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“古代议论性散文”综合应用学习目标1.梳理单元知识；2.了解古代散文阅读方法；3.学会论证。
知识积累文学常识孟子（前372—前289），名轲，字子舆，战国邹（今山东邹城东南）人。
著名的思想家、政治家、教育家。
据《史记•孟子荀卿列传》记载，他是子思（孔子孙，名伋）的再传弟子，曾游说齐、宋、滕、魏等国。
荀子（前313—前238），名况，战国末期赵国人。
著名思想家、文学家、时人尊称他为“荀卿”。
其政治思想主张，礼法兼治，强调尚贤使能。
贾谊（前200—前168），西汉洛阳人，政论家，文学家，世称贾生。
贾谊的文章气势雄伟，畅达，辞赋以《吊屈原赋》为最。
政论文以《过秦论》《论积贮疏》等文章脍炙人口。
韩愈（768—824），字退之，河南河阳（今河南省孟县）人，唐代著名的文字家，哲学家，古文运动的倡导者。
祖籍河北昌黎，也称“韩昌黎”。
晚年任吏部侍郎，又称“韩吏郎”。
死后谥“文”，故又称“韩文公”，作品收录于《昌黎先生集》。
字词汇总数（cù）罟（gǔ）不入洿（wū）池狗彘（zhì）庠（xiáng）序饿莩（piǎo）养生丧(sàng)死中(zhòng) 绳槁暴(gǎo pù)跂(qì)而望矣跬(kuǐ) 步崤(xiáo) 函瓮牖（yǒu）召（shào滑）俯首颈系（xì）践华（huà）为城劲（jìng）弩蹑足行（háng）伍句读（dòu）官盛择近谀(yú) 郯（tán）子课文精要理清结构《寡人之于国也》第一部分提出“民不家多”的原因；第二部分分析“民不家多”的原因；第三部分阐述“民不家多”的根本措施。
《劝学》第一段提出中心论点，学不可以已；第二段论述学习的意义；第三段论述学习的作用；第四段论述学习的方法和态度。
《过秦论》第一部分（1—4）叙述秦王朝的兴亡过程；第二部分（5）阐述秦王朝迅速灭亡的原因。
2018-2019学年人教版必修三第三单元古代议论性散文单元测试(时间:120分钟满分:120分)一、基础知识(12分,每小题3分)1下列各项中,书写全部正确的一项是( )A.颓圮修葺脍灸人口响遏行云B.寒喧饿俘铤而走险揭竿而起C.孝悌犒赏计日成功不测之渊D.赝品挑衅捉襟见肘众说纷纭项,“灸”应为“炙”;B项,“喧”应为“暄”,“俘”应为“殍”;C项,“成”应为“程”。
2下列各句中不含通假字的一项是( )A.或师焉,或不焉B.师者,所以传道受业解惑也C.虽有槁暴D.句读之不知项,“不”通“否”;B项,“受”通“授”;C项,“有”通“又”。
3下列各句中加点词语的用法与其他三项不同的一项是( )A.子孙帝王．．万世之业也B.然陈涉瓮．牖绳．枢之子C.君子博学而日．参省乎己D.非能水．也、B、D三项都是名词用作动词,C项是名词作状语。
4依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是( )几百年的禁书、焚书、战乱、文字狱、封建迷信等,使文化典籍丧失无数,唯独文学名著大多无恙,至今依然生气如故,。
A.细心分析,似乎它们始终是在民间流传,已成为普通人民宝贵的精神食粮B.究其缘由,是因为它们始终是在民间流传,已成为普通人民宝贵的精神食粮C.恐怕主要是因为它们早已成为普通人民宝贵的精神食粮,始终在民间流传D.推其原因,是它们早已成为普通人民的精神食粮,所以始终在民间流传,宜保持语气的一致性,也用肯定语气表述。
A、C两项中“似乎”“恐怕”不妥当。
“生气如故”的原因,从根本上说应该是“已成为精神食粮”而不是“在民间流传”,所以选B项。
二、文言文阅读(31分)(一)阅读下面的文言文,完成第5~7题。
(9分,每小题3分)吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂．而望矣,不如登高之博见也。
登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。
假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者．,非能．水也,而绝江河。
