人教部编版小学语文二年级上册21.狐假虎威(说课稿)

《狐假虎威》说课稿一、说故事《狐假虎威》是中国古代寓言故事中的一则，寓意深远。

故事中，狐狸以虎的威势吓唬其他动物，他们都被狐狸欺骗。

最后，狐狸被真正的虎发现，并被虎震慑，最终被打败。

通过这个故事，我们可以认识到狐假虎威的行为不是正义的，为人们提供了一个重要的价值观念。

二、说目标通过本节课的故事讲解和讨论，培养学生的观察力、判断力和分析能力；引发学生思考狐假虎威的行为是否正确；启发学生正确认识自己的能力，以及正确使用自己的能力。

三、说教学设计1. 导入在教学开始时，我会通过展示一张插图或者播放一段与故事相关的视频片段，引导学生进入故事情境，激发他们的兴趣。

2. 讲解故事接下来，我会以叙述的方式向学生讲解《狐假虎威》的故事情节。

我会尽可能使用简洁明了的语言，配合生动的语调，让学生能够更好地理解、记忆故事的内容。

3. 深入探究在学生对故事情节有一定了解后，我会提出一些针对故事的问题，让学生进行思考和讨论。

例如：- 狐狸为什么要假扮成虎？- 为什么其他动物都相信了狐狸是虎？- 狐狸最后被真正的虎发现后，他的虎威还有效果吗？通过这些问题的引导，学生可以自由表达自己的观点，并与同学们进行交流和讨论。

这样可以培养学生的思考和分析能力，同时也能够教会他们换位思考问题。

4. 总结教训在学生们进行了充分的思考和讨论后，我会引导他们归纳总结故事传达的教训。

例如：- 不要以貌取人，外表并不代表真实的实力；- 我们应该正确认识自己的能力，不要夸大自己的能力欺骗他人；- 只有坚持正义，才能最终取得胜利。

通过总结和引导，学生可以更好地领悟故事的寓意，从中获取对生活的启示。

5. 拓展活动为了巩固学生对故事的理解和对教训的记忆，我会设计一些拓展活动。

例如：- 让学生分组进行角色扮演，重新演绎故事；- 邀请学生创作一段对话，反映狐假虎威的意义；- 提供一些类似的寓言故事，让学生进行阅读和比较。

这些拓展活动可以让学生更深入地理解故事和思考其中蕴含的价值观。

部编版语文二年级上册狐假虎威说课稿（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威说课稿第【1】篇〗设计说明《狐假虎威》是根据《战国策·楚策一》改写的。

课文讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。

这篇课文是一个生动、有趣的寓言故事，学生都非常喜欢，很感兴趣。

教学时，要引导学生明白：做什么事都要看到事物的本质，不能被表面现象迷惑了。

低段阅读目标中指出：阅读浅显的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

课文的语言非常生动形象，特别是从对狐狸和老虎的神态、动作、语言的描写可以看出两者的不同特点——狐狸的狡猾与老虎的愚昧。

适合学生朗读和表演，所以在设计教学方案时采用“边扶边放”的方法，让学生揣摩理解课文中的重点词语，再通过表演来促进和加深学生对课文语言的品味和感悟。

课前准备教师准备：狐狸、老虎头饰，相关课件及生字词的卡片。

学生准备：拼读生字，自主朗读课文。

课时安排2课时。

说教学过程第一课时一、激发兴趣，揭示课题1．组织学生说说自己读过的寓言故事。

如：《守株待兔》《掩耳盗铃》《坐井观天》《乌鸦喝水》等。

2．介绍寓言故事的特点：通过简短的故事，告诉我们简单的道理。

3．导入：今天我们继续学习一则有趣的寓言故事。

(板书课题：狐假虎威)4．引导学生说一说自己所了解的狐狸与老虎的特点。

5．解题，识字。

(1)认读“威”字，引导学生理解“威风”的意思。

(2)学习多音字“假”。

“假”是多音字，在这里读三声jiǎ，是“借用，利用”的意思。

6．齐读课题，用自己的话说一说课题的意思。

设计意图：课题的导入从已经学过的寓言故事及识字辨音入手，加深了对寓言的认识，又拉近了学生与文本之间的距离，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。

二、初读课文，自学生字1．教师范读课文，学生注意听准字音及长句的停顿。

2．同学们自由读课文，标出自然段序号。

部编版语文二年级上册说课稿21 狐假虎威作为一名资深的教师，我以第一人称，我的口吻来分享我对于部编版语文二年级上册《狐假虎威》的说课稿。

一、教学内容我打算用大约40分钟的时间来教授本课，教学内容主要包括教材的第十章《狐假虎威》。

这篇课文主要讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的故事，寓意着倚仗或借助别人的势力来欺压人。

