完整word版,人教版三年级上册数学说课标说教材稿

三年级上册数学说课稿 4 篇三年级上册数学说课稿篇 1一、说教材《分数的简单计算》是人教版三年级上册第七单元内容。

分数的简单计算是在学生学习分数的初步认识基础上进行教学的，这部份教学内容都是运用直观的图形来表示分数并进行运算的。

这样的数形结合教学，通过形象思维匡助学生在头脑中建立分数计算的模型。

教学目标有三：1、使学生理解并掌握简单的同分母分数加、减法的计算方法，能正确计算简单的同分母分数加、减法。

2、培养学生良好的思维品质，提高学生的思维能力。

3、培养学生联系生活实际、主动应用数学的意识。

其重点是同分母分数的加、减法的算理。

难点是 1 减几分之几的分数减法。

二、说教法学生掌握了一些整数知识、初步认识了分数的含义的基础上，进行学习。

学生初次学习分数的计算，受年龄特点和接受能力的影响会感到艰难。

因此，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境。

匡助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础在这堂课中，我把目标定位在数形结合有利于解决具体问题。

对分数意义的理解上，努力实践着不同的人学习不同的数学，不同的人在数学上获得不同的发展的课程理念。

学生刚学了两节课的分数的初步认识，能凭直觉算出同分母分数的加减法，但对于为什么可以这样算还不是很明确。

所以创设合适的问题情境让学生自主探索算理，进一步让学生通过画图、实物演示及看多媒体演示来明白这样计算道理，并适时创造矛盾冲突，进一步加深对分数意义的理解。

整堂课从直观到算式，再从算式到用直观来解释。

力求把看似简单的课上出数学味。

三、教学流程在教学中，首先复习导入，着重温习分数单位的概念。

让学生掌握分数单位，为新的探索学习做好准备。

接着在情境中分蛋糕，通过直观图形的演示，探索分数简单加减法的算理。

特殊是对于“1 减几分之几的分数减法”要引导学生通过画图，或者着实物演示来探寻计算方法！在学生自主探索的基础上，引导学生对简单分数计算方法进行归纳总结，并运用具体的习题来巩固。

三年级上册数学说课稿范文3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!三年级上册数学说课稿范文3篇下面是本店铺分享的三年级上册数学说课稿范文3篇(人教版三年级上册数学说课稿集合)，供大家参考。

人教版小学数学三年级上册说课稿毫米的认识 ...................................................... - 2 - 人教版小学数学三年级上册说课稿四边形.............................................................. - 6 - 人教版小学数学三年级上册说课稿有余数的除法................................................... - 7 - 人教版小学数学三年级上册说课稿整十数乘一位数的口算.................................... - 9 - 人教版小学数学三年级上册说课稿秒的认识........................................................ - 12 - 人教版小学数学三年级上册说课稿分数的初步认识............................................. - 13 - 人教版小学数学三年级上册说课稿可能性............................................................ - 14 -人教版小学数学三年级上册说课稿毫米的认识今天，我说课的内容是人教版《小学数学义务教育课程标准实验教科书》三年级上册第一单元“测量”的第一课时，“毫米的认识”。

