《长江之歌》说课稿

《长江之歌》说课稿10篇《长江之歌》说课稿1一、说教材《长江之歌》是电视系列片《长江之歌》主题歌歌曲。

是苏教版小学语文六年级下册第一单元爱国篇的第一课中的一首诗歌。

作者没有实写长江的景象而是用第一个抒情的对象，赞美她的“风采”“气概”“情怀”。

其中既涉及她的发源和流向，又关注她的历史和未来，概括了长江的丰富内涵，表达了中华儿女对长江的热爱、依恋之情。

学习这首歌词，可以激发学生的爱国情怀和民族情感。

全诗共有两小节。

第一节，写长江的源远流长，宏伟博大，多彩多姿。

第二节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。

二、说本课的教学目标：根据本篇课文的教学重点和难点，我制定了一下教学目标：1.知识与技能（1）学习并掌握本课的两个生字、新词，理解“尘埃”“荡涤”“灌溉”“臂膀”的意思。

（2）引导学生搜集有关长江的资料，激发学生对祖国的热爱。

（3）有感情的朗读课文，背诵课文。

（4）、体会作者热爱祖国大好河山的高尚情怀。

2.过程与方法以读为主，通过形式多样的朗读，体会歌词包含的情感。

3.情感、态度与价值观（1）体会祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。

（2）激发学生的爱国情怀和民族情感。

培养学生的审美情趣。

本课的重点是：运用多种形式反复诵读，联系上下文细细体会，尤其是领悟领悟文中两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀“的深刻含义。

本课的难点是:体会作者热爱祖国大好河山的高尚情操。

三、说教法在教学方法上：课前布置学生充分预习：自学生字词，正确流利的朗读课文，；搜集有关长江的资料。

在检查预习时，可以先指名分小结试读课文，教师还要引导学生再读课文，梳理出需要理解的重点内容。

为进一步精读品味做作好准备。

在精读第一小节时，可以从探讨“走”与“奔”，“风采”与“气概”在诗句中所表达的意思入手，启发想象，练习句子。

第二节让学生自己去领悟。

由于金沙江是长江的上游，而昭阳区地处长江上游，可以借助特殊的地理环境创设情境，增加具体直观的教学内容，引导学生理解课文内容，从而了解长江的多彩神韵、磅礴气势和源远流长，感受祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。

《长江之歌》授课文稿各位老师、同学：上午好！今天我授课的题目是北师大版六年级上册“母亲河”的《长江之歌》。

授课稿包括以下五个部分：一、说教材《长江之歌》是《话说长江》的主题歌歌词，作者以雄浑的期势，歌颂长江的宏伟、壮观，以真切的表达了对长江的热爱。

文章分为两个部分，第一部分即第一小节：写长江的积厚流光、宏伟广博、多姿多彩。

第二部分即第二小节：写长江的古老悠久、气壮河山、力量无量。

在讲这篇课文是我准备用两个课时完成，第一课时是让学生认识长江在历史上的基本大要，并让他们说说自己心目中的长江，第二课时认识文中的思想感情，并让他们认识人与自然的关系，让学生领悟到保护自然的重要性。

在整个的授课过程中授课的重点和难点是理解文中“风采、魄力、荡涤、灌溉、汹涌”等词的意思，认识文中比喻和拟人的修辞手法，并让学生领悟“我们赞美长江，你有无量的力量。

我们沉迷长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。

二、说学生在推行授课以前要针对学生的预习情况来进行解析，让学生熟读课文，说说预习的感觉情况来确定要讲的内容和深度，并让他们准备一些关于长江的图片。

三说授课方法在教授这篇课文的过程中间，我主要采用的是谈论时和开放式的授课方法。

让学生自由谈论自己心目中的长江是怎样的形象，培养学生独立思虑自主学习的能力，在授课的过程中间加入多媒体课件的安排，吸引学生的注意力。

四、说授课方案在授课过程中间，我想经过朗读来引出《长江之歌》这个课题。

尔后，第一让学生说说长江在她们心目中的形象；其次，放一段现实中间关于长江的视频让他们认识长江的大要；再次，让他们看看作者笔下的长江又是怎样，让学生朗读课文，领悟课文中所表达出的感情。

