(1)培养学生自觉学习的主动性，发现问题解决问题的能力，培养良好的学习方法。
(2)能自主学习和接受临床中新中药的能力；
(3)能通过各种媒体资源查找和应用所需信息；
(4)能独立制定学习计划，不断总结对比，从中寻找不同中药的共性；
(5)能树立发生发展的观点、局部和整体统一的观点、理论联系实际的观点观察中药的各方面知识。
3.社会能力：
(1)培养学生互动合作的精神，艰苦奋斗热爱学习的精神，为以后工作打下坚实的基础
(2)具有科学求实的态度、严谨的学风、开拓创新的精神和自主创业的能力；
(3)具有较强的口头与书面表达能力及良好的人际沟通能力，能与病人建立和谐友善的关系；
(4)具有良好的思想品质，具有高尚的职业道德和团结协作的精神，具有法制观念；
(5)具有适应各种环境、各种岗位以及抵抗风险和挫折的良好心理素质及克服困难的决心和能力。
学习内容：
总论部分----中药的起源与中药学的发展，产地与采集，炮制，性能，配伍，用药禁忌，剂量及中药的用法。
各论部分----共二十一章，包括解表药、泻下药、清热药、祛风湿药、化湿药、利水渗湿药、温里药、理气药、消食药、驱虫药、止血药、活血化瘀药、化痰止咳平喘药、平肝熄风药、补益药等。
通过本课程的学习，让学生系统掌握中药的性味归经，功效主治，用法用量。
为后期相关课程的学习，打下雄厚的理论基础。
可以使学生获得医务人员、药厂检验人员、药房药店工作人员等应具备的中药方面的基本知识和基本技能，为继续学习方剂学，临床专业课打下坚实的基础。
学学习情境︵章、节︶序号情境描述学时1总论8学时2第一章解表药4学时3第二章清热药8学时4第三章泻下药2学时5第四章祛风湿药4学时6第五章芳香化湿药2学时7第六章利水渗湿药4学时8第七章温里药2学时9第八章理气药2学时10第九章消食药2学时11第十章驱虫药2学时12第十一章止血药4学时13第十二章活血祛瘀药4学时14第十三章化痰止咳平喘药4学时15第十四章安神药2学时16第十五章平肝息风药4学时17第十六章开窍药2学时18第十七章补益药8学时19第十八章收涩药2学时
20
第十九章涌吐药第二十章杀虫止痒药第二十一
章拔毒生肌药
2学时
学生应
有基础
学生应该先修相关的生物学、生理卫生学、化学等知识。
考核情境序号情境1情境2情境3情境4情境5情境6情境7
连翘、蒲公英、白头翁、生地、玄参、丹皮、赤芍、青蒿、地骨皮。
三、掌握石膏的用用量及使用注意。
四、熟悉：芦根、天花粉、淡竹叶、夏谷草、决明子、苦参、秦皮、椿皮、白藓皮、大青叶、板蓝根、青黛、贯众、紫花地丁、野菊花、土茯苓、鱼腥草、马齿苋、山豆根、射干、马勃、红藤、败酱、紫草、水牛角、白薇、银柴胡、胡黄连。
五、了解：谷精草、青葙子、密蒙花、蚤休、木蝴蝶、鸦胆子、拳参、漏芦、熊胆、山慈姑。
学习内容一、概述：清热药的概念、作用、适用证、分类、配伍原则及注意事项。
二、清热泻火药：石膏、知母、栀子、芦根、天花粉、淡竹叶、夏谷草、决明子、谷精草、青葙子、密蒙花药性、功效、应用、用法用量及使用注意。
三、清热燥湿药：黄芩、黄连、黄柏、龙胆草、苦参、秦皮、椿皮、白藓皮药性、功效、应用、用法用量及使用注意。
四、清热解毒药：银花、连翘、蒲公英、白头翁、大青叶、板蓝根、青黛、贯众、紫花地丁、野菊花、土茯苓、鱼腥草、马齿苋、山豆根、射干、马勃、红藤、败酱、蚤休、木蝴蝶、鸦胆子、拳参、漏芦、熊胆、山慈姑药性、功效、应用、用法用量及使用注意。
五、清热凉血药：生地、玄参、丹皮、赤芍、紫草、水牛角药性、功效、应用、用法用量及使用注意。
六、清退虚热药：青蒿、地骨皮、白薇、银柴胡、胡黄连药性、功效、应用、用法用量及使用注意。
学时理论6学时
考核评价
方式过程考评+试卷考评实践2学时权重11%
教学方法1.通过“教，学，用”来组织教学，学生在教师指导下制定方案、实施方案，最终对学生作出评价。
2.学生通过标本的观察学习来掌握有关清热药的性味归经，联想清热药的功效，主治和应用。
3.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解，组织学生进行讨论，并进行引导、监督、评价。
