通用技术成果简介300字

通用技术：通用技术(简称GT)在高中课程当中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，在日常生活中应用广泛，对广大学生的发展具有广泛迁移价值的技术。

《通用技术》课程是一门立足实践，注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。

课程简介：通用技术课程分为：必修和选修两大模块，各自又有细分，如下：必修模块：技术与设计1、技术与设计2；选修模块：电子控制技术、建筑及其设计、汽车驾驶与保养、简易机器人制作、现代农业技术、家政与生活技术、服装及其设计。

普通高中通用技术教科书《技术与设计》是依据国家《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中技术课程标准（实验）》必修模块“技术与设计”编写的。

由于各地师范大学没有开设相应专业，所以通用技术代课老师专业背景多种多样，基本上都是从其他科目调配过来的，主要以信息技术、物理老师为主，各学校情况不同，其他学科如数学、语文、美术等都有。

针对课程改革，相应的高中通用技术教师资源已经由高等教育进行培养。

在不久将直接由专业的通用技术教师取代单科教师代上通用技术的局面。

而贵州师范大学的物理学（通用技术方向）专业就是针对通用技术教师培养的一个专业资源，也是全国第一个开创此专业的院校。

课程理念：（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养普通高中阶段的技术课程属于通识教育范畴，是以提高学生的技术素养为主旨的教育，是高中学生的必修课程。

通用技术课程必须面向全体学生，必须为每一个学生拓展技术教育学习经历、行使受教育权利提供机会和条件。

要充分考虑到高中学生在兴趣、生活经历、地域特征、文化背景等方面的差异，在课程、教材、教学及其评价等方面鼓励多样性和选择性，以满足不同学生的不同需要，促使学生的个性发展。

通用技术课程应当避免机械的、单一的技能训练，强调学习中学生技能的形成、思想方法的掌握和文化的领悟三者之间的统一，注重在拓展学生技术能力的同时，促进学生共通能力的发展。

高中通用技术相框成果简介高中通用技术教学论文高中通用技术介绍简要【摘要】通用技术课是培养学生创新能力的主阵地，本文首先从教材与课程目标分析中指出通用技术课的实质是培养学生创新能力，阐述了如何通过项目设计驱动教学培养学生创新能力，唤醒和保护学生的创新意识与热情，拓展创新内容和途径；指出了与传统劳技课的差异。

【关键词】通用技术教学创新能力实践探究项目设计通用技术是一门全新的课程，通用技术课的主要特点是什么呢？课程目标是培养学生什么样的能力？与传统的劳动技术课的区别在哪里？如何教才能有效地激发学生的兴趣？这一系列问题从一开始就困扰着我们通用技术教师，并促使我们不懈地探索。

经过一年多的教学，我们有成功的喜悦，也有失败的滋味，更有教学的反思。

我认为，通过培养学生创新能力，从而提高学生的技术素养是通用技术教学中的主旋律。

一、培养学生创新能力是通用技术课的主要任务。

创新能力是一个民族的灵魂，是一个国家赖以生存和发展的基石。

凡设计都是创新活动，基于自主创新的动手操作能力的培养是通用技术教材的意图和新课程的重要目标，从通用技术教材结构上也可以看出来。

1、从《技术与设计1》教材结构上看。

纵观《技术与设计1》教材结构，设计的一般过程，即发现问题与明确问题—>制定设计方案—>制作模型或原型>测试、评估及优化>产品的使用与维护，是教材的基本总线，出发点是发现问题，其后的设计方案的制定等教学活动都是围绕如何提高解决这个问题的能力而展开的。

学生在发现问题与明确问题和制定设计方案的过程中就要动脑，在制作模型或原型等过程中就要动手，《技术与设计1》教学意图就是让学生亲历设计的一般过程，在体验中培养学生发现问题和解决问题的能力。

2、从《技术与设计2》教材结构上看。

《技术与设计2》则是将《技术与设计1》中涉及到的技术设计细化，将技术设计概括为结构设计、流程设计、系统设计和控制设计四个主要方面来深入地了解和实践，为学生进行各种简单的设计提供能力保障。

2019 通用技术研修成果2018 通用技术研修成果一、要热爱通用技术教学通用技术课是高中生的一门必修课，学生要学好这门课程，教师的引导是关键。

由于这门课是新课程，专业教师队伍还有待建设，因此，首先需要老师热爱通用技术这门课，要有对技术教育的正确认识和一定的责任感、良好的师德、兢兢业业的工作态度和敬业精神。