下面我将从教材分析、教法学法分析、教学设计这三个方面对本节课加以说明。

一、说教材（一）教材的地位和作用“毫米的认识”这部分内容，从知识方面来讲有厘米的认识做基础，从经验方面来讲，学生经常用到学生尺，也有用尺子进行测量的经历。

这时，水到渠成的学习“毫米的认识”，能让学生对长度单位有一个比较完整的认识。

这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。

人教版小学数学三年级上册说课稿【三篇】【篇一】今天我说课的内容九年义务教育教材小学数学第五册第二单元《小数的除法和乘法》中的一个数除以小数。

本单元内容是在学生掌握了整数乘以整数，整数除以整数的基础上进行教学的，并为以后小数四则运算的学习、较复杂的除法应用题等知识做好铺垫。

本节教学是在学生已有的整数除法应用题及常见的数量关系的基础上进行的，主要解决两个方面的问题：一是为了解决除数是小数的除法计算，二是使学生掌握转化的思想。

这些思想是进一步学习的有力保障。

不仅能使自己获得知识，而且发展了学生学习解题能力。

依据《大纲》和《新课程标准》，结合教材内容和学生实际，我制定了如下教学目标：1、使学生掌握除数是小数的除法的计算法则，并会运用法则计算。

2、使学生掌握如何将新问题转换为已知的旧问题去解决。

其中，让学生把除数是小数的除法转换为除数是整数是本节课的重点，当在把除数转化整数的过程中，除数位数不够的处理是难点。

紧接着说一下本课我打算采用的教法。

我想根据学生的实际为学生提供现实有趣学习背景，从生活中的问题到数学问题，从具体问题到抽象概念，从特殊关系到一般规则，引导学生通过自己的发现去学习数学，采用启发、谈话、讨论、练习等多种教法交*进行。

充分让学生动脑、动口、动手，主动地参与学习。

针对本节内容特点及本班学生的认识水平，我让学生自己去搜集素材，感悟知识与现实生活密切关系、感兴趣的、从自己熟悉的题目中学会观察问题、分析问题、概括知识，并把它运用于实际的学习方法。

根据本节课的实际需要，我准备相应的课件。

接下来我认为非常有必要说一下学生的情况。

因为我所设计的整个教学程序都是为了学生，每一点内容，每一个环节都必须在学生现有的认知水平和其潜在的智能基础上进行的。

学生从整数除以整数过渡一个数除以小数，单纯做题不难，但要他们从中去处理一些特殊的情况就很难了。

因为他们毕竟是小学生，他们解决问题的能力还有限。

但如果能让他们从中获得一些数学的思想，问题就好解决了。

数学三年级上册说课稿【教学准备】1. 教材分析：本节课选自人教版三年级上册第五单元第1课《倍的认识（1）》。

本课以学生非常熟悉的物体认识倍的方法入手，使学生明确倍的意义，并借此铺垫对两个及其以上倍率的注意力和研究情况，为数学运算打下基础。

2. 教学目的：（1）让学生通过具体的生活现象理解倍和倍的含义，理解两倍的意义，掌握求题路程的方法，把握题波的关系。

（2）让学生借助具体的物态，借助直观的图表，运用简单的工具，发展学生的观察力、表达力、动手力和推理力。

（3）培养学生认真仔细的学习态度和自我检查的能力，使学生感受到数学就在我们身边，善于观察身边事物，在解决问题，应用数学的过程中进行探索、发展和锻炼。

3. 教学重点难点重点是分辨单倍关系和双倍关系，难点是区别2倍与一半、一半与1分的关系。

【教学过程】一、导入课题（趣诱发思，激起求索欲望）1. 观察图片中的小动物在跳，如果是你跳，你能跳过它的几倍？（评价学生可能还有其他问题的的回答，开发学生的数学思维，拓展学生的思维创造力。

）2. 板书课题：倍的认识【设计点评】。

趣味图片、实物操作直观简单，能激发学生好奇心和认识欲，局部突出小学生的好奇心理和学生感兴趣的问题的提问，运用了幼儿化的语言，就地取材提问，培养学生具有初步的观察能力，从而产生对平面模型感兴趣的学习问题。

二、进行新授1. 感知学习内容，理解“倍”的意义（1）观察、说一说：这是一些苹果，有3个，有多少个？怎么比较只有3个苹果和有6个苹果之间的多少关系？（让学生口头表达）只能获十七，表示购买的苹果两倍多时代替只有3个了。

（2）观察，动手操作：会摆放吗？先摆放3个，有什么办法增加，让它变大?（学生采用答案是先数再加，这样就能放大两倍）多多少啦？先摆放3个看看几点，再看看2倍有多少个？观察苹果的数量是几。

（3）抽象、总结：像这样，一组东西有3个，以3为标的数的东西叫一组。

相差的个数叫1倍，两倍的东西多3个，3倍的苹果多吗？依此类推。

文章标题：深度解析人教版三年级上册数学完整说课稿目录一、引言二、课程概述三、教学目标四、教学重点和难点五、教学过程5.1 第一部分5.2 第二部分5.3 第三部分5.4 第四部分六、教学评价七、个人观点和总结一、引言在人教版三年级上册数学教材中，完整的说课稿对于教师们的教学非常重要。