第三单元代议论性散文8 寡人之于国也一、课外阅读(2018·全国Ⅰ卷)阅读下面的文言文,完成1～4题。
鲁芝字世英,扶风郿人也。
世有名德,为西州豪族。
父为郭氾所害,芝襁褓流离,年十七,乃移居雍,耽思坟籍．．。
郡举上计吏,州辟别驾。
魏车骑将军郭淮为雍州刺史,深敬重之。
举孝廉,除郎中。
后拜骑都尉、参军事、行安南太守,迁尚书郎。
曹真出督关右,又参大司马军事。
真薨,宣帝代焉,乃引芝参骠骑军事,转天水太守。
郡邻于蜀,数被侵掠,户口减削,寇盗充斥,芝倾心镇卫,更造城市,数年间旧境悉复。
迁广平太守。
天水夷夏慕德,老幼赴阙．．献书,乞留芝。
魏明帝许焉。
曹爽辅政,引为司马。
芝屡有谠言嘉谋,爽弗能纳。
及宣帝起兵诛爽,芝率余众犯门斩关,驰出赴爽,劝爽曰:“公居伊周之位,一旦以罪见黜,虽欲牵黄犬,复可得乎!若挟天子保许昌,杖大威以羽檄征四方兵,孰敢不从!舍此而去,欲就东市,岂不痛哉!”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下狱当死而口不讼直志不苟免宣帝嘉之赦而不诛俄而起为并州刺史诸葛诞以寿春叛,魏帝出征,芝率荆州文武以为先驱。
诞平,迁大尚书,掌刑理。
武帝践阼．．,转镇东将军,进爵为侯。
帝以芝清忠履正,素无居宅,使军兵为作屋五十间。
芝以年及悬车,告老逊位．．,章表十余上,于是征为光禄大夫,位特进,给吏卒,门施行马。
羊祜为车骑将军,乃以位让芝,曰:“光禄大夫鲁芝洁身寡欲,和而不同,服事华发,以礼终始,未蒙此选,臣更越之,何以塞天下之望!”上不从。
其为人所重如是。
泰始九年卒,年八十四。
帝为举哀,谥曰贞,赐茔田百亩。
(节选自《晋书·鲁芝传》)1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )A.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/B.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/C.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/D.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/解析:C 首先,通读选文,了解大意。
2018-2019学年人教版必修三 第三单元 古代议论性散文 单元测试(时间：100分钟，分值：120分)一、基础巩固(15分，每小题3分)1．下列句子中加点的词语，解释不正确的一项是( )A ．数罟．．不入洿池 数罟：许多网 B ．余威震于殊俗．．殊俗：不同的风俗 C ．小学．．而大遗 小学：小的方面学习 D ．六艺经传．．皆通习之 经传：经文和传文【解析】 A 项，数罟：细网。
【答案】 A2．下列句子中加点虚词的意义和用法，相同的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧涂有饿莩而．不知发是何异于刺人而．杀之曰“非我也，兵也” B.⎩⎪⎨⎪⎧冰，水为之，而寒于．水君子生非异也，善假于．物也 C.⎩⎪⎨⎪⎧秦孝公据崤函之．固东割膏腴之．地 D.⎩⎪⎨⎪⎧圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其．皆出于此乎今其智乃反不能及，其．可怪也欤 【解析】 A 项，连词，表转折/连词，表递进。
B 项，介词，比/介词，表示引进动作的对象。
C 项，“之”均为结构助词，的。
D 项，语气副词，表揣测，大概/语气副词，表反问，难道。
【答案】 C3．从词类活用的角度看，下列句子中加点词的用法不同于其他三项的是( )A ．君子博学而日．参省乎己 B ．假舟楫者，非能水．也 C ．天下云．集响应 D ．外．连衡而斗诸侯 【解析】 A 、C 、D 三项，都是名词作状语，B 项，名词作动词。