最后进行提问“为什么作者将一条没有生命的大河比作慈母？” “文中主要表达的思想感情是什么？” “现在的长江一以前的常有有什么差异，我们该怎么做？”等等。

我打算第一课时花 15 分钟让学生认识长江，花 5 分钟朗读课文，花 10 分钟学习生字，花 15 来解析第一小节，第二课时深入讲解。

长江之歌教学设计长江之歌说课稿长江之歌教学设计长江之歌说课稿《长江之歌》是语文六年级上册的一篇诗歌课文，学习这首诗歌，可以激发学生的爱国情怀和民族情感。

以下是店铺为你整理的长江之歌教学设计，希望能帮到你。

《长江之歌》教学设计一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。

3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

二、教材说明：这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。

作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。

全诗共分两部分。

第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩;第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。

本课的教学重点在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉;我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。

三、教学时间：两课时四、教学设计：第一课时一、导入新课，激发兴趣。

1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。

(板书：长江之歌)《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。

2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。

3、你们对长江有什么了解呢?请同学们自由说说看。

4、放录音：《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。

二、初读指导。

1、自学生字词。

(1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。

(2)描红田字格中的生字。

(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉2、检查处学效果。

(1)出示词语：乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西(2)指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。

(3)理解下列词语的意思：丰采：美好的仪表举止。

依恋：留恋，舍不得离开。

荡涤：洗涤。

尘埃：尘土。

磅礴：气势盛大。

灌溉：把水输送到田里。

《长江之歌》说课稿各位老师：大家上午好!我今天很高兴能够有这样一个机会站在这里聆听各位前辈的点评。

接下来我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、说教材我说课的题目是人音版七年级下册第二单元的内容，《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江气势宏大、波澜壮阔、曲折回转的情景，通过对长江的描写与赞美，抒发了人民热爱祖国的深厚情感。

歌曲为大调式，分为三个部分学生要注意分析情感。

二、说学情本课教学对象是七年级学生，学生具有一定的音乐基础知识及自学能力，《长江之歌》这首歌曲学生在电视上经常听到到，听到，学生对歌曲的学唱不是很大的问题。

但对歌词的理解、分析，对长江的了解、理解还存在一定的差距。

因此感情演唱是教学的难点和重点。

音乐节奏和结构特征也是要注意引导学生理解和掌握。

三、说教学目标根据新课标和我对教材的理解，结合学生实际生活水平，我设定了以下三维目标：情感态度价值观：引导学生认识歌曲的内在美，感受长江的大气磅礴，逐步养成对祖国大好河山的热爱，使心灵得到震撼和升华。

过程与方法：通过演唱、聆听、分辨等方法，指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到音准和谐，音量均衡，音色统一。

知识与技能：了解歌曲每个部分的情感，并完整有感情地背唱歌曲。

四、说教学重难点根据本单元的学习目标，并结合学生的实际，我们就不难看出本节课的重难点：重点：引导学生体验旋律的美感，并能够完整有感情地完整演唱歌曲。

难点：三个部分重复与对比在音乐作品中起到的作用。

五、说教法、学法（一）说学法古人云：“事必有法，然后可成。

”又曰“教必有法，但无定法，贵在得法。

”教法运用得当，可以保证学生正确地领会和系统的掌握教材，有利于培养学生的技能技巧，激发学生的学习欲望，陶冶美的情操。

我采用：启发法、比较法、示范法。

（二）说学法新课程主张自主、创作、探究的学习方式。

五年级主题班会说课稿-长江之歌全国通用一、背景介绍作为一个拥有众多美景的大国，中国有许许多多令人赞叹的地方。

而其中最令人称赞的自然景观之一，无疑是风景优美、历史悠久、文化底蕴深厚的，中国长江。

中国长江，又称长江之母、金沙江、长水，是中国流域面积最大、水位最高、水草最丰富、流经城市最多、跨度最大的河流。

江面总宽度达到1.5千米，平均水深以及水德量也是中国水系中排名第一。

江水穿越着中国东南三分之一的土地，并为这里的人们带来了深厚的文化与美好的生活。

我们的故乡就在长江旁边，为什么我们不让全世界的人们都一起体会长江之美呢？二、推荐歌曲介绍为了更好地让大家了解长江之美，我今天想向大家推荐一首非常优美的歌曲：《长江之歌》。