通过深入研究、理解和应用数学教材，教师们可以更好地为学生们提供高质量的教育教学服务。

本文将深度解析人教版三年级上册数学完整说课稿，以期为教师们提供一些有价值的指导和建议。

二、课程概述在三年级上册数学教材中，主要包括数字和数的认识、简单的数学运算、认识和理解简单的几何图形等内容。

通过引导学生感知、认识和掌握这些数学知识和技能，教师们旨在培养学生的数学思维和运算能力。

三、教学目标在教学过程中，教师们需要明确教学目标，即通过本节课的教学，学生将能够达到何种程度的数学知识和能力。

具体来说，教学目标包括但不限于：1. 让学生能够准确地识认和书写数字；2. 培养学生对大小比较的概念和能力；3. 帮助学生掌握简单的加减法运算；4. 引导学生认识简单的几何图形，并能够简单描述其特征。

四、教学重点和难点在教学中，教师们需要重点关注某些知识和技能，并解决其中的难点问题。

具体来说，教学重点和难点包括但不限于：1. 认识和书写数字的技能；2. 大小比较的概念和技能；3. 加减法运算的理解和应用；4. 简单的几何图形的认识和描述。

五、教学过程在整个教学过程中，教师们需要按照从简单到复杂、由表层到深层的方式来引导学生学习，并不断强化和巩固学习内容。

教学过程可以分为以下几个部分：5.1 第一部分在教学开始阶段，教师应该通过激发学生的兴趣来引入课题，例如采用故事情节或实物展示等方式来引入，引起学生的好奇心和兴趣。

5.2 第二部分接下来，教师要利用多种教学方法和手段，如游戏、实物演示、图片展示等，让学生主动参与，感知和认识数字、大小比较、简单的加减法运算等内容。

2023年精选三年级上册数学说课稿三篇三年级上册数学说课稿篇1一、说教材1、说课的内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学课本第五册第七单元“分数的初步认识”第一教时“认识分数”及93页做一做。

2、教学内容的地位作用和意义：这部分内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。

从整数到分数是数概念的一次扩展。

无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。

学生初次学习分数会感到困难。

分数对学生来说是陌生的，但“物体和图形的一半”却是学生所熟悉的，因此，本节课主要从学生所熟悉并感兴趣的现实经验出发，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，让学生体会到分数________于生活，而且是在“平均分”的情况下才能产生分数，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。

3、教学目标：(1)、在具体情境中初步认识几分之一,建立分数的初步概念。

(2)、能直观地比较分子是“1”的分数的大小。

(3)、沟通生活和数学的联系，感知生活中的数学。

4、教学内容的编排特点：(1)、教材以“游乐园”的形式，呈现了本单元的基本学习内容，体现了在玩中认识数学以及人与生活、自然的有机联系。

(2)、“认识几分之一”通过两个学生分月饼的情境引入分数，使学生知道把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作。

利用迁移推想平均分成几份，每份就是它的几分之一(3)、学生通过动手折出之分几一、创设学习情境，重视教学知识的操作性，让学生充分感知分数，并比较分子是“1”的分数的大小。

5、教学重点、难点及关键理解只有平均分才能产生分数和认识几分之一是教学重点;感知分数的意义和分子是“1”的分数大小比较是教学难点;教学的关键是提供学生尽可能多的材料，通过学生折、玩、涂等活动让学生充分感知分数的意义和分子是“1”的分数大小比较，重视学生的思维发展。

二、说教法设计这节课主导思想是加强直观教学，降低认知难度，让学生在折一折、涂一涂、玩一玩中探索分数的意义，亲自经历数学知识的形成过程。

三年级数学上册说课稿三年级数学上册说课稿【5篇】通过说课稿，其他教师可以获得对教学活动的全面理解，并将其应用于自己的教学实践中。

这里给大家分享一些关于三年级数学上册说课稿，供大家参考学习。

三年级数学上册说课稿（篇1）教材分析尊敬的各位评委、各位老师：大家上午好！今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第二单元的“万以内的加法（二）”。