【答案】 B4．下列语句句式归类正确的一项是( )【导学号：39282112】①然而不王者，未之有也②蚓无爪牙之利，筋骨之强③身死人手，为天下笑者，何也④始皇既没，余威震于殊俗⑤句读之不知，惑之不解⑥六艺经传皆通习之，不拘于时⑦颁白者不负戴于道路矣⑧道之所存，师之所存也A．①⑤⑧/②/③⑥/④⑦B．①⑤/②⑧/③⑥/④⑦C．①⑤/②/③⑥/④⑦/⑧D．①⑤⑧/②/③/④⑥⑦【解析】①⑤为宾语前置句；②为定语后置句；③⑥为被动句；④⑦为状语后置句；⑧为判断句。
【答案】 C5．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
9 劝学一、课外阅读(2018·全国Ⅱ卷)阅读下面的文言文,完成1～4题。
王涣字稚子广汉郪人也父顺安定太守涣少好侠尚气力数通剽轻少年晚而改节敦儒学习《尚书》读律令略举大义为太守陈宠功曹,当职割断,不避豪右．．。
宠风声大行,入为大司农。
和帝问曰:“在郡何以为理?”宠顿．首．谢曰:“臣任功曹王涣以简贤选能,主薄镡显拾遗补阙,臣奉宣诏书而已。
”帝大悦,涣由此显名。
州举茂才．．,除温令。
县多奸滑,积为人患。
涣以方略讨击,悉诛之。
境内清夷,商人露宿于道。
其有放牛者,辄云以属稚子,终无侵犯。
在温三年,迁兖州刺史,绳正部郡,风威大行。
后坐考妖言不实论。
岁余,征拜侍御史。
永元十五年,从驾南巡,还为洛阳令。
以平正居身,得宽猛之宜。
其冤嫌久讼,历政所不断,法理所难平者,莫不曲尽情诈,压塞群疑。
又能以谲数发擿奸伏。
京师．．称叹,以为涣有神算。
元兴元年,病卒。
百姓市道莫不咨嗟。
男女老壮皆相与赋敛,致奠醊以千数。
涣丧西归,道经弘农,民庶皆设盘案于路。
吏问其故,咸言平常持米到洛,为卒司所抄,恒亡其半。
自王君在事,不见侵枉,故来报恩。
其政化怀物如此。
民思其德,为立祠安阳亭西,每食辄弦歌而荐之。
延熹中,桓帝事黄老道,悉毁诸房祀,唯特诏密县存故太傅卓茂庙,洛阳留王涣祠焉。
自涣卒后,连诏三公特选洛阳令,皆不称职。
永和中,以剧令勃海任峻补之。
峻擢用文武吏,皆尽其能,纠剔奸盗,不得旋踵,一岁断狱,不过数十,威风猛于涣,而文理不及之。
峻字叔高,终于太山太守。
(节选自《后汉书·王涣传》)1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )A.王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/B.王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/C.王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/D.王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/解析:B 根据语意,“涣少好侠”是“王涣从小喜欢行侠”的意思,“王涣”是“少好侠”的主语,语意连贯,中间不能断开。
过秦论秦孝公 据 崤 函 之 固 ,拥 雍州秦孝公占据着崤山和函谷关这样险固的地势,拥有雍州这样 之地,君臣 固 守 以 窥 周 室, 有(广大的)地区,君臣牢固防守,以便伺机夺取周朝的政权,怀有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。
席卷天下,控制寰宇,统一四海的意图,吞并各国的野心。
[固:险固的地势。
拥:占有。
以:来,以便,表目的的连词。
窥:窥视。
席、包、囊:名词活用作状语,像席子一样、像包裹一样、像口袋一样。
]当是时也, 商君佐之, 内 立 法 度, 务 耕 织,在那个时候,商鞅辅佐他,对内制定法律制度,致力于农耕纺织,修 守 战之具,外 连衡 而 斗 诸 侯。
修造防守和进攻的战具,对外采用连横的策略来使诸侯们互相争斗。
于 是秦 人 拱 手 而 取 西 河 之 外。
就这样秦国人毫不费力地就夺取了黄河以西的大片土地。
[当:在……时候。
是时:这时。
内:名词作状语,对内。
务:致力,从事。
修:修造。
具:器械、武器。
外:名词作状语,对外。
斗:使……争斗。