、要有纯熟的教育教学专业技能专业化的教师必须具备教育教学工作的基本技能和能力。

教师的专业技能包括教学技巧、教学能力和教研能力三个方面。

1.熟练的教学技巧。

主要有导入新课技巧、讲解技巧、提问技巧、多媒体运用技巧、变化技巧、结束技巧等。

2.良好的教学能力。

优秀的通用技术教师必须具有良好的教学能力，包括：教学设计能力、教学实施能力和学生学业评价能力。

3.扎实的教育教学研究能力。

通用技术教师要根据自己的教学实践，提出一些需要研究的问题作为自己的课题，成为教科研的参与者和实施者，并直接为通用技术教学服务。

三、要有宽广深厚的技术专业知识教师的专业知识是指教师从事通用技术学科教学活动中所应具备的科学文化知识及其掌握程度，包括普通文化知识、所教学科知识、教育学科知识，这三者是相互结合和融通的。

1.广博的普通文化知识。

教师的普通文化知识不仅要渊博，而且要饱学有识，将其内化为个人的文化素养，从而成为具有高尚精神境界和健康人格特质的“人类灵魂的工程师”。

在学校，知识渊博的教师往往能赢得学生的依赖和爱戴。

实施素质教育，促进学生的全面发展，在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性。

2.具有丰富的学科知识。

教师所教学科知识是指教师所具有的特定的学科知识。

它包括学科内容知识、学科观念、学科思想方法、学科思维特点和研究方法、学科发展的前沿概况等。

教师是知识的传授者，在一定程度上说，教学的有效性与教师所掌握的本体性知识是相关联的。

正所谓：学高人之师。

3.扎实的教育学科知识。

在教与学的领域中，教学过程被看作为教师将其具有的学科知识转化为学生可以理解的知识的过程。

科技成果详细介绍嘿，今天我可得好好给你们唠唠我家那超棒的科技成果——智能扫地机器人。

这小家伙刚到我家的时候，就像一个神秘的小外星来客。

它圆滚滚的身体，矮矮胖胖，浑身洁白，只有顶部有几个闪烁的指示灯，乍一看，还真有点像科幻电影里的迷你小飞船。

第一次使用它的时候，我那叫一个兴奋又好奇。

我小心翼翼地把它放在客厅中央，按下启动键。

它立马发出一阵轻微的嗡嗡声，就像在跟我打招呼：“主人，我要开始工作啦！”然后，它就慢悠悠地开始移动，那动作有点像个刚学走路的小娃娃，左晃晃右晃晃，但却很有规律。

我眼睛紧紧盯着它，只见它先沿着墙边缓缓前行，它的侧面有一排小刷子，就像小扫帚一样，轻轻触碰着墙边的角落，把那些平时我打扫不到的灰尘都给扫了出来。

遇到家具腿的时候，它可机灵了，会绕着家具腿转一圈，把周围的灰尘都清理干净。

我在一旁看得入神，心里想着：“这小家伙还挺聪明！”它在客厅里转了一会儿后，开始向餐厅进发。

这时候，我故意在它前面放了一只小拖鞋，想看看它会怎么办。

它慢慢靠近小拖鞋，在快要碰到的时候，突然停了下来，然后稍微后退一点，调整了一下方向，从拖鞋旁边绕了过去。

我忍不住笑出声来，这扫地机器人还有点“怕”拖鞋呢。

当它来到餐厅的椅子下面时，我又为它捏了一把汗。

因为椅子下面的空间比较狭窄，而且还有椅子腿横七竖八地挡着。

可是这扫地机器人一点也不含糊，它巧妙地在椅子腿之间穿梭，一会儿向左，一会儿向右，它底部的大刷子飞速旋转着，把地面上的食物残渣、灰尘都吸了进去。

我蹲下身子，看了看它的底部，发现它的吸尘口设计得很巧妙，吸力很大，就像一个小漩涡，把垃圾都迅速地卷了进去。

有一次，我不小心把一些米粒洒在了地上，而且洒得还挺远，东一粒西一粒的。

我本以为这会难倒扫地机器人，没想到它在经过的时候，那些米粒就像被施了魔法一样，一颗不剩地被它吸了进去。

我好奇地打开它的垃圾盒，看到里面满满的垃圾，有灰尘、毛发、米粒等等，我不禁感叹：“这小家伙的‘肚子’还真能装！”这智能扫地机器人还有一个超厉害的功能，就是它能自动回充。

高中通用技术研修成果泌阳一高高磊在这期间，通过研修学习，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。

我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。

在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我意想不到的收获，专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。

对自己以前的教学有了一次彻底的反思。

培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得较好的教学效果。

培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到有所用。

通过远程研修自己的基本素质，和业务综合能力都得到了全面的提高，对于今后的发展起到了积极的促进作用。

现在就把我个人网络研修学习活动的主要收获谈谈：一、转变思想，更新观念我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。