本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行教学的，是以后学生学习多位数加法的基础。

根据该年级学生的认知水平以及对教材的分析我确定本课的教学目标为：1、使学生掌握万以内连续进位加法的法则，能正确计算万以内的连续进位加法。

2、增强学生的估算意识，培养学生的数感。

3、引导学生充分利用知识迁移类推新的知识，培养学生的迁移思想。

教学重点、难点重点：会笔算三位数的连续进位加法。

难点：掌握万以内连续进位加法的法则。

设计思路：（一）情景导入，提出问题在这一环节中我创设了进修附小进行”慈善一日捐”的这样一个情景。

出示各班捐款情况统计表。

班级 301 302 303 304捐款 78元 85元 96元 129元让学生根据这些信息来提几个用加法计算的数学问题？（把学生的问题都依次写在黑板上）我选用了学生熟悉的慈善一日捐，把熟悉问题从情境中提出，一方面有效激发学生计算的欲望，同时又使学生体验到学习计算的实际意义。

学会从熟悉的角度去观察事物、思考问题，激发学生对数学的兴趣。

利用“慈善一日捐”同时培养学生善于帮助人的良好品质。

（二）探索交流，解决问题1、解决301班和302班一共捐了多少钱？（先独立思考，再小组交流之后解决）交流反馈然后让学生重点说一说在计算这类题的时候，你有什么要提醒大家的？（哪位上的数相加满十，向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

）以此来突破本课的重点。

在这个设计中，我运用迁移，使学生掌握新知识。

因为之前学生基本掌握了加法的计算法则，在此基础上我采用尝试、讨论、比较等方式学习新的内容。

人教版三年级数学上册说课标、说教材稿苇莲苏小学王志群尊敬的各位领导各位老师大家好：今天，我与大家交流是人教版数学三年级上册的内容，下面我将从说课标、说教材、说建议三个方面进行阐述:说课标包括说教材的总体目标、学段目标和教材的内容标准及要求。

说教材包括说教材的编写特点、编写体例、内容结构和知识与技能的立体式整合。

说建议包括说教学建议、评价建议、和课程资源的开发与利用三个方面。

一、说课标（一）本学科的课程总目标1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

3、了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。

（二）学段目标知识与技能1、经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识万以内的数、小数、简单分数和常见的量；2、了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。

在具体的情境中，能进行简单的估算。

解决问题1、了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的的解决方法。

2、能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并尝试解决。

3、有与同伴合作解决问题的体验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

数学思考1、在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。

2、能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。

3、在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。

4、能独立思考问题，表达自己的想法。

情感与态度1、对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活到。

2、在他人帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

人教版小学数学三年级上册说课稿人教版小学数学三年级上册说课稿1一、简析教材循环小数是个新知识。

这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学的一个难点。

教材通过例7和例8，先让学生做除法。

通过实际计算，发现这些除法无论除到小数点后面多少位都除不尽。

根据学生计算出的除法竖式，让学生观察它们商和余数的关系，由于余数是重复出现，商也重复出现，而且这样的重复是循环不断的，从而引出循环小数的概念。

进而简单介绍循环小数的简写。

接着，教材通过两个数相除时商的两种情况介绍有限小数和无限小数的概念。

最后简单教学循环小数的近似值。

以前学生对小数概念的认识仅限于有限小数，学了循环小数等概念，小数概念的内涵进一步扩展了，学生认识到除了有限小数以外，还有无限小数。

二、教学目标1、知识目标：理解和掌握循环小数的概念；掌握循环小数的计算方法。

2、能力目标：培养观察能力，提高计算能力。

3、思想目标：引导学生探索知识的能力，激发学生的学习兴趣三、教法学法依据新课程的理念和学生的认知规律，我在教学中采用了如下的教学学法。

1、以趣激趣，引入新课苏联教育家苏霍姆斯基指出：“如果教师不设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的状态就急于传授知识，不动情感的脑力劳动只会带来疲倦；没有欢欣鼓舞的情怀，没有学习的兴趣，学习就会成为学生的负担。