] 孝公既没,惠文、 武、 昭襄 蒙故 业, 因秦孝公死后,惠文王、武王、昭襄王继承已有的基业,沿袭遗 策 ,南 取 汉中,西举 巴、蜀, 东割 膏腴前代的策略,向南夺取了汉中,向西攻取了巴、蜀,向东割占了肥沃之地, 北收 要害之 郡。
的土地,向北收取了非常重要的地区。
[故:旧有的。
因:沿袭。
遗:遗留下来的。
南、西、东、北:名词作状语,向南、向西、向东、向北。
] 诸侯 恐惧, 会盟各国诸侯(非常)害怕,(他们)集会结盟,而 谋 弱秦,不 爱珍 器 重 宝 肥 饶来图谋削弱秦国,不吝惜珍贵的器物、贵重的珠宝、肥沃富饶之地, 以 致 天下之 士, 合 从 缔 交,的土地,用它招纳天下的贤士,采用合纵的策略缔结盟约,相 与 为 一。
当此之 时,齐 有孟尝 ,赵 有平原,互相援助成为一体。
正当这时候,齐国有孟尝君,赵国有平原君,楚 有春申,魏 有信陵 。
11 *师说一、课外阅读阅读下面的文言文,完成下列各题。
宇文士及,字仁人,京兆．．长安人。
父述,为隋右卫大将军。
开皇末,以述勋封新城县公。
文帝引入卧内,与语,奇之。
诏尚①炀帝女南阳公主,为尚辇奉御．．．．,从幸江都,以父丧免,起为鸿胪少卿。
其兄化及谋弑逆,以主婿忌之,弗告。
已弑帝,乃封蜀王。
初,士及为奉御,而高祖②任殿中少监,雅自款结。
及从化及至黎阳,帝手书召之。
士及亦遣家童间道走长安,通谆勤,且献金环。
帝悦曰:“我尝与士及共事,今以此环献,是将来矣。
”化及兵日蹙,士及劝归命,不从,乃与封德彝诡求督饷。
俄而化及败,与德彝等自归。
帝让之曰:“汝兄弟率思归之人为入关计,尔得我父子,尚肯相假③乎?今欲何地自处?”士及谢曰:“臣罪当死,但臣往在涿郡,尝与陛下夜论世事,顷又奉所献,冀以此赎罪。
”帝笑谓裴寂曰:“彼与我论天下事,逮今六七年,公等皆在其后。
”时士及女弟为昭仪,有宠,由是见亲礼,授仪同三司。
从秦王④平宋金刚,录功,复隋旧封,以宗室女妻之,迁王府骠骑将军。
从讨王世充等,进爵郢国公。
武德八年,权检校侍中,兼太子詹事。
王即位,拜中书令,以本官检校凉州都督。
时突厥．．数入寇,士及欲立威以镇耀边鄙,每出入,盛陈兵卫,又痛折节下士。
或告其反,讯无状,召为殿中监,以疾改蒲州刺史。
政尚宽简,人皆宜之。
擢右卫大将军。
太宗延入阁．．语,或至夜分出,遇休沐,往往驰召。
士及益自谨,其妻尝问遽召何所事,士及卒不对。
帝尝玩禁中树曰:“此嘉木也!”士及从旁美叹。
帝正色曰:“魏征常劝我远佞人,不识佞人为谁,乃今信然。
”谢曰:“南衙群臣面折廷争陛下不得举手今臣幸在左右不少有将顺虽贵为天子亦何聊”帝意解。
又尝割肉,以饼拭手,帝屡目,阳若不省,徐啖之。
其机悟率类此。
久之,复为殿中监。
卒,赠左卫大将军,陪葬昭陵。
(选自《新唐书》卷一百,有删改) 【注】①尚:娶公主为妻。
②高祖:指唐高祖李渊。
③假:宽恕,饶恕。
④秦王:与后文的“太宗”均指李世民。
2018-2019学年人教版必修三第三单元古代议论性散文单元测试(满分:150分时间:150分钟)一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成第1~3题。
北宋哲学家张载有言“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”,这既是先贤圣道,亦隐喻家国大义。
因此,家国情怀也是中国古典诗词从未缺席的主题,诗词中的家国,既有“边塞况味”,也有“忧国忧民”。
“边塞况味”,莫如盛唐四大边塞诗人王昌龄、王之涣、岑参、高适,他们开启了中国边塞诗词的巅峰之门。
王昌龄有感于汉将李广的英雄气概而作的《出塞》句句宣誓,字字慷慨,尽显盛唐人保家卫国的决心。
王之涣留存于文学史的诗作已不多,但《凉州词》的余响不绝于耳,尤其是那两句“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”。
羌笛与杨柳,春风与玉门关,离家已经平添几分忧思,而更堪忧的是,面对这茫茫荒漠,连表达思念的杨柳枝都找不到。
玉门关,自古就隐喻着边塞情绪,诗人把它放在这里,更显回乡之路漫长悠远。
忧愁虽然有,但比忧愁更强烈的是慷慨,乡愁之上,还有家国荣誉,这远远高于个人悲情。