在教学过程中，我会引导学生通过朗读、讨论、思考等方式深入理解课文内容，体会课文中动物角色的心理活动，并能够理解寓意。

二、教学目标通过本课的学习，我希望学生能够理解课文内容，体会狐狸的狡猾和老虎的威风，理解并能够运用“狐假虎威”这一成语。

同时，我也希望学生能够通过本课的学习，提高自己的朗读能力、理解和表达能力。

三、教学难点与重点本课的重点是让学生能够理解课文内容，掌握“狐假虎威”这一成语的含义。

难点则是让学生能够通过具体的情境理解并运用这一成语。

四、教具与学具准备我会准备多媒体课件、课文文本、成语卡片等教具，以及笔记本、文具等学具。

五、教学过程1. 导入：我会通过讲述一个有关狐狸和老虎的故事，引发学生的兴趣，然后引入今天的课文《狐假虎威》。

2. 朗读：让学生朗读课文，边读边思考课文讲了什么故事。

3. 讨论：让学生分组讨论，讨论狐狸是如何借助老虎的威风吓跑百兽的，老虎和狐狸的心理活动是怎样的。

4. 讲解：我会对课文进行讲解，让学生深入理解课文内容，理解“狐假虎威”的寓意。

5. 练习：我会设计一些练习题，让学生通过练习来巩固所学内容。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，将课文的主要内容、狐狸的狡猾和老虎的威风、以及“狐假虎威”的寓意展现出来。

七、作业设计作业题目：请用“狐假虎威”造一个句子，并解释其含义。

答案：示例：他狐假虎威，让大家都怕他。

含义：他倚仗或借助别人的势力来欺压人。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本课的教学效果，看学生是否掌握了课文内容，是否能够理解和运用“狐假虎威”这一成语。

《狐假虎威》 说课稿
一、课程背景
本次课程是一堂小学语文课，旨在通过阅读寓言故事《狐假虎威》的讲解和讨论，培养学生的阅读理解能力、思辨能力和道德品质，让他们学会正确认识自己和他人。

二、课程内容
本次课程的内容包括：
故事《狐假虎威》的背景介绍
故事情节和人物形象的分析
故事中的道德教育
讨论和思考
三、教学目标
通过本次课程，学生将能够：
了解故事《狐假虎威》的背景和寓意
分析故事的情节和人物形象
领悟故事中的道德教育
进行讨论和思考，形成自己的观点
四、教学过程
1. 故事《狐假虎威》的背景介绍
通过讲解故事的背景和寓意，让学生了解故事《狐假虎威》的教育意义和道德价值，引发他们对故事的思考和反思。

2. 故事情节和人物形象的分析
引导学生分析故事的情节和人物形象，如狐狸、老虎等，让他们理解故事中的人物关系和行为动机，培养他们的思辨能力和文学鉴赏能力。

3. 故事中的道德教育
通过故事中的情节和人物行为，引导学生领悟故事中的道德教育，如真实面对自己和他人、不以强凌弱等，培养他们正确的价值观和道德品质。

4. 讨论和思考
组织学生进行讨论和思考，如故事中的冲突和解决方式、自己在类似情境中的反应等，让他们形成自己的观点和思考，增强思辨能力和表达能力。

五、教学评价
通过本次课程，学生了解了故事《狐假虎威》的背景和寓意，分析了故事的情节和人物形象。

同时，通过领悟故事中的道德教育，他们形成了正确的价值观和道德品质。

通过讨论和思考，他们增强了思辨能力和表达能力。

部编版语文二年级上册２１狐假虎威说课稿（优选３篇）〖部编版语文二年级上册21狐假虎威说课稿第【1】篇〗一、说教材这是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。

寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。

课文配有一幅插图，形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽，有助于学生对课文的理解。

三、说教法小学低年级语文教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验课文情境，感悟文章主要思想感情。

因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。

四、说学法本篇课文的学习主体是小学低年级儿童，他们在语文知识和能力水平方面还不是很高，还不能独立由语言文字来切实感悟文章深意。

因此，学生要融入一定的课文情境，合作交流，反复诵读，这样才能体悟文章所蕴含的思想感情。

五、说教学目标（一）知识与技能1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，复述课文2、理解重点词句的意思，积累丰富的词语。