”可见，新课导入中激趣的重要性。

新课开始，我采用故事情境法，让学生体验“循环”的意思，从而说说生活中的“循环现象”，深入理解循环的意义，为后面学习新知作个好的铺垫。

2、主动探索，建立认知新课程指出：激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

依据这一理念，在教学过程中我设计一个小组计算的动手情境，让学生动手计算，引导学生主动探索，通过让学生试算、观察、比较、讨论等充分调动学生多种感官的参与，让学生全面参与新知的发生、发展和形成过程。

小学数学三年级上册说课稿人教版小学数学三年级上册说课稿6篇作为一位优秀的人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么应当如何写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的人教版小学数学三年级上册说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

人教版小学数学三年级上册说课稿1一、教材与学情分析：人教版第五册第七单元是分数的初步认识，包括分数的初步认识和分数的简单计算两部分。

认识几分之几是分数的初步认识中的第二块，是继学生学习了几分之一后的一节课。

从整数到分数是数概念的一次扩展，而几分之几是对几分之一的又一次扩展，在本单元中起着承上启下的作用。

对这部分的知识掌握得如何，将直接影响以后小数的认识以及分数的进一步认识。

认识几分之几不仅是学生比较同分母分数大小的基础，也是学生学习简单的分数计算的基础。

教材共安排了三个例题：例5是认识十分之几，接着是教学分数的各部分名称。

在例6中安排了通过学生涂色来比较同分母分数大小。

因此我将本节课的教学目标定为：1、通过操作观察等方法，使学生初步认识几分之几，明确分数的各部分名称，能正确读写比较简单的分数，并会结合具体情境比较同分母分数的大小。

2、在实践活动中，培养学生的观察、操作、判断、逻辑思维等能力，使学生对分数的含义有比较完整的认识。

由于有了前面认识几分之一和几分之一的大小比较作为学习的基础，所以学生对于认识几分之几的认识还是比较容易通过知识的正迁移而主动建构的，但是因为这一课之后马上要学习简单的同分母分数加减法和1减几分之几的计算，对于单位1和几分之几之间的关系在这一课显得十分重要，所以我确定本节课的教学重点应该是认识几分之几，结合具体图形理解几分之几的含义，明确分数各部分名称，而对于像4例题中出现的4/4这样的分数其实就是指整个图形这个含义的理解应该是本节课教学的难点。

突破这个难点的关键就是通过学生动手操作，自主体验。

基于我对教材的理解和对学情的分析，为了更好地完成教学目标，突破重难点，本着“为了学生的发展”的教学理念，我将把以下几个主要的教学方法渗透、融合到本课的教学过程中：二、说教法学法：1、在积极的“对话”中学习正所谓“没有了对话就没有了交流；没有了交流，也就没有了真正的教育。

人教版三年级数学上册说课标、说教材稿高晓霞尊敬的各位评委：大家好！我为大家研说的内容是人教版小学数学三年级上册内容，三年级上册教材的编写“在体现课标理念的同时注意具体措施的可行性”、“很好地处理了继承与发展的关系”，使教材更具有创新、实用、开放的特点。

符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣与经验，体现数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境；使学生在获得数学基础知识、形成基本技能的同时得到情感、态度、价值观的熏陶与培养，促进学生的全面而富有个性的发展。

对于本册教材，我将从以下三个方面进行解读，即说课标，说教材，说建议。

一、说课标1、本学科的课程学段目标2、本册教材的内容标准二、说教材1、教材的编写特点及内容结构2、知识和技能的立体式整合三、说建议1、教学建议、评价建议2、课程资源的开发及利用说课标：第一学段目标分为知识与技能、数学与思考、解决问题、情感与态度四个方面.知识与技能1、经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识万以内的数、小数、简单分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。

2、经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。

数学思考1、能运用生活经验，对有关的数字信息做出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。

2、在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

3、在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考解决问题1、了解同一问题可以有不同的解决办法。

2、能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。

3、有与同伴合作解决问题的体验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

情感与态度1、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。

2、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

人教版小学三年级上册数学说课稿【三篇】【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做大量的类型题。

这时候，如果教师有一份明确的说课稿，将会大大提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学生学习爱好。