边塞将士们的坦荡着实令人叹服。
于是,我们不难理解,王之涣的《凉州词》为何哀而不伤、怨而不怒、悲壮却不凄凉了。
“忧国忧民”诗词所体现的则是国与民在争战中的苦难。
忧国,既有曹植“捐躯赴国难,视死忽如归”,又有辛弃疾“了却君王天下事,赢得生前身后名”,更有文天祥“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”。
在“捐躯赴国难”这面旌旗下,辛弃疾一腔热血奔赴《破阵子》,陆游逝前留下“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”的殷切期待。
忧民,最深情的则非杜甫莫属了。
朱熹论杜甫人格,将他与颜真卿、诸葛亮、韩愈、范仲淹并举为“君子”,意为“品格高尚”的人。
朱熹认为他们“其所遭不同,所立亦异,然求其心,则皆光明正大,疏畅洞达,磊磊落落而不可掩者也”。
杜甫的“磊磊落落”是他对民众生命的人道关怀。
他的“三吏”“三别”像一部史诗,记录着战争中百姓的艰辛。
11 师说古之 学 者 必有师 。
师者,所以 传 道 受古代求学的人一定有老师。
老师,是用来传授道理、教给 业 解 惑 也 。
学业、解释疑难问题的。
[学者:求学的人。
所以:用来……的、……的凭借。
受:通“授”,传授。
……者,……也:表示判断。
]人非 生 而 知之 者,孰能无人不是生下来就懂得道理的,谁能没有疑难 惑? 惑而 不 从 师 , 其 为 惑也 , (的问题)呢?(有了)疑惑,却不跟老师学习,他那些成为疑惑的问题, 终 不 解矣 。
(就)始终不能解决了。
[知之:懂得道理。
“之”,指知识和道理。
其:代词,“他”。
]生乎 吾出生在我前 ,其闻道 也固 先乎吾,吾 从前面(的人),他懂得道理本来就比我早,我(应该)跟从(他), 而 师 之;生乎吾后 , 其闻 道把他当作老师;生在我后面(的人),(如果)他懂得的道理也亦先乎吾,吾 从而 师之 。
吾也比我早 ,我(也应该)跟从(他),把他当作老师。
我(向他)师 道 也,夫庸知其 年 之先 后 生于吾 乎?学习的是道理啊,哪里管他的年龄是比我大还是比我小呢? [乎:相当于“于”。
闻:知道,懂得。
师之:即“以之为师”。
师,名词的意动用法,“以……为师”。
师道:学习道理。
师,名词作动词,学习。
庸:岂、哪。
知:了解、知道。
]是故无 贵 无 贱 ,无 长无因此无论(地位)高贵还是低下,无论年长 少,道 之所存,师之 所 存也。
还是年少,道理存在的地方,就是老师存在的地方。
[是故:因此,所以。
无:无论,不分。
之:助词,取消句子独立性,不译。
]嗟乎! 师 道 之不 传 也 久矣 ! 欲人 唉!(古代)从师学习的风尚不流传已经很久了!要想让人 之无惑也难矣!古之 圣人,其 出人 也 远矣,犹且没有疑惑就难了!古代的圣人,他们超出一般人也很远了,尚且从师而问焉 ; 今之众人 ,其 下 圣人也亦远矣,还要拜师求学;现在的一般人,他们的(才智)低于圣人也很远了,而耻学 于师 。
“古代议论性散文”综合应用学习目标1.梳理单元知识；2.了解古代散文阅读方法；3.学会论证。
知识积累文学常识孟子（前372—前289），名轲，字子舆，战国邹（今山东邹城东南）人。
著名的思想家、政治家、教育家。
据《史记•孟子荀卿列传》记载，他是子思（孔子孙，名伋）的再传弟子，曾游说齐、宋、滕、魏等国。
荀子（前313—前238），名况，战国末期赵国人。
著名思想家、文学家、时人尊称他为“荀卿”。
其政治思想主张，礼法兼治，强调尚贤使能。
贾谊（前200—前168），西汉洛阳人，政论家，文学家，世称贾生。
贾谊的文章气势雄伟，畅达，辞赋以《吊屈原赋》为最。
政论文以《过秦论》《论积贮疏》等文章脍炙人口。
韩愈（768—824），字退之，河南河阳（今河南省孟县）人，唐代著名的文字家，哲学家，古文运动的倡导者。
祖籍河北昌黎，也称“韩昌黎”。
晚年任吏部侍郎，又称“韩吏郎”。
死后谥“文”，故又称“韩文公”，作品收录于《昌黎先生集》。