4.教师应提前准备好各种媒体学习资料、任务工单、教学课件，并根据学生设计方案准备好教学场地和所需器械设备。
教学条件多媒体教学设备；教学课件、软件；视频教学资料；网络教学资源；实习实
训任务工单。
教学活动设计1.大量的教学内容以任务的方式进行，在教师的指导下，让学生设计完成任务的实验方案，然后进行操作。
在整个实训中，学生成为实践的主体，从被动学习变为主动学习，极大地激发了学习兴趣，培养了学生自主学习的能力和创新思维，教学效果令学生满意，为专业课打下扎实基础。
2.在教学过程中，运用多媒体教学手段，如PPT、flash动画、录像等手段增强了学生的感性认识，使抽象、复杂的内容具体化。
3.利用相关专业的药园观看中药植物的生在情况，使学生在真实的自然环境中学习，有效地提高了学生的认识能力。
利用校内实训基地、与企业共建实训基地，让学生自主学习，利用课程教学实习结合生产单位岗位工作，强化学生对手能力与职业素质。
（3）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
3.教学内容与教学方法手段
（1）教学内容
根据中医学工作过程的要求，课程教学紧扣中医学专业的工学结合培养高素质技能型职业特长人才目标，实施课堂内容学习与临床工作中的较好结合。
以解表药，泻下药，清热药，祛风湿药，化湿药，利水渗湿药，温里药，理气药，补益药，消食药，驱虫药，止血药，活血化瘀药，化痰止咳平喘药，平肝熄风药为主要教学任务，教学中结合标本，培养学生直接识记的能力；提高对立体构象的思维能力和识别能力。
激发学生学习的兴趣，变被动的、乏味的机械性记忆为主动的、积极的识记；积极制作课件，并在教学过程中逐步参考使用，使单调的记忆变得具体化、形象化，从而使学生理解和掌握教学内容。
（2）教学方法与手段
运用对比法，举例法，图示法进行教学。
强调“学，记，用”一体化。
在教学过程中，应立足于加强学生记忆能力的培养，采用现场教学，提高学生学习兴趣；重视对基本功效用法的理解，增强学生运用所学中药与日常生活所见疾病的对应使用能力，采用参与式教学方法，让学生参与到整个教学活动之中，变学生被动接受为主动学习。
同时，应用多媒体、挂图、标本实物等教学资源辅助教学，其中进行标本的辨认是十分重要的教学方法。
在这种教学方法中，注重强调以学生为主体、“学，记，用”一体化的理念，让学生在课堂上首先学会听课，理解教学内容，在分析中真正掌握。
有不理解的地方同学间或是老师询。
在真正的理解后课后更为重要，中药学是一门基础学科，很多东西都需要记忆，学生应该寻找出一套适合自己的记忆方法，或者对比记忆，互相提问式记忆，或者自编口诀记忆等。
同一章节中中药与中药之间功效，药性相近，但各有各的独特之处，只有记忆清楚书面知识才能成为自己的知识。
“用”是学习的目的，如果学生真正掌握中药的各类知识，在没有学习中医其他临床课时也能简单应用与生活。
学习中药以后掌握常用单味药的用途，比如菊花泡水清肝明目，决明子泡水通便明目，金银花涂抹热肿处可清热解毒等等。
（三）考核评价要求
1.评价理念
知识与能力的双重考查。
以适应中医药学各行业一线，具有良好职业道德的高素质技能型中药高等人才为理念制定考核。
2.评价体制
（1）评价原则
充分贯彻以学生为中心，以学以致用为思想，并重视理解，记忆。
关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。
注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。
（2）评价途径
考核评价分别按过程考评（30%）、期末卷面考评（70%）三种途径进行。
其中过程考评分为出勤率（10%）、学习主动性（5%）、任务方案（5%）、学习任务完成结果（10%）四个方面。
（3）评价标准
出勤率评价标准：全勤100分，旷课1学时扣2分，请假1学时扣1分，迟到或早退1学时扣0.5分；学习主动性、任务方案学习、任务完成结果分：优、良、中、及格、不及格；期末卷面考评建议题型不少5种：名词解释、填空、单项选择、判断、案例分析、问答题。
（4）评价方法。
