑，为什么就一个学期有的老师的电脑重装了若干次，是没有安装杀毒软件呢？还是从来没有或者没有想到给系统打过补丁？甚至不知道系统还需要打补丁的呢？其实，所有的这些都和技术素养有直接关系。
介绍通用技术的发言稿尊敬的各位嘉宾、各位同仁：大家好！很高兴能够在此向大家介绍通用技术。
通用技术是一种广泛应用的技术，它涵盖了许多领域，包括生产制造、信息技术、通信技术、能源技术、环境保护技术等等。
通用技术的发展对于社会的进步和经济的发展具有重要的意义，今天我将分几个方面向大家介绍通用技术的概念、特点、应用领域以及未来的发展方向。
首先，我想向大家介绍一下通用技术的概念。
通用技术是指在多个领域都可以应用的技术，它具有灵活性、适应性强的特点。
通用技术通常是基础性技术，在不同的领域都可以发挥作用。
通用技术的研发和应用对于提高生产效率、降低生产成本、提高产品质量等方面都具有重要的意义。
通用技术的应用领域非常广泛，下面我将向大家介绍一些通用技术在不同领域的应用。
首先是通用技术在生产制造领域的应用。
在生产制造领域，通用技术可以应用于工艺流程优化、设备管理和自动化控制等方面。
例如，物联网技术可以实现设备之间的互联互通，实现生产流程的自动化和智能化。
另外，人工智能技术也可以应用于产品设计、生产计划、质量控制等方面。
通过应用通用技术，企业可以提高生产效率、降低生产成本，提高产品质量，从而提高自身竞争力。
其次是通用技术在信息技术领域的应用。
在信息技术领域，通用技术可以应用于软件开发、网络通信、数据库管理等方面。
例如，云计算技术可以为企业提供弹性计算、存储和网络资源，帮助企业降低IT成本，提高IT灵活性。
另外，大数据技术可以帮助企业从海量数据中发现商机、优化决策，从而提高竞争力。
通过应用通用技术，企业可以适应信息化发展的趋势，提高管理和运营效率。
再次是通用技术在环境保护领域的应用。
在环境保护领域，通用技术可以应用于废水处理、废气治理、固体废物处理等方面。
例如，膜分离技术可以帮助企业实现废水的回收利用，减少排放。
另外，垃圾分类技术可以帮助减少固体废物对环境的污染。
通过应用通用技术，企业可以实现可持续发展，提高社会责任感。
介绍通用技术的发言稿范文尊敬的各位领导、各位来宾：大家好！很高兴能有这个机会向大家介绍通用技术的重要性和发展前景。
我是XXX，今天我要和大家分享的主题是通用技术。
通用技术是指那些在广泛领域和不同应用中都有广泛适用性的技术。
在当今快速发展的科技时代，通用技术已经成为了各行各业发展的重要基础和支撑。
下面，我将从通用技术的意义、现状和未来发展趋势等方面进行介绍。
一、通用技术的意义通用技术的出现和发展改变了我们的生活方式和工作模式，提高了效率和便利性。
它不仅深刻影响了信息技术、制造业、农业、医疗等行业的发展，还对社会经济的全面发展和提升有着积极的作用。
首先，通用技术对提高生产效率起到了关键作用。
在制造业领域，各种通用技术如自动化生产线、3D打印等的应用，大幅提高了生产效率，降低了生产成本，改善了产品质量。
在农业领域，通过智能化农业技术的应用，不仅提高了农作物的产量，还减轻了农民的劳动强度，推动了农业的现代化发展。
其次，通用技术对提升生活品质和舒适度起到了显著作用。
我们身边的智能家居、智能手机、无人驾驶等产品都是通过通用技术的应用而得以实现的。
这些技术的普及推动了生活的便捷化和智能化，提升了我们的生活品质。
另外，通用技术还对促进科技创新和推动产业升级有着重要意义。
新一代信息技术、人工智能、物联网等通用技术的应用，为各领域的科技创新提供了有力支撑，实现了产业的升级和转型。
总之，通用技术的发展不仅在促进产业发展、提升生活品质和推动创新方面发挥了积极作用，更是当今社会发展的必然选择。
二、通用技术的现状目前，随着信息技术的飞速发展，通用技术也在不断创新和进化，呈现出了一些明显的特点和趋势。
首先，通用技术呈现出了跨界融合的特点。
例如，人工智能技术在医疗、制造业、金融等领域的应用，使得不同领域的技术得到了有机的融合和协同，实现了技术的多元共享和创新。
其次，通用技术的应用范围不断拓展。
随着互联网、云计算、大数据等技术的快速发展，现在通用技术已经不仅限于工业领域，还涉及到了医疗、农业、交通、文化等各个领域，实现了全方位覆盖和应用。
通用技术成果简介300字
通用技术是一门高中课程。
本课程关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养，注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养，立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育，紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化，丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样化。
普通高中通用技术教科书《技术与设计》是依据国家《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中技术课程标准（实验）》必修模块“技术与设计1”编写的。
通用技术教材
通用技术教材(5)
通用技术课程分为：必修和选修两大模块，各自又有细分，如下：
必修模块：技术与设计1、技术与设计2；
选修模块：电子控制技术、建筑及其设计、汽车驾驶与保养、简易机器人制作、现代农业技术、
家政与生活技术、服装及其设计。
由于各地师范大学没有开设相应专业，所以通用技术代课老师专业背景多种多样，基本上都是从其他科目调配过来的，主要以信息技术、物理老师为主，各学校情况不同，其他学科如数学、语文、美术等都有。
针对课程改革，相应的高中通用技术教师资源已经由高等教育进行培养。
在不久将直接由专业的通用技术教师取代单科教师代上通用技术的局面。
而贵州师范大学的物理学（通用技术方向）专业就是针对通用技术教师培养的一个专业资源，也是全国第一个开创此专业的院校。
2理念
（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养
普通高中阶段的技术课程属于通识教育范畴，是以提高学生的技术素养为主旨的教育，是高中学生的必修课程。
通用技术课程必须面向全体学生，必须为每一个学生拓展技术教育学习经历、行使受教育权利提供机会和条件。
要充分考虑到高中学生在兴趣、生活经历、地域特征、文化背景等方面的差异，在课程、教材、教学及其评价等方面鼓励多样性和选择性，以满足不同学生的不同需要，促使学生的个性发展。
通用技术课程应当避免机械的、单一的技能训练，强调学习中学生技能的形成、思想方法的掌握和文化的领悟三者之间的统一，注重在拓展学生技术能力的同时，促进学生共通能力的发展。
（二）注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养
高中学生正处于创造力发展的重要阶段，他们的想象能力、逻辑思维能力和批判精神都达到了新的水平。
在学习活动中，要鼓励学生想象、怀疑和批判，要营造民主、活跃、进取的学习氛围；应充分利用通用技术课程的内容载体，培养学生的学习兴趣，激发学生的创造欲望；应通过技术设计、技术试验等活动，培养学生的探究能力和敢于创新、善于创造的精神和勇气，使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发，使学生的实践能力得到进一步的发展。
（三）立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育
当代社会，技术与科学、社会的关系越来越密切。
通用技术课程应当通过具体的技术实践使学生理解技术与科学的联系和区别，以及两者对社会发展、人类生活所具有的同等意义上的重要作用，从而深化学生的认识，开拓学生的视野。
与此同时，应注意将技术所蕴含的丰富的人文因素，自然地融入技术课程的教学之中，使其滋润学生的心田，提升学生的文化品位和人文素养。