字词汇总数（cù）罟（gǔ）不入洿（wū）池狗彘（zhì）庠（xiáng）序饿莩（piǎo）养生丧(sàng)死中 (zhòng) 绳槁暴(gǎo pù)跂(qì)而望矣跬(kuǐ) 步崤(xiáo) 函瓮牖（yǒu）召（shào滑）俯首颈系（xì）践华（huà）为城劲（jìng）弩蹑足行（háng）伍句读（dòu）官盛择近谀(yú) 郯（tán）子课文精要理清结构《寡人之于国也》第一部分提出“民不家多”的原因；第二部分分析“民不家多”的原因；第三部分阐述“民不家多”的根本措施。
《劝学》第一段提出中心论点，学不可以已；第二段论述学习的意义；第三段论述学习的作用；第四段论述学习的方法和态度。
《过秦论》第一部分（1—4）叙述秦王朝的兴亡过程；第二部分（5）阐述秦王朝迅速灭亡的原因。
第三单元代议论性散文8 寡人之于国也一、课外阅读(2018·全国Ⅰ卷)阅读下面的文言文,完成1～4题。
鲁芝字世英,扶风郿人也。
世有名德,为西州豪族。
父为郭氾所害,芝襁褓流离,年十七,乃移居雍,耽思坟籍．．。
郡举上计吏,州辟别驾。
魏车骑将军郭淮为雍州刺史,深敬重之。
举孝廉,除郎中。
后拜骑都尉、参军事、行安南太守,迁尚书郎。
曹真出督关右,又参大司马军事。
真薨,宣帝代焉,乃引芝参骠骑军事,转天水太守。
郡邻于蜀,数被侵掠,户口减削,寇盗充斥,芝倾心镇卫,更造城市,数年间旧境悉复。
迁广平太守。
天水夷夏慕德,老幼赴阙．．献书,乞留芝。
魏明帝许焉。
曹爽辅政,引为司马。
芝屡有谠言嘉谋,爽弗能纳。
及宣帝起兵诛爽,芝率余众犯门斩关,驰出赴爽,劝爽曰:“公居伊周之位,一旦以罪见黜,虽欲牵黄犬,复可得乎!若挟天子保许昌,杖大威以羽檄征四方兵,孰敢不从!舍此而去,欲就东市,岂不痛哉!”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下狱当死而口不讼直志不苟免宣帝嘉之赦而不诛俄而起为并州刺史诸葛诞以寿春叛,魏帝出征,芝率荆州文武以为先驱。
诞平,迁大尚书,掌刑理。
武帝践阼．．,转镇东将军,进爵为侯。
帝以芝清忠履正,素无居宅,使军兵为作屋五十间。
芝以年及悬车,告老逊位．．,章表十余上,于是征为光禄大夫,位特进,给吏卒,门施行马。
羊祜为车骑将军,乃以位让芝,曰:“光禄大夫鲁芝洁身寡欲,和而不同,服事华发,以礼终始,未蒙此选,臣更越之,何以塞天下之望!”上不从。
其为人所重如是。
泰始九年卒,年八十四。
帝为举哀,谥曰贞,赐茔田百亩。
(节选自《晋书·鲁芝传》)1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )A.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/B.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/C.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/D.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/解析:C 首先,通读选文,了解大意。
其次,根据语法特征断句。
解答此类题,可对比各选项的不同之处,用排除法。
“芝坐爽下狱”意思是“鲁芝也受到曹爽牵连而被关入监牢”,中间不可断开,排除A项和D项。
“口不讼直”和“志不苟免”是对称句式,中间要断开,排除B项。
故选C项。
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )A.《三坟》《五典》传为我国古代典籍,后又以“坟籍”“坟典”为古代典籍通称。
B.“阙”原指皇宫前面两侧的楼台,又可用作朝廷的代称,赴阙也指入朝觐见皇帝。
C.“践阼”原指踏上古代庙堂前台阶,又表示用武力打败敌对势力,登上国君宝座。
D.逊位,也称为让位、退位,多指君王放弃职务和地位,这里指鲁芝的谦让行为。
解析:C 践:踩,践踏。
阼:帝王登位或祭祀所登之阶,借指帝位。
“践阼”指古代帝王即位。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )A.鲁芝自小受苦,仕途少有挫折。