《长江之歌》是一首描绘长江壮观的歌曲，每一句歌词都真实地描绘了长江的色彩、气息、声音和文化。

这首歌曲以音乐和歌声的形式，将我们带到了长江边，将我们的视线指向那些美丽的景色，感受到了那股来自大自然的力量。

通过听这首歌曲，我们不仅可以欣赏到长江之美，更可以了解到长江背后的历史文化，让我们更好地爱上长江之美、了解长江之美、传承长江之美。

三、歌曲演唱为了更好地让大家了解长江之歌，我要请同学们上台演唱这首歌曲。

即便你的嗓音并不出色，更让人欣喜的是，这首歌曲非常好唱，并没有过于高亢的音符和技巧难度，所以大家无需担心过分。

在演唱前，我们先一起看一下歌词。

长江啊长江，从哪里来？云雾迷漫的地方，腾起哺育的涟漪。

长江啊长江，你要往哪里去？你就那样自由自在，融入世间的烟雾。

长江啊长江，你的脉搏跳动得如此有力，你的真挚纯朴，给了这片红土无限的活力。

长江啊长江，你的养分充盈得如此饱满，你的美丽壮观，升华了整个中华民族的遐想。

长江啊长江，你的声音如此多情，跌宕起伏的音调，唱出了历史的洪流、文化的盛宴。

长江啊长江，你的背后藏匿着那么多传奇，留下了历史文化的印记，永载在人民的心上。

相信大家已经熟悉了歌曲的基本内容，接下来请我的同学们在我的带领下进行歌曲演唱。

《长江之歌》说课稿各位领导、老师们：大家好！今天我说课的内容是苏教版小学语文六年级下册第一单元第1课《长江之歌》。

下面我从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发七个部分进行说课。

一、我对教材的分析《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌,是一首抒情诗,歌颂了中华民族的母亲河──长江，抒发了中华儿女对伟大祖国真挚、自豪的赞美之情。

本课写出了长江的多彩神韵、磅礴气势和源远流长，表达了祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。

诗歌采用形象、凝练的语言，句式整齐，节奏轻快，极富感染力。

并且运用拟人、比喻、反复等修辞手法，读来大气磅礴，气势恢宏。

二、学情分析教师在教学中应着力培养学生联系上下文赏析诗歌的意识，并帮助学生在头脑中更好的建构起诗中情境画面，让学生由诗句产生丰富的联想，体会诗歌的意象美。

引导学生理解课文内容，从而了解长江的多彩神韵、磅礴气势和源远流长，感受祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。

根据语文学科课程标准、本阶段的教学目标及本班学情，制定了这样的教学目标：1、能在阅读中自主识字，读准字音，积累词语。

2、能朗读和背诵课文。

3、知道课文通过对长江的描写和赞美，表达了对祖国的热爱之情。

三、教学模式在教学中我确立了以学定教的主导思想，努力体现以学生为主体。

对古诗内容的理解上，以学生的独特体验为主，给学生充分的思考、讨论时间，力求使课堂体现一个全体学生积极学、独立学、创造性地学的过程，使学生的语文素质得到真正的提高。

每一个孩子都愿意去做发现者，以满足自己的表现欲。

理解诗意过程中，教师要尊重了解学生的个性心理体验，不做统一的讲解，诗中所表达的思想感情让学生自己体会，教师相机指导，做到让孩子有自己的收获。

四、教学设计导入阶段:播放歌曲《长江之歌》，在音乐声中导入新课。

导学阶段:（1）教师出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。

（2）学生汇报他们搜集的有关长江的资料。

（3）教师出示自己搜集的一些有关长江的资料，并讲解（4）自由诵读课文后共同学习本课的生字词。

《长江之歌》教案【优秀8篇】作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那要怎么写好教案呢？它山之石可以攻玉，下面壶知道为您精心整理了8篇《《长江之歌》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

《长江之歌》优秀教案篇一一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。

3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

二、本课教学难点分析及对策难点：在朗读课文中让学生感受祖国河山的壮丽。

对策：通过小组合作、探讨，图片放映，教师指导，美读课文等方法解决教学难点。

三、教学过程结构1、放映图片，通过图片的欣赏让学生初步感知长江的壮观美丽。

2、听录音，画出文中生字词，联系上下文去理解生字词。

3、出示问题，学生带这问题自由读文。

4、读文后，以小组为单位进行合作、探讨。

5、信息反馈。

6、指导学生美读课文。

四、主要教学过程说明1、教学过程结构中，学生在合作、探讨时，老师应做到将长江的有关资料图象投影到大屏幕上，给学生一个感官认识，这对理解课文是有益处的，同时，老师还应注意巡回指导，注重反馈信息的集中。

2、在指导学生美读课文时，老师应让学生在多种形式美读中，感受祖国河山的壮丽。

五、教学设计意图设计意图：调动学生多种感官，激发学生的思维，培养学生看、听、说、读、合作等能力。

六、关键处处理：1.搜集关于长江的资料，加强对长江的了解。

2.用直观的课件、音乐将学生带入情景，增强对母亲河的热爱。

七、教学准备：教师：DVD、风光片《长江》、录音机、磁带、中国地形图、有关长江的资料等。

学生：查阅有关长江的资料等。

八、教学过程：第一课时教学目标1、学会生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文，学写生字，了解文章内容。