优秀的老师常常都有自己风格的说课稿，渐渐形成自己特殊的授课技能，它会成为你的一种魅力。

以下是作者整理的相干资料，期望对您有所启示。

<p style="text-align: center;">【篇一】今天我说课的题目是《长方形的周长》。

本节是九年制义务教育实验教材小学数学第五册的教学内容，它包括周长的含义，长方形的周长运算。

在此之前，学生已经学习了四边形，初步认识了长方形、正方形和平行四边形图形的特点，知道长方形有4条边、4个直角，对边相等等知识，为学生研究长方形的周长做好了知识迁移基础。

学好这部分内容，不仅可以从形的方面加深对周围事物的知道，发展学生的空间观念，可以在动手操作、探索实验和联系生活运用数学方面拓展学生的知识面，发展学生的思维和解决实际问题的能力，同时也为学习其他平面图形和立体图形积存知识体会。

教材一开始就出现了一些规则和不规则的实物和图形：树叶、国旗、课本、钟面等实物和五角星、三角形、长方形、正方形等图形，提出：“你有办法知道这些图形的周长吗？”让学生实际动手解决这一问题，从而感悟周长的实际含义。

在进一步的动手实践，探究规律中，得出长方形的周长的运算方法，最后对所学习的知识进行简单运用。

新课标指出，通过数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的、重要的数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的运用技能。

结合教材特点及三年级学生的实际水平及心理特点，认知规律，我制定了以下教学目标：1、知识目标：①使学生知道周长的含义。

②正确运算长方形的周长2、能力目标：培养学生的视察、分析、比较、操作和慨括能力，进一步发展空间观念，提高学生的探索能力。

3、情感目标：让学生经历数学学习的进程，激发学生的学习爱好，培养学生视察和独立思考的习惯，感受体验数学与生活的紧密联系。

三年级上册目录毫米、分米的认识 (1)千米的认识 (2)吨的认识 (5)两位数加两位数进位加法 (7)三位数加三位数的连续进位加法 (8)三位数减三位数的连续退位减法 (11)加、减法的验算 (14)四边形 (16)平行四边形 (17)周长 (19)正方形和长方形的周长 (20)有余数的除法 (22)秒的认识 (23)时间的计算 (25)口算乘法 (27)笔算乘法 (29)分数的初步认识：几分之一 (32)分数的初步认识：几分之几 (34)分数的简单计算 (36)可能性 (38)数学广角——搭配中的学问 (40)毫米、分米的认识1.教材简析：《毫米与分米的认识》这部分内容是在学生认识长度单位米和厘米，有了一定的用尺度量能力的基础之上进行教学的。

对于新的计量单位毫米，学生通过使用直尺，已经有了一些感性认识，计量单位分米虽然不常用，但它对学生理解长度单位间的十进关系是很有必要的。

2. 教学目标：新的课程标准的根本目的在于为个体的发展服务。

因此，本节课的教学目标除了使学生认识长度单位分米和毫米，初步建立1分米、1毫米长度观念，知道1厘米＝10毫米，1分米＝10厘米，1米＝10分米，这个知识目标外，重在引导学生探索知识间的内存联系，培养学生的观察能力，实践操作能力，简单的推理能力及解决实际问题的能力，同时结合具体内容向学生渗透长度单位，来源于实践又应用于实践，在操作中培养学生的细心、认真的学习习惯和学习数学的积极性。

3. 重难点：本节重点在于引导学生探索知识间的内存联系，理解长度单位间的十进关系并进行简单换算。

二、说教法和学法：新课程要求教师在教学过程中与学生积极互动，共同发展，处理好传授知识与培养情感态度、培养能力的关系。

在《分米和毫米的认识》教学中，为了不让学生一味的接受和积存知识，根据教学内容和学生的心理特征，我们注重借助直观教具和多媒体，运用多种方式，以学生为学习主体，让学生分小组积极参与到学习中去。

数学三年级上册说课稿5篇数学三年级上册说课稿5篇说课稿将提供教学过程中可能遇到的问题和解决方案，以及对学生学习效果的预期和评估。

这里给大家分享一些关于数学三年级上册说课稿，供大家参考学习。

数学三年级上册说课稿篇1一、说教材本课内容是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册91页到93页内容。