他家本为豪族,但幼年失去父亲后,即流离失所;入仕后受到郭淮器重,后又随从曹真出督关右,官职也不断得到升迁。
B.鲁芝倾心革新,治政卓有成效。
任天水太守时,蜀地饱受侵扰,人口减少,他全力守卫,修建城市,恢复旧境;离任时,天水各族百姓均请求让他留任。
C.鲁芝审时度势,进言劝谏曹爽。
曹爽辅政时,他在曹手下任司马,曹受到讨伐,他率部下驰援,并提出应对策略,劝曹挟天子以号令四方,然而未被采纳。
D.鲁芝洁身自好,深受羊祜推重。
羊祜任车骑将军时辞让说,鲁芝为人清心寡欲,与人和睦又不苟同,任职到老,以礼始终,自己愿意将车骑将军礼让鲁芝。
解析:B “蜀地饱受侵扰”错误,原文是“郡邻于蜀,数被侵掠”,意思是“天水郡与蜀汉相邻,常被蜀军侵扰掠夺”,被侵扰的是天水郡,而不是蜀地。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)诸葛诞以寿春叛,魏帝出征,芝率荆州文武以为先驱。
译文:(2)帝以芝清忠履正,素无居宅,使军兵为作屋五十间。
译文:解析:翻译句子要抓住重要实词、虚词、通假字、特殊文言句式等关键点。
(1)以:凭借。
率:率领。
以为:作为。
先驱:先锋。
(2)以:因为。
履正:行为端正。
素:一向,平素。
“为”后省略“之”。
作:建造。
答案:(1)诸葛诞凭借寿春反叛,魏帝出征,鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。
(2)皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正,一向没有私宅,让士兵为他建造五十间房屋。
参考译文:鲁芝,字世英,扶风郡郿县人。
(鲁芝家族)世代有美名,是西州的大户人家。
他的父亲被郭氾谋害,鲁芝从小流离失所,十七岁时迁居雍州,专心研究经史典籍。
被郡守举荐为上计吏,后被州郡征召为别驾。
魏车骑将军郭淮担任雍州刺史,非常敬重鲁芝。
(郭淮)将他举荐为孝廉,并提升为郎中。
其后,(鲁芝)担任骑都尉、参军事、兼摄安南太守,再后来又升任尚书郎。
曹真亲自督促关右军务时,(鲁芝)又参与大司马府的军机大事。
曹真去世后,宣帝(司马懿)接替曹真任职,就推举鲁芝参与骠骑军事,后(鲁芝)调任天水太守。
天水郡与蜀汉相邻,常被蜀军侵扰掠夺,人口不断减少,盗贼到处都是,鲁芝竭力镇守防卫,重新创建城邑和街市,几年时间,以前的景象全都恢复了。
后又调任他为广平太守。
天水百姓包括少数民族都非常仰慕他的德行,大家亲自到京城上书,请求留下鲁芝(继续任天水太守)。
魏明帝答应了这一请求。
大将军曹爽辅政后,任用(鲁芝)为司马。
鲁芝多有正直的言论和高明的谋略,然而曹爽却不采纳。
等到宣帝起兵要杀曹爽的时候,鲁芝又率领手下强行打开城门,斩杀守关的将领,奔驰而出去找曹爽,并劝曹爽说:“将军您处在执掌朝政(伊周:指商朝的伊尹和西周的周公旦,两人都曾摄政,后常并称)的高位,一旦获罪被罢免,即使想牵黄犬(指过悠闲自得的日子),又怎么可能呢!如果挟制天子保住许昌,倚仗帝王的威仪征召天下的军队,谁敢不听从您呢!如果放弃这个决策而束手待毙,那就是想去东市被杀头,难道不令人痛心吗!”曹爽懦弱又被人迷惑,没有听取鲁芝的意见,于是束手就擒。
鲁芝也受到曹爽牵连而被关入监牢,论罪当死,但他始终不申辩是非曲直,始终不改坚贞的气节。
宣帝很欣赏他,赦免没有杀他。
不久,(鲁芝)又被起用为并州刺史。
诸葛诞凭借寿春反叛,魏帝出征,鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。
诸葛诞叛乱被平定以后,(鲁芝)调任大尚书,掌管刑法。
晋武帝(司马炎)即位后,调(鲁芝)为镇东将军,晋升爵位为侯。
皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正,一向没有私宅,让士兵为他建造五十间房屋。
鲁芝(知道后,)借口年迈辞官,请求告老让位,十多次向朝廷上奏章,最后被征召为光禄大夫,位列特进(官职名,地位同三公),赐给随行吏卒,允许在家门前放上行马(拦阻人马通行的木架)。