3、培养学生理解能力、表达能力、创造能力；（二）、过程与方法: 诵读法和讲解法相结合的教学方法。

（三）、情感态度和价值观：体会寓意, 受到不能做倚仗别人的势力欺压人的教育。

六、说教学重难点：教学重点：1. 理解重点词句的意思。

体会寓意，使学生从中受到启发和教育。

2. 分角色朗读课文，复述课文。

教学难点：揭示寓意。

七、说教学过程（一）谈话导入，激发兴趣。

让学生利用学过的课文和生动的实物挂图连接导课，激发了学生的学习兴趣。

（二）初读课文，整体感知。

1、初读课文之后，你感受到故事中狐狸和老虎怎么样呢？这是老师布置的课前预习，让学生养成预习的习惯。

2、复习生字词。

检查学生对生字的掌握情况，并减轻学生往下读课文的难度。

（三）品读课文，感受体味。

1、每次读课文都让学生带着问题读，让学生动脑思考，并动动手画，能充分调动学生学习的积极性，让学生真正成为课堂学习的主人。

部编版语文二年级上册狐假虎威说课稿（精推３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威说课稿第【1】篇〗说教学目标【知识与技能】1·指导学生理解重点词语的意思，有感情地朗读课文，复述课文。

2·理解“狐假虎威”的意思。

【过程与方法】用表演法，理解词语“神气活现”“东张西望”等。

【情感·态度与价值观】明白生活中有些人只会借着别人的力量吓唬人，其实根本没有本事。

说教学重点：理解课文，弄懂“狐假虎威”的意思。

说教学难点：明白“狐假虎威”的实际意义。

教法与学法导航教法：以看图·朗读·表演等教学方法展开教学。

学法：续编故事，发展学生的想象力。

说教学准备教师：课件·课文插图。

学生：阅读成语故事。

说教学过程：一·复习。

课件出示：狡猾·神气活现·摇头摆尾·大摇大摆·半信半疑·东张西望。

(指名读，齐读)二·学习课文内容。

学习第二自然段。

师：老虎多么凶猛，眼看狐狸就要成为老虎口中的美味了，接下来会发生什么事情呢(自由读2至6自然段)(1)出示句子：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：”你敢吃我“(2)指名读”骨碌一转“，从这个词你看出了什么狐狸这样做是在干什么(狐狸在想主意，想点子。

)(3)它为什么要”扯着嗓门“问呢为什么要故意装得这么凶呢(4)指名读第2自然段。

学习第3自然段。

过渡：老虎有没有被吓住呢(1)什么是”一愣“(呆住了)老虎心里在想什么(狐狸为什么说我不敢吃它)(2)齐读。

学习第4·5自然段。

师：老虎走进狐狸设下的`圈套，接下来他又是怎么骗老虎呢(1)轻声读第4·5自然段，(2)交流。

(3)老虎有没有被狐狸给蒙骗住呢学习第6自然段。

(1)出示第6自然段狐狸说的话引读。

(2)指名读，齐读狐狸的话。

学习第7·8自然段。

(1)出示，谁在前面，谁在后面(2)它们往森林走的时候各是什么样狐狸是——老虎是——(3)朗读。

部编版语文二年级上册狐假虎威说课（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威说课第【1】篇〗说学习目标：1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“眼、爪”等4个字；2.正确、流利地朗读课文，分角色演一演“狐假虎威”，并试着把“神气活现、大摇大摆、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来；3. 理解成语“狐假虎威”的意思，可以表达自己的观点。

说学习过程：第一课时课前准备：玩一个木头人的小游戏情境导入师：老虎，你还饿吗？在森林里继续接着走，碰见了一只狐狸。

老虎和狐狸之间会发生什么故事呢？今天我们读一个小故事《狐狸分奶酪》。

（板书课题）初读课文，纠正字音（一）老师范读，深入情境过渡：请听老师读课文，边听边标注出这个故事的自然段。

师：本文一共有9个自然段，同桌相互检查看看是否标对了？（二）学生借助拼音，自由朗读过渡：这个小故事全文都有拼音，借助拼音自己读一读课文，不认识的字词可以划下来，多读几遍，注意：要读正确。

老师巡视：学生朗读、借助拼音识字情况。

（三）指名学生范读，评价正音过渡：谁愿意尝试读一读故事？1名学生：第1自然段1名学生：第2-6自然段1名学生：第7-9自然段师：其他人都是小老师，认真听听他们读得怎么样？学生互评，老师正音，比较难的句子可以反复请不同学生来读一读。

（四）全班齐读课文借助语境，识记生字过渡：哇塞，你们读得那么整齐、流利，是不是真的？我也愣住了，要半信半疑地要考考你们！（一）巩固生字，读准轻声出示PPT：狐狸、扯着嗓子、爪子、尾巴师：你发现了什么？要怎么读？学生开火车读。

出示PPT：一只狐狸从老虎身边窜过。

狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”老虎被蒙住了，松开了爪子。

狐狸摇了摇尾巴。

师：你可以带着动作来读一读，注意把轻声的词语读准确，把句子读流利。

[设计意图]把词语回归课文，反复进行朗读练习。

讲解多音字“转”。

（二）巩固生字，读准字音过渡：轻声读准了，可有更难的词语等着你们！PPT出示：逮住、违抗、走一趟、神气活现、野猪、纳闷、受骗学生开火车读。