这部分内容是学生在掌握了万以内整数知识的基础上进行教学的。

从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。

无论是意义，还是读写方法、计算方法，分数和整数都有很大的差异。

因此，教材将分数的知识分段教学。

本学段是分数的初步认识，这节课是认识几分之一。

认识几分之一是本单元教学内容的核心二、说学情分析在此之前，学生在生活中可能接触过二分之一这样的分数，但并不理解它的含义。

分数的产生是从平均分某个不可分的单位开始的，学生生活中已经有这样的经验。

例如，妈妈把一个月饼平均分成两份给弟弟和妹妹，每人分得半个月饼。

但学生不会用分数来表述。

所以,教学中我特别注意从学生已有的生活经验出发，在丰富的操作活动中主动去获取分数的相关知识。

三、说教学目标本节课有以下目标：1、认知目标：初步认识分数，能结合具体图形理解几分之一的含义，会读写几分之一，能直观比较几分之一的大小2、能力目标：让学生经历几分之一的认识过程，体验动手操作、合作交流的方法，获得数学学习的经验。

3、情感目标：通过具体事例，感受到数有整数向分数扩展，体会分数在数学和生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

本节课的教学重点是理解几分之一的意义。

根据教材的特点，我结合三年级学生的认知情况，将本课的教学难点定为：理解只有平均分才能产生分数，结合具体图形理解并描述几分之一的含义。

这节课我准备了多媒体课件、圆片、正方形和长方形还有线绳等教具和学具。

四、说教学流程这节课为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了如下教学程序：一、创设情境，导入新课首先我们先来看第一个环节：创设情境，导入新课。

数学说课稿范本【三篇】（三年级上说课）篇一】一、说教材1、说教材内容：本课的教学内容是六年制小学数学教材第七册P1—3的例1、例2以及相关的课后练习题。

这部分的内容是在学生已经掌握了个级的所有计数单位的基础上进一步学习的高一级数（万级）的读法，教材在原有的基础上进一步拓展数级的学习，让学生明白生活中较大的数用个级来计数是不能满足的，从而理解学习亿以内数的必要性。

2、说教学目标：本课的教学目标是让学生懂得如何正确读亿以内数的读法，并且弄清楚中间有0 和未尾有0 的数的读法。

为学习亿以内数的写法和亿以内数的加减法打下基础。

3、说教学重点；本课的教学重点主要是引导学生弄清亿以内数的计数单位有哪些和数位表；引导学生正确读亿以内较大的数，特别要注意纠正学生在读中间有0 和未尾有0 的数时所出现的错误。

4、说教学难点：本课的教学法难点主要表现在各数级中间或未尾有0 的数的读法。

必须让学生明白哪些情况下读0，哪些情况下不读0。

5、教材编排的特点：本课教材是本着循序渐进的原则来编排的，首先教材列举生活中较中的数据，如北京的人口数量一千一百零八万，光的速度每秒三十万千米等，这些都是很大的数，用个级的计数单位来表示很困难，从而引出万级数的学习，并且让学生懂得学习亿以内数的必要性。

教材编排时很注重科学性和合理化，先提出学生熟悉的记数单位个位、十位、百位和千位，然后引出万级的计数单位：万位、十万位、百万位、千万位等计数单位，由于万级数都小于亿，所以教材把此部分的内容称为亿以内数，既符合学生的认识规律，又既有数学的科学性和严肃性。

教材共安排了例1和例2两个典型内容和一些相关练习题，不仅加深学生对本课的理解，还有助于学生对本节内容的消化及巩固。

6、教具准备：计数器或算盘一个。

二、说教法1、本课的教学方法主要采用观察法和发现法，老师要适当地设计教学内容，让学生从观察中发现数的读法原则，之所以采用这两种教法，是针对学生以前在学习中已经积累了一定的经验，懂得了个级数读法而设置的，用原有的经验和方法来解决本课的问题，应该是可行的。