教学过程一、导入新课，激发兴趣。

1、同学们，你们知道位居世界第三，中国第一的长河是什么名字？板书：长江2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。

长江之歌说课稿长江之歌，一曲激昂的旋律，一幅壮丽的画卷，它诉说着中华民族的悠久历史和伟大精神。

今天，我们通过《长江之歌》这首歌曲，来深入探讨长江的自然风光、历史文化以及它在中华民族心中的重要地位。

首先，长江作为中国的母亲河，它发源于青藏高原的唐古拉山脉，流经11个省市区，最终汇入东海。

长江全长约6300公里，是中国最长的河流，也是世界第三长的河流。

它不仅滋养了广袤的土地，孕育了丰富的生物多样性，更是中华民族文明的摇篮。

在《长江之歌》中，我们能够感受到长江的雄伟与壮观。

歌曲通过激昂的旋律和深情的歌词，展现了长江的波澜壮阔和源远流长。

它如同一条巨龙，穿越崇山峻岭，滋养着沿江的人民，见证了无数的历史变迁。

长江的历史文化同样丰富。

自古以来，长江流域就是中华文明的重要发源地之一。

从古至今，无数文人墨客留下了赞美长江的诗篇，如李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。

这些诗句不仅描绘了长江的自然美景，更表达了人们对长江的深厚情感。

长江在中华民族心中的地位无可替代。

它不仅是一条河流，更是中华民族精神的象征。

长江的波澜壮阔象征着中华民族的坚韧不拔，长江的源远流长象征着中华民族的悠久历史。

长江的每一次奔腾，都激励着我们不断前进，不断探索。

在教学《长江之歌》时，我们不仅要让学生了解长江的自然风光和历史文化，更要引导他们体会长江在中华民族心中的重要地位。

通过歌曲的学习，我们可以让学生感受到长江的生命力，激发他们对自然和历史的热爱，培养他们的民族自豪感和责任感。

总之，《长江之歌》是一首充满力量和情感的歌曲，它不仅让我们领略到长江的自然之美，更让我们感受到长江在中华民族历史和文化中的重要地位。

通过这首歌曲的学习，我们可以更好地理解和传承中华民族的优秀文化，激发我们对祖国大好河山的热爱之情。

小学语文说课稿《长江之歌》小学语文说课稿《长江之歌》作为一名无私奉献的老师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编整理的小学语文说课稿《长江之歌》，欢迎大家分享。

尊敬的评委老师：大家好！今天我说课的题目是《长江之歌》，我从以下五方面进行说课：说教材、说教法、说学法、说教学过程、说设计特点。

一、说教材《长江之歌》是六年级上册中的一篇课文，它是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》的主题歌歌词。

这是一首抒情诗，歌颂了长江的宏伟壮丽，抒发了中华儿女对长江的热爱、依恋之情，对伟大祖国真挚、自豪的赞美之情。

根据学情，制定本课的教学目标如下：知识与能力：能在阅读中自主识字，读准字音，积累“丰采”等词语。

能朗读和背诵课文。

过程与方法：结合有关长江的资料理解“你是无穷的源泉，你有母亲的情怀”等诗句的意思。

情感态度与价值观：知道课文通过对长江的描写和赞美，表达了对祖国的热爱之情。

由此我把本课的教学重点定为深入理解诗歌意思，体会长江的宏大气势。

教学难点定为紧扣中心句，通过文本的细读、资料的交流、影片的欣赏和歌曲的学唱体会情感，引发共鸣。

二、说教法为了帮助学生更好地理解课文，激发学生学习的兴趣，我主要采用1.自主、合作、探究的教学模式2.多媒体辅助教学的方法。

三、说学法在学法设计上，主要采用欣赏、思考、讨论和朗诵的形式。

本课主要是通过思考和讨论帮助学生理解诗歌内容，通过欣赏和朗诵诗歌来感受诗歌中的情感。

四、说教学过程我设计了《长江之歌》专题网站，网站分为6个版块：“了解长江”“初读感知”“细读感悟”“精读入情”“拓展学习”“练习巩固”。

上课伊始，我请学生欣赏电视纪录片《话说长江》片断。

本课是1984年中央电视台拍摄的电视纪录片《话说长江》的主题曲，此片当年创下了至今仍无法打破的40%的收视率，以此为本课的切入点，配上当年主持人陈铎和虹云老师极富激情的解说以及精美的'画面，让学生一下子就能被这幅奔流不息的壮观景象所吸引、所折服。