通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。

我通过深入学习，并明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。

二、注意激发学生学习兴趣。

同其他学科不一样，数学是一个抽象性、逻辑性较强的学科。

小学生一般记忆力较好，有较强的形象思维能力，逻辑思维相对要差一些。

如果让学生陷入一个他们所认为无休止的计算中，他们则会产生厌恶情绪。

而教育是一个主动的过程，要让主体积极参与其中，获得一种成功的体验。

每个学生都有自己的个性、爱好，都需要尊重、信任和关怀。

老师要抓住他们的闪光点，分享他们每次取得的一点一滴的进步时的喜悦的感受，使他们感到成功的喜悦。

一、《通用规范汉字表》简介《通用规范汉字表》是《中华人民共和国国家通用语言文字法》的配套规范，是现代记录汉语的通用规范字集，体现着现代通用汉字在字量、字级和字形等方面的规范。

字表收字8 300个。

根据字的通用程度划分为三级：一级字表收字3 500个，是使用频度最高的常用字，主要满足基础教育和文化普及层面的用字需要。

二级字表收字3 000个，使用频度低于一级字。

二级字与一级字合起来共6 500字，主要满足现代汉语文本印刷出版用字需要。

三级字表收字1 800个，是一些专门领域（姓氏人名、地名、科学技术术语、中小学语文教材文言文）使用的未进入一、二级字表的较通用的字，主要满足与大众生活和文化普及密切相关的专门领域的用字需要。

二、《通用规范汉字表》的研制情况汉字是中华民族的骄傲。

它历史悠久，使用人口众多，使用状况也相当复杂；汉字之学源远流长，渊深如海。

研制一个适用当前语言生活的字表，工程庞大，问题庞杂。

字表正式立项研制始于2001年4月，历时8年有余，先后召开学术会、审议会、征求意见会等大型会议80余次，参与讨论的海内外专家学者3 000多人次，前后修改90余稿。

可以说，字表是所有参与者的集体产品。

字表的研制有很多特点，限于时间我主要讲四点：第一，充分利用语料库资源和计算机统计技术。

使用的主要语料库有：国家语委“现代汉语平衡语料库”（9 100万字符）。

北京语言大学“现代新闻媒体动态流通语料库”（3.5亿字符）。

字表研制过程中建立的“教育科普综合语料库”（404万字符）、“儿童文学语料库”（570万字符）、“中小学语文教材文言文语料库”（560万字符）。

同时还参考了国家语言资源监测与研究中心2005－2008年建立的平面媒体、网络媒体、有声媒体、教育教材等海量语料库的数据参考了海内外几十个语料库的数据。

这些语料库提供了现代用字的统计数据，为字表研制奠定了科学基础。

二，全面继承已有成果，充分发扬学术民主。

XXX创新成果简介项目一：简易油桶架成果简介：根据节支降耗的精神，减少材料投入，设计简易油桶固定架，上方焊接固定2个滚筒，在井下使用过程中，将油桶放置于滚筒上方，可以很随意的滚动油桶，便于设备加油。

适用队组：综采、综掘、皮带、抽放、开拓项目二：风钻油雾器成果简介：风钻通过风管与风包连接，在风包与风管连接处增加一处油雾器，可以通过风管将油雾直接吹进风钻内部，增加钻机使用的灵活性，替代风钻自带油雾器，有着较高经济效益。

适用队组：综掘、开拓XXX创新成果简介项目三：传感器保护盒成果简介：量好传感器尺寸，用透明塑料做成保护壳，并留有声光报警及气体监测口，不影响传感器正常使用，在防尘洒水、放炮、挪移时有效保护传感器及传感器线路接头有效减少误报警现象发生。

共两种保护罩，一种能将传感器和接线盒一起保护，一般用于采掘工作面迎头或上隅角，一种只能保护传感器一般用在相对固定不移动位置的地点。

项目四：锚杆机改造单体液压支柱成果简介：因掘进工作面顶板条件限制，顶板高低不平无法使用前探梁，采用废旧锚杆机改造，腿部增加柱爪，倒过来使用，柱爪上方加接顶料，代替前探梁支护顶板，该项创新既节省了物料，且使用范围更广泛，不受迎头条件限制，支护强度符合要求。

XXX创新成果简介项目五：井下传感器悬挂晋级装配成果简介：利用家用起落晾衣架的原理，安装在井下用来悬挂传感器，这样能够保证悬挂划定的要求。

距顶板（顶梁）不得大于300mm，距巷道侧壁不得小于200mm，易操作传感器安装方便且简约雅观。

XXX创新成果简介项目六：便携式甲烷监测报警仪悬挂架成果简介：便携式甲烷监测报警仪悬挂架在其上部加工一个挂钩，方便悬挂，在下部制作一个得当便携式尺寸的固定装配。

适用队组：各临时瓦斯监测点项目七：监控分站电源箱一体支架成果简介：针对目前使用监控分站电源箱支架比较简陋，视觉效果差，功能单一，只能放电源箱不能连带分站和牌板一起固定，不能遮挡分站安装完毕后裸露在外的接线盒，使人看见小线和接线盒摆放混乱，影响视觉效果。