羊祜升任车骑将军时,曾请求让职于鲁芝,他说:“光禄大夫鲁芝洁身寡欲,为人谦和而不苟同,年迈听命,却始终在尽为臣之礼,尚且没有受到这样的待遇,我却超越了他(坐这么高的位子),怎么满足天下人的期望呢!”武帝没有听从。
鲁芝便是如此受人敬重。
泰始九年,鲁芝去世,时年八十四岁。
武帝为他恸哭,赐谥号“贞”,赐坟地百亩。
二、语言运用5.(2018·广东天河区普通高中高三下学期检测)下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段,其中有五处不得体,请找出来并加以修改。
这次我们专程从全国各地光临母校,给我们至今健在的俞老师做寿。
俞老师视名利淡如水,看事业重如山,八十高龄还在做学问。
俞老师又把最近出版的拙作赠送给我们几个高足,我们都感到十分欣慰……(1)将改为;(2)将改为;(3)将改为;(4)将改为;(5)将改为。
解析:解答此类题目,应注意说话的场合及说话的对象。
题干说的是“学生向老师祝寿时发言的一个片段”,同时明确指出“有五处不得体”,这些都为答题指明方向。
“光临母校”中的“光临”是敬辞,不能用在自己身上;“至今健在的俞老师”表达不得体;“拙作”只能用在自己身上;“我们几个高足”中的“高足”一般指对方的学生。
“欣慰”一般用于长辈对晚辈。
答案:(1)“光临”改为“回到”;(2)“至今健在”删去或改为“精神矍铄”;(3)“拙作”改为“大作”;(4)“高足”改为“学生”;(5)“欣慰”改为“高兴”。
6.(2018·辽宁鞍山高三二轮测试)对下面文字提供的信息进行筛选、整合,给“互联网+”下定义,不超过60字。
“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”,但这并不是简单的两者相加,而是利用信息通信技术以及互联网平台,让互联网与传统行业进行深度融合,创造新的发展形态。
它代表一种新的经济发展形态,即充分发挥互联网在社会资源配置中的优化和集成作用,将互联网的创新成果深度融合于经济社会各领域之中,提升全社会的创新力和生产力,形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。
近几年来,“互联网+”已经改造影响了多个行业,当前大众耳熟能详的电子商务、互联网金融、在线旅游、在线影视、在线房产等行业都是“互联网+”的杰作。
解析:本题被定义概念是“互联网+”,由所给信息可筛选出下列信息:属概念是“一种经济发展新形态”,本质特征为“利用信息通信技术和互联网平台”,“让互联网与传统行业进行深度融合”,“提升创新力和生产力”。
解答时按照下定义的格式将以上信息组合成一个单句即可。
答案:(示例)“互联网+”是利用信息通信技术和互联网平台,让互联网与传统行业进行深度融合,提升创新力和生产力的一种经济发展新形态。
7.下面是某公司组织结构图,请把这个结构图的内容写成一段话,表述准确,语言连贯,不超过85个字。
解析:这类题目解答时要认真看图,仔细观察,画面中的要素要全面把握,读懂图示的意思。
某公司的董事会在总经理下分为两个层面,分别为副总经理、总工程师,副总经理主要是负责市场、采购两个部门;总工程师则负责技术、开发、工程;而行政、财务两个部门则由总经理直接管理。
答案:公司最高领导机构是董事会,下设总经理,总经理下设副总经理和总工程师,副总经理管理市场、采购二部门,总工程师管理技术、开发、工程三部门,行政和财务直属总经理管辖。
三、片段写作8.孟子用“五十步笑百步”比喻梁惠王所谓“尽心于国”不比邻国之政好多少,可以说善用喻证是孟子文章的一大特色,请使用喻证法写一个片段,表达对人生或生命的看法。
写作提示:首先明确要表达对人生或生命的什么看法,进而联系现实生活,选取日常熟悉的、能表达这一看法的事物作为喻体,组织语言形成答案。
答案:(示例一)人生什么事最苦呢?贫吗?不是;失意吗?不是;老或死吗?都不是。
我说人生最苦的事,莫若身上背着一种未了的责任。
人若能知足,虽贫不苦;若能安分,虽失意不苦;老、死乃是人生难免的事,达观的人看得很平常,也不算什么苦。