毫米的认识一、教材分析“毫米的认识”是人教版《义务教育课程试验教科书数学》三年级上册第一单元第一课的内容。

本课是学生在认识长度单位厘米和米，了解了一些有关测量的方法的基[础上进行教学的。

是学生以后学习测量、建立长度观念的基础。

本课教材由例1、做一做和练习一组成。

例1通过学生的估计、测量、讨论课本的长、宽和厚，引出当测量的长度不是厘米时要用到新知识“毫米”。

使学生明确毫米产生的实际意义。

并在测量过程中通过数尺子上1厘米刻度之间的小格，使学生知道毫米与厘米之间的进率，知道1厘米=10毫米，并会进行一些简单的换算。

在掌握进率后着重让学生通过具体操作、举例，建立1毫米的长度观念，学会用毫米做单位进行测量。

为了巩固学生的知识，教材还安排了3道练习。

从例题到练习的编排关注学生已有的经验，提供与学生现实生活密切相关的材料，增强了学生估测能力的培养。

为此，我确定了本科的教学重点是认识长度单位毫米和建立1毫米的长度观念，知道厘米和毫米之间的进率。

难点是建立1毫米的长度观念，形成表象。

基于以上理解，结合新课程标准我确定本课的教学目标为：1、知识与技能：认识长度单位毫米，建立1毫米的长度观念，会选用不同方式进行测量。

知道毫米与厘米之间的进率关系，会进行简单的换算。

3、过程与方法：经历物体估测的过程，培养学生的估测能力。

4、情感态度：在实际操作中，培养学生的操作能力和交流的意识。

教学重难点：1。

通过观察明确毫米与厘米之间的关系，会进行简单的换算2．在操作中学会用毫米做单位进行测量，建立毫米的长度概念。

3．通过古一古，测一侧等活动，发展学生的估测能力。

二、说教法在整个教学活动中，我努力体现“以学生发展为本，以引导为主线，以创新为主旨”的原则。

以学生的参与活动为主线，通过学生的亲身体验来感知长度单位的区别和联系。

鉴于这节课的特点，采用实物演示、多媒体教学等有效手段，加以引导，辅以直观演示；为学生设置悬念，利用知识的迁移，由浅入深，层层铺垫；激发学生的学习积极性，使学生主动参与学习的全过程。

人教版三年级数学上册讲课标、说教材稿苏村镇中心小学李伟光何芬我们今日所说的教材是小学数学三年级上册。

对于本册教材，我们打算从以下三大方面，六小方面分别睁开论述。

一、讲课标1、本学科的课程总目标和学段目标2、本册教材的内容标准二、说教材1、教材的编写企图及内容构造2、知识和技术的立体式整合三、说建议1、教课建议、评论建议2、课程资源的开发及利用第一，说一下第一点：讲课标◆本学科的课程总目标获取适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包含数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必需的应用技术；初步学会运用数学的思想方式去察看、剖析现实社会，去解决平时生活中和其余学科学习中的问题，增强应用数学的意识；领会数学与自然及人类社会的亲密联系，认识数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；拥有初步的创新精神和实践能力，在感情态度和一般能力方面都能获取充足发展。

阶段目标知识与技术1、经历从现实生活中抽象出数及简单数目关系的过程，认识万之内的数、小数、简单分数和常有的量；认识四则运算的意义，掌握必需的运算（包含估量）技术。

2、经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，认识简单几何体和平面图形，获取初步的丈量（包含估测）、识图、作图等技术。

3、对数据的采集、整理、描绘和剖析过程有所体验，掌握一些简单的数据办理技术；初步感觉不确立现象。

解决问题1、认识同一问题能够有不一样的解决方法。

2、能在教师指导下，从平时生活中发现并提出简单的数学识题。

3、有与伙伴合作解决问题的体验。

4、初步学会表达解决问题的大概过程和结果。

数学思虑1、能运用生活经验，对相关的数字信息做出解说，并初步学会用详细的数描绘现实世界中的简单现象。

2、在对简单物体和图形的形状、大小、地点关系、运动的研究过程中，发展空间观点。

3、在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思虑。

4、在教师的帮助下，初步学会选择实用信息进行简单的归纳与